创新思维与方法1
创新思维的方法和技巧
创新思维的方法和技巧
以下是 8 条关于创新思维的方法和技巧：
1. 打破常规呀！不要总是被固有的模式给框住。
就像乔布斯，他不就大胆地突破了传统手机的设计，创造了 iPhone 嘛！咱也得有这种大胆尝试新事物的勇气。
2. 多角度看问题呀！别死脑筋只从一个方面想。
好比画画，从正面看是一种样子，从侧面看又是另一种感觉，这不就能发现更多可能啦！比如爱迪生发明电灯时尝试了无数种材料。
3. 学会联想啊！把看似不相关的东西联系起来。
想想马云怎么就把互联网和购物联系起来创造了淘宝呢？很多新奇的点子都是这样出来的呀！
4. 大胆提问嘛！别害羞，大胆问出心中的疑惑。
就像牛顿问苹果为啥会掉下来，结果发现了万有引力，多厉害呀！
5. 勇于冒险呀！别怕失败就不敢尝试新的。
人家马斯克搞火箭发射失败了那么多次，不还是成功了，开创了太空探索的新局面。
6. 合作交流哇！别自己一个人闷头想。
和别人聊聊，说不定别人一句话就点醒你了呢。
就像那些科研团队，大家一起头脑风暴，才能搞出大成果。
比如沃森和克里克共同发现了 DNA 双螺旋结构。
7. 持续学习呀！知识是创新的源泉。
你看比尔·盖茨总是不断学习新的知识，才能一直有新东西出来呀！
8. 保持好奇心哟！对啥都好奇，多去探索。
瓦特不就是对蒸汽好奇，才改良了蒸汽机嘛！
总之，要想创新思维就得大胆尝试、多角度思考、多交流学习，让自己的头脑时刻充满活力！。
创新思维与创新方法
创新思维与创新方法
创新思维指的是以一种全新的、非传统的、积极的、开放的方式思考问题和寻找解决方案的能力。
而创新方法则是指用于促进创新思维的具体工具、技术和方法论。
以下是一些常见的创新思维和创新方法：
1. 设计思维：设计思维强调以人为中心的解决问题的方法，通过观察和理解用户需求，提供更切合实际的解决方案。
2. 敏捷创新：敏捷创新强调快速试错和迭代，通过将项目分解为小的可行动的部分，以更快地响应市场需求。
3. 反思性思考：反思性思考是一种通过审视已有的经验和假设，从而发现新的视角和洞察的方式。
4. 逆向思维：逆向思维就是从相反的角度来思考问题，从中找到新的解决方案。
这种方法常常被用于打破常规思维模式和推动创新。
5. 随机性思考：通过引入随机元素，例如随机单词或概念，来激发创新思维。
这种方法可以帮助产生非传统的思路和解决方案。
6. 联想思维：通过将不同领域的概念联系在一起，找到新的思路和解决方案。
这种方法要求开放的思维和跨学科的知识。
7. 原型制作：通过制作原型，快速地将想法变成可视化和实体化的形式，以便更容易理解和改进。
8. 众包创新：通过向外部群体征集创新思路和解决方案，以开放的方式获取来自不同背景和专业领域的创意。
这些创新思维和创新方法可以互相结合使用，根据具体问题和需求进行灵活运用，以促进创新和解决复杂的挑战。
培养创新思维的八个技巧和方法
培养创新思维的八个技巧和方法创新思维是在现代社会中越来越受到重视的一种能力。
它不仅对个人的职业发展有着重要的影响，也对社会进步有着深远的意义。
然而，培养创新思维并非一蹴而就的事情，需要我们从各个方面加以努力和实践。
在本文中，我将介绍八个技巧和方法，帮助您培养创新思维。
一、保持好奇心好奇心是创新思维的源泉。
要培养创新思维，首先要保持好奇心。
好奇心推动我们去发现新的事物、了解新的知识，从而开拓思维的边界。
在学习、工作和生活中，我们应积极主动地提出问题，追求知识和真理。
二、积极思考创新思维需要积极思考，而非被动接受。
