廉颇蔺相如列传学案答案
廉颇蔺相如列传习题及答案
廉颇蔺相如列传习题及答案廉颇蔺相如列传，出自西汉司马迁所著《史记》卷八十一。
战国末，强秦采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张。
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廉颇蔺相如列传习题1.请给下列加点的字注音。
(1)臣等不肖( ) (2)刎颈之交( ) (3)广成传舍( )(4)缪贤舍人( ) (5)见臣列观( ) (6)相如虽驽( )(7)臣语曰( ) (8)使人遗赵王书( ) (9)睨柱( )(10)秦王不怿( ) (11)臣请就汤镬( ) (12)请奉盆缶秦王( )2.解释下列加点词的含义。
(1)王必无人( ) (2)相如奉璧奏秦王( ) (3)乃辞谢( )(4)从径道亡( ) (5)间至赵矣( ) (6)臣请就汤镬( )(7)左右皆靡( ) (8)为赵王寿( ) (9)秦王竟酒( )(10)位在廉颇之右( ) (11)一介之使( ) (12)徒以口舌为劳( )3.在括弧里指出下面句中的通假字，写出其本字。
(1)可与不( ) (2)拜送书于庭( )(3)召有司案图( ) (4)秦自缪公以来二十余君( )(5)唯大王与群臣孰计议之( )(6)大王弗予城，而绐赵璧( )4.下面句中虚词“于”的意义和用法完全相同的两项是( )(1)闻于诸侯。
(2)故燕王欲结于君。
(3)而君幸于赵王。
(4)使不辱于诸侯。
(5)强秦之所以不敢加兵于赵者。
(6)归璧于赵。
5.下面句中加点的词与现代汉语完全相同的一项是( )(1)秦王大喜，传以示美人及左右。
(2)璧有瑕，请指示王。
(3)传之美人，以戏弄臣。
(4)不如因而厚遇之。
(5)指从此以往十五都予赵。
(6)于是相如前进缶。
6.对下面句子的特点分析无误的几项是( )(1)计未定，求人可使报秦者，未得。
(这是一个定语后置句，“可使报秦者”是“人”的后置定语)(2)秦以城求璧而赵不许，曲在赵;赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。
(这是一个并列复句，关联词语是“而……，而……”。
廉颇蔺相如列传学案及答案(共三课时)
廉颇蔺相如列传学案及答案(共三课时)廉颇蔺相如列传学案（第一课时）一、学习目标1、知识目标：了解司马迁的生平，把握《史记》的有关知识。
掌握1-7段的重点实词的含义和重点虚词的用法。
2、能力目标：有感情地朗读课文，提高朗读能力；能够翻译1-7段，提高学生翻译文言文的能力；能够找出文中活用的词和特殊的文言句式。
3、情感目标：认识司马迁忍辱负重、发奋著书的可贵品质；认识蔺相如以国为重的可贵品质；培养爱国主义精神。
二、重点难点1、重点：朗读课文，理解文意。
掌握1-7段的重点字词。
2、难点：词类活用，特殊文言句式。
三、学法指导自读课文1-7段，看注释，试着翻译1-7段，找出不会解释及不会翻译的地方，上课时及时解决。
四、学习过程1、自主学习⑴ 司马迁（约前145～约前90）西汉著名________、文学家和思想家。
字________，夏阳（今陕西韩城南）人。
著有《史记》。
⑵《史记》我国第一部________通史，是我国第一部纪传体历史文学巨著。
⑶ 朗读课文1-7段，概括大意。
⑷ 解释下列句中加点的词。
①拜为上卿________ ②求人可使报秦者________ ．．③窃计欲亡走燕________ ④则幸得脱矣________ ．．．⑤君不如肉袒伏斧质请罪________ ⑥赵予璧而秦不予赵城，曲在秦________ ．．．⑸请找出1-7段中的判断句、被动句。
A、判断句：B、被动句：⑹ 翻译下列句子。
① 赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿。
②相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。
② 城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。
