《一棵小桃树》名师教案
一棵小桃树教学设计(精选6篇)
一棵小桃树教学设计（精选6篇）《一棵小桃树》教学设计篇一教学目标1.品析语言，感受“小桃树”形象，体会作者对它的独特情感。
2.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。
3.了解散文中的双线结构。
教学过程（第二课时）一、新课导入上一节课我们读了贾平凹先生的《一棵小桃树》，不仅被作者清新、优美、含蓄的语言风格所折服，更为作者屡遭挫折却不屈命运，与命运抗争的精神所感动。
这是作者感悟生活后思想感情的结晶。
这堂课，让我们一起来细细品读，感受一下它的语言美和手法美。
请同学们再次深情朗诵课文。
二、自学指导——合作与探究(一)品析语言，感受“小桃树”形象。
品读课文，来感受一下这到底是一棵怎样的小桃树呢？画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说小桃树的特点。
用自己喜欢的方式阅读课文，圈画出文章中语言优美的字、词、句、段，与同桌交流，尝试鉴赏。
1.它长得很委屈瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
（学生有情感朗读）【交流点拨】（1）引导学生抓住“委屈”“瘦瘦”“黄黄”等词进行想象，体会作者的情感。
（2）赏析——本句话运用了拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，生动地写出了小桃树从土里拱出芽来的样子，表现了小桃树的弱小，表达了作者对它的怜爱之情。
2.虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。
我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。
（学生有情感朗读）【交流点拨】这两句话写小桃树虽然弱小单薄，但是生命力顽强，开满了花朵。
尽管这样，却没有蜜蜂、蝴蝶飞过，表现了小桃树的孤独寂寞，表达了作者对它的怜爱之情。
3.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了。
（学生有情感朗读）【交流点拨】（1）“俯”“挣扎”运用动作、神情描写，“千百次”运用反复手法，写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景，表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。
初中七年级语文一棵小桃树教案(优秀18篇)
初中七年级语文一棵小桃树教案（优秀18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!初中七年级语文一棵小桃树教案（优秀18篇）初中教案是教师进行教学策划和组织的重要依据，它能够帮助教师实施科学而系统的教学活动。
幼儿园大班《一棵小桃树》教案(优秀3篇)
幼儿园大班《一棵小桃树》教案（优秀3篇）《一棵小桃树》教案篇一教学目标1、欣赏课文，体会小桃树的形象所寄托的感情理想并从文本中感悟生活。
2、学习本文借所写之物来抒写自己的理想、情志的写作方法。
重点难点体会作品情感，感悟生活内涵。
教学过程教师主导活动学生主体活动一、相遇1、课前欣赏音乐2、许多花草树木中，哪一种你最喜爱？哪一种牵动过你的忧愁与欢乐？3、引出课题《一棵小桃树》二、淘金5、请学生用“这一棵小桃树，让我明白了……”小结感悟。
三、创造学以致用：具体描绘记叙所写物的经历，并在记叙描写中抒发自己对所写物的感情（喜爱、厌恶、怜惜……）四、享受推荐与本文类似作品：《丑石》《文竹》。
学生思考学生朗读课文并从中找相关语句体会把握。
学生把握“反衬”手法。
学生讨论，明确：小桃树是我的“化身”。
学生明确主题，畅谈感悟。
学生课后练笔。
板书设计：托物寓意小桃树“我”“化身”饱受冷落、经受风雨生活受挫依然坚强重拾信心与希望教后反思：《一棵小桃树》教案篇二【教学目标】1、理解、积累"矜持、孱头、猥琐、淅淅沥沥、垂垂暮老"等词语。
2、自主阅读，梳理文章结构层次，梳理小桃树的生长过程。
3、比较小桃树的成长和"我"的人生经历，领会其深刻内涵。
4、学习托物言志的写法。
【教学重难点】重点：比较小桃树的成长和"我"的人生经历，领会小桃树的深刻内涵。
难点：进一步学习托物言志的写法。
【教学方法】自主探究法，比较阅读法【课时安排】一课时【教学过程】一、激趣导入由上节课宗璞的《紫藤萝瀑布》导入新课。
二、初读课文，扫清字词障碍1、请同学们自由朗读全文，识记字词，采用学生上黑板书写生字词并解释意思的形式。
2、理清写作顺序，概括文章内容。
