浅谈如何制作教学视频
浅谈精品视频公开课拍摄与制作
浅谈精品视频公开课拍摄与制作作者：屠臻来源：《科教导刊》2012年第32期摘要文章通过对视频公开课技术各环节的逐一分析，对拍摄与制作进行探讨。
重点分析利用Adobe软件进行的后期编辑，分享经验与不足，提出对视频公开课技术的思考。
关键词视频公开课拍摄技巧后期制作非线性编辑中图分类号：G424 文献标识码：A1公开课的背景与意义随着时代发展与科学进步，教学视频经历了不同形式的演变。
近年以来，国际上也涌起一股开放教育资源的运动，包括哈佛大学、耶鲁大学和斯坦福大学等在内的国际一流名校纷纷推出如公正、幸福课等名师主讲的精品课程，引起如潮好评。
优质资源不仅仅由在校学生独享，它将担负起社会的责任，突出“知识共享理念”，使更多的学习者受益。
因此，作为学校技术部门，必须同步跟进，为我校视频公开课提供有力的技术保障。
本文将通过对本校视频公开课的实际拍摄与制作，与各位分享一些经验与教训。
2公开课拍（1）场地准备。
在实际拍摄视频公开课时，光线问题需要引起注意。
课程录制必须考虑到色温统一，只留室内日光灯作为照明光源。
为保证足够照度，所有的室内灯光必须开启。
同时要求录制现场光线充足、环境安静整洁，避免在镜头中出现广告嫌疑或与课程无关的内容。
（2）人员协调。
首先是与教师的协调。
可先和上课老师聊聊录制流程。
一方面帮助老师放松，克服面对镜头的紧张与焦虑。
同时也了解老师的上课安排，提前做好准备。
其次便是与上课同学的协调。
提醒同学们注意以下事项：关闭手机、课桌上不放与课程无关的东西，不在课内时间喝水、精神面貌饱满等。
（3）器材准备。
根据课程内容及中心设备情况，拍摄时使用松下P2高清摄像机。
三机位作为主场景，全景，与学生场景同时拍摄。
主场景作为最重要的景别，记录课程大部分的授课过程。
全景作为交待镜头，同时作为对主场景的备用镜头。
学生场景捕捉同学上课状态，同时作为反打镜头。
（4）其他注意事项。
视频与音频合成也是需要关注的一个重要问题。
在多机位拍摄时，镜头需要切换才能最终输入到一路视频信号中。
浅谈如何制作教学视频
浅谈如何制作教学视频侯俊(江苏武进中等专业学校江苏常州２１３１６４)㊀㊀摘要:在席卷而来的信息化浪潮下ꎬ采用视频教学顺应了多媒体时代的要求ꎬ也是社会发展的必然趋势ꎮ制作出一段好的教学视频ꎬ不但可以将学生的积极性调动起来ꎬ还可以增强教师的自信ꎬ减轻教师上课的压力ꎮ多个教师一起制作视频ꎬ可以形成教学视频库ꎬ方便大家的上课教学ꎬ更可以促进教师之间的交流ꎮ关键词:教学视频关键点步骤中图分类号:ＴＰ３９１㊀文献标识码:Ａ㊀文章编号:１００９－５３４９(２０１７)２４－０１７３－０１㊀㊀教学视频是开展信息化教学的重要组成部分ꎬ而制作教学视频也就成为身处于教育信息化浪潮中的教师的一个必备能力ꎮ一㊁录制教学视频的６个关键点(１)教育视频要拍得有趣ꎬ能吸引学生的注意ꎮ我们要根据教学的内容ꎬ选择学生不熟悉的表达形式来引起学生的注意ꎬ也可以采用讲故事的方式㊁游戏的方式或探究问题的方式来引出知识点ꎮ另外ꎬ采用现场录制一般比演播室录制更能吸引学生ꎮ(２)微课表现方法的整体设计要考虑学生的接受能力和学校的实际情况ꎮ在制作视频前ꎬ我们要先明确学习的目标和次序ꎬ然后要分析学生的学情ꎬ考虑学生可支配的学习时间和学习能力ꎮ为了能照顾到不同层次的学生ꎬ可以将部分视频设置为必选㊁可选㊁推荐ꎮ另外ꎬ每个学校的设备情况不同ꎬ教学理念也各有特色ꎬ所以整体设计要可操作ꎬ可实现ꎬ要根据内容采用多种多媒体手段来搭配制作ꎮ(３)适时提出问题ꎬ激发学生的学习动机ꎮ问题是学生学习的动力ꎬ在视频中可以设置问题或埋下可以提出问题的点ꎬ在教学视频结尾可以向学生提出促进思考或复习知识的问题ꎮ(４)缩短学生与视频中老师的距离ꎮ学生在观看教学视频时ꎬ要能产生 