2、合作探究⑴《史记》我国第一部________通史，是我国第一部纪传体历史文学巨著。
记载了上起传说中的黄帝，下迄汉武帝太初四年共约3000年的历史，分________（12篇）、________（30篇）、________（70篇）、书（8篇）、表（10篇）等五种体裁，共130篇。
廉颇蔺相如列传学案三及答案
高一年级语文活页导学案第 17 周时间 6 月 10 日组长签字制作人：王明川班级姓名《廉颇蔺相如列传》教学案（三）学习目标：1.学习文章中第二个故事“渑池相会”（１４――１７自然段）2.积累文章中的文言实词，虚词及一些特殊的文言句式。
3.认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴，不怕牺牲的大无畏精神。
学习重难点：掌握文中的主要词语的意义及用法。
学习过程一．自学指导：１．自读课文１４――１７自然段，对照课文下面的注释，用五分钟的时间，试着把课文翻译一遍。
然后让学生逐句翻译，翻译正确，每人加１－２分。
２．整体感知“渑池会”，思考下列问题。
①渑池会是在怎样的背景下举行的？②秦王为什么主动提出举行这次会晤？赵王为什么“畏秦，欲毋行”？③学生齐读廉颇送别赵王时说的那一段话，然后提问：根据这段话说说廉颇对待国家大事的态度。
④学生默读第15、16两段，复述渑池会上的斗争经过，然后提问：a从蔺相如跟秦方进行针锋相对的斗争过程可以看出什么？b赵王认为蔺相如“功大”，是否有理由？c廉颇是否也有功呢？二．小组讨论，同学互动（起立）讨论问题：从这个故事中，你可以看出蔺相如又具有什么样的性格。
小组推荐一名学生回答。
三．当堂训练下列词有多种解释，根据句子的内容选一种恰当的解释，填入括号。
（每字2分，共50分）1.拜：叩拜、授官.（1）拜（）为上卿。
（2）拜（）送书于庭。
2.见：看见、接见、被、受、显现.（1）欲予秦，秦城恐不可得，徒见（）欺。
（2）秦王坐章台见（）相如。
（3）才美不外见（）。
3.徒：步行、党徒、部下、同类、白白地、空、只/不过.（1）我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒（）以口舌为劳，而位居我上。
（2）召令徒（）属曰……（3）徒（）见欺。
4.因：依靠、凭借、借助、顺着、趁此、于是、因为.（1）不如因（）而厚遇之。
（2）相如因（）持璧却立。
（3）因（）宾客至蔺相如门谢罪。
5.幸：幸运、侥幸、幸而（敬词，表示对方这样做是使自己感到幸运的）、希望、（帝王的）宠爱/宠幸。
最新廉颇蔺相如列传导学案含答案
避匿（ ） 汤镬（ ） 肉袒 （ ） 盆缶 ( ) 案图 （ ） 可予不 （ ） 渑池（ ） 诈 佯 （ ） 列观 （ ） 皆靡（ ） 传舍 （ ）甚倨 （ ） 不怿（ ） 衣褐（ ）（ ） 睨柱 （ ）
课堂探究案
（一）阅读课文，完成下列练习。
1.解释词语
A⑴负①秦贪，负其强（依仗，凭借）②臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）
思考：本文以写谁为主，写了哪几个故事？全文按怎样的思路展开叙述的？
答：以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。
1—2节：廉蔺简介3—13节：完璧归赵
14—16节：渑池之会17—21节：廉蔺交欢（负荆请罪）
（三）品读课文
1、请根据故事情节，分析归纳人物思想性格。
本文通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个典型事情，在尖锐的矛盾之中突出刻画廉颇、蔺相如的性格，在“完璧归赵”中，表现出蔺相如的智勇双全，在“渑池之会”中，表现出蔺相如的英勇果敢，这两事情主要表现蔺相如的大智大勇。在“负荆请罪”中，表现出蔺相如顾全大局，宽厚待人。廉颇的性格主要在“负荆请罪”中得以体现，那就是直率坦白，勇于改错。
③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背）④均之二策，宁许以负秦曲（使．．．承担）
⑤谦颇闻之，肉袒负荆（背着）
