二年级下语文教学反思 数星星的孩子 人教新课标
《数星星的孩子》教学反思12篇
《数星星的孩子》教学反思12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数星星的孩子教学反思(共15篇)
数星星的孩子教学反思〔共15篇〕第1篇：数星星的孩子教学反思一直以来，无论是公开课，还是家常课，字词教学大都成了“浮光掠影”的点缀。
其实阅读教学讲究“字不离词，词不离句，句不离文”，怎样让字词教学与文本有机地结合起来，使字词教学不孤立，显得饱满，学生呢，又学得轻松有效，这是我一直以来所考虑的。
《数星星的孩子》是一篇比拟经典的课文，考虑到学生的学情，我把第一教时的教学内容定为初读课文检查，学习第一、第五段。
在教学中我力求融字词、句段与体验情境、化话为画、想像复原于一体，让字词教学变成一张纵横交织的立体网。
一、扣词，化话为画对低段孩子而言，他们对字词的感受力，很大程度上取决于表象的积累。
就如“珍珠”一词，学生的脑海里所蹦出的印象仅仅是停留在很美，是一串串的，而让学生体会到星星像珍珠，是有一定难度的。
因此在详细操作时，我先让他们自己边读句子，边想像，“你仿佛看到了什么？”再让他们把这种感受带进朗读，通过老师的随机朗读指导，强化感悟“珍珠”，让孩子的语言感觉敏锐起来。
这样一个过程之后，再让学生通过看图说话，对这一个词语进展迁移运用，显得顺理成章。
而对“珍珠”一词的写字教学，我也巧妙地把它安排在详细的语言情境中，使学生觉得写字也是充满着诗情画意般的美。
二、扣词，读懂文句“撒”字是本课中的一个生字，通过对这个字的理解能辐射到整个句子的学习。
因此在教学时，第一步，我先把“撒”字换成“排”，让学生对“撒”有一个初步的印象，它不像“排”那么整齐划一；而后，我让他们仔细观察这个字的字形，是提手旁加一个“散”，使他们对这个字的字义有个感知；紧接着我就用肢体语言和情境描绘，让学生的脑海里联想星星一颗颗“撒”在天空的画面；然后我再出现一幅星空图，让真实的画面与他们的想像印证一下。
在学生充分感受到“撒”字的形象、意趣、情致和色彩之后，他们再去读这个句子时的感受是鲜活的，灵动的，更好地促进了对句子的理解。
三、扣词，训练表达最后一个段的生字比拟集中，出现了“张衡”“汉朝”“天文学家”等几个比拟生疏的词语，如何让这几个词语成为孩子脑中深化的记忆，我是这样教学的：先让他们自由读，“你能从中知道些什么？”激起孩子的求知欲，读完之后他们会说“张衡是汉朝人”“他是著名的天文学家”等。
二年级语文下册数星星的孩子教学反思二年级下语文教学反思
二年级语文下册数星星的孩子教学反思二年级下语
文教学反思
《数星星的孩子》是二年级语文下册的一篇课文，通过描述一个孩子夜晚数星星的场景，引发孩子对星星的向往和好奇心。
教师可以在教学中注重培养学生的观察能力和
描述能力。
在教学过程中，我发现一些问题，需要进行反思和改进。
首先，我在教学中过多关注
文本的解读，而忽略了培养学生的文学鉴赏能力。
我应该引导学生仔细观察课文中描
写星星的语言表达方式，让他们通过细腻的描绘感受作者对星星美的表达。
其次，我在教学中注重了词语和句子的教学，但却忽视了篇章的整体教学。
在下一次
的教学中，我需要引导学生理解整篇文章的结构，包括开头、中间和结尾。
同时，我
还可以让学生进行小组合作，展开对文章的分析和讨论，培养他们的合作能力和批判
性思维能力。
另外，在课堂教学中，我发现有一部分学生对于数星星的场景感到陌生，缺乏实际的
感知。
因此，在教学中，我需要引导学生走出教室，观察夜晚的星空，让他们亲身体
验数星星的乐趣。
这样可以更好地激发他们的学习兴趣，并将所学知识与实际生活相
联系。
最后，我还需要更多关注学生的个体差异。
在教学中，我应该根据学生的兴趣和能力，灵活调整教学方法和内容，创设有针对性的学习环境，以满足每个学生的学习需求。
总之，通过对《数星星的孩子》这篇课文教学的反思，我意识到需要更加注重培养学
生的观察能力、文学鉴赏能力以及合作能力。
同时，我也要关注学生的个体差异，为
他们提供有针对性的学习环境。
通过不断反思和改进，我相信我的教学会越来越好。
数星星的孩子教学反思（四篇）
数星星的孩子教学反思这是一篇富有情趣的科学知识课文，读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在奶奶的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星……它们怎么总能挂在天空?一共有多少颗?数也数不清。