一对一 教学的临场感ꎬ所以在对白中应该尽量用 我们 之类的词语而不是 同学们 ꎬ在拍摄视频时也要注意教师的眼神ꎬ要对好摄像机镜头ꎮ(５)要有好的逻辑框架和结构ꎮ当一个章节要用若干个视频来阐述时ꎬ首先需要用一小段视频对整个框架进行讲解ꎻ每一段视频最后部分要对视频中提到的知识点进行总结ꎬ避免让学生对视频中所学知识点有琐碎零散的感觉ꎮ(６)要保证技术上的规范ꎬ减少冗余信息和干扰ꎮ视频要保证清晰度ꎬ画面要稳定流畅ꎬ推拉镜头要注意速度的快慢ꎻ旁白的音量要合适ꎬ吐字要清晰ꎬ语速不要太快或太慢ꎻ课件等材料不宜花哨ꎬ字体㊁字号㊁行间距规范ꎮ二㊁制作教学视频的五个步骤(一)分析首先要分析学习者在学习方面有何特点㊁学习方法怎样㊁习惯怎样㊁兴趣如何㊁成绩如何等ꎬ然后要分析教师可支配的时间ꎬ何种拍摄方法更适合ꎮ(二)整理１.素材的准备制作教学视频可以选用的素材种类有很多ꎬ各种多媒体信息类型都可以作为教学视频的素材ꎬ包括文本㊁图形㊁图像㊁音频㊁视频㊁动画㊁图画等ꎮ注意多种媒体手段的运用与文字知识点的衔接ꎬ并注意不要侵权ꎮ２.脚本的设计脚本设计包括知识点㊁时间㊁解说词㊁字幕㊁画面要求㊁备注六部分内容ꎮ(１)知识点:知识点主要包括开场白㊁知识点引入㊁具体知识点㊁总结㊁反馈习题ꎮ开场白要简单明确ꎬ要让学生知道微课讲什么ꎬ也可以和知识点引入结合ꎻ知识点引入需结合专业特点ꎬ尽量采取引人入胜的办法ꎬ如身边的实际小事㊁案例㊁社会热点ꎻ具体知识点指视频所要讲授的具体内容ꎻ总结指对该视频所授知识点的总结ꎻ反馈习题可采取选择㊁判断㊁案例㊁问答等形式ꎮ(２)解说词:解说词要有配音ꎬ有字幕ꎬ注意语言文字要通俗易懂ꎬ尽量采用口语化表达方式ꎬ录音时语音清晰ꎬ使用普通话ꎬ并且要和字幕一致ꎮ(３)字幕部分:此处的字幕是指屏幕显示的内容ꎬ不是解说词的字幕ꎬ包括标题和知识点的内容ꎮ(４)画面要求:主要指拍摄制作的技术要求ꎬ画面排列设置等ꎬ这些要求具体㊁形象ꎬ可操作ꎮ(５)备注:主要指已有的图片㊁视频㊁音频或是网络链接ꎮ(三)制作制作过程包括教学实施与拍摄(或录制)㊁动画制作㊁ｐｒｅｍｉｅｒｅ的制作㊁图片的拍摄和ＰＳ以及上述素材的后期非线性编辑ꎮ在制作过程中ꎬ有可能会出现各种问题ꎬ这需要不断与技术人员协商修改ꎮ(四)学习制作好的视频可在教学网或学习管理系统发布ꎬ最好在上课前２ ３天给学生ꎬ教学视频要与课前自主学习任务单一起发放ꎬ发布时间不要太早ꎬ以免学生忘记ꎮ(五)反馈根据学生观看视频的效果获取反馈ꎬ然后可根据学生的建议修改ꎮ为了提高学生积极性ꎬ要建立激励制度ꎬ对任务完成情况较好的学生予以奖励ꎬ对未能完成任务的学生加以督促ꎮ参考文献:[１]洋铭讲师组.微课视频拍摄指南[Ｍ].北京:人民邮电出版社ꎬ２０１７.[２]赵志群.职业教育与培训学习新概念[Ｍ].北京:科学出版社ꎬ２００８.责任编辑:孙㊀瑶３７１浅谈如何制作教学视频㊀㊀作者简介:侯俊ꎬ江苏武进中等专业学校教师ꎬ中学一级ꎬ本科ꎬ研究方向:信息化教学ꎮ。
浅谈微视频课程制作思路及其制作方法