⑵使秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）②其人勇士，有智谋，宜可使（出使）
③乃使其从者衣褐（让）④大王乃遣一介之使（使臣）
⑶引引赵使者蔺相如（引见，延请）②左右欲引相如去（拉）
③相如引车避匿（牵，拉，引申为掉转）
3、《史记》简介：《史记》是我国古代伟大的史学家、文学家和思想家司马迁的作品，司马迁能写出如此伟大的作品，是因为：①家学渊源。父亲司马谈为太史令，学问广博，父亲死了三年，司马迁继承其业，在“金匮石室”（国家藏书处）阅读整理资料；②广泛游览，实地考察；③突途发愤。武帝天汉三年，李陵孤军入匈奴，败降而司马迁言李陵降敌出于无奈，因而触怒汉武帝获罪下狱，受宫刑。司马迁发愤著《史记》，“以究天下之际，通古今之变，成一家之言”。
廉颇蔺相如列传
《廉颇蔺相如列传》学案伊通杨树会子【晓风晨语】●冰心早期的一首诗吟道：成功的花，人们只惊慕它现时的明艳，殊不知当初她的芽儿渗透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
●巴尔扎克小说中有一段话：“苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。
”（《赛查•皮罗多盛衰记》）●西方有谚云：迟到的正义等于没有正义。
●当你把所有的错误都关在门外，真理也就被拒绝了。
（泰戈尔）●所谓垃圾，就是放错了地方的好东西。
（西方一句名言）●有一句给人印象挺深的广告词，叫做“人类失去联想，世界将会怎样”。
【《史记》名句速记】●有志者，事竟成。
破釜沉舟,百二秦关终属楚; 苦心人，天不负。
卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
——《史记•秦始皇本纪》●飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。
——《史记•秦始皇本纪》●仓廪实而知礼节，衣食足则知荣辱——《史记•管仲列传》●此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人——《史记•滑稽列传》●风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
——《史记•刺客列传》●桃李不言，下自成蹊。
——《史记•李将军列传》●大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！——《史记•高祖本纪》一．学习要点（一）预习目标：①了解司马迁及其作品②积累与《史记》有关的文学常识③掌握基础知识（二）简介作者、作品及时代背景1．作者司马迁（前145——前86？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城县）人，伟大的史学家、文学家、思想家。
其父司马谈也是西汉史学家、思想家，官至太史令。
2．作品《史记》是我国第一部纪传体通史。
记载了上起传说的皇帝，下迄汉武帝，共三千年左右的历史。
分本纪，世家，列传，书，表五种体例，共130篇，50多万字。
本纪，用以叙述帝王事迹，世家，记述五侯和特殊人物事迹；列传，叙帝王以外重要人物事迹；书，用以记载各朝典章制度；表，用以统系年代、人物、大事等。
《史记》是我国正史二十四史的第一部，它既是历史巨著，又是文学巨著。
廉颇蔺相如列传练习及答案
《廉颇蔺相如列传》练习卷参考答案一、解释下列加点字廉颇者，赵之良将也。
赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，1拜授予官职为上卿，2以凭借勇气闻于诸侯。
蔺相如者，赵人也。
3为是赵宦者令缪贤4舍人门客。
赵惠文王时，得楚和氏璧。
秦昭王闻之，使人5遗送赵王书，愿以十五城请易璧。
赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，6徒见白白地被欺；欲勿予，即7患担心秦兵8之取消句子独立性来。
计未定，求人可使报秦者，未得。
宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。
