XXXX教师心理辅导培训班

《2011教师心理辅导培训班》学习心得
---------单维丽
有幸参加了徐州市教育局举办的教师心理辅导培训班的课程，听了两天的课，回头想想收获很多，对于一个刚刚工作的新老师来说，这几节课对我以后的工作，帮助颇大。

六位与会学者中印象最深刻的要数杭州市西湖区教师进修学校副校长王曜君，他工作了33年，其中担任班主任27年，拥有丰富的班主任任职经验，可以说他是一个成功的班主任，之所以这么说，是因为从他的事迹中我看到了一位教师的良苦用心，看到了一位具有自己独特风格的班主任，更看到了一个个充满活力的积极向上的班集体，他们为着共同的目标奋斗拼搏！王老师用自己的亲身经历告诉并教导我们如何当好一个班主任，如何带动整个班集体的气氛，如何与自己的学生融为一体，真正达到一个老师的最高境界！
大会概括来说讲了两个方面的内容：1、学生心理健康教育的重要性与必要性；2、班主任如何对学生实施心理健康教育。

一、中学生心理健康教育的重要性与必要性
当前社会文化环境发展发生了很大的变化：经济全球化、文化多元化、科技现代化、信息技术化。

这些大的变革也在或浅或深的影响着我们的生活、工作与学习。

这些变革使得学生的自我学习能力增强，时代的信息化与科技化使得学生可以通过多种渠道获取信息，视野更加开阔，能够更好的实现自我。

但当时代进步给我带来便利与好处的同时，也给我们带来了消极的影响，道德观念的日趋沦丧，虚拟网络的沉迷，校园伤害和意外事故的频繁发生……
很多调查发现当代中小学生生理成熟期明显提前，而心里成熟度却相对滞
后，由此出现了许多新情况、新问题。

其实，中小学生在成长的过程中遇到丰富多彩的生活诱惑和人生发展的危机，这并不奇怪，但如果得不到及时正确的引导，就会成为影响他们健康成长的巨大障碍。

这不仅是道德教育的重要课题，更是心理健康教育的重要课题。

中小学生现代面对两大觉醒：我们现在的饮食中含有大量的添加剂甚至含有较多的激素，尤其是肯德基、麦当劳等快餐饮食，使得孩子提前发育，男孩普遍提前发育一年，女孩为一年半，提前发育也使得早恋等问题的越来越多的发生着，孩子的性意识开始觉醒；另一个觉醒是自我意识的觉醒，孩子开始有自己的想法自己的观点，中学生轻生现象越来越严重，中学生正处于人格塑造的重要阶段，这个时期的孩子叛逆，想法较为幼稚，性格较为冲动，因此在这个时期对中学生进行心理健康教育尤其重要，引导学生走上正轨，塑造良好的人格。

学生大部分的时间实在学校中度过的，因此教师对学生心理辅导的作用就尤为重要了！
对学生做心理辅导我们赢具备那些技巧呢？
学会了解：
在对学生进行心理健康辅导之前我们应该了解学生，所谓了解应当是全的，应该是从学生的家庭、学习、所处的环境、人格以及事件发生的整个过程来了解。

每个学生的家庭背景都不一样，现在家庭不和谐父母离异的越来越多，给孩子心理上造成的伤害也更加深刻，这样的孩子自卑，自尊心强，缺少关怀，内向，一点小事就有可能引起过激的行为。

作为老师，我们应该充分了解孩子的各个方面，并且要了解事件的整个过程，对症下药。

学会倾听：
倾听是了解学生进行教育的关键，是全面彻底了解、分析、归纳、判断学生
心理问题的重要途径，也是为当事人减轻心理焦虑和压力，合理的宣泄情绪的重要方法。

帕金森指出，学会倾听是心理辅导的先决条件。

倾听需要耐心、专注、专一、仔细、暗示、完整的方法。

倾听不是冷漠无反应，而是全神贯注，要设身处地地去体验学生的内心感受并作出富于同感的反应。

教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。

教师倾听学生不仅仅是一个单向接受的过程，还应该是一个双向交流互动的过程。

教师应本着洗耳恭听的态度，积极热情耐心真诚的倾听。

用鼓励的期待的眼神、微笑的专注的神情，让学生大胆、大方的表达，自由平等的言说。

切不可表现出对“权威”被怀疑、原定的教学计划破坏的不满恼怒；或是对学生不成熟的甚至浅薄的见解的不屑轻视；或是对学生不甚流畅的表述的急躁不耐烦。

作为一个真正的倾听者的教师，必定是这样的：他怀着深深的谦虚和忍耐，以一颗充满柔情的爱心，张开他的耳朵，满怀信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。

学会谈话：
谈话是教师教育教学工作中的一项重要内容。

它对于师生间融洽感情，增进信心有着非常重要的作用。

在学校生活中，学生总是存在各种各样的思想问题，教师找学生谈话，是解决学生思想问题的行之有效的方法。

作为教师，若能多一点关怀，多一份理解，多一些引导，及时地找他们谈心，就能温暖一个人的心，甚至在他人生道路上留下一块闪光的里程碑。

话是语言学、心理学、教育学、逻辑学等学科知识的综合运用，富有艺术性的谈话，能收到成功的教育效果，那么艺术性的谈话应具有什么特点？我们又该怎样做呢？
与学生谈话是一个双向交流的过程，不可居高临下，盛气凌人。

