话题3幼儿生活习惯与生活能力教育活动设计
幼儿园中班生活习惯与生活能力《我会刷牙》教学设计(优质课教案)
幼儿园中班“生活习惯与生活能力”《我会刷牙》教学设计【设计意图】“刷牙”是孩子们再熟悉不过的生活要求或生活技能了。
经过对班上幼儿的观察，我发现对于中班的孩子来说难的不是知道“早晚刷牙”，而是“按时”和“用正确方法”坚持刷牙。
本次活动借助故事“不爱刷牙的小狮子”，让孩子在“听一听”的过程中，了解不刷牙的后果；通过实验操作“牙缝里的奥利奥”，让孩子在“试一试”的过程中，直观感受餐后嘴巴里残留的食物，知道刷牙的必要性；最后组织幼儿学习国家儿童医学中心发布的“圆圈刷牙法”，让幼儿借助牙齿模型在“练一练”的过程中，学习正确的刷牙方法。
活动后，发放刷牙记录表，链接家庭，让幼儿在日常生活中，使用正确方法刷牙并逐步养成坚持刷牙的好习惯。
【活动目标】1.了解刷牙的重要作用，学习正确的刷牙方法。
2.愿意参与刷牙练习，逐步养成坚持刷牙的好习惯。
【活动准备】1.物质准备：国家儿童医学中心《圆圈刷牙法》科普视频、故事《小狮子不刷牙》PPT、牙刷、牙齿模型、奥利奥饼干、漱口杯、镜子、刷牙记录单、抹布。
2.经验准备：刷牙的经验，牙齿结构的经验。
【活动过程】1.故事导入：《不刷牙的小狮子》（1）教师讲故事《不刷牙的小狮子》第一段。
（2）关键提问：小狮子找到朋友了吗？为什么小动物都不愿意和小狮子玩？小狮子的嘴巴为什么臭臭的？小结：小狮子不爱刷牙，所以嘴巴越来越丑，小动物们都不喜欢它。
让我们一起帮帮它，把嘴巴里臭臭的味道去掉吧！2.操作实验《牙缝里的奥利奥》。
（1）请每位幼儿品尝一块奥利奥饼干，然后照镜子观察吃完奥利奥后的牙齿。
（2）请幼儿漱口并观察自己的牙齿和漱口水，说一说自己的发现和感受。
（3）集中分享。
提问：吃完奥利奥后，牙齿有什么变化？漱口后，牙齿和口腔又发生了什么变化？小结：吃完东西后嘴巴里会有很多食物残渣，漱口能帮助我们清理口腔里大部分的残渣，但是依然会有一些顽固地粘在牙齿表面，还需要刷牙才能彻底清洁牙齿。
3.方法练习：保护牙齿的方法。
培养幼儿的生活习惯和生活能力
培养幼儿的生活习惯和生活能力培养幼儿的生活习惯和生活能力署假期间,认真学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》,有些感慨。
《3-6岁儿童学习与发展指南》,是以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心,旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念,了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望。
它将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
确确实实,《3-6岁儿童学习与发展指南》为老师们的日常工作指明了方向,使教师们有章可依。
然而在我们对孩子的教育中,家庭的作用不可小看,尤其在读到第一块健康内容中的第三部分,关于幼儿的生活习惯和生活能力部分。
指南中既有大目标,又有分年龄段的具体指导,真是细之又细,我读后就想,这样的讲述对我们家长的指导应该也是很有用的,而对于孩子的生活习惯和生活能力的培养,家庭中的作用很重要,我应该让我们家长也和我们教师一样来学习这份指南。
从而家园合作、共同努力,对孩子进行以下各方面的训练和培养。
对孩子进行以下各方面的训练和培养。
1.培养幼儿良好的生活卫生习惯。
培养幼儿良好的生活卫生习惯。
首先要家园齐心,让幼儿保持有规律的生活习惯,在幼儿园严格执行一日活动作息制度;在家,也应该在规定的时间里吃、睡、玩等。
