中学：主题班会课——静
净·静·敬·竞。班会
•敬能给我们带来什么？
敬能生德
尊老爱幼、尊师敬长是中华民族的传统美德。 尊老爱幼、尊师敬长是中华民族的传统美德。我 们应该通过主题班会、行为引领、纪律约束、 们应该通过主题班会、行为引领、纪律约束、教育培 细节感悟、学习体会、社会实践、 养、细节感悟、学习体会、社会实践、自我教育等切 实可行的有效手段， 实可行的有效手段，帮助每一名学生树立起尊师敬长 的正确观念，养成尊师重教的良好习惯。 的正确观念，养成尊师重教的良好习惯。
• 中学生应该怎样做到敬？
•
互相尊重， 互相尊重，就是人与人之间彼此尊敬和看重 对方。尊重别人等于尊重自己；也只有尊重别人， 对方。尊重别人等于尊重自己；也只有尊重别人， 才能得到别人的尊重。应当尊重同学， 才能得到别人的尊重。应当尊重同学，尊重同学 的人格，尊重同学的愿望、感情、 的人格，尊重同学的愿望、感情、爱好和民族风 俗习惯。 俗习惯。 怎样做才算尊重同学呢？在学校里， 怎样做才算尊重同学呢？在学校里，应该尊 重大同学，爱护小同学，尊重女同学， 重大同学，爱护小同学，尊重女同学，不取笑同 不给同学起外号、不背后议论同学。 学，不给同学起外号、不背后议论同学。同学间 每天第一次见面要相互问好、离校时互相道别， 每天第一次见面要相互问好、离校时互相道别， 说声“再见” 这是真诚、礼貌的表示， 说声“再见”。这是真诚、礼貌的表示，也是尊 重别人的一种必要形式。去讥笑别人的短处， 重别人的一种必要形式。去讥笑别人的短处，跟 别人说话不分大小、拌嘴专门揭短， 别人说话不分大小、拌嘴专门揭短，开玩笑开过 侮辱人甚至捉弄生理有缺陷的人， 头，侮辱人甚至捉弄生理有缺陷的人，这些都是 不尊重别人人格的表现，是很不应该的。 不尊重别人人格的表现，是很不应该的。 总之，互相尊重，是一个人有礼貌的表现， 总之，互相尊重，是一个人有礼貌的表现， 是每个人都应该具有的一种文明行为。 是每个人都应该具有的一种文明行为。
中学：入室即静-入座即静学-主题班会
习惯形成性格,性格决定命运。
——约· 凯恩斯
做一件好事并不难,难的是养成一种做好事的习惯。 ——Aristotle
不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的 路上去。 ——莎士比亚
人喜欢习惯，因为造它的就是自己。 —— 萧伯纳
习惯的形成大致分成三个阶段：
第一个阶段是头1～7天左右，这个阶 段的特征是“刻意，不自然”。你需要十 分刻意地提醒自己做到双入，而你也会觉 得有些不自然。
那么，当你学会自我 管理后，做到双入，在 学习生活等其他方面， 也能做到自我管理、自 我约束。这是一个很好 的习惯，对你们的未来 十分有益。
播下一个行动，收获一种习惯； 播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。
这句话想必大家都很熟悉，那么你们真正理 解了吗？双入并不只是能够让你心静，它还让 你管理好自己，在管理好自己的同时，也为你 培养了这样一个良好的学习习惯，这种习惯能 让你养成严于律己的性格，这种性格，对你未 来的命运将有十分重大的作用。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
少壮不努力，老大徒伤悲。
刚才的惜时名言大家 应该都耳熟能详，“入 室即静，入座即学”不 正是告诉我们要珍惜时 间吗？ 我们抓紧每一分每一 秒，拼命学习，争分夺 秒，不浪费一点点，就 能多学许多知识，人的 时间是有限的，但知识 是无限的，我们只能这 样珍惜时间，才能学到 更多。
诸葛亮说：“非学无以广才，非静无以 成学。”一个人只有排除杂念、专心致志， 将智慧、灵感全部集中调动起来，才能有所 创造、有所成就。 如果进班比较早的同学，三三两两在说 闲话，那么后来进班的同学也就不会很快投 入到学习状态，这正是“蓬生麻中，不扶自 直；白沙在捏，与之俱黑”。那么如果进班 较早的同学在高声朗读，别人也就会高声朗 读；他们进班后认真做题，后来的同学也就 少了一些闲聊和闲事。“入室即静，入座即 学”就是在告诉我们要心静。
合肥滨湖寿春中学一日常规班会课汇总
• 美国有个“福特公司”，福特是一个人，他大学毕业年，
