最新人教版(新起点)英语四上Unit 2《On the Weekend》第1课时教学设计
人教版(新起点)四年级英语上册教案设计Unit 2《On the Weekend(第1课时)》
人教版（新起点）四年级英语上册教案设计Unit 2《On theWeekend（第1课时）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2OntheWeekend【课时】第1课时一、教学目标1.能够听懂、会说playcomputergames，climbahill，pickfruit，gotoadrawingclub，gofishing，gotothecinema和visitonesgrandparents等描述周末活动的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2.能和同学用Doyouoften...？Ioften...等句子询问、交流经常从事的周末活动。
3.能够根据自己经常从事的周末活动，选择本课所学短语完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
二、教学建议A.Look，listenandrepeat.1.导入教师出示日历卡，复习一周七天的表达法，最后聚焦到周六和周日，引出本单元主题Weekend。
教师出示本单元主情境图，介绍情境：ItsSaturday.Ourfriendsandteachersgoforautumnhiking.之后引导学生观察主情境图，提问：Whoarethey？Wherearethey？Whataretheydoing？Doeshe/sheoften...ontheweekend？学生可以用中文说一说，教师指着图上相应的内容适当说出英文，如：Theydodifferentactivitiesontheweekend.Look！Gotothecinema，visithergrandparents，playcomputergames，climbahill，gotoadrawingclub，andpickfruit.2.呈现新的学习内容(1)播放录音，让学生整体感知新语目(2)再次播放录音，聚焦感知本课新词汇。
教师可以让学生边听边做出相应的动作。
英语四上unit 2《on the weekend》(lesson 1)课件
Unit 9 I like music that I can dance to. Section A(1a—2d)
Ⅰ. 单词填写
1. 更喜欢(v. )
______________
2. 电子的(adj. )
______________
3. 推断; 料想(v. )
______________
4. 平滑的(adj. )
人教新起点 四年级上册Unit2 On the WeeendLesson 1
Warm-up
Listen and answer.
What are they doing? They’re having a picnic. What do they have? They have some cake and milk.
New words. go fishing
Presentation
New words. go to the cinema
Practice
Practice
Role play.
Do you often pick fruit? Yes, I do.
Practice
Listen and write.
_v_i_s_it_ one’s grandparents
_p_l_a_y_computer games go to a _d_ra_w__in_g_ club _g_o__ __to__ the cinema
_c_li_m_b_ a hill go _fi_s_h_in_g_ __p_ic_k__ fruit
①I like music that I can dance to. ②Carmen likes musicians who play different kinds of music. _________________________________________________ 答案: 不能。因为that和who作为关联词引导定语从句时, who 代替先行词人, 而that既可以代替人, 也可以代替物。
人教新起点四年级英语上册Unit 2 On the Weekend Lesson 1课件
A :What do you do on the weekend? B :I often…on the weekend.
Weekend, weekend, We’re having fun. Go to the cinema and a drawing club. Play computer games and go fishing. Visit our grandparents, climb a hill and pick fruit. Weekend is fun.
Warm up
1.Sing the song. 2.Look at my action and say like this pattern. "I often ...."
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday
Presentation
weekend
visit one’s grandparents
go to a drawing club
climb a hill
pick fruit
play computer games
go fishing
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
go to the cinema
Translate
1.钓鱼_g_o_f_is_h_i_n_g____ 2.看电影g_o__t_o_t_h_e_c_i_n_e_ma 3.玩电脑游戏_p_la_y__c_o_m_p_u_tergames 4.爬山_cl_i_m_b__a_h_i_l_l __ 5看望祖父母_v_i_s_it__on__e_’s_g_randparents 6.采摘水果 p_i_c_k_f_r_u_i_t___ 7.去绘画俱乐部_g_o__t_o_a__d_r_a_w_i_ng club
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit2Ontheweekend教案——第一课时
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit2Ontheweekend教案——第一课时小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit 2《On the Weekend》第一课时教案教学目标1．使学生能够听说读写本课动词词语：visit one’s grandparents, go to a drawing club, climb a hill, play computer games, go fishing, pick fruit, go to the cinema等。