其次要帮助幼儿养成良好的饮食习惯。
如:每餐前可以听听音乐,聊聊饭菜,先帮助幼儿培养良好的心情,愉快的情绪有助于促进幼儿的胃口;鼓励幼儿每样食品都要吃,因为每种食品都有其独特的营养,逐渐养成不挑食不偏食的习惯;在园外不吃或者少吃一些不健康的食物,夏天少吃冷饮,平时少吃零食,少喝饮料,多喝开水等等。
第三,帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。
幼儿园生活习惯养成实践方案 幼儿园教案
幼儿园生活习惯养成实践方案随着社会的发展和进步，幼儿教育的重要性越来越被人们所重视。
在幼儿园阶段，培养孩子良好的生活习惯是非常重要的。
良好的生活习惯不仅可以帮助孩子更好地适应学校生活，还能培养他们的自理能力和社会适应能力。
为了更有效地帮助幼儿养成良好的生活习惯，幼儿园应该制定出科学、系统的生活习惯养成实践方案。
下面我将就幼儿园生活习惯养成实践方案进行详细阐述。
一、实施目标1. 培养孩子良好的饮食习惯。
通过科学的饮食教育和规范的用餐制度，引导孩子养成健康的饮食习惯，培养他们热爱健康的饮食，养成良好的吃饭习惯。
2. 培养孩子良好的睡眠习惯。
制定规范的午休制度，倡导养成良好的午休习惯，引导孩子在规定时间内午休，保证充足的睡眠时间。
3. 培养孩子良好的卫生习惯。
通过日常的个人卫生教育和实际操作，教会孩子正确的洗手、刷牙、洗脸等卫生习惯，培养他们爱洁净、注重卫生的良好习惯。
4. 培养孩子良好的运动习惯。
组织各种户外运动、体育活动，激发孩子的运动兴趣，培养他们积极参与体育活动的习惯。
二、实施方法1. 制定科学的饮食计划。
根据幼儿的生长发育需要和饮食习惯，制定合理的饮食计划，保证孩子吃得健康、营养均衡。
2. 设置规范的用餐制度。
制定规范的用餐时间和用餐方式，引导孩子端坐用餐，培养良好的用餐习惯。
3. 建立科学的午休制度。
规定统一的午休时间，营造安静、舒适的午休环境，引导孩子养成规律的午休习惯。
4. 进行卫诞辰常教育。
定期开展个人卫生教育活动，教会孩子正确的卫生习惯，如洗手、洗脸、刷牙等。
5. 安排丰富的体育活动。
组织各种户外运动、游戏活动，激发孩子的运动兴趣，鼓励他们参与体育锻炼。
三、实施步骤1. 制定生活习惯养成实践方案。
根据幼儿园的具体情况，制定具体的生活习惯养成实践方案，包括目标、方法、时间计划等。
2. 全员培训。
组织教职工进行相关的培训，让教师充分了解生活习惯养成实践方案，提高他们的教育意识和实施能力。
幼儿园学生生活习惯培养方案 幼儿园生活习惯
一、背景介绍幼儿园生活习惯培养是幼儿教育的重要内容。
幼儿时期是孩子个性形成和习惯养成的重要阶段，良好的生活习惯对孩子的成长发育和未来的学习生活有着至关重要的作用。
制定科学合理的幼儿园生活习惯培养方案，对于幼儿园教育工作具有重要意义。
二、培养目标1.培养孩子的自理能力，包括自己洗脸、洗手、穿脱衣物等基本生活技能。
2.培养孩子的规律生活习惯，包括定时作息、饮食规律、玩耍与学习的有机结合等。
3.培养孩子的良好卫生习惯，包括经常洗手、嘴巴、洗澡等。
4.培养孩子的社交礼仪习惯，包括独立完成个人基本事务、懂得尊敬长辈、团结友善等。
三、培养方法1.榜样示范：老师和家长要做好自己的行为榜样，带领孩子树立正确的生活习惯观念。
2.情景教育：在日常生活中，运用情景模拟、角色扮演等方式，教育幼儿正确的生活习惯。
3.游戏体验：在游戏中融入生活习惯的培养教育，通过游戏的形式让孩子愉快地接受教育。
4.奖惩分明：对于孩子表现良好的生活习惯，及时给予表扬和鼓励，对于不良习惯及时进行批评和引导。
四、教育措施1.定期开展生活习惯教育主题活动，如自理能力比赛、卫生习惯教育周等，引导孩子树立正确的生活观念。