浅谈微视频课程制作思路及其制作方法1. 引言1.1 微视频课程制作的背景随着社交媒体的兴起，微视频在信息传播中的作用越来越凸显。
人们在浏览社交媒体时，更愿意点击观看短小精炼的视频内容，而不是阅读冗长的文字资讯。
各行各业开始将微视频引入到自己的宣传推广和教育培训中，以吸引更多的目标受众。
微视频课程制作的背景也源于人们对于高效学习方式的追求。
传统的课程制作需要花费大量的时间和资金，而微视频课程制作则可以快速、简便地将知识传递给学习者。
通过微视频课程，学习者可以快速掌握知识要点，提高学习效率，适应了现代人快节奏生活的学习需求。
微视频课程制作的背景是符合时代发展需求的产物，是一种新型的学习方式，能够更好地满足人们对于信息获取和学习的需求。
1.2 微视频课程制作的意义微视频课程制作的意义在于能够更好地满足现代学习者的学习需求。
随着移动互联网的发展，人们的学习方式发生了变化，他们更倾向于通过便捷的方式获取知识。
微视频课程以其短小精悍的特点，能够提供快速有效的学习体验，符合学习者碎片化学习的需求。
微视频可以通过生动形象的动画、演示等方式展现知识点，能够吸引学习者的注意力，增强学习的趣味性和吸引力。
通过微视频课程制作，可以将知识内容转化为直观易懂的视频形式，使学习更加生动、直观，提高学习效率。
微视频课程还具有便于传播和分享的特点，可以通过微信、微博等社交平台进行推广，实现知识的快速传播和推广。
微视频课程制作的意义在于促进学习者的学习兴趣，提高学习效率，促进知识传播与分享，为个人和机构提供更多的学习和教学选择。
2. 正文2.1 微视频课程制作的基本要素1. 制作目的：在制作微视频课程之前，首先要明确制作的目的是什么，是为了教育、宣传、推广还是其他目的。
不同的目的会影响到课程内容、风格和表现手法。
2. 目标群体：要考虑到目标群体的特点和需求，制作适合他们接受的内容。
不同年龄、文化背景、教育水平的群体可能对课程有不同的理解和反应。
浅谈微视频课程制作思路及其制作方法
浅谈微视频课程制作思路及其制作方法
微视频是一种以短时为特点的视频形式，通常只有几分钟左右的长度。
由于微视频的短时特性和丰富多样的表现方式，越来越多的课程开始采用微视频来进行教学。
微视频课程的制作思路可以从以下几个方面考虑：
1. 清晰明确的目标：微视频课程应该有明确的教学目标，要清楚地传递给学生所需的知识或技能。
2. 精心设计的剧本：微视频的时长短暂，所以在制作之前应该精心设计剧本，将核心内容凝炼成简洁有力的表达。
3. 创意独特的画面设计：微视频的画面设计是非常重要的，因为它需要在短时间内吸引学生的注意力。
可以采用一些创意独特的画面设计，如动画、图标、视觉效果等，来增加视频的吸引力。
4. 清晰明了的语言表达：微视频的语言表达要简洁明了，避免使用过多的术语或复杂的词汇，以确保学生能够理解和记忆。
5. 丰富多样的教学方法：微视频可以采用丰富多样的教学方法，如讲解、演示、案例分享等，以增加学生的参与度和学习效果。
1. 策划：确定教学目标和核心内容，设计剧本和画面风格。
2. 制作素材：准备需要使用的素材，如图片、视频片段、音乐等。
3. 视频录制：根据剧本和教学需要，录制视频内容。
可以使用专业的拍摄设备，也可以使用智能手机进行录制。
4. 后期制作：将录制的视频进行后期制作，包括剪辑、调色、加入特效等。
5. 配音和字幕：根据需要，可以添加配音或字幕，以提升教学效果和理解度。