在遇到问题和挑战时，我们应主动思考解决方案，并勇于提出自己的想法和观点。
通过积极思考，我们能够不断拓宽思维的边界，寻找新的解决方案。
三、跳出常规思维常规思维容易形成定式，限制了我们看待问题的角度和思考方式。
要培养创新思维，我们需要跳出常规思维的框架，寻找新的思维路径。
可以通过与他人合作、阅读创新思维的书籍和文章等方式，帮助我们跳出常规思维。
四、创造性思维技巧创新思维需要一些技巧和方法的支持。
例如，我们可以尝试倒置思考，即将问题从反面思考，寻找不同的解决方案；也可以进行头脑风暴，即集思广益，鼓励团队成员提出各种想法；此外，还可以运用类比思维和侧写思维等方式，激发创造性思维。
五、鼓励失败创新思维需要我们不畏失败。
很多伟大的创新者都经历过失败，但他们从失败中学到了宝贵的经验教训，不断迭代和改进。
因此，我们应该鼓励失败，将其看作是成功的一种机会，从失败中吸取教训，不断完善自己的想法和作品。
六、知识的广度和深度创新思维需要一定的知识储备。
我们应该广泛涉猎各种领域的知识，增加自己的见识和认知广度；同时，也要对自己感兴趣的领域进行深入研究，提高自己的专业素养。
广度和深度的知识能够为我们的创新思维提供更多的资源和启发。
七、培养团队合作能力创新思维往往需要团队的合作和协作。
与他人分享想法和观点，听取不同的声音，能够激发更多的创新思维。
创新思维理论与方法1
第一章思维与创新思维1.什么是思维？思维的基本特征是什么？思维是人脑的机能，是人类认知的高级阶段，是人的大脑对客观世界的间接和概括的能动反映。
思维的的特征表现为两个方面：本质特征和功能特征。
思维的本质特征主要有间接性、概括性和内隐性。
思维的功能特征主要有逻辑性、批判性和创新性。
2.什么是创新？创新有哪些基本特征？创新是对既往的超越，是人类独创力、扩张力和智慧力的一种表现形式。
创新具有智能性、社会性和团队性等主要特征。
3.什么是创新思维？创新思维的基本特征是什么？创新思维是一种超越性智慧，它表现为思维的跳跃，它是在人的思考中实现超越。
含义包含两个方面内容：创新思维寻求思维的跳跃；创新思维是一种能动思维模式的选择4.创新思维的本质是什么？如何超越我们思维的惰性？穿新思维的本质就是在思维中不断地加入异质成分。
创新思维的两种超越：自身超越和境界超越。
㈠自身超越：超越思维的惯性；超越思维的惰性——思维惰性的一种表现是不去问为什么，思维惯性就是惰性最基本的表现，思维的惰性还表现在以下几个方面①知足常乐，四平八稳，安于现状②自以为是，盲目轻信，不求深入③迷信权威，跟随大流，不冒风险④自认平庸，没有自信，不思进取⑤利益驱动，只顾眼前，不识泰山，我们只要克服以上几点，把不可能变成可能，这种新的可能性就是创新；意志的超越㈡境界超越：前提超越、逻辑超越、关系超越5.创新思维在实践活动中有什么作用？公共关系活动与创新思维的关系可以概括为：公共关系活动本质上是一种创新思维活动，创新思维是公共关系活动的理论基础，公共关系活动是创新思维的具体应用。
创新思维贯穿公共关系活动的全过程和各种类型；创新思维涉及公共关系策划的各要素。
创新是公共关系活动的基本特性，是公共关系活动的灵魂。
在市场经济不断发展、企业竞争日趋激烈的今天，实施公共关系活动人员需要具备高超的创新思维能力，并全面掌握与公共关系活动密切相关的创新思维技法。
第二章创新思维的基础1.为什么说人人都有创新思维的潜在能力？人人都有潜在的创新能力，因为创新既是社会的需要也是个人的需要，社会的发展进步也为我们进行创新活动准备了广阔的空间。
创新思维与方法第1章 什么是创新