2.树立正确的评价标准，不同芳龄段的孩子有着不同的认知能力和自理能力，要因材施教，注重个性化教育。
3.家园合作，学校和家庭共同配合，形成良好的教育氛围，让孩子在学校和家庭环境中都能得到正确的教育引导。
4.注重细节管理，从生活的点滴做起，培养孩子的生活习惯，让他们在日常生活中逐渐习得良好的生活习惯。
五、评估办法1.定期进行生活习惯评估，结合学校实际情况，制定详细的测评指标和评估办法，全面了解孩子的生活习惯养成情况。
2.建立档案记录，及时记录孩子的生活习惯表现，跟踪观察其习惯养成的过程，为下一步教育提供依据。
3.家校共育评估，定期邀请家长参与生活习惯养成情况的讨论或观摩，建立立体的评估机制。
4.对孩子生活习惯的评估结果进行分析总结，根据实际情况调整教育方案，及时发现问题，采取有效措施进行纠正。
第三关课件组织幼儿日常生活习惯和生活能力教育活动
3、睡眠起居习惯
(1) 睡前大小便； (2) 独立安静地入睡； (3) 掌握正确的睡眠姿势（右侧卧睡或仰睡）； (4) 养成早睡早起的作息习惯
4、简单的生活自理习惯
(1) 玩具、图书不乱扔、乱放，会自己整理玩具； (2) 学会有序地穿脱衣服，不穿反鞋，会系鞋带， 会自己整理床铺； (3) 喜欢参加一些力所能及的劳动
任务指令
洗手歌 小朋友，来洗手，轻轻拧开水龙头； 先湿手，打肥皂，关上龙头再搓手； 搓搓手心搓手背，指甲缝要抠一抠， 十指交错擦擦掌，拇指为轴转转手； 重开龙头接水流，冲净双手关龙头； 擦干双手病菌溜，小手洗得白加净， 不生疾病好心情。 以3~4人为一个小组，根据以上儿歌创编幼儿园 日常生活习惯教育图示。
活能力方面起着相当重要的作用
任务指令
请结合所学知识对以下案例进行分析和修改。 小班健康教育活动：小猪变干净了 一、 活动目标
培养幼儿勤洗澡、爱清洁的卫生习惯。
二、 活动准备 电子琴一架；小猪、小羊、小猫、小猴、小兔头饰各 一个。
三、 活动过程
1. 先播放歌曲《小猪变干净了》，给幼儿一定的感性
体验。 2. 看大班幼儿表演（1），教师引导幼儿讨论“小猪
、
二、日常生活习惯和生活能力教育的重要性
抓住幼儿期这个关键期，帮助幼儿养成良好的 生活习惯，掌握基本的生活自理能力，将会对幼儿 的生理、心理和社会适应等各方面产生重要影响， 为其一生的发展奠定良好的基础。
三、日常生活习惯和生活能力教育的注意事项
1.把握幼儿日常生活习惯教育的关键期
2.遵循幼儿的年龄特点进行日常生活习惯教育
关键词三：教育原则
幼儿园日常生活习惯和生活能力教育的原则
P84－85 （1）适宜性原则
幼儿园学生的生活习惯与自理能力
幼儿园学生的生活习惯与自理能力学前教育教案：幼儿园学生的生活习惯与自理能力引言：学前教育是儿童人生中最重要的阶段之一，良好的生活习惯和自理能力对幼儿的成长和发展至关重要。
本文将从儿童生活习惯和自理能力的重要性、培养方法等多个方面进行论述，旨在帮助教师们更好地引导幼儿培养良好的生活习惯和自理能力。
一、生活习惯的重要性良好的生活习惯是幼儿健康、自立和社交能力发展的基石。
其重要性主要体现在以下几个方面：（1）健康：养成良好的生活习惯可以帮助幼儿建立科学的生活作息时间表，并培养良好的饮食习惯和卫生习惯，有利于幼儿的身体健康发展。
（2）自立：良好的生活习惯可以培养幼儿自理能力，如穿鞋扣钮、穿脱衣物等，从而提高其自我照顾和独立解决问题的能力。
（3）社交能力：良好的生活习惯对幼儿的社交能力有着重要的影响，如与人分享，文明礼貌待人等，有助于幼儿融入集体生活。
二、培养幼儿生活习惯的方法1. 建立明确的规则和制度为幼儿制定一份能够遵守的规则和制度，并告知幼儿背后的原因，如保持教室的整洁和安静能让孩子更好地学习和玩耍。
通过这样的规则和制度，培养幼儿养成良好的生活习惯。
2. 设计有趣的活动和游戏通过有趣的活动和游戏，激发幼儿养成良好的生活习惯的兴趣。