6. 导出和分享：将制作好的微视频导出为适当的格式，并分享给学生或教育平台，供学生们观看和学习。
微视频课程的制作思路和方法可以帮助教师更好地设计和制作微视频课程，提升教学效果和学习体验。
教师教学视频标准制作规范
教师教学视频标准制作规范一、介绍在现代教育中，教师教学视频已经成为一种常见的教学方式。
然而，不同教师的视频质量参差不齐，影响了学生的学习效果。
因此，制定一套教师教学视频标准制作规范对于提高视频的质量、效果和影响力至关重要。
二、视频内容设置教师教学视频的内容应根据学科特点和教学目标进行设置。
首先，教师应明确视频的主题和基本知识点。
其次，视频应包括生动有趣的案例分析、动画演示、实验演示等内容，以增强学生的参与感和理解能力。
三、视频设计与剧本制作教师教学视频前，教师应准备详细的剧本和视频设计方案。
剧本应包括教师的授课内容、重点和难点的讲解方法、互动环节等。
视频设计方案应考虑到学生的学习特点和教学环境，并合理安排视频的节奏和时间分配。
四、视频制作与录制根据教学视频的要求，教师可以选择录制和制作自己的视频，也可以委托专业的视频制作团队进行制作。
在视频制作和录制过程中，教师应注意光线、音频质量、画面稳定等因素，并使用适当的设备和软件进行编辑和后期制作。
五、教师形象与语言表达教师在教学视频中的形象和语言表达直接影响学生的学习效果和认同感。
教师应注重仪表仪容，保持良好的形象形象；同时，语言表达应清晰、准确，注意控制语速和语调，以便学生更好地理解和接受教学内容。
六、视频时长和节奏控制教师教学视频的时长应合理控制，一般不宜超过20分钟。
在教学过程中，教师应注意节奏的把握，避免过于单调或过于紧凑，以免影响学生的注意力和学习效果。
七、互动与反馈教师教学视频中的互动环节和学生反馈是视频教学的重要组成部分。
教师应设计互动问题或任务，鼓励学生参与讨论和思考，并提供相应的答案和解析。
同时，教师应关注学生的反馈和问题，并及时回复和解答。
八、网络传播和版权保护教师教学视频的传播渠道多样化，可以通过教育平台、社交媒体等途径进行发布。
然而，教师应注意版权保护，确保自己的视频不被他人恶意使用或传播，同时遵守相关的法律和规定。
九、学习评估与反思教师制作和使用教学视频后，应进行学习评估和反思。
浅谈微视频课程制作思路及其制作方法
浅谈微视频课程制作思路及其制作方法随着移动互联网的快速发展，微视频已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
与传统视频相比，微视频的特点是短小精悍，内容简洁，更符合人们碎片化时间的观看习惯。
微视频成为各行各业传播知识和信息的重要方式之一，尤其在教育领域中，微视频课程的制作和应用也逐渐受到重视。
微视频课程制作的思路在制作微视频课程时，首先要明确自己的目的和受众。
无论是用于教学还是宣传，微视频课程都需要明确的目标和受众定位。
确定好受众后，就需要进行相关内容的调研和策划。
根据受众的需求和学习习惯，对视频的内容进行精心的策划，确保内容简洁明了，符合受众的学习习惯。
还需要结合实际情况，确定微视频课程的时间长度和难度，合理安排视频的节奏和内容，确保课程的连贯性和易懂性。
考虑微视频的制作形式和风格。
微视频在制作时可以采用动画、实拍、卡通等多种形式，根据不同的内容和目的选择合适的制作形式和风格，使得视频更加生动有趣，吸引受众的注意力。