三、整体感知，初识小桃树1、理清小桃树的生长经历：桃核埋在角落里—萌芽—长到二尺来高—有院墙高了—开花—遭遇风雨一高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞"瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去""才长上二尺来高，样子也极猥琐""它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了""开得太白，太淡了""千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来""高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞"。
《一棵小桃树》名师教案
《一棵小桃树》名师教案一、教学目标1、知识与能力目标正确读写文中的生字词，理解重点词语的含义。
理清文章思路，把握小桃树的成长过程。
2、过程与方法目标通过朗读、默读等方式，品味文章清新质朴的语言。
学习托物言志的写作手法，理解作者对小桃树的独特情感。
3、情感态度与价值观目标培养学生坚韧不拔、积极向上的人生态度。
引导学生感悟生命的价值和意义，珍惜生活中的美好。
二、教学重难点1、教学重点梳理小桃树的成长经历，体会作者的情感变化。
赏析文中生动细致的描写，感受语言的魅力。
2、教学难点理解小桃树的象征意义，领悟作者寄托在小桃树身上的深刻情感。
联系生活实际，体会作者的人生感悟，培养学生面对挫折的勇气和信心。
三、教学方法1、诵读法通过多种形式的朗读，让学生走进文本，感受作者的情感。
2、问题引导法设置一系列问题，引导学生思考探究，理解文章的内涵。
3、小组合作法组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
四、教学过程（一）导入新课同学们，在生活中，我们常常会看到各种各样的树木。
有的高大挺拔，有的枝繁叶茂，有的则可能矮小瘦弱。
今天，我们要一起走进贾平凹先生笔下的一棵小桃树，看看这棵小桃树有着怎样的故事。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章内容。
2、检查生字词的预习情况，重点强调“孱头”“猥琐”“矜持”等词语的读音和含义。
3、思考：文章围绕小桃树写了哪些内容？（三）精读课文，梳理小桃树的成长经历1、默读课文，找出描写小桃树生长过程的语句，并用简洁的语言概括。
学生回答后，教师总结：小桃树破土而出——长到二尺来高——有院墙高了——开花——遭遇风雨。
2、小桃树在成长过程中经历了许多磨难，它是怎样面对这些磨难的？引导学生从文中找出相关语句，如“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
”“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。
《一棵小桃树》名师教案(精选
《一棵小桃树》名师教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第二章《植物的生长》。
详细内容为课文《一棵小桃树》的学习，通过讲述一棵小桃树在成长过程中遭遇的困难与挑战，揭示出生命力的顽强和自然界的奥妙。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并学会运用课文中的优美句子进行口语表达。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方法，了解植物生长的过程，提高学生的观察力和思考能力。
3. 情感态度价值观：学生能够体会到生命的顽强和自然界的奥妙，培养热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的理解，尤其是对生命力和自然规律的阐述。
2. 教学重点：生字词的学习，朗读课文的技巧，以及对课文内容的深入理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，展示植物生长过程的图片，小桃树模型。
2. 学具：课本，生字词卡片，彩色笔，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物生长的图片，让学生观察并发表自己的看法，引出课文主题。
2. 课文学习：让学生自读课文，然后老师带领学生一起分析课文内容，讲解生字词，并对重点句子进行解析。
3. 例题讲解：选取课文中的典型例句，进行语法和修辞手法分析，提高学生的语文素养。