例如，在午餐时间，可以通过角色扮演的形式，让幼儿模拟服务员的行为，教导幼儿如何用勺子、刀子和叉子等工具进食，以及餐桌礼仪等。
3. 提供正面的激励和奖励机制在幼儿养成良好的生活习惯过程中，及时给予幼儿正面的激励和奖励，以增强他们的自信心和动力。
例如，可以给予幼儿一些小奖品或表扬，当他们在整理玩具、穿脱衣物等方面做得很好的时候。
4. 养成良好的师德和行为示范作为教师，要以身作则，养成良好的师德和行为示范。
教师的模范行为对幼儿的行为习惯有着重要的影响力，通过教师的言传身教，让幼儿能够感受到正确的行为方式。
三、培养幼儿自理能力的方法1. 提供适当的机会和环境为幼儿提供适当的机会和环境，让他们有机会尝试和实践自我照顾的能力。
幼儿园教育活动设计与指导(第二版)教案第二章第一节幼儿园健康教育活动设计三
教师：我昨天和亮亮聊天，他说有一件事情特别困扰他，想和小朋友说说！他说：我眼睛老痒痒，可是不能用手揉眼睛，我该怎么办啊？教师：我知道除了亮亮，还有小朋友有关于保护眼睛的问题，现在我请小朋友们找一找你在生活中遇到了哪些保护眼睛的问题。
情境导入法等
（2）基本部分
（3）结束部分
7.活动延伸
8.活动评价
（对活动设计没做要求时这几个部分全写，指定要写哪些部分时就只写这些部分）
（二）动作发展活动设计的案例分析与练习
一、活动名称：编花篮——健康领域.大班
二、设计意图：
编花篮是我们小时候经常玩的游戏，趣味性强，操作简单，不需要什么器械，它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，还能促进幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情，是孩子们非常喜爱的游戏。
（二）生活能力与生活习惯活动设计案例分析与练习
一、活动名称：保护我们的眼睛——健康领域.大班
二、活动目标：
1.通过讨论、动作演示、记录的方式，找到各种保护眼睛具体可 行的方法。
2.理解养成护眼好习惯的重要性。
3.在小组活动中合作解决问题
三、活动准备：
1.知识经验准备
（1）幼儿已经认识了眼睛的基本结构，了解了保护眼睛的 重 要性。（2）通过各种渠道搜集保护眼睛的方法。
3.汇总并分类找到的问题，明确幼儿讨论内容，提出小组活动要求。教师：我们找到了这么多有关保护眼睛的问题，下面我们来把问题归类分组，那我请小朋友看看哪些问题可以分到一组。
幼儿：这几个都是看书的可以分在一起，跟电视有关的可以分 在一起……
教师：现在小朋友们把问题分成了三大类，你想讨论哪一组就 加入哪组，分组讨论，看看哪种方法可以解决你们组的问题，注意要 以动作演示的方式展示你们找到的好方法。
幼儿园中班生活习惯养成教案设计与实施方案
标题：幼儿园中班生活习惯养成教案设计与实施方案正文：在幼儿园教育中，培养幼儿良好的生活习惯是非常重要的。
而在中班阶段，孩子们已经具备了一定的自理能力，如何设计和实施生活习惯养成教案对于这个阶段的幼儿教育至关重要。
一、教案设计1. 目标确定在制定生活习惯养成教案时，首先需要确定教育目标。
中班阶段的孩子主要需要养成的生活习惯包括：自理能力、个人卫生习惯、团队协作等。
教案的目标应该明确，例如可以包括培养孩子们的自理能力、培养孩子们的饮食卫生习惯、培养孩子们的社交能力等。
2. 教学内容在教学内容的设计上，可以结合幼儿的生活实际，例如在日常生活中培养孩子们的自理能力，可以教授他们如何穿脱衣物、如何整理玩具等；在培养孩子们的个人卫生习惯时，可以教导他们如何洗手、刷牙等；在培养孩子们的团队协作能力时，可以设计一些小组活动让孩子们共同参与，学会合作、共享等。
3. 教学方法针对中班幼儿的特点，教学方法可以选择多样化，例如可以采用故事教学、游戏教学、情境教学等。