1.1.2 创造与创新
“创造”一词是对创造活动的综合概括。在《现代汉语词典》里，“创造” 被解释为“想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西”——这是有关 “创造”的最一般的解释。
可以说，创造是人们应用已知信息，产生某种新颖而独特的、具有社会价值 或个人价值的产品的过程，是“破旧立新”，打破世界上已有的，创立世界 上尚未有的精神和物质的活动。作为创造的成果，这种产品可以是新概念、 新设想、新理论，也可以指新技术、新工艺、新产品。其特征是新颖、独特、 具有一定的社会价值或个人价值。
目录
1 发明与创新 2 科技创新体系 3 知识创新的内涵 4 技术创新的定义 5 管理创新及其四个阶段
第1章 什么是创新
人类发展及科学技术进步中的每一次重大跨越和重要发现都与思维创新、 方法创新、工具创新密切相关。离开了“创新”，人类社会不可能向前 迈进，科学技术也不可能有实质性的进步。可以说，“创新”已经成为 现代社会发展与进步的基本动力。 创新理论和实践都证明，创新是人人都具有的一种潜在的能力，而且这 种能力可以通过一定的学习和训练得到激发和提升。同时，创新是有规 律可循的。人类在解决工程技术问题时所采用的方法都是有规律的，并 且这些规律可以通过总结和学习加以掌握和应用。
1.1.2 创造与创新
创造与创新在概念上的差别体现在以下几个方面： （1）创造比较强调过程，创新比较强调结果。例如，可以说“他创造了 一种新方法，这种方法具有创新价值”。
创新思维的10个窍门
创新思维的10个窍门创新思维是现代社会发展和企业竞争所不可或缺的重要能力。
对于个人而言，拥有创新思维不仅可以帮助我们解决问题，还可以让我们更加自信和有成就感。
那么，如何锻炼创新思维呢？下面介绍10个窍门，帮助你开启创新思维之门。
1. 越学习越聪明创新思维不是天生的，是可以通过学习培养和提高的。
学习可以让我们不断开拓新的思维领域，并且可以吸收新的知识和技能，从而使我们的思维更加灵活和丰富。
2. 把想法写下来好的想法和灵感常常会在瞬间消失，所以要及时记录下来。
无论是在打字软件里，还是在笔记本上，用文字记录下来，可以让我们更好地回忆起来。
3. 用朴实的语言表达创新思维很多时候需要和他人交流，如果用太高深或者过于概念化的语言表达，很容易让他人不能理解。
因此，我们应该用直白的语言表达自己的想法，让别人能够更好地理解我们。
4. 阅读课外书籍课外书籍是我们开拓思维的重要来源。
阅读不同领域的书籍可以让我们了解到更多的知识和想法，从而拓宽我们的思维视野。
5. 利用生活中的问题寻找创新思路生活中的问题常常是创新的源泉。
如果我们能够发现和解决周围人们的问题，就可以创造出新的机会和想法。
6. 坚持思考一个问题很多时候，我们很容易被一些问题所困扰，但是如果我们坚持思考一个问题，就可以找到新的思路和方案。
思考可以让我们更加深入地了解问题，从而找到最有效的解决方法。
7. 跳出思维框架创新思维需要我们跳出思维的局限。
我们要去掉对过去和传统的依赖和偏见，才能拓展思路，想出更好的解决方式。
8. 用不同的方式观察事物观察事物的方法不同，发现问题的视角也就不同。
比如可以通过把事物移植到不同环境里，来找到更好的解决方案。
9. 尝试不同的解决方法实践是创新思维的核心所在。
我们不能亦步亦趋，模仿过去已有的方式去解决问题，而应该不停地尝试新的方法和策略。
只有不断尝试，才能找到最好的解决方案。
10. 对失败持积极态度创新思维不可能每次都成功。