”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣曰：‘君何以9知了解燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。
相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君10幸宠幸于赵王，故燕王欲结于君。
今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其11势情势必不敢留君，而束君归赵矣。
君不如肉袒伏斧12质同“锧”铁砧请罪，则13幸侥幸得脱矣。
’臣从其计，大王亦14幸幸好赦臣。
臣15窃私下以为其人勇士，有智谋，16宜应该可使。
”于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予17不同“否”？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。
”王曰：“取吾璧，不予我城，18奈何怎么办？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，19曲理亏在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。
20均权衡比较之二策，宁许以21负使…..承担秦曲。
”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王22必如果无人，臣愿奉璧往使。
城入赵而璧留秦；城不入，臣请23完保全璧归赵。
”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。
秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。
秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。
相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请24指示指点给…..看王。
”王授璧。
相如因持璧25却后退立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，26负依仗其强，以空言求璧，偿城恐不可得。
【苏教版】必修三语文：第15课《廉颇蔺相如列传(节选)》示范学案
第15课廉颇蔺相如列传(节选)(一)作者简介战国时期，秦赵交兵，秦国探知赵国粮草不丰、人心不稳，便派大将白起率大军来攻赵国都城邯郸，赵王速派名将廉颇带兵迎敌。
老将廉颇出邯郸西门，来到离城50里的一座小山下安营扎寨。
这里南靠鼓山，北临洺水，是秦军进攻邯郸的必经之路。
傍晚，他令士兵把军中的粮食盛到布袋里，都摆到小山上，派人严密看守，然后四处贴下告示：粮草重地，任何人不得靠近，违令者斩。
第二天，白起率大军攻入武安境内，忽然探子来报：“往东二十里，发现赵军粮营，大将廉颇带重兵把守。
”白起听了将信将疑，亲自前去察看。
不看还好，一看差点儿把他从马上惊下来，只见赵军营中粮食一袋袋、一层层堆积如山，下面军营，大帐连阡，号旗严整。
于是仰天叹息道：“赵军粮足兵精，天不助我也！”急忙下令退兵。
从此，这座无名小山，就称作粟山了。
后人还在半山腰立一块石碑，以诗文形式记述了这件事。
(一)背景链接战国末期，秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，秦的实力最强。
秦要统一中国，采取远交近攻、各个击破的策略，积极对外扩张。
它南边的楚国和西北的赵国，实力比较强。
在蔺相如完璧归赵和渑池之会的时候，秦国的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽然虎视眈眈，不时蚕食欺压，却还抽不出主要力量来大举进攻。
课文所讲的秦赵两国之间、赵国内部将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史条件下发生的。