这样能够激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学会生活习惯。
二、实施方案1. 课堂教学在课堂教学中，老师可以通过上述设计的教学内容和方法，引导孩子们养成良好的生活习惯。
例如在每天的晨间会上，可以进行穿衣整理、口齿清洁等方面的指导和操练；在课间休息时间，可以组织一些小游戏，让孩子们在游戏中学会团队合作和共享。
2. 家庭教育除了在幼儿园中进行生活习惯的培养，家庭教育也是非常重要的一环。
教师可以将教案内容与家长进行交流，提供相关的指导和建议，让家长能够在家中继续培养孩子的生活习惯。
3. 评估和反馴在教案实施的过程中，要进行定期的评估和反馴，了解孩子们的习惯养成情况。
根据评估结果，及时调整教学方案，提出更好的实施措施。
三、个人观点在教育幼儿生活习惯的过程中，我认为注重情境教学非常重要。
幼儿在情境中往往更容易接受和理解，通过创设各种情境，让孩子们在真实的场景中参与到生活习惯的培养中，能够更好地帮助他们养成良好的生活习惯。
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单元、章、节话题3 幼儿生活习惯与生活能力教育活动设计需课时：_6_ 课时
教学内容幼儿生活习惯与生活能力教育的基本含义
幼儿生活习惯与生活能力教育的目标、内容
幼儿生活习惯与生活能力教育的组织与实施
第__1-6_课时
课型___ 新授课___
教学目标1、理解幼儿生活习惯和能力教育的重要意义，能足够重视幼儿生活习惯和能力教育；
2、了解幼儿生活习惯与生活能力教育活动的基本目标和内容；
3、掌握幼儿生活习惯与生活能力教育活动实施途径和方法，尝试设计幼儿生活习惯与生活能力教育活动。
重点幼儿生活习惯与生活能力教育的基本含义
难点幼儿生活习惯与生活能力教育的组织与实施
教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示
教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例
教学环节与主要内容教学活动导入部分：
【复习导入】请回忆上节课内容，说说幼儿心理健康教育的内容、途径分别有哪些？
【教师总结】幼儿心理健康教育的内容主要有学习表达和调节自己情绪的方法、学习社会交往的技能和性教育。
幼儿心理健康教育的途径主要有专门的心理健康教育活动、心理咨询和行为指导、心理治疗、实施个别辅导、家园合作教育和建立幼儿发展档案。
今天我们开始学习幼儿生活习惯与生活能力教育的相关内容。
通过该课程希望大家掌握幼儿生活习惯与生活能力教育的基本含义、目标、内容和组织与实施。
通过复习导入，回忆上节课所学内容，提醒学生课后复习，明确本次活动的教学目标。
基本部分：
一、我们如何理解幼儿生活习惯与生活能力教育（一）幼儿生活习惯与生活能力教育的基本含义1、生活习惯
幼儿生活习惯是指在幼儿生活方面所表现出的比较稳定的心理品质和行为方式。
（1）卫生习惯
【提问】幼儿的良好卫生习惯包括哪些内容？
【总结】知道饭前便后要洗手、吃饭不掉饭粒、不随便坐在地上、游戏后勤收拾、保持桌面的整洁等。
（2）饮食习惯
【提问】幼儿的良好饮食习惯包括哪些内容？
【总结】正确地使用餐具、独立进餐、进餐时不大声讲话、不东张西望专心进餐，养成不挑食、不偏食、不剩饭的好习惯，按要求定时按量喝水，根据自己的需求随渴随喝的习惯等。
（3）睡眠起居习惯
【提问】幼儿的良好睡眠起居习惯包括哪些内容？
【总结】睡眠起居习惯包括睡前大小便，独立安静地入睡，掌握正确的睡眠姿势（右侧卧睡或仰睡），养成早睡早起的作息通过提问，引导学生思考结合教师讲解、补充，掌握生活习惯教育的具体内容。