还需要考虑视频的语言和配乐，选用简洁明了的语言和合适的配乐，营造出良好的视听效果。
考虑视频的发布和推广。
制作好微视频课程后，需要考虑如何进行发布和推广，让更多的人看到自己的视频。
可以选择在各大视频平台发布，也可以通过社交媒体进行推广，吸引更多的受众的关注和参与。
也可以结合线下活动进行宣传，提升视频的曝光度和知名度。
一、策划阶段1.目标明确：确定视频的目的和受众定位，制定明确的目标。
2.内容策划：根据受众的需求和学习习惯，对视频的内容进行详细策划。
3.时长把控：根据内容的复杂度和受众的接受能力，合理安排视频的时长，确保视频内容的完整性和有效性。
二、制作阶段1.选择适合的制作工具：根据视频的内容和制作需求，选择合适的制作工具，如剪辑软件、特效软件等。
2.制作风格：根据视频的内容和目的，选择合适的制作形式和风格，如动画、实拍、卡通等。
3.语言和配乐：选用简洁明了的语言和合适的配乐，提升视频的视听效果。
浅谈精品视频公开课程的拍摄制作与技巧
浅谈精品视频公开课程的拍摄制作与技巧作者：周密来源：《科技视界》 2014年第30期周密（宁夏医科大学现代教育技术中心，宁夏银川 750001）【摘要】精品视频公开课程建设是高等学校教学质量与教学改革工作的重要组成部分,精品课程拍摄制作从拍摄技术的角度看，精品视频公开课程画面是将授课现场讲课的内容通过镜头搜集、整理后呈现给学生的一种镜头组合。
所以对精品视频公开课的制作提出了很高的要求。
【关键词】精品视频公开课拍摄；后期制作；技巧精品视频公开课程建设是高校教学质量与教学改革工作的重要组成部分,已受到越来越多人的关注，根据精品视频公开课建设工作的需要，教育部特制定了精品视频公开课拍摄制作技术标准。
该标准对视频公开课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范都提出了严格的要求。
精品视频公开课的拍摄制作过程是漫长的，不同类型的课程在拍摄手法和后期编辑内容上都完全不同，这就意味着前期规划要根据实际课程来设计。
如何制作好一个精品视频公开课程，在精品视频公开课程制作过程中需要注意些什么技巧，本文在制作各种不同类别的精品视频公开课程时，不仅能在硬指标上满足教育部所提出的技术标准，同时使其兼具知识性和艺术性，交付优秀的视频作品。
精品视频公开课程是以高校学生为服务主体，同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。
视频公开课不仅展示了各位教学教师的风采，同时更是网络上学生们了解学校教学模式和文化底蕴的最好途径之一，从拍摄技术的角度看，精品视频公开课程画面是将授课现场讲课的内容通过镜头搜集、整理后呈现给学生的一种镜头组合。
所以对精品视频公开课的制作提出了很高的要求。
整个录制过程分为前期拍摄、采集素材、后期编辑和生成流媒体文件四个阶段。
每个阶段都需要1倍的课时,耗时比较长。
1 前期拍摄精品视频公开课程长度一般在30-50分钟之间，在实际拍摄过程中，一般拍摄时会超出规定课长，便后期的剪辑。
在视频后期制作中要删除与课程无关的内容。
浅谈微视频课程制作思路及其制作方法
浅谈微视频课程制作思路及其制作方法1. 引言1.1 什么是微视频课程制作微视频课程制作是指利用微视频技术和教育理念，通过短小精悍的视频内容来传达知识和教育信息的过程。