去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历 高，当前面几个人面试之后，他觉得自己没有什么希望了。 但既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进办 公室，他发现门口地上有一张纸，弯腰捡了起来，发现是 一张渍纸，便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才直到董事 长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”事长说： “你好，很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。” 福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎 么把我录用了？”董事长说：“福特先生，前面三位的确 学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能“看见”大 事，而看不见小事。你的眼睛能看到小事，我认为能看到 小事的人，将来自然看到大事，一个只能“看见”大事的 人，他会忽略很多小事，他是不会成功的。所以，我才录 用你。“福特就这样进了这个公同，这个公司不久就扬名 天下，福特把这个公司改为“福特公司”，也相应改变了 整个美国国民经济状况，使美国汽车产业在世界占居鳌头， 这就是今天“美国福特公司”的创造人福特。
将来的孩子文明素质如何，在这一细节中 已有了答案。而现实中，还有不少与“素 质不高”对号入座的行为，都是因为不注 意、不在乎而形成习惯后在举手投足间不 经意就暴露出来的。说到文明素质，其实， 每个人内心都有向善、向美的天性，只是 日复一日，因自我约束的态度、力度不同， 才有了令人一目了然的区别。这一渐变， 既与思想认识有关，更是一个行为习惯的 养成过程。真希望我们在构建文明和谐社 会的进程中，人人能抛掉坏毛病、养成好 习惯，不容“小恶”，不拒“小善”，让 不文明的画面、不和谐的音符，少些，再 少些。
•
安静的升旗仪式现场
四、使用礼貌用语：不说脏话粗话
• 事例一：我国古代有一个“以礼问路“的故事，说的是有
静学善思主题班会
静学善思主题班会班会主题：静学善思一、引言静学善思是我们作为学生应该具备的品质之一，也是一个人终身受益的能力。
静学是指在学习时要保持清静的心境，不被外界的干扰所打扰，全心全意地投入学习中。
善思则是指在接收到新知识后，能够深思熟虑、去思索其中的道理与价值，并能够将其运用到日常生活中。
唯有兼具静学善思的能力，才能够更好地完成学习任务，提高自身的智力和认知水平。
二、静心学习的重要性1. 增强专注力：学习的过程中，如果思绪纷乱，容易分心，往往难以达到预期的效果。
而静心学习可以帮助我们集中注意力，提高学习效率。
2. 提高思维能力：静心学习可以帮助我们保持冷静的思维状态，有利于我们进行理性思考和判断。
3. 培养自律能力：在学习中保持静心，需要自我约束和自律能力。
只有通过培养这种能力，才能够顺利完成学习任务。
4. 增强记忆力：在保持静心的状态下，我们能够更好地理解和吸收知识，有助于提高记忆力和思维能力。
三、善思的意义与价值1. 善思是深化学习的基础。
通过善思，我们能够更深入地理解知识，善于思考问题，掌握知识的本质和规律。
2. 善思是培养创新能力的重要途径。
只有通过深思熟虑，才能够打开思维的局限，发现问题，提出创新的解决方案。
3. 善思是培养批判性思维的关键。
通过善思，我们能够对问题进行深入的探究和分析，不吃一些表面现象，培养我们的批判性思维能力。
4. 善思是提升生活质量的重要手段。
通过善思，我们能够更加有效地解决生活中的问题，提升我们的生活质量与幸福感。
四、如何进行静学善思1. 静心学习：在学习时，尽量减少外界干扰，找一个安静、舒适的环境进行学习。
可以尝试一些冥想、放松的方式来帮助我们保持心境安宁。
2. 善思反思：在学习之后，可以将学到的知识进行总结，并思考其中的问题与启示。
这样可以帮助我们更好地理解知识，并将其应用到实际中去。