习惯等。
（4）简单的生活自理习惯
【教师讲解】简单的生活自理习惯包括养成饭前便后洗手的习惯，玩具、图书不乱扔乱放，会自己整理玩具，学会有序地穿脱衣服，不穿反鞋，会系鞋带和会自己整理床铺，喜欢参加一些力所能及的劳动等。
2、生活能力
幼儿生活能力，或称幼儿生活自理能力，主要指幼儿在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。
【自主学习】通过阅读教材相关内容，小组讨论设计小、中、大班幼儿生活自理能力调查表。
（每组选择一个年龄段进行设计）
幼儿生活自理能力调查表
内容能有时不能由谁帮助备注
（二）我们如何看待幼儿生活习惯与生活能力教育
1、生活习惯教育的重要性
【教师讲解】抓住幼儿期这个关键期，帮助幼儿养成良好的生活习惯，掌握基本的生活自理能力，将会对幼儿的生理、心理和社会适应等各方面产生重要影响，为其一生的发展奠定良好的在交流讨论幼儿生活能力培养内容的基础上，尝试小组合作制定幼儿生活自理能力调查表。
帮助学生掌握相关内容，并提高实践运用能力。
方式，激发幼儿做事的兴趣及把事情做好的愿望。
（三）幼儿生活习惯与生活能力教育的原则
【小组讨论】将学生分为7组，每一组阅读一个原则，在交流讨论基础上请代表集中发言。
【教师总结】
1、适宜性原则：遵循幼儿身心发展规律与认知特点
2、生活性原则：来源于生活、服务于生活，在生活中进行
3、随机性原则：在一日活动中，渗透随机教育
4、长期性原则：坚持与重复
5、一致性原则：班级教师要求一致、家园一致
6、暗示性：环境、成人、同伴的暗示
7、正面性原则：坚持正面教育
五、我们如何设计幼儿生活习惯与生活能力教育活动
（一）集体教学活动
1、活动来源
【交流讨论】活动来源即活动是怎么来的。
请阅读大班健康活动——“快乐的自助餐”，说说该活动内容源自于什么？
2、活动目标
【复习提问】活动目标可以从哪三个方面来写？请学生分组阅读其中一个原则，小组讨论交流，谈谈各个原则的要点。
教师可以适当总结或补充，提高学生自学能力。
该内容实践性比较强，以学生交流讨论、实际操作为主，教师举例、补充为辅。
对整理得整齐的幼儿给予表扬，同时就幼儿收拾过程中出现的问题引导幼儿共同讨论、解决。
5、活动建议
【教师讲解】活动建议指为了更好的达成活动目标，或使幼儿的经验、兴趣、习惯和能力得到进一步巩固与提高，除了已经进行的集体活动，还可以建议教师进行哪些活动或通过哪些途径对幼儿进行教育。
6、活动反思
【教师讲解】教师就活动设计（包括内容选择、目标确定、环节设计、材料提供等）、活动开展情况、幼儿经验获得情况等进行思考。
（二）区域和游戏活动的设计
【案例分析】出示一份区域活动案例，分析区域活动的设计通常包括哪几项内容？还有哪些内容可以放入区域活动中以培
养幼儿生活能力？
【总结】区域活动的设计通常包括以下几项内容：区域名称与活动内容、区域关键经验（区域活动目标）、活动材料、指导要点。
还可以在娃娃家放置煤气灶、锅碗、小拖把、电话等各种生活用品，引导幼儿练习将家里物品收摆放整齐；在小吃店投放各种食物，让幼儿尝试合理的搭配营养餐，超市里设服装区，幼儿可以将买来的衣服给家里的娃娃穿，练习穿脱衣服、扣扣子、拉拉链。
（三）日常生活活动的组织与指导
生活活动的设计从学期计划、月计划、周计划，再到一日生活的具体安排，要逐级细化，体现出有序性与连续性，使得学期计划中的总目标，最终在幼儿一日生活的具体活动中得以实现。
【自主阅读】阅读大班下学期各级计划中涉及生活习惯与生活能力教育的内容，说说制定生活习惯和生活能力教育的计划需要注意什么？
结束部分：
【复习总结】教师与学生共同总结复习本节课所学习的幼儿结合案例，先请学生分析，最终掌握重点。
学生自主阅读，教师通过提问启发学生思考，鼓励学生积极发言。