失败是创新思维的一部分，它可以让我们学习和反思，从而找到更好的方案。
创新性思维与创新方法有哪些
创新性思维与创新方法有哪些创新性思维是指在解决问题、创新产品或改进流程时，采用与传统思维方式不同的思考方式和方法。
创新性思维可以帮助人们打破常规思维定势，发现新的问题、机遇和解决方案。
下面将介绍一些常见的创新性思维和创新方法。
1.设想未来思维法：这种思维方法要求人们设想未来的可能性，并从中获取灵感。
通过想象未来技术、社会和环境的变化，可以发现创新的机会。
2.逆向思维法：逆向思维要求人们颠覆传统的思考方式，通过反向思考问题，打破常规思维模式，寻找非常规的解决方案。
例如，将其中一种东西完全展开思考，将事物看作与本质相反的东西。
4.模糊思维法：模糊思维法要求人们摒弃二元对立的思考方式，接受事物存在多样性和不确定性的事实，从而寻找创新的可能性。
它能够使人们更加开放和包容，接受多样性的意见和观点。
5.分析思维法：分析思维法要求人们对问题进行深入分析，并从中找到隐藏的关联和规律。
通过对事物进行逐层分解，可以找到问题的根本原因，并提出相应的创新解决方案。
6.便利性思维法：便利性思维法是一种通过改善产品或服务的便利性来发现创新机会的方法。
通过观察用户的体验和感受，可以找到改进和创新的方向。
7.设计思维法：设计思维法强调以用户为中心，通过深入了解用户需求、观察用户行为和思考用户心理，设计出更好的产品和服务。
它将创新与用户需求紧密结合起来，以提供更好的用户体验。
8.团队创新方法：团队创新方法是一种通过集思广益、多角度思考和融合不同专业知识的方式来解决问题和创新的方法。
通过多人协作和交流，可以激发出更多的创新想法和解决方案。
9.过程创新方法：过程创新方法是通过改进或重新设计工作流程和业务流程来实现创新的方法。
通过优化流程和提高效率，可以为组织创造更大的价值和竞争优势。
以上只是一些常见的创新性思维和创新方法，创新的手段和方式是多样的，不同情境和问题需要不同的方法来解决。
创新性思维和方法的关键是要打破常规思维模式，敢于尝试和冒险，寻求新的思考角度和解决方案。
创新思维的七个思维导向和方法
创新思维的七个思维导向和方法创新思维是指以全新的视角看待问题，追求独特的解决方案，并不断寻找改进和突破的能力。
而要培养创新思维，我们可以从以下七个思维导向和方法出发。
1. 多元视角思考创新思维要求我们不拘一格，能够站在多个角度看待问题。
这就需要我们学会放下先入为主的观念和成见，试图从不同的视角思考问题。
可以通过主动与不同背景和专业领域的人交流，拓展自己的视野，找到新的切入点和解决方案。
2. 联想和类比联想和类比是培养创新思维的重要手段。
通过将不同领域的知识和经验进行组合和比较，可以创造出崭新的观点和发现。
我们可以把自己遇到的问题与其他领域或者曾经发生过的事物进行类比，寻找灵感和解决思路。
3. 问题导向思维创新思维强调问题导向，即不断寻找并解决问题。
在面对问题时，我们可以问自己一些关键的问题，例如问题的本质是什么？为什么会出现这个问题？有哪些解决方案可以尝试？通过这种思维方式，我们能够逐步深入问题的本质，找到切实有效的解决方法。
4. 反思和反馈反思和反馈是持续改进和进步的关键。
我们应该养成对自己的行为和决策进行及时反思的习惯，思考自己有哪些可以改进的地方，通过反馈不断完善自己的思维方式和方法。
在此基础上，我们可以选择性地接受他人的反馈和建议，以拓展自己的思维边界。
5. 实践与实验创新思维需要通过实践和实验来验证和实现。