而且本文的语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。
要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入阅读，让孩子们自读、自悟、自得。
在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。
教学本课时，我和孩子们一起对着课件“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”(生字)，这样，会感到教学是多么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松!针对本节课的教学设计，我作以下几点反思：一、识字教学与阅读结合，充满情趣，体现识字效率。
新课程背景下，二年级的孩子的识字量已有近两千字，他们有自己的识字方法，识字教学是重点，但已不是难点。
因此在课堂上要提高识字的效率，力求扎实有效。
在初步感知课文时，要求读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音。
二、采用多种阅读的方法，体会阅读的乐趣，培养阅读的能力。
1、图文结合，多元感悟，感受星空的美。
“晚上，满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。
”我让学生自读自悟，在句子教学时进行了扎扎实实的训练。
我先让学生读读，谈谈你感受了什么?让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。
在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。
孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。
2、自读、自悟、自得，在角色体验中感受张衡数星星的决心和对星空的认识。
在进行二、三两小节的教学时，我让学生自己去读，去体会奶奶对小张衡的疼爱，学着奶奶的语气笑着劝劝张衡。
《数星星的孩子》教学反思优秀9篇
《数星星的孩子》教学反思优秀9篇教学目标篇一1、正确认读“撒、玉、仰”三个生字，读准“数”在本段中的读音。
2、会写“数、玉、珍、珠”四个字。
3、正确、流利地朗读课文，体会夜空的美和张衡的认真、可爱。
《数星星的孩子》教学反思篇二《数星星的孩子》是人教版语文实验教材第四册第八组第一篇课文，课文的内容是写了著名天文学家张衡小时候仔细观察星星，钻研星星的事情。
内容贴近学生实际，符合学生好奇、爱探究未知世界的天性。
课文充满着情趣，蕴涵着深刻的道理。
是告诉学生身边处处有科学，培养学生去观察、去思考、去发现身边的科学的好例子。
在新课改的背景下，低年级语文课堂如何以学生为本构建一种有效的学习方式，其包罗的方方面面是很多的，但为学生创设良好的自主学习情境和培养学生的阅读兴趣，这两点一定是不可少的，基于以上的理念，我在这堂课中创设教学情境，激发学生的学习兴趣和主动意识，调动了学生的生活积累，使学生在感性化的学习中学会生字，领悟课文。
同时把课堂的大部分时间还给学生，让每一个学生都有时间读书，都喜欢读书。
使课堂真正成为学生张扬个性，激扬灵性的阵地。
1、会认9个生字，会写12个字。
2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的情趣和蕴涵的道理。
3、了解张衡长大以后能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。
启发学生从小养成善于观察和爱思考的好品质。
［教学重点］本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
2课时。
（第一课时）一、启发谈话、引入新课１、揭题：今天我们来学习２１课《数星星的孩子》２、读了课题后你想知道什么？估计：这个数星星的孩子是谁？他是什么时候的人？他为什么要数星星？３、有了问题要想弄明白该怎么做？（读书，问题的答案就在课本里，读书是最好的办法）二、预习初读、整体把握１、自由放声读，想想刚才的这些问题，并在你认为难读的字下面点一点，多读几次。
二年级语文下册《数星星孩子》教学反思