(二)常识整理Ⅰ.文学常识《史记》《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝约三千年间的历史。
全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，表10篇。
本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用等。
刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。
鲁迅更以“史家之绝唱，无韵之《离骚》”一语来称道其杰出的文学价值。
Ⅱ.文化常识斋 戒古代祭祀或重大事件，事先要沐浴、更衣、独居，戒其嗜欲，以示心地诚敬，这些活动叫“斋戒”。
廉颇蔺相如列传练习题答案
廉颇蔺相如列传练习题答案廉颇和蔺相如都是战国时期的著名将领，他们以其卓越的军事才能和智慧，为历史留下了许多传奇和经典之作。
以下是一些关于廉颇和蔺相如的列传练习题的答案。
1. 廉颇和蔺相如在战争中表现出的特点分别是什么？廉颇是赵国的一位将军，他以其无敌的武力和勇猛的战斗方式而出名。
他在战斗中总是勇往直前，以一敌众，并且能够激励士兵，鼓舞士气。
廉颇有领导才能，他在赵国的军队中担任重要职务，让赵国一度获得了重要的胜利。
蔺相如是秦国的一位将军，他以其狡诈的智慧和机智的战略而著名。
他能够识破敌人的阴谋诡计，并采取相应的对策。
蔺相如擅长间谍活动和谍报工作，他成功地渗透到敌对势力的内部，为秦国提供了宝贵的情报。
2. 廉颇和蔺相如的成就有哪些？廉颇的最大成就之一是在与秦国的战争中，他成功地阻止了秦军的进攻，并保卫了赵国的领土。
廉颇在战斗中展现出的勇敢和领导才能，让赵国的士兵获得了强烈的战斗意志，在激烈的战斗中击败了秦军。
蔺相如的最大成就之一是在与赵国的战争中，他成功地利用智慧和谋略，识破了赵国的计谋，并通过巧妙的策略使秦国获得了胜利。
蔺相如的谍报工作和战略决策，为秦国提供了重要的优势，让秦国能够在战争中占据有利地位。
3. 廉颇和蔺相如的故事对我们有什么启示？廉颇和蔺相如的故事告诉我们，无论是用力过猛还是过于谨慎都不是一种好策略。
廉颇因为勇猛过头，常常冒进，而蔺相如则因为过于机智，有时会疑神疑鬼。
因此，在面对困难和挑战时，我们应该找到平衡点，既要充分发挥自己的优势，又要避免走向极端。
此外，廉颇和蔺相如的故事还告诉我们，智慧和力量是相辅相成的。
廉颇的勇猛需要蔺相如的智慧来提供战略指导，而蔺相如的智慧也需要廉颇的力量来保证战斗的胜利。
因此，我们应该在培养自己的才能的同时，也要意识到合作和团队精神的重要性。
总之，廉颇和蔺相如的故事给我们提供了许多启示和思考。
他们的才能和智慧让他们成为了战国时期的传奇人物，同时也为我们提供了宝贵的经验教训。
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廉颇蔺相如列传学案（第一课时）答案四、学习过程1、课前自学⑴司马迁（约前145～约前90）西汉著名史学家、文学家和思想家。
字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。
著有《史记》。
⑵《史记》我国第一部纪传体通史，是我国第一部纪传体历史文学巨著。
⑶朗读课文1至5段，概括各段大意。
1至2段：简介廉蔺的身份、地位。
3至5段：写蔺相如奉璧出使前，初步表现出来的胆识。
·⑷解释下列句中加点的词。
①拜．为上卿用一定的礼节授予某种名位或官职。
②求人可使报．秦者答复，回复③窃计．．欲亡走燕私下打算④则幸得．脱矣能够⑤君不如肉袒．．伏斧质请罪把上身袒露出来⑥赵予璧而秦不予赵城，曲．在秦理亏⑸请找出1至5段中的判断句、被动句。
A、判断句：①廉颇者，赵之良将也②相如者，赵人也。
B、被动句：①而君幸于赵王②秦城恐不可得，徒见欺￥⑹翻译下列句子。
答案略2、课中交流⑴《史记》我国第一部纪传体通史，是我国第一部纪传体历史文学巨著。
记载了上起传说中的黄帝，下迄汉武帝太初四年共约3000年的历史，分本纪（12篇）、世家（30篇）、列传（70篇）、书（8篇）、表（10篇）等五种体裁，共130篇，作为正史的《二十四史》，史记是其中的第一部。