我们应该积极尝试新的想法和方法，并及时总结经验教训。
通过实践和实验，我们可以不断摸索和调整，将创新思维转化为实际的成果。
6. 创造性思维技巧创新思维可以通过一些创造性思维技巧来培养和提升。
例如，可以利用头脑风暴来激发创意，使用思维导图来整理和展示思路，运用六顶思考帽来从不同角度审视问题等等。
这些技巧可以帮助我们更加高效地开展创新思维活动。
7. 持续学习和成长创新思维需要持续学习和成长的精神。
我们应该保持对新知识和技能的渴望，积极学习和研究相关领域的最新发展。
通过不断学习和成长，我们能够不断拓展自己的思维边界，培养更加丰富和独特的创新思维。
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1940年11月16日，纽约爱迪生公司大楼一个窗沿上发现 一个土炸弹，并附有署名F P的纸条，上面写着：“爱迪 生公司的骗子们，这是给你们的炸弹！”后来，这种威胁 活动越来越频繁，越来越猖狂。1955年竟然放上了52颗炸 弹，并炸响了32颗。对此报界连篇报道，并惊呼此行动的 恶劣，要求警方给予侦破。
间接注意法
即用一种拐了弯的间接手段，去寻找 “关键”技术或目标，达到另个真正目 的。
例1. 农夫分苹果 例2. 唐王聘公主 例3. 狐狸骗乌鸦
层层剥笋法（分析综合法）
依据的原理是十二章中表述的逻辑思维，由 现象到本质。 我们在思考问题时，最初认识的仅仅是问 题的表层（表面），因此，也是很肤浅的 东西，然后，层层分析，向问题的核心一 步一步地逼近，抛弃那些非本质的、繁杂 的特征，以便揭示出隐蔽在事物表面现象 内的深层本质（警察破案）
卡片式激励法
信息交合法
中国思维魔王许国泰所创造的信息交合法就 是进行组合创造的很好的工具。信息交合法实 施步骤：
把物体的总体信息分解成若干要素，然后 把这种物体与人类各种实践活动相关的用途要 素分解，把两种信息要素用坐标法连成信息标 x轴与y轴，两轴垂直相交，构成“信息反应 场”，每个轴上的各点的信息依次与另一轴上 的信息交合从而产生新的信息。
第二篇：从鲁迅先生自比作一头牛，郭沫若自比牛的尾巴，茅盾先生自比为牛尾巴上的一根落 毛，写到伟人的谦虚。
第三篇：从牛的性格写起，平时温和，有时也会有一股“犟”劲，指出人们在学习中也应有这 股牛劲。
第四篇：写牛不仅有耕田的牛，还有供运输之用的牦牛，提供牛肉的肉食牛，提供牛奶的荷兰 牛，还有用来角斗的西班牙斗牛，从中生发随想。
3 独特性：这是发散思维的最高目标，能形成与众不
同的独特见解，思维活动进入创新的高级阶段。
如说砖头可以当尺子、当画笔、染料、作多米诺骨牌 比赛就与众不同。
法国校长教育淘气的孩子，三十年后36岁成为最年 轻的解剖学家。
扩散思维的作用
创新思维的核心：正是发散思维使我们看到了创 新思维的标志—吉尔福特
1 提供比较设想的条件：当你只有一个主意时， 这个主意就太危险了—哲学家查提尔
美术 铁画
y轴是曲别针的若干信息，
音乐 胡琴码 音符 x轴是与曲别针相关的人
电 导线
类实践要素，信息标两轴相
磁 指南针
交产生信息场
文字 A B C
化学 铁元素
物理 弹簧 砝码
数学 数字 符号
曲别针 材 体 长 截 颜 弹 硬 弧 直 重
质积度面色性度度边量
扩散思维的训练
扩散思维也叫发散思维，求异思维，是衡量孩子创 造力的指标之一，其训练方法是：
2 提高设想的质量：思考的范围更多，选择更多。
3 诱发设想链似产生：先提的设想会刺激后来的 设想。
4 激发潜思维（有时想想、停停、歇歇比一鼓作 气强）
扩散思维的形式