不要把自己的观点强加于人，要把学生放在与自己平等的地位，消除学生顾虑与拘束，允许
学生发表自己的观点和看法。

让学生在平等、和谐的气氛中受到启发，得到教育。

“精诚所至，金石为开”。

教师要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。

惟有真心才能引起学生心灵的震撼，才能与学生在思想上产生交流，心理上有了沟通，心灵上引起共鸣，学生才能敝开心扉，将内心坦露无遗。

在谈话过程中，如果教师带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。

若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会引起师生间的对立情绪，影响谈话效果。

找学生谈话时，要态度和蔼，给对方以亲切感、实在感，要倾听对方的诉说，让对方把心中的体验、感受、困惑、怒气、忧愁尽情地倾述出来；不要随意打断对方的话语，要与人为善，正面引导，鼓励帮助；不要高声训斥，挖苦讽剌，话难听、脸难看。

尊重学生，理解学生，这样学生才会为之倾心，与之交心。

教师与学生的谈话是一种艺术，如果每一位教师都能运用好这门艺术，那么它对素质教育一定会起到事半功倍的作用。

二、班主任如何对学生实施心理健康辅导呢？
王曜君老师是一位成功的班主任，从王老师的教导方法中我们能学到很多。

学校的心理健教是需要调动各种教育渠道才能完成的。

班主任的重要性体现在创造良好的心理发展环境以避免学生经常性地陷入危机状态，维持其心理平和、积极、顺畅。

关键要形成积极的自我概念，并在此基础上形成自信心和自尊心，从王老师讲述的事迹中我总结了一下几个方面来对学生进行心理辅导：
1、进行生活辅导。

生活辅导是促进学生建立合理的生活规范，适应基本社交，学会过有意义的生活。

在学校，班主任对学生的生活辅导主要有情绪辅导和社交辅导。

比如，班
级中常发现这样的学生：自暴自弃乃至厌学、成绩竞争激烈、打小报告；因身体太胖，太矫而自卑久而不合群；因老师批评明里顶撞，暗里忌恨。

学生的个体中有好表现，有羞于开口的；有人缘好具号召力的，有老被人欺负成为出气筒的；有讲义气的团体，也有良性竞争互相上进的伙伴。

以上这些学生的行为和表现其实可以归因于情绪和社交问题，班主任进行情绪辅导就是要让学生学会悦纳自己。

要学会适时、适度、适宜地渲泄自己的情绪又能适当控制自己的情绪。

要帮助学生学会调解情绪的方式如渲泄、倾诉、转移、自我暗示等。

2、进行学习辅导。

学生的学习有以下几个问题：能不能学、愿不愿学、会不会学。

班主任的工作主要体现在对后两者加以辅导。

在学习态度方面：学习态度的教育更多地贯穿于各学科的课堂教学。

班主任的通过有目的地对学生训练，能起到对学习态度教育的补充。

在科学的心理训练原则和方法指导下，班主任对于纠正学生偏科和偏师现象还能起到举足轻重的作用。

比如：根据和谐原则制造乐学互助的自修课气氛；根据兴趣原则配合科任教师完成刺激兴奋点的巩固练习；根据成功原则，对不同程度学生担出不同训练目标等。

在学习方法方面：班主任工作中一个难点是如何纠正学生上课走神、讲话、抄作业，考试舞弊等学习习惯问题。

这些问题仍可以归因于心理问题，辅之以科学的指导和训练，就能改变头痛医头，脚痛就医脚的被动局面。

指导策略是：在低年级阶段，根据学生个体基础帮助学生制定学习计划、自习课计划、复习计划、短期目标、长期目标等。

要帮助学生了解自身的学习基础和学习特点，帮助其学会制定计划和目标，学会学什么、如何学、何时学，最终达到培养学生学会学习的能力。

3、学习心理健教的方式。

班主任是在班级工作中很擅长于利用个别谈心解决学生的各种问题，在此基础上班主任还可以利用每周一次的班会课进行针对性强的集体辅导。

班主任可在形式有专题讲座和心理训练课，前者适合于学习方法的辅导，后者有助于全体参与解决某个情绪、行为问题。

学校教育的目的在于使人类进步。

目前，广大教师呼吁素质教育的今天，人们认识到知识比考分重要，智慧比知识重要，而人格、个性是最具决定性的东西。

青少年是人格个性形成的关键时期，班主任肩负着引导的教育重任。

虽然只是为期两天的课程，但是各位老师却把教师生涯中最珍贵的经验告诉了我们，作为一名刚起步的新老师，可以少走很多弯路。

“听君一席话，胜读三年书”，无论是教书还是育人，我这个新人都还有很多不足的地方，都还需要很长的时间来摸索来改进，努力成为一名合格的人民教师！让我们充满热情，扬起教育的风帆，为教育事业奉献光与热！
2011年9月28日。