4. 随堂练习：让学生运用课文中的词语和句子进行造句，并进行朗读练习。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的难点问题，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 《一棵小桃树》2. 主要内容：课文大意、生字词、重点句子、修辞手法等。
七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的词语，写一段描述小桃树生长过程的话。
答案：春天，小桃树在阳光雨露的滋润下茁壮成长，枝头上挂满了嫩绿的叶子。
夏天，小桃树抵挡住了炎热的考验，结出了青涩的果实。
秋天，小桃树硕果累累，成了丰收的象征。
冬天，小桃树在寒风中顽强地生长，为来年的春天储备力量。
2. 作业题目：谈谈你对生命力的理解。
初中七年级语文《一棵小桃树》优秀教案范文（精选5篇）
初中七年级语文《一棵小桃树》优秀教案范文（精选5篇）初中七年级语文《一棵小桃树》优秀范文篇1一、教学目的1、自读文章，把握阅读的方法，培养学生自读能力。
2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。
3、托物言志、双线交织的写法4、理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义，加深学生对生活、人生的理解和感悟。
二、重点目标：托物言志的写法和作者抒发的情感，自读能力的培养。
三、教学过程(一)课文导入，了解自读学情：今天我们要一起学习贾平凹先生的一篇散文，你自读这篇文章，你读出了什么?学生回答有所感悟即可，教师要从学生的阅读感受中准确地把握班级学生的阅读能力和阅读难点。
(二)关注课文旁批，理解自读要求：这篇自读课文，编者为我们做了几处旁批?其中哪几处是提问的?你自己能解决问题吗?编者在《一棵小桃树》中标注了五处旁批。
①寻常的情景，不寻常的情感。
②课文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“没出息”。
散文中这类地方，往往寄托着深意，要仔细体会。
③是什么使我遗忘了小桃树?④“蓄着我的梦”的桃核长成了树，而且真的开了花。
作者仅仅在写花吗?⑤“我”的情感在这里来了一个转折，您读出来了吗?五处旁批，后三处提问，教学中利用这三处提问引导学生思考文章的内容、作者情感以及相关主旨。
(三)五个旁批当中哪个是告诉我们阅读这类散文的方法的?即第二处：课文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“没出息”。
散文中这类地方，往往寄托着深意，要仔细体会。
这样引导学生阅读第四段中这棵“没出息”的小桃树的描写，品味语言，感受深意。
第四段教师做出指导示范，再放手学生找出并有感情地朗读其他写这棵“没出息”的小桃树的语句，重在感受品味，课堂上不做细致的研读品析。
(四)同学们，作者为什么要花这么多笔墨写这棵“没出息”的小桃树?——理解小桃树中的深刻含义，理解本文托物言志、双线交织的写法。
(五)最后一处旁批引领思考，即文章第一个旁批“寻常的情景，不寻常的情感”，理解散文阅读重在悟情。
一棵小桃树名师教案
一棵小桃树名师教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏到《一棵小桃树》这篇文章所传递的美感和哲理。
引导学生通过观察自然，发现生活中的美好，培养对自然的热爱。
1.2 教学内容朗读并解析《一棵小桃树》这篇文章，理解作者对小桃树的描述和情感表达。
引导学生观察周围的自然环境，发现生活中的美好。
1.3 教学方法通过朗读、讨论、观察等方式，让学生在感受美的培养对自然的热爱。
第二章：小桃树的生长2.1 教学目标让学生了解小桃树的生长过程，理解生命力的顽强和生命的美好。
培养学生对生命的尊重和珍惜。
2.2 教学内容分析《一棵小桃树》中描述小桃树生长的部分，让学生了解小桃树的生长过程。
引导学生思考并讨论小桃树生长过程中所展现的生命力。
2.3 教学方法通过分析、讨论等方式，让学生深入了解小桃树的生长过程，感受生命力的顽强。
第三章：小桃树的花开3.1 教学目标让学生欣赏小桃树花朵的美丽，培养学生的审美能力。
引导学生理解花朵开放的意义，培养学生的感恩之心。
3.2 教学内容朗读并解析《一棵小桃树》中描述小桃树花朵的部分，让学生欣赏花朵的美丽。
引导学生思考并讨论花朵开放的意义。
3.3 教学方法通过朗读、讨论等方式，让学生在欣赏美的培养感恩之心。
第四章：小桃树的果实4.1 教学目标让学生了解小桃树的果实，理解果实带来的喜悦和收获。
引导学生珍惜自己的努力和收获，培养学生的自信心。
4.2 教学内容分析《一棵小桃树》中描述小桃树果实的部分，让学生了解果实的意义。
引导学生思考并讨论自己努力后的收获和喜悦。