鲁迅赞誉《史记》为：“史家之绝唱，无韵之离骚”。
所以说它既是史学巨著，又是文学巨著。
⑵解释下列句中加点的词。
①使人遗．赵王书送给②秦城恐不可得徒见．欺被，表示被动。
③而君幸于．赵王介词，引出动作的施动者。
④秦王以十五城请易寡人之璧，可予不．通“否”⑤均之二策，宁许以负．秦曲使┅┅担负、承担⑥臣请完．璧归赵使┅┅完好无缺"⑦赵王于是遂遣相如奉璧西．入秦向西，名词作状语⑶找出的判断句、被动句、宾语前置、定语后置。
A、判断句：①廉颇者，赵之良将也②相如者，赵人也。
B、被动句：①而君幸于赵王②秦城恐不可得，徒见欺C、宾语前置：①王问：“何以知之”②君何以知燕王D、定语后置：求人可使报秦者。
⑷内容理解①1至2段写了什么内容介绍廉颇蔺相如的身份、地位。
？②3至5段写了什么内容写蔺相如奉璧出使前，初步表现出来的胆识。
③课文是怎样描写蔺相如出场的从国可看出蔺相如怎样的思想性格相如是在秦国威逼利诱，赵国君臣束手无策、左右为难的矛盾中出场的。
见识卓越，智勇双全，忠于赵国。
3、知识框架⑴司马迁的生平和《史记》的体例。
⑵词类活用和通假字。
使动用法、名词作状语。
⑶文言特殊句式：判断句、被动句、宾语前置、定语后置。
;⑷1至5段的主要内容：（1-2）廉颇蔺相如的身份、地位。
（3-5）出使前，表现出来的胆识。
见识卓越，智勇双全，忠于赵国4、检测巩固⑴写出下列史书的作者。
《史记》——（司马迁）《汉书》——（班固）《后汉书》——（范晔）《三国志》——（陈寿）《资治通鉴》——（司马光）⑵下列句中加点的词不是使动用法的是（ B ）。
⑶翻译：（答案略）!5、拓展应用⑴解释下列句中加点的字。
①然而不王．者，未之有也。
为王，使天下百姓归顺②使人遗．赵王书。
送给③铸以为金人十二，以弱．天下之民。
使┅┅弱④小学．．而大遗。
小的方面学习⑤序八州而朝．同列。
使┅┅朝见⑥于其身也则耻．师焉。
以┅┅为耻⑵下列句子不是宾语前置的是（ D ）。
廉颇蔺相如列传学案（第二课时）答案四、学习过程。
1、课前自学⑴朗读课文6至16段，概括各段大意。
6至11段：相如奉璧出使至秦与秦王斗争的经过。
12至13段：相如奉璧出使后的结局。
14至16段：渑池之会。
⑵解释下列句中加点的词。
①乃前．曰：“璧有瑕，请指示．．王。
指给┅┅看②皆曰：‘秦贪，负．其强凭借③严．大国之威以修敬．．．安置住宿宾馆名．．也尊重整饰礼仪表示敬意。
④舍．相如广成传⑤引．赵使者蔺相如延请⑥不如因．而厚遇之由此，趁此"⑦左右欲刃．相如杀⑧于是秦王不怿．高兴，喜悦⑶请找出6至16段中的判断句、被动句。
A、判断句：和氏璧，天下所共传宝也B、被动句：臣诚恐见欺于王而负赵⑷翻译下列句子。
（答案略）2、课中交流⑴解释下列句中加点的词。
①王授璧，相如因．持璧却．立趁机退，这里指后退几步。
②倚柱，怒发上．冲冠向上，名词作状语③大王必欲急．臣逼迫，形容词作动词'④乃使其从者衣．褐穿，名词作动词⑤故令人持璧归，间．至赵矣从小路，名词作状语⑥卒廷见相如，毕礼而归．之使┅┅归⑦请以赵十五城为秦王寿．动词，向人进酒或献礼⑵找出下列句中的通假字。
①使臣奉璧，拜送书于庭“庭”通“廷”②召有司案图“案”通“按”③秦自缪公以来二十余君“缪”通“穆”④唯大王与群臣孰计议之“孰”通“熟”⑶找出的判断句、被动句、状语后置、省略句。
A、判断句：①和氏璧，天下所共传宝也B、被动句：①臣诚恐见欺于王而负赵C、状语后置：①拜送书于庭②设九宾于廷③会于西河外渑池④使不辱于诸侯|D、省略句：相如持其璧睨柱，欲以击柱。
⑷内容理解①6至11段写了什么内容相如奉璧出使至秦与秦王斗争的经过。
②12至13段写了什么内容相如奉璧出使后的结局。
③14至16段写了什么内容渑池之会。
）④蔺相如出使秦国后，与秦国围绕着和氏璧展开了一场怎样的斗智斗勇的外交较量由此可见蔺相如怎样的思想性格相如使秦，智斗秦王集中显示了他胸有成竹，从容应对的大智大勇。
⑤“渑池之会”在记载会见时，分别怎样描写秦赵御史的表现了双方怎样的心态智谋三层对比：一是秦赵双方对比，秦蓄谋已久，奸诈阴险，赵呆若木鸡，不知所措；二是蔺相如与赵王君臣对比，赵国君臣手足无措，怯懦无能，蔺相如有胆有识，智勇拔俗；三是蔺相如与秦国君臣对比，秦国君臣傲慢霸道，蔺相如有理有节，士可杀不可辱。