二年级语文下册《数星星孩子》教学反思引言《数星星孩子》是二年级语文下册中的一篇课文。
该篇课文主要讲述了一个小女孩通过观察夜空中的星星来提高自己数学能力的故事。
本文将结合教学实际，对《数星星孩子》的教学进行反思和总结。
教学目标在教学过程中，我设定了以下几个教学目标： 1. 了解课文内容，掌握课文的基本含义； 2. 培养学生对夜空中星星的观察能力； 3. 提高学生的数学运算能力，训练学生进行简单的数学计算； 4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学过程导入与预习（10分钟）在引入课文之前，我通过展示一幅夜空中的星星的图片，让学生观察并描述图片中的星星。
然后，我向学生提问：“你们是否喜欢观察夜空中的星星？你们有没有观察过星星的习惯？能否和同桌分享一下你们观察到的星星的样子？”通过这样的导入，激发了学生的学习兴趣，并为接下来的学习做好了铺垫。
阅读理解（15分钟）在阅读课文之前，我提前准备了课文的课件，并将课文进行了分段，并设置了相应的问题。
在课堂上，我通过让学生轮流朗读每个段落，并随时停下来进行解释和梳理，保证学生能够理解课文的基本含义。
然后，我分发了与课文内容相关的问题，让学生阅读课文并回答问题。
通过阅读理解，学生不仅可以对课文的内容有更深入的理解，还可以训练学生的阅读和理解能力。
数学计算训练（20分钟）在课文中，小女孩通过观察星星来进行数学计算。
因此，为了巩固和应用数学知识，我设计了一些与课文相关的数学计算题，并将学生分成小组进行合作完成。
我鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
通过这样的数学计算训练，学生不仅可以提高数学计算能力，还可以培养学生的合作意识和团队精神。
合作分享（15分钟）在数学计算训练结束后，我要求学生将自己的答案进行整理，并向其他小组进行分享。
每个小组派一名代表进行分享，并由其他小组提问和评论。
通过这样的合作分享，学生不仅可以展示自己的成果，还可以从其他小组的分享中获得新的想法和认识。
教学反思教学亮点在教学过程中，我发现学生对观察夜空中的星星非常感兴趣，并且在数学计算训练中表现出较强的合作意识和团队精神。
《数星星的孩子》教学反思
《数星星的孩子》教学反思《数星星的孩子》是一篇充满童趣和教育意义的课文，通过讲述张衡小时候数星星的故事，展现了他对天文的热爱和执着追求。
在完成这篇课文的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对此次教学的一些思考和总结。
一、教学目标的达成情况在教学之前，我设定了以下几个主要的教学目标：一是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；二是帮助学生认识生字词，理解课文内容；三是引导学生学习张衡善于观察、善于思考的品质，激发学生对天文的兴趣。
从实际的教学效果来看，大部分学生能够较为准确地认读生字词，并能够通顺地朗读课文。
但在有感情朗读方面，仍有部分学生未能很好地把握课文的情感基调，朗读时缺乏抑扬顿挫和情感投入。
在理解课文内容方面，通过课堂提问和小组讨论，大部分学生能够理解张衡数星星的过程以及他对天文的热爱，但对于一些较为抽象的概念，如“星座”“北极星”等，部分学生的理解还不够深入。
在引导学生学习品质和激发兴趣方面，通过讲述张衡的故事和展示相关的天文图片、视频，学生们表现出了一定的兴趣，但在实际行动中，如何培养学生善于观察和思考的习惯，还需要进一步加强引导和训练。
二、教学方法的应用在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲授法、提问法、讨论法、演示法等。
讲授法主要用于讲解生字词、课文背景知识和一些较难理解的概念。
通过清晰的讲解，学生能够快速获取相关知识。
提问法则用于引导学生思考，激发学生的思维活动。
例如，在讲解张衡数星星的过程中，我提出了“张衡为什么要数星星？”“他是怎么数的？”等问题，让学生在思考中理解课文。
讨论法用于小组合作学习，让学生们交流自己的想法和观点，培养他们的合作能力和表达能力。
演示法通过图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地感受天文现象和张衡的成就。
然而，在教学方法的应用中，也存在一些不足之处。