4.3 教学方法通过分析、讨论等方式，让学生深入了解小桃树的果实，珍惜自己的努力和收获。
第五章：课程总结5.1 教学目标让学生回顾《一棵小桃树》中所学的知识，巩固对小桃树的认知。
培养学生的总结能力和思考能力。
5.2 教学内容引导学生回顾《一棵小桃树》中的生长过程、花朵和果实，总结小桃树的特点和意义。
让学生思考自己从中学到了什么，如何将这些学到的知识和情感应用到生活中。
(完整版《一棵小桃树》名师精品教案
(完整版《一棵小桃树》名师精品教案一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级下册第七单元《大自然的礼物》中的一课《一棵小桃树》。
详细内容包括：阅读课文，理解课文大意，体会作者对自然界生命的感悟；学习生字词，掌握课文中的关键词汇；分析课文结构，了解记叙文的基本写作方法。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对自然生命的热爱和尊重。
2. 掌握课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3. 学会运用课文中的写作方法，培养学生的写作能力。
三、教学难点与重点难点：分析课文结构，理解作者对自然生命的感悟。
重点：学习生字词，掌握课文中的关键词汇；运用课文中的写作方法进行写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然中生命的图片，引导学生关注自然生命，为新课的学习做好铺垫。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者的情感。
3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，讲解词语的含义，帮助学生掌握课文中的关键词汇。
4. 分析课文：带领学生分析课文结构，了解记叙文的基本写作方法。
5. 实践情景引入：让学生谈谈自己对身边自然生命的感悟，激发学生的学习兴趣。
6. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何运用课文中的写作方法进行写作。
7. 随堂练习：让学生根据所学知识，进行随堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《一棵小桃树》2. 主要内容：课文大意：作者对自然生命的感悟生字词：掌握关键词汇写作方法：记叙文基本写作方法七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文。
抄写课文中的生字词，并解释其含义。
2. 答案：作文：见附件生字词解释：见附件八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对自然生命的理解和感悟，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生开展观察自然生命的活动，让学生在实践中体会生命的美好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《一颗小桃树》名师教案核心素养：1.语言建构与运用赏析、积累细节描写的语言；学习细节描写方法。
2.思维发展与提升理清思路，了解小桃树的成长过程及作者的情感变化过程；理解作者追求人生美好理想的勇气和信念。
3.审美鉴赏与创造了解学习托物言志的写法。
4.文化传承与理解了解桃花在中国文化中的寓意，了解文革。
教学建议：1.文章结构清晰，可指导学生关注过渡语句，自主阅读，梳理文章结构，概述小桃树的生长过程。
2.继续学习状物抒情、托物言志的写法，指导学生学习“状物”的技巧。
3.文中某些语句含义深刻，可联系作者青少年时代的经历，帮助学生理解。
教学目标：知识目标： 1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理清思路，了解一棵小桃树的成长过程以及作者的情感变化的过程，理解散文情景交融的写法。
能力目标：品味文中的细节描写，加深对文章的理解；学习本文托物言志的写法情感目标：理解重点句段的深刻含义，了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。
课时安排：一课时教学重难点：1.品味文章中的细节描写和富含哲理的语言2.引导学生感悟作者的思想情感和文章的主旨教学方法：1.朗读教学法。
朗读是领会文章情致的最好方法。
在反复朗读中引导学生感受那些往事中蕴涵的情感和意蕴。
2.合作教学法。
小组探究质疑并交流。
3.讨论点拨法。
4.品读鉴赏法。
课前准备：学生：预习“读一读，写一写；查阅有关贾平凹的生平，课外阅读他的其它作品。