1 结构扩散：以某个事物结构为扩散点，设想出 该结构的各种可能性的思维活动。举例：联合 国儿童公约（一切为了孩子，为了孩子一切， 为了一切孩子、超市商品的摆放、优化组合）
禽——鸡、鸭、鹅；皮球是圆的一手绢是方的。用这一方法提高思维的广度。
连接调和说反意游戏 说一个词让孩子接着最后一个字说下去。如：吃饭—饭桌—桌布－布鞋－鞋带－带鱼－鱼 儿……以此训练孩子思维的流畅性；也可说一个字或词让孩子说出相反的意思。如：上－下、 前－后、左－右、高－低、好－坏、沉－浮，以此提高思维的速度。
3．参考答案或提示 （1）主题之一：赞美雪的洁白无瑕、一尘不染，赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神。 主题之二：鞭挞雪的虚伪懦弱——以洁白的外衣掩饰世间。 主题之三：鞭挞雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封、千山枯寂、万木萧条。 （2）a.老虎有勇猛的一面，所谓“虎虎有生气”，也有凶恶的一面，所谓“苛政猛于虎”。 b.蚕有其无私的一面，所谓“春蚕到死丝方尽”，也有其自我束缚的一面，所谓“作茧自缚”。 c.笑有欢愉的一面，所谓“欢歌笑语”，但偶而也有悲伤的一面，所谓“落第举子笑是哭”。 d.哭本是痛楚的表现，所谓“欲哭无泪”，但是也有高兴的一面，所谓“出嫁闺女哭是笑”。 （3）“艺高人胆大”，但是也要看到“大意失荆州”“河里淹死的多是会水的人”，因此艺
（1）制造和放置炸弹的大都是男人。 （2）他怀疑爱迪生公司害他生病，属于“偏执狂”病人。这种病人一过35
岁后病情就加速加重。所以1940年是他刚过35岁，现在（1956年）他应是50 出头。
（3）偏执狂总是归罪他人。因此，爱迪生公司可能曾对他处理不当，使他 难以接受。
（4）字迹清秀表明他受过中等教育。 （5）约85％的偏执狂有运动员体型，所以F P可能胖瘦适度，体格匀称。 （6）字迹清秀、纸条干净表明他工作认真，是一个兢兢业业的模范职工。 （7）他用“卑鄙罪行”一词过于认真，爱迪生也用全称，不象美国人所为。 故他可能在外国人居住区。 （8）他在爱迪生公司之外也乱放炸弹，显然有F P自己也不知道的理由存 在，这表明他有心理创伤，…形成了反权威情绪，乱放炸弹就是在反抗社会 权威。 （9）他常年持续不断乱放炸弹，证明他一直独身，没有人用友谊或爱情来 愈合其心理创伤。
一 延迟评判原则，使与会者思想放松，气 氛活跃，这是智力激励法的关键；
二 以量求质的原则，这是获得高质量创造 性设想的条件；
三 自由畅想原则，突出求异创新，这是智 力激励法的宗旨；
四 综合改善原则，强调相互启发、相互补 充和相互完善，这是智力激励法能否成功的 标准。
五 限时限人原则。
635法
德国人荷力针对德国人惯于沉思 的性格特点，对奥斯本的BS法进行改良的一 种方法。这个方法也是召开会议，到会6人 每人发几张卡片，每张卡片上标出1、2、3 每人在5分钟内提出3个设想， 然后将卡片传 给右邻的到会者，这样半小时内可以传递6 次，一共可以产生108个设想。这个方法可 以避免由于数人争着发言使设想遗漏的情况
创新思维方法
一 方法的重要性
如果把创造创新活动比喻成过河的话，那 么方法和技法就是过河的桥或船。方法和技巧可以说比内
容和事实更重要。 法国著名的生理学家贝尔纳曾说过“良好方 法能使我们更好地发挥天赋的才能，而笨拙 的方法则可能阻碍才能的发挥”。 黑格尔说：“方法是任何事物所不能抗拒 的、最高的、无限的力量.”笛卡儿认为：最有用的知识是 也可以提高 人们的创造力、创新能力。