2．使学生能够用英文句型Do you often...........on the weekend?相互提问？3．使学生掌握Let’s spell中字母组合er的发音规律。
教学重点重点句型Do you often...........on the weekend?相互提问周末经常做什么？教学难点新词组visit one’s grandparents中one’s指物主代词：my, your, his, her等在具体语境中的具体应用。
教学方法多媒体教学法、情境教学法、小组合作学习法。
课前准备1．教学录音磁带。
2．相应教学课件。
3．相应单词和图画卡片。
课时安排1课时教学过程一、Warming-up播放第一单元的歌曲Do you often play ping-pong，创设情境，进入本课课堂。
教师书写本单元课题：On the Weekend.二、Presentation1．师：同学们，周末你经常做什么呢?今天我们就来看一看周末可以做的活动吧。
周末：on the weekend.教师领读词组。
2．播放词组录音，学生跟读。
3．教师出示各种活动图片，领读。
4．教师讲解这些词组的含义，尤其是：visit one’s grandparents看望祖父母。
one’s是物主代词的总称，具体环境中要看主语才能确定。
主语是I, one’s就要用my, 主语是you，这里就用your, 主语是he,这里要用his, 主语是she,这里要用her.例如：I often visit my grandparents on the weekend.He often visit his grandparents on the weekend.She often visit her grandparents on the weekend.5．再次听录音，学生跟读单词。
四年级上册英语教案-Unit2OntheWeekendLesson1｜人教(新起点)
四年级上册英语教案Unit 2 On the Weekend Lesson 1｜人教（新起点）教学内容本课为人教版四年级上册英语Unit 2 On the Weekend的第一课时。
课程内容主要围绕周末活动展开，包括询问和描述周末计划、活动，以及学习相关的动词短语和表达方式。
具体内容包括单词学习如“go shopping”、“watch TV”等，以及句型“Do you want to ？”和“Yes, I do./ No, I don't.”的运用。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课所学的动词短语和日常活动词汇。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型和短语，询问和描述自己和他人的周末计划。
3. 情感目标：培养学生合理安排时间、享受生活的情感态度。
教学难点1. 词汇掌握：动词短语和活动词汇的发音和记忆。
2. 句型运用：正确使用“Do you want to ？”进行询问，以及恰当回答。
3. 实际应用：将所学内容应用于实际情景中，进行真实交流。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、录音机。
2. 学具：学生自备单词卡片、练习本。
教学过程1. 热身活动：播放英文歌曲，营造英语学习氛围。
2. 新课导入：展示图片，引导学生谈论周末活动。
3. 词汇教学：借助单词卡片，学习新词汇。
4. 句型练习：通过角色扮演，练习询问和描述周末计划。
5. 小组活动：分组讨论，设计周末计划。
6. 汇报展示：各小组汇报周末计划，全班交流。
板书设计板书设计简洁明了，突出本课重点词汇和句型。
通过图表、色块等方式，直观展示周末活动的安排和询问应答过程。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家人或朋友用英语讨论周末计划。
3. 拓展作业：收集更多关于周末活动的词汇和表达方式。
课后反思课后反思将围绕教学目标达成度、教学方法的有效性、学生学习状态等方面进行。
教师将根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略，以提高教学效果。
最新四年级英语上册 Unit 2 On the Weekend(Lesson 1) 人教新起点优选教学课件
生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。
_v_i_s_it_ one’s grandparents
_p_l_a_y_computer games go to a _d_ra_w__in_g_ club _g_o__ __to__ the cinema
_c_li_m_b_ a hill go _fi_s_h_in_g_ __p_ic_k__ fruit
宁亚喊她，蕊敏，你去哪？她头也不抬地回，去死。 因为心里憋闷，杨蕊敏决定去护城河边溜达。她总觉得数学成绩不好跟她小时候摔破过脑袋有关，要不就是自己资质太差。转来转去，才发现后面有个人跟着。杨蕊敏心下一惊，想八成是遇上劫匪了吧？怎么办，这僻静的地方，真是叫天天不应叫地地不灵。
她只好抱住书包往前面使劲地跑，还不忘回头看看。因为心慌，她一个踉跄摔在地上。书包里零碎的东西散了一地。正在无措的时候，后面男生撵了上来。 你想干吗？蕊敏清了清声音，故作勇敢地说。
23.有一个异性死党，你们不谈性，而且彼此的配偶相信你们。 24.循规蹈矩久了，脱离常规去做一件事情，得到意想不到的收获。 25.自己做的一件事情有了好的结果，但那只是花了你些许力气而不是经过了千辛万苦。实际上，来得容易的成功会给你更多的快乐。 26.在父母三十周年结婚纪念日，你发现你们生活的称呼司正在全线放映经典 爱情片，你买到两张豪华包厢的电影票作为礼物送给他们。 27.看着婴儿天天成长，不但呈现新气象，仿佛你一直屹立在玫瑰树前，凝视花朵的开放。
最新人教版(新起点)英语四上Unit 2《On the Weekend》第1课时教学设计
Unit2 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2 On the Weekend【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说play computer games, climb a hill, pick fruit, go to a drawing club, go fishing, go to the cinema和visit one’s grandparents等描述周末活动的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能和同学用Do you often ... ? I often ... 等句子询问、交流经常从事的周末活动。
3. 能够根据自己经常从事的周末活动，选择本课所学短语完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 导入教师出示日历卡，复习一周七天的表达法，最后聚焦到周六和周日，引出本单元主题Weekend。