教师：充分利用远程教育资源，向学生推送作者的其他作品。
教学流程：（一）情境导入师：（开场白）推开记忆之门，前尘往事一幕幕恍如昨日。
有些人，有些事，原以为我们早已忘记，然而蓦然回首时却不经意地发现，原来他们并未随风消散，而是一直深藏在我们心底。
今天，我们就将一起来听听著名作家贾平凹的故事——《一棵小桃树》。
（二）默读课文，学习生字词1.学生在默读中勾画出生字词，教师将学生易错的字写在黑板上；2.指名学生注音，其他同学纠错，教师正音。
忏悔（chàn）倚(yǐ)窗摇撼(hàn) 颤(chàn)抖孕(y ùn)育撂在 (liào) 蓄着(xù) 服侍(shì) 赤裸(luǒ) 矜(jīn)持（三）整体感知，理清条理。
1、快速默读课文，注意文中表示时间或能提示结构的词语，想一想：文章是分哪几个部分写的呢？（相机学习插叙的叙述方法）第一部分（1）：交代我写小桃树的缘由，引出下文。
第二部分（2）：描写眼前风雨中的小桃树。
第三部分（3—8）：回忆小桃树及我的经历。
第四部分（9—14）：回到眼前风雨中的小桃树，呼应开头，点明主旨。
2、请同学们再次认真默读课文，看看自己能否发现有价值的问题，在文中做上记号。
（学生自主勾画，质疑）3、交流梳理教师根据学生提出的问题，加以梳理，按“有关小桃树”和“有关作者”加以分类，将学生提出的问题简要写在黑板上。
（有些简单的问题，可以启发学生相机顺势解决。
）学生可能想到的问题：A.有关小桃树：小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？（学生整体感知小桃树的成长经历，对小桃树的生存环境及命运有初步的了解。
）B.有关“我”（1)文章哪些地方表现出我对小桃树的深情？（2）我为什么关注和爱护小桃树？（3）小桃树带给我怎样的启迪？（四）品读感悟，了解“小桃树”1、快速默读课文，勾画出描写小桃树的句子，一边读一边思考刚才同学们提出的问题，可以在文中做上批注。
2、汇报交流。
（1）小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？（学生整体感知小桃树的成长经历，对小桃树的生存环境及命运有初步的了解。
）学生展示句子：“在风雨里哆嗦”“纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋。
”“它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。
”“瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便会立即断去。
”“一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。
”“它还在长着，弯弯的身子，努力撑着枝条。
”“孤零零地开在墙角。
”“那瓣片单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。
”“雨却这么大的下着，花瓣纷纷零落去。
”“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅。
羽毛渐渐剥脱，变得赤裸了的了，黑枯的了。
”“就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
”点评：小桃树在几乎被我忘却的时候却破土而出；出土后瘦弱可怜，就遭到大家的嘲笑，连奶奶也说它没有出息；它被猪拱过，又险些被砍掉；它第一次开花就遭到风雨的摧残。
但是，它一直顽强地生长，勇敢地与风雨搏斗，努力地绽出自己的花苞。
（五）深入文本，走进“我”的心灵。
1、文章哪些地方表现出我对小桃树的深情？快速默读课文，找出文中描写“我”的态度和情感的句子。
品味交流。
“是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓吗？”“可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花！我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。
”“我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果。
”“我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
”“啊，小桃树，我怎么将你遗在这里，而漂流异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊悔对不起奶奶，对不起我的小桃树。
”“我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。