例如，在讲授法中，有时候讲解的速度过快，没有给学生足够的时间消化吸收；在提问法中，问题的设计不够精准，导致部分学生回答不上来或者回答偏离主题；在讨论法中，小组讨论的时间把控不够好，有些小组讨论不够充分，有些小组则过于冗长；在演示法中，多媒体资源的选择和使用不够恰当，没有充分发挥其辅助教学的作用。
数星星的孩子教师教学反思范文（2篇）
数星星的孩子教师教学反思范文《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。
课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。
课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。
所以，这次家长开放日活动，我选择了教学这篇课文，我以读为主，借助媒体课件，让孩子们真正走进文本，在体会星空的美同时，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质。
一、注重识字、写字教学的有效性和扎实性。
“课堂上没有书声是语文教学的悲哀，课堂上只有书声则是语文教学的倒退。
”《燕子专列》是一篇以叙事为主的课文，但是整个事件的每一个情节都蕴涵着丰富的情感因素。
本节课教师把指导读书作为教学的一条主线，以读为本，创设情境，联系学生生活实际，激励学生去感悟，体味文本蕴含的深义，感受贯穿全文的爱心。
一、入情入境，以境激情“情生于境，境能移情”。
在学生理解燕子遇到的麻烦时，在学生的交流过程中，我播放一段大风大雪的录像片，狂风暴雪的震撼力深深地打动了学生的心。
其次，过渡语设计都很煽情，很符合这一课的感情基调，在放风雪录像片时，老师用富有感染力的语言这样说：“风猛烈地刮着，雪纷纷扬扬地下着，真是狂风暴雪，天寒地冻，小燕子觉得冷，也觉得饿”。
在观察课文插图时老师又饱含深情地说：“成千上万的人都在到处寻找冻僵的燕子。
有大人，有老人，还有和你们一样大小的孩子。
其中有一个叫贝蒂的小姑娘，你们想认识她吗?”。
结束时老师煽情的声音又再次响起：“正是有了千千万万有爱心的瑞士人民，燕子得救了，它们坐上漂亮舒适的专列，离开了瑞士，到了温暖的地方。
活泼可爱的燕子，热情善良的人们，在大自然里幸福地生活。
生命是这样美好，人与自然是这样的和谐。
来，我们为幸运的小燕子放声歌唱。
”(课件：儿歌《小燕子》)。
充满视觉冲击力的录像片和煽情的导语不仅很好的渲染了课堂气氛，而且为学生在特定的情境中了解人们不畏严寒到处寻找燕子是多么的不容易提供了帮助，同时也为学生学习课文做好了情感铺垫。
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《数星星的孩子》教学反思
首先由儿歌《小星星》导入，之后进入自学环节，根据同学的学习状况，设了三个层次的目标，分别发到每个小朋友的手里。
学习目标（一）：
1. 正确流利朗读课文，读出说话人的语气。
同桌互检，记得给对方做评价呦！
2. 我给各段标上了序号，知道了课文一共（）段。
3. 我能大声读出以下词语：
一颗教数重北极星织女星注视北斗星张衡成为坐在一直很慢祖先一组还无数珍珠夜空院子仰头一闪一闪容易仍然围绕移动刻苦钻研著名天文学家
1.以上词语我全部会读了（）
2.有些字我感到陌生，我在书上划出了它们，并给他们标上拼音，学会了!
3.我是通过差生字表（）/问同学（）学会的！
同桌互检字词，并给对方做评价。
4. 今天我发现了课文里边的多音字，瞧，我还能给它们标拼音、组词呢！
chónɡ jiào wéi
重教为
zhònɡ jiāo wèi
5. 考虑：
（1）课文中的小朋友是怎样数星星的？从书上划出相关的句子。
（2）并大声的读一读。
（3）课文中数星星的小朋友名字叫什么？
（4）你能简单给大家介绍一下他吗？
（5）你知道那些星星？能给大家讲讲吗？
6. 上机学习：（1）主题网站和指尖学堂（2）熟语识字
7. 学写字。
小组观察讨论每个字的结构、占格、定位之笔后开始书写。
记得给生字组词呦！学习目标（二）：
1. 正确流利朗读课文，读出说话人的语气。
同桌互检，记得给对方做评价呦！
2. 我给各段标上了序号，知道了课文一共（）段。
3. 我能大声读出以下词语：
一颗教数重北极星织女星注视北斗星张衡成为坐在一直很慢祖先一组还无数珍珠夜空院子仰头一闪一闪容易仍然围绕移动刻苦钻研著名天文学家
1.以上词语我全部会读了（）
2.有些字我感到陌生，我在书上划出了它们，并给他们标上拼音，学会了!