3. 开展讨论与思考：与同学、老师或家人进行一些有意义的讨论，分享自己的思考和观点。
高三后期班级管理策略
一、开好主题班会、办好黑板报
二、建立目标、让学生坚持每天写学习日志高考夯实基础 Nhomakorabea规范习惯
基础阶段
提升技巧 树立信心
提升阶段
三位一体 相互支撑
查漏补缺 破釜沉舟
冲刺阶段
二、建立目标、让学生坚持每天写学习日志
二、建立目标、让学生坚持每天写学习日志
三、有针对性的调动座位、引入小组合作学习 讲 台
走
走
道
道
四、要求学生每人自备一盏台灯
五、禁止在寝室吃泡面或熟食
用“心”服务、护送学生走好“最后一段路”
——高三后期班级管理策略
一、开好主题班会、办好黑板报 二、建立目标、让学生坚持每天写学习日志 三、有针对性的调动座位、引入小组合作学习 四、要求学生每人自备一盏台灯
五、禁止在寝室吃泡面或熟食
谢谢聆听
成都市籍田中学 高三5班 蒋福祥
感
谢
1、感谢王文华、梁爽、汪燕、赵静 、曾琼、曹旭各位任课教师。 2、感谢何校、感谢学校领导及年级 部对高三5班工作的支持
一、开展好主题班会、办好黑板报 一诊后主题班会：《入室即静、静则思、思则进》 二诊后主题班会：《意志的重要性》
一、开展好主题班会、办好黑板报
2017年4月
静、净、敬、竞主题班会正稿
谢 谢欣 赏
静--生慧 净--育美 敬--养德 竞--成业
某某学校主题班会
主持人：张三、李四
第一篇：静--生慧
小品：别样的自修
表演者： 孙炅炜、马林超、朱鑫、谢运惟、沈颖
小实验
1、请同学们安静地看黑板30秒钟，试着记住 这三个单词。背景：安静。 society graduation
2、请同学们安静地看黑板30秒钟，试着记 住这三个单词。背景：吵闹。
表演者：陈鑫悦 、徐晓伟
第四篇：竞——成业
你说 我说
请说说你感受到了哪些竞争?
温馨提示:
你可以说说日常生活中的, 也可以是学校生活中的;可 以说说自己的事，也可以 是别人的事。
独白：我的烦恼
表演者：李智丽
议一议
在下列情况中，是否存在着竞争，哪些竞争是合理的， 哪些是不合理的，请说明为什么。 1、一些同学上课无精打采，下课精力旺盛，追逐打闹， 作业潦草，做一天和尚撞一天钟。 2、为了考出好成绩，在考试中作弊。 3、为了避免同桌成绩超过自己，偷偷地把对方的学习 资料扔进厕所。 4、班干部选举，为了当上班干部给每个选举的同学 发一根棒棒糖，让他们选自己。
净还包括心灵净、语言净、行为净。 1、思想先进，积极向上，不断净化思想。 2、在校内外都不说粗话、脏话，不给同学、老师取绰 号，不断净化语言。 3、严格遵守中学生日常行为规范，举止文明，不断净 化行为。不抽烟，不喝酒，不赌博，不打架，不欺辱 同学，不进营业性网吧、KTV、溜冰场。不看不良书 刊和影视，不看玄幻、言情小说，不早恋。
表演者：全班同学
表演者：全班同学
静是一种态度，静能生慧。 净是一种作风，净能育美。 敬是一种品格，敬能养德。 竞是一种信念，竞能成业。
主题班会课听课记录中学(3篇)
第1篇一、班级及授课教师班级：八年级（1）班授课教师：张老师二、主题班会课基本情况1. 时间：2021年10月15日2. 地点：八年级（1）班教室3. 主题：青春，我们正当时4. 参与人员：八年级（1）班全体同学三、主题班会课内容1. 开场致辞张老师首先向同学们介绍了本次主题班会课的主题“青春，我们正当时”，并强调了青春是人生最美好的时光，我们要珍惜青春，努力拼搏，为自己的未来奠定坚实的基础。
2. 互动环节（1）分组讨论张老师将同学们分成若干小组，每组选取一位组长，共同讨论以下问题：1）你认为青春时期的自己有哪些特点？2）如何度过一个有意义的青春？3）如何面对青春时期的困惑和挑战？讨论过程中，同学们积极参与，各抒己见，现场气氛活跃。
（2）分享感悟讨论结束后，每组选派代表分享讨论成果，同学们纷纷表达了自己的观点，如：1）青春时期的我们充满活力，勇于尝试，敢于挑战；2）度过一个有意义的青春，要努力学习，锻炼身体，培养兴趣爱好；3）面对困惑和挑战，我们要勇敢面对，寻求帮助，不断成长。
3. 视频观看张老师播放了一段关于青春的励志视频，视频中展现了青春时期的同学们在学习、生活、运动等方面的拼搏精神，激发了同学们的斗志。