⑥蔺相如的“五步之内，请以颈血溅大王矣”有什么含义暗示：我要与你同归于尽！。
3、知识框架⑴词类活用和通假字。
使动用法、名词作动词、名词作状语。
，⑵文言特殊句式：判断句、被动句、状语后置、省略句。
⑶两个故事：完璧归赵、渑池之会⑷蔺相如的思想性格：大智大勇，有胆有识。
4、检测巩固⑴下列句中加点的词属意动用法的是（ C ）。
⑵下列句中加点的字不是古今异义的是（ A ）。
⑶翻译：（答案略）5、拓展应用、⑴下列句子不是被动句的是（ C ）。
⑵下列句中加点的字的用法与其它三项不同的是（D ）⑶下列句子属于哪种特殊句式。
①状语后置②定语后置③师判断句廉颇蔺相如列传学案（第三课时）答案四、学习过程1、课前自学⑴朗读课文17至21段，概括大意。
—17至18段：相如“拜为上卿”，廉颇居功自傲，相如退让。
19段：相如不计私怨，说服舍人。
20段：负荆请罪，将相和好。
⑵解释下列句中加点的词。
①以．相如功大，拜为上卿。
因为②宣言．．曰：“我见相如，必辱．之。
”扬言使┅┅辱③而君畏匿之，恐惧殊甚．．至蔺相如门谢罪指门客．．太过分④因宾客⑶请找出17至21段中的判断句。
我为赵将，有攻城野战之大功。
]⑷翻译下列句子。
（答案略）2、课中交流⑴解释下列句中加点的词。
①且庸人尚羞．之以┅┅为羞②蔺相如固．止之坚决③而相如廷．叱之，辱．其群臣使┅┅辱④以先．国家之急而后．私仇也以┅┅先以┅┅后⑤臣所以．．去亲戚而事君者┅┅的原因{⑵找出17至21段的判断句。
我为赵将，有攻城野战之大功。
⑶内容理解“负荆请罪”这故事运用了怎样的表现手法来刻画人物形象[明确] 对比反衬手法。
运用对比反衬的手法，可以使主要人物相得益彰，形象更加鲜明突出。
作者以廉颇的居功自傲，心胸狭隘，反衬蔺相如的豁达大度，顾全大局。
廉颇炫耀自己“有攻城野战之大功”，鄙视蔺相如“徒以口舌为劳”；而蔺相如在与舍人的对话中则说：“顾吾念之，强秦之所以敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
”这时，作者又以廉颇重视军事斗争，轻视外交，反衬蔺相如的见识超人一等。
⑷文章选材特点①文章写的是合传。
两个人物一生事迹很多，在纷繁庞杂的素材中，作者是如何选择材料的明确：作者紧紧围绕主旨，从廉蔺二人一生纷繁的材料中，从不同的侧面选取了既分别突出两人功绩又与两人相互关联的三件事。
这三件事既有独立性，又有连贯性，情节相当完整，最能表现人物思想性格，最具代表性。
前两件反映秦赵两国之间的矛盾，后一件反映国内矛盾，人物性格就在矛盾的发展中得以体现。
选材是相当典型的。
②作者对于已选材料又是怎样精当剪裁，使得文章主次分明，详略得当的'明确：作者根据主旨的需要，对于已选材料，分别采取了明写、暗写、详写、略写的方法。
明写者详，暗写者略。
表现在人物描写上，作者以蔺相如为主，详写、明写；以廉颇为辅，略写、暗写。
但文中都能做到各尽其妙，使廉、蔺二人的性格同样鲜明、突出。
“完璧归赵”完全写蔺相如，主要表现他“国家兴亡、匹夫有责”的胸怀和智勇双全的品质。
“渑池之会”详写蔺相如，主要表现他的机智果敢；略写廉颇，表现他参与决策，勇而有谋，以军事力量支持蔺相如外交斗争的爱国行动。
“将相和好”合写两人，还是以蔺相如为主，通过蔺相如的先国后私，廉颇的勇于改过，把两人的思想统一到爱国这一基本点和共同点上。
在事件经过的叙述上也有详略之分，如“完璧归赵”部分，对秦决策写得详，入秦经过写得略；对秦斗争写得详，斗争结果写得略。
3、知识框架⑴词类活用和通假字。
使动用法、意动用法。
⑵文言特殊句式：判断句。
⑶内容：负荆请罪⑷蔺相如的思想性格：胸襟阔大、顾全大局廉颇的思想性格：勇于改过⑸文章选材特点:围绕主旨,典型。
剪裁：明写、暗写、详写、略写。
4、检测巩固⑴蔺相如具有机智勇敢，大智大勇、胸襟阔大、顾全大局的性格特点；廉颇具有忠心报国、勇于改过的性格特点。
⑵下列句中加点的词不是使动用法的是（ B ）。
⑶翻译：（答案略）5、拓展应用⑴下列句中加点的词不是名词作状语的是（C ）。
⑵下列句中没有通假字的是（ A ）。