3.我是通过差生字表（）/问同学（）学会的！
同桌互检字词，并给对方做评价。
4. 今天我发现了课文里边的多音字，瞧，我还会给他们组词呢！
chónɡ jiào wéi
重教为
zhònɡ jiāo wèi
5. 考虑：
（1）课文中的小朋友是怎样数星星的？从书上划出相关的句子。
（2）并大声的读一读。
（3）课文中数星星的小朋友名字叫什么？
（4）你能简单给大家介绍一下他吗？
（5）你知道那些星星？能给大家讲讲吗？
6. 上机学习：（1）练习本单元对对碰（2）学习指尖学堂和主题网站
7. 学写字。
小组观察讨论每个字的结构、占格、定位之笔后开始书写。
记得给生字组词呦！学习目标（三）：
1. 正确流利朗读课文。
我觉得自身第（）遍读得最好！
2. 我给各段标上了序号，知道了课文一共（）段。
3. 我能大声读出以下词语：
一颗教数重北极星织女星注视北斗星张衡成为坐在一直很慢祖先一组还
以上词语我全部会读了（）
有些字我感到陌生，我在书上划出了它们，并给他们标上拼音，学会了!我是通过差生字表（）/问同学（）学会的！
4. 考虑：
（1）课文中的小朋友是怎样数星星的？从书上划出相关的句子。
（2）并大声的读一读。
（3）课文中数星星的小朋友名字叫什么？
（4）你能简单给大家介绍一下他吗？
（5）你知道那些星星？能给大家讲讲吗？
5. 上机学习：（1）练习本单元对对碰（2）学习指尖学堂和主题网站
6. 学写字。
小组观察讨论每个字的结构、占格、定位之笔后开始书写。
记得给生字组词呦！
本课共布置了两课时，第一课时完成前五个目标（目标三的同学完成前四个目标），之后进入全班交流。
上机学习是供一些较快小朋友自由学习的，在完成考虑题后全班交流前这段时间他们不用白白等待那些较慢的小朋友。
进入全班交流之前我留了不到25分钟的时间，由于每个小朋友手里都有自身的学习目标，所以他们都能够依照目标恬静的学习，自学过程中有同学互检的环节，两两一组，这是我们以前指定的，对于互检的双方来说既起到了督促的作用，同时还防止了五六个人一组互检过程中时间的浪费和不必要的打闹。
和以往不同的是，我今天把小组讨论改为了独立考虑，然后全班交流。
我认为一年级的考虑题一般都是比较简单或浅显的，对于同学很容易就能得出答案的问题来说再进行小组讨论就有些浪费时间了，而对于一些较难的问题来说独立考虑后全班交流也未必不是一种提升，即便有争议也会有老师控场不至于出现硬抬杠或钻牛角尖的情况。
这样就会防止因为一个问题而导致的“乱”的状况的发生。
事实也是这样，今天的考虑题中，后边两个稍有难度，但是我在备学时安排过的。
要求小朋友们课下搜集查找相关资料，25分钟考虑结束之后，小朋友们把自身课下搜集到的资料拿到班里来讲，看着他们在班里积极踊跃的发言，我倒觉得比以往小组讨论的效果好得多。
小朋友们提到了启明星、九大行星、北斗星、银河等知识，每个人精彩的发言班里其余小朋友都能听到，而以前小组讨论
时不懂得汇总的他们也只是在班里发表自身的观点，所以我干脆省去了小组讨论的环节。
第二课时则是写字以后上机自主学习。
我便一一检测他们基础知识掌握的情况。
这样以来，我感觉自身上课比以前轻松了，而小朋友们比以前自由了并且学的东西多了。
因为我把需要检测的内容在课前做成了为每个人量身定做的《学习目标》，上课只需要依照他们手中的目标对他们进行检测就行了，并且我还通过小朋友们两两检测了解一定的情况。
小朋友们发言结束以后我作了总结：第一，从小朋友们关于星星的发言中提升了他们对太空的好奇感，激起他们探索宇宙的理想；第二，学习张衡为了自身的兴趣喜好而刻苦钻研坚韧不拔的意志。
当然每节课都有需要反思的地方，都有需要改进的地方。
今天这节课我认为有一点不好的是在备同学过程中没能准确估计同学的水平，目标一二中多音字局部设的有些难，以至于同学没能按我预计那样20分钟之内完成前五个目标，所以在同学发言以后我准备的一组星空的幻灯片没能来得和给小朋友们展示就已下课。
假如有小朋友关于星星的发言，有老师的总结，再加上美丽的图片的展示，这将是一个更好的提升！。