与传统的长视频课程相比，微视频课程更加简洁明了，容易吸引学习者的注意力，同时也更适合在移动设备上观看和学习。
微视频课程制作通常注重内容的精炼和生动性，让学习者在短时间内掌握重要知识点，提高学习效率。
通过微视频课程制作，教育者可以更好地吸引学生的兴趣，激发学习者的学习动力，促进知识的传播和学习的效果。
在当今快节奏的社会中，人们对知识获取的需求也更加迫切，微视频课程制作的重要性日益凸显。
通过微视频课程，学习者可以在碎片化的时间里进行学习，随时随地获取所需的知识，提升自身能力和竞争力。
微视频课程也为教育者提供了一种新的教学方式，可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果和教学质量。
掌握微视频课程制作的技巧和方法，对于教育者和学习者来说都具有重要意义。
1.2 微视频课程制作的重要性微视频课程制作的重要性在于能够提供一种简洁、直观、生动的教学方式，能够吸引学生的注意力，增强学习效果和记忆力。
通过微视频课程，可以将抽象的概念和知识用具体的图像和声音呈现出来，让学生更容易理解和消化。
微视频课程制作也能够提高教师的教学效率，减轻教师的工作负担，节约课堂教学时间，让学生更多时间进行自主学习和思考。
微视频课程制作还可以跨越地域、时空的限制，使教育资源更加公平和平等地分布，让更多的学生能够享受到优质的教育资源。
微视频课程制作的重要性不言而喻，是教育领域中不可或缺的一部分，对于提高教学质量、推动教育信息化发展具有重要意义。
2. 正文2.1 确定主题和目标群体确定主题和目标群体是微视频课程制作的首要步骤，它直接影响到后续内容的选择和制作方向。
在确定主题时，我们需要考虑到用户的需求和兴趣，选择一个热门话题或具有实用性的主题进行制作，以吸引更多的观众。
也要考虑到自己的专业领域和知识掌握程度，选择符合自己擅长的主题进行制作，确保内容的专业性和权威性。
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浅谈如何制作教学视频
作者：侯俊
来源：《现代交际》2017年第24期
摘要：在席卷而来的信息化浪潮下，采用视频教学顺应了多媒体时代的要求，也是社会发展的必然趋势。
制作出一段好的教学视频，不但可以将学生的积极性调动起来，还可以增强教师的自信，减轻教师上课的压力。
多个教师一起制作视频，可以形成教学视频库，方便大家的上课教学，更可以促进教师之间的交流。
关键词：教学视频关键点步骤
中图分类号：TP391文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）24-0173-01
教学视频是开展信息化教学的重要组成部分，而制作教学视频也就成为身处于教育信息化浪潮中的教师的一个必备能力。
一、录制教学视频的6个关键点
（1）教育视频要拍得有趣，能吸引学生的注意。
我们要根据教学的内容，选择学生不熟悉的表达形式来引起学生的注意，也可以采用讲故事的方式、游戏的方式或探究问题的方式来引出知识点。
另外，采用现场录制一般比演播室录制更能吸引学生。
（2）微课表现方法的整体设计要考虑学生的接受能力和学校的实际情况。
在制作视频前，我们要先明确学习的目标和次序，然后要分析学生的学情，考虑学生可支配的学习时间和学习能力。
为了能照顾到不同层次的学生，可以将部分视频设置为必选、可选、推荐。