”“我心里稍稍有些安慰了。
啊，我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的；而且会孕育出一个桃儿来的；我还叫你是我梦的精灵，对吗？”点评：文章开头就饱含着对小桃树的深情；当初是怀着它能给我带来幸福的深情，让它蓄着我的梦种下了它，所以偏爱它；见到它长得孱弱，开得惨淡，又为自己漂泊异乡忘却了它而难过。
看到小桃树在风雨中挣扎，痛苦而又无可奈何。
最后看见小桃树勇敢地与风雨搏斗，保留一朵欲绽的花朵，我收到感动和鼓舞。
我为什么关注和爱护小桃树？讨论明确：因为小桃树象征着我的幸福和希望，而小桃树坎坷的生长经历和我的生活道路又十分相似，所以我在感情上和它息息相通。
3、小桃树带给我怎样的启迪？讨论明确：小桃树在逆境中顽强生长，在风雨中努力开花的精神深深地打动和激励了“我”，给了我战胜挫折与苦难的勇气，让作者明白了不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
（六）领会“小桃树”的深刻内涵1、请同学们联系描写小桃树的句子想一想，作者仅仅是在描写小桃树吗？谈谈自己的看法。
讨论后明确：小桃树寄托着“我”的幸福和希望；小桃树的坎坷经历又和我的相似；小桃树和奶奶有着密切的联系，写小桃树也包含了对奶奶的思念；小桃树有着顽强的生命力，在艰难的环境中勇敢生长并开花，让“我”受到感动和鼓舞，给了我战胜挫折与苦难的勇气，让作者明白了不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
2、教师小结托物言志的写法本文借写一棵小桃树在逆境中诞生，在风雨中顽强生长的故事。
赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，表达了作者战胜挫折与苦难的勇气，寄托了作者对幸福对理想的执著追求。
也揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
这种寄意于物，通过描摹客观事物的某一个方面的特征来表达作者理想和情怀或揭示作品的主旨的写法，叫做托物言志。
（板书：托物言志）同学们也可以积极学习这种方法写作。
（七）理解文中重要句子的含义学生自由勾画并交流，教师明确。
1.“你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。
”这句话有什么深层含义？讨论明确：尽管经历了生活的磨难，但是坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。
我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
讨论明确：这里是说我为美好幸福的未来而奋斗，这是生机勃勃的，欣欣向荣的，充满希望的。
（八）总结全文本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。
赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。
揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
小桃树是坚强的，经过了风雨的肆虐，在树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞！它像风浪里航道上远远的灯塔，闪着时隐时现的光，它告诉我们只要活着，就有希望！同学们，我们每个人都会有自己的梦想，它是我们心田上即将绽放的花苞，只要有一个信念，只要有一份追求，它就会在我们心中灿烂地绽放！（九)课时作业1．给下列加线词注音伫( ) 嵬( ) 懊丧( ) 矜持( )忏悔( ) 一撂( ) 褪尽( ) 服侍（ )答案zhùwéi ào sànɡjīn chàn luòtuìshì2.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？答案：小桃树种子埋在土里却被人遗忘，出土后被人嘲笑，奶奶说它没出息，被猪拱，险些被砍掉，历经风雨的摧残。
3.课文是从哪些方面对小桃树进行细致描写的？表现了小桃树的什么特点？答案：形态，颜色，动作，神情（语句略）。
表现了小桃树在恶劣的生长环境中，虽然弱小，却顽强地生长着。
（十）课外延伸，作业设计1、有感情地朗读课文，背诵自己印象深刻的句段。
2、摘抄自己喜欢的语段。
3、阅读散文《好一朵木槿花》，写下读书感受。
附：板书设计一棵小桃树（状物抒情托物言志）小桃树：（明）我：（暗）埋藏土中于（寄托希望）孩提存着梦想被遗忘冷落险遭砍伐（怜惜）进城上学发现渺小顽强挣扎开花（敬佩）长大发现幼稚（天真）。