2、它的应用可直接产生创造、 创新成果或 提高创造、创新成果的实现率。
三创新思维的方法(1)_扩散思维方法
扩散思维方法的含义: 指面对问题沿着多方面思考、产生出多种 设想或答案的思维方式。它又称为发散思 维、辐射思维、求异思维、多向思维等。 举例：变垃圾为宝贝、费铁变宝贝，节资 八千万、许宝军种出早熟冬枣（10月上 旬—9—8月）。
第五篇：写牛有一个生理特点——反刍，由此引申到学习也应用此法——温故而知新。 第六篇：从“鼠去牛来闻虎啸”说到中华民族闭关自守的历史已经过去，而今已如充满活力的 初生牛犊，将来必定如猛虎下山，势不可挡。
三创新思维的方法(2)_收敛思维方法
定义： 收敛思维（集中、辐合、求同、聚敛）指为了解 决某一问题而调动已有的知识、经验和条件去寻 找唯一的答案
2 材料扩散：制衣、制镜、燃料、动力的材料
3 功能扩散：化冰通航、淮南矿业集团公司用瓦 斯发电、做燃料
4 方法扩散：智沉敌轮、变“洗澡”为“穿衣”
5 因果扩散：猫跳河自杀、99年台湾中部出现许 多“秃头”。
扩散思维的方法：
智力激励法：（又叫做头脑风暴法） 635法： 卡片式激励法： 信息交合法：
第二热身活动：为使会议活跃，会前可作 一些智力游戏、 讲幽默小故事、作简单的发散思维练习等活动
第三正式开会：明确问题，简单明了 第四自由畅谈：主持人坚持上述原则 第五会后收集：整理设想、提案 第六未达目的，重复上述过程 第七评价选出最佳设想、方案 举例：我们如何多快好完成施工任务
智力激励法——实施原则
智力激励法——方法介绍
头脑风暴法是美国创造学之父奥斯本在 20世纪30年代创立的。在韦氏国际大字典中 被定义为：一组人员通过开会方式对某一特 定问题出谋献策，群策群力解决问题。 按其英文字头（brain storming）又称为BS 法。
智力激励法——实施步骤
第一准备阶段：提出问题；组建小组、通知会议内容、 时间、地点
扩散思维的特征
1 流畅性：指单位时间内产生设想和答案的多少。
如砖、树叶、玻璃的用途。（视角不同：建筑材料、 武器、工具、道具）
２ 变通性：指提出设想或答案方向上所表现出的灵活
程度，就是思维能从某一方向跳到第二、第三个…… 方向，使方向越来越多，有更多可供选择的余地。
举例：乌鸦喝水、白兰地进军美国、哥仑布竖鸡蛋。
（10）他是无友谊，却重体面，一定是一个衣冠楚楚的人。
（11）为了制造炸弹，他宁愿独居而不住公寓，以便隐藏 和不妨碍邻居。
（12）地中海各国用绳索勒杀别人，北欧诸国爱用匕首， 斯拉夫国家恐怖分子爱用炸弹。所以，他可能是斯拉夫后 裔。
（13）斯拉夫人多信天主教，他必然定时上教堂。 （14）他的恐吓信多发自纽约和韦斯特切斯特。在这两 个地区中，斯拉夫人最集中的居住区是布里奇波特，他很 可能住那里。 （15）持续多年强调自己有病，必是慢性病。但癌症不 能活16年，恐怕是肺病或心脏病，肺病现代已易治愈，所 以他是心脏病患者。
纽约市警方在16年中煞费苦心，但所获甚微。所幸还保 留几张字迹清秀的威胁信，字母都是大写。其中，F P写 到：我正为自己的病怨恨爱迪生公司，要使它后悔自己的 卑鄙罪行。为此，不惜将炸弹放进剧院和公司的大楼，等 等。警方请来了犯罪心理学家布鲁塞尔博士。博士依据心 理学常识，应用层层剥笋的思维技巧，在警方掌握材料的 基础上做了如下的分析推理：
经常向孩子提问题，激发孩子积极思考，从不同的角度提 出问题。 如: “白面可以做什么!”(枚举性问题)