另外，每个学校的设备情况不同，教学理念也各有特色，所以整体设计要可操作，可实现，要根据内容采用多种多媒体手段来搭配制作。
（3）适时提出问题，激发学生的学习动机。
问题是学生学习的动力，在视频中可以设置问题或埋下可以提出问题的点，在教学视频结尾可以向学生提出促进思考或复习知识的问题。
（4）缩短学生与视频中老师的距离。
学生在观看教学视频时，要能产生“一对一”教学的临场感，所以在对白中应该尽量用“我们”之类的词语而不是“同学们”，在拍摄视频时也要注意教师的眼神，要对好摄像机镜头。
（5）要有好的逻辑框架和结构。
当一个章节要用若干个视频来阐述时，首先需要用一小段视频对整个框架进行讲解；每一段视频最后部分要对视频中提到的知识点进行总结，避免让学生对视频中所学知识点有琐碎零散的感觉。
（6）要保证技术上的规范，减少冗余信息和干扰。
视频要保证清晰度，画面要稳定流畅，推拉镜头要注意速度的快慢；旁白的音量要合适，吐字要清晰，语速不要太快或太慢；课件等材料不宜花哨，字体、字号、行间距规范。
二、制作教学视频的五个步骤
（一）分析
首先要分析学习者在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何、成绩如何等，然后要分析教师可支配的时间，何种拍摄方法更适合。
（二）整理
1.素材的准备
制作教学视频可以选用的素材种类有很多，各种多媒体信息类型都可以作为教学视频的素材，包括文本、图形、图像、音频、视频、动画、图画等。
注意多种媒体手段的运用与文字知识点的衔接，并注意不要侵权。
2.脚本的设计
脚本设计包括知识点、时间、解说词、字幕、画面要求、备注六部分内容。
（1）知识点：知识点主要包括开场白、知识点引入、具体知识点、总结、反馈习题。
开场白要简单明确，要让学生知道微课讲什么，也可以和知识点引入结合；知识点引入需结合专业特点，尽量采取引人入胜的办法，如身边的实际小事、案例、社会热点；具体知识点指视频所要讲授的具体内容；总结指对该视频所授知识点的总结；反馈习题可采取选择、判断、案例、问答等形式。
（2）解说词：解说词要有配音，有字幕，注意语言文字要通俗易懂，尽量采用口语化表达方式，录音时语音清晰，使用普通话，并且要和字幕一致。
（3）字幕部分：此处的字幕是指屏幕显示的内容，不是解说词的字幕，包括标题和知识点的内容。
（4）画面要求：主要指拍摄制作的技术要求，画面排列设置等，这些要求具体、形象，可操作。
（5）备注：主要指已有的图片、视频、音频或是网络链接。
（三）制作
制作过程包括教学实施与拍摄（或录制）、动画制作、premiere的制作、图片的拍摄和PS 以及上述素材的后期非线性编辑。
在制作过程中，有可能会出现各种问题，这需要不断与技术人员协商修改。
（四）学习
制作好的视频可在教学网或学习管理系统发布，最好在上课前2—3天给学生，教学视频要与课前自主学习任务单一起发放，发布时间不要太早，以免学生忘记。
（五）反馈
根据学生观看视频的效果获取反馈，然后可根据学生的建议修改。
为了提高学生积极性，要建立激励制度，对任务完成情况较好的学生予以奖励，对未能完成任务的学生加以督促。
参考文献：
[1]洋铭讲师组. 微课视频拍摄指南[M].北京：人民邮电出版社，2017.
[2]赵志群.职业教育与培训学习新概念[M].北京：科学出版社，2008.
责任编辑：孙瑶。