4. 总结发言张老师对本次主题班会课进行了总结，她表示，青春是宝贵的，我们要珍惜青春，努力学习，锻炼身体，培养兴趣爱好，为自己的未来努力拼搏。
四、主题班会课效果评价1. 活动气氛热烈，同学们积极参与，互动环节效果良好；2. 通过讨论和分享，同学们对青春有了更深刻的认识，激发了拼搏精神；3. 视频观看环节，同学们深受鼓舞，更加珍惜青春时光；4. 张老师的总结发言，进一步明确了同学们的目标和方向。
五、改进建议1. 在互动环节，可以增加更多具有针对性的问题，引导同学们深入思考；2. 在视频观看环节，可以选取更多与青春相关的励志视频，激发同学们的斗志；3. 在总结发言环节，可以结合同学们的实际情况，提出更具体的建议和指导。
班会纪律主题班会4篇
好问——“舍问，其奚决焉？”求实——踏实是学习之本
三、现象分析：
现象一：班干部在讲台上正在宣布某些事情A：再说一遍B：没道理C：和左右聊天
没礼貌，不尊重他人
现象二:教室里
A、讲台上有一张多余的凳子，挡着老师和部分同学的去路……几天了，还在那里
B、要上课了，黑板还没有擦，值日的同学还没有进来，可是一直无人上去替他擦黑板
以上现象发生在自己身上应该怎样做？如果身边有同学有这样的现象你又该怎么样做？
4.校规校纪
课堂活动：纪律问题抢答
全班同学一起读学生课堂规范十一条：
1、预备铃响后两分钟内，全体学生立即归座，及时把当堂要用的课本文具等学习用品放在课桌上，讲台收拾整洁，黑板擦干净，静候老师上课.
2、老师进入教室站立在讲台后，由班长喊“起立”，全体学生起立后向老师行注目礼，并整齐响亮地问候老师：“老师好！”，老师说“请坐”后，全体学生一齐坐下。整个过程师生都要精神饱满。
5、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。
班会纪律主题班会第2篇
一、教学目标:
1.教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼貌的小学生。
2 .结合学校以及班的实际，提出各项要求。
3.根据期末复习，规范学生纪律。
二、教学重点：
教育学生能自觉遵守学校的各项常规。
三、教学过程
(一)谈话引入：
同学们是二年级的学生了，对上课的基本要求已有初步的了解，但在这段时间里，同学们仍然有些做得不好的地方，这堂班会课我们就来谈谈怎样才能遵守学校的各项常规。
二、由生活中的点滴谈起
三、《是对还是错》
班主任：我国著名教育家叶圣陶说过：“什么是教育，简单来说就是养成习惯。”习惯成自然，好的习惯是遵规守纪的结果，好的习惯能够规范我们的行为。坏的习惯却能误导我们的行为，甚至可能让我们误入歧途，走上不归路。那么平时我们的一些做法或者习惯是不是符合规范呢？下面进入第一个活动：判断下面说法是对还是错。
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主题班会课——静
静以修身
你如何理解“静”？
保持安静是一种公德
环境安静
性情沉静
心灵宁静
保持安静是一种公德——校内
上课安静
午休安静
自习安静
宿舍安静
保持安静是一种公德——校外
据一位中国驻法国记者根据亲身经历撰写的报道，有一次，在巴黎卢浮宫，当所有游客屏气息声地观赏艺术作品时，忽然一句洪亮的中国话炸响：“蒙娜丽莎就在前面那个厅！快走啊！”紧接着，20多名中国人蜂拥而至，把名画“蒙娜丽莎”围了个里三层外三层，别的游客根本别想靠近，他们一边相互招呼着，一边轮流与“蒙娜丽莎”合影。
由于“动静”太大，最终引致博物馆管理人员的干预。
公共场合保持安静是基本礼貌，是公民素质的体现。
你能做到吗？
?上课不说闲话，安静认真地听讲。
?午休不说话，不吵闹，安静地睡觉。
?晚修不讨论，不玩笑，安静地学习。
?遵守宿舍纪律，创造安静的休息环境。
?在公共场合如图书馆等地不喧嚣玩闹，保持安静。
你如何理解“静”？
保持安静是一种公德
性情沉静是一种成熟
环境安静
性情沉静
心灵宁静
林丹，因急躁而失利
2004雅典奥运会
因静心而成就
2008北京奥运会
性不静的表现，你有几个？
?上课一听就懂，练习一做就错。
?书一看就会，一放下就忘。
?题目没审就做，没看清条件就做。
?做完题没检查好就上交。
?考试后汇总，总以“粗心”为借口。
你如何理解“静”？
百度文库。