教师出示本单元主情境图，介绍情境：It’s Saturday. Our friends and teachers go for autumn hiking. 之后引导学生观察主情境图，提问：Who are they? Where are they? What are they doing? Does he/she often ... on the weekend? 学生可以用中文说一说，教师指着图上相应的内容适当说出英文，如：They do different activities on the weekend. Look! Go to the cinema, visit her grandparents, play computer games, climb a hill, go to a drawing club, and pick fruit.2. 呈现新的学习内容(1) 播放录音，让学生整体感知新语目(2) 再次播放录音，聚焦感知本课新词汇。
单词表(课件)人教新起点版英语四年级上册
play computer games
玩电脑游戏
go fishing
钓鱼
Unit 2 On the Weekend
go to the cinema 看电影 on the weekend 在周末 fun 有趣的
Unit 2 On the Weekend
01 always
总是
02 step
踏；踩
靠近
day
白天
03 Unit 3 Transportation
Unit 3 Transportation
通常
usually，乘公交车：by bus，乘小船：by boat，乘轮船：by ship，乘小 汽车：by car，乘出租车：by taxi，骑自行车：by bike，步行：on foot ，乘校车：by school bus，乘地铁：by subway，乘飞机：by plane，乘 火车：by train。
花园
garden，集合地点：meeting place，大门：gate，交通： transportation，电影：film，地球：earth，雪：snow，剧场：theatre ，来：come，欣赏：enjoy，公园：park，苹果：apple。
04 Unit 4 Asking for Help
Unit 5 Safety
01 wait for
等待，这句话是在提醒我们不要急于求成，要耐 心等待正确的时机和机会。
02 safe
安全，这个词强调了我们应该始终把安全放在第 一位，确保自身和他人的安全。
03 stop
停，这句话是在提醒我们注意交通状况，及时停 车避免发生交通事故。
Unit 5 Safety
小学英语人教版新起点四年级上 册单词表
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Unit2 第1课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2 On the Weekend
【课时】第1课时
一、教学目标
1. 能够听懂、会说play computer games, climb a hill, pick fruit, go to a drawing club, go fishing, go to the cinema和visit one’s grandparents等描述周末活动的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能和同学用Do you often ... ? I often ... 等句子询问、交流经常从事的周末活动。
3. 能够根据自己经常从事的周末活动，选择本课所学短语完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
二、教学建议
A. Look, listen and repeat.
1. 导入
教师出示日历卡，复习一周七天的表达法，最后聚焦到周六和周日，引出本单元主题Weekend。
教师出示本单元主情境图，介绍情境：It’s Saturday. Our friends and teachers go for autumn hiking. 之后引导学生观察主情境图，提问：Who are they? Where are they? What are they doing? Does he/she often ... on the weekend? 学生可以用中文说一说，教师指着图上相应的内容适当说出英文，如：They do different activities on the weekend. Look! Go to the cinema, visit her grandparents, play computer games, climb a hill, go to a drawing club, and pick fruit.
2. 呈现新的学习内容
(1) 播放录音，让学生整体感知新语目
(2) 再次播放录音，聚焦感知本课新词汇。
教师可以让学生边听边做出相应的动作。
(3) 最后播放录音，引导学生跟教师一起指认A项图片，帮助学生理解和关注本课的重点词汇，初步建立词汇音、义的联系:
3. 词汇学习和操练
(1) 教师出示A项图片，提问：Who often climbs a hill? Who often plays computer games? Who often goes to a drawing club? Who often picks fruit? Who
often goes to the cinema? Does Lily often visit her grandparents? Does the teacher often go fishing?
(2) 听新词汇的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。
(3) 教师出示单词卡片并带领全班认读。
(4) 教师将单词卡片依次贴在黑板上，并标上序号。
教师说序号，学生说词汇。
B. Let’s play.
1. 观察活动情境图
教师出示B项情境图，引导学生观察图片：Who are they? What are they doing? They are playing a guessing game. Let’s listen.
2. 听B项录音
让学生先完整听一遍对话录音，然后逐句听录音并跟读，注意语音语调的模仿。
3. 活动示范
教师邀请一名学生到讲台前抽取图片，教师提问，由这名学生根据图片内容来回答：Yes, I do. / No, I don’t.直到教师猜对图片内容为止。
然后再邀请一名学生上来，由其他学生进行提问，开展活动。
4. 小组活动
学生四人一组，每组一套图片。
一名学生抽图片，其他学生提问，直到猜对所抽图片内容，再换另一名学生重新抽图片。
C. Let s write.
1. 谈论
学生先向教师提问：Do you often ... on the weekend? 教师示范回答。
之后学
生两人一组问答。
2. 示范书写
参考Unit 1 Lesson 1 C项的教学建议。
3. 学生活动
参考Unit 1 Lesson 1 C项的教学建议。
三、备选活动
【板书设计】
【教学反思】。