高三复习经验交流发言稿 (精选)
2024年高三学生学习经验交流发言稿
2024年高三学生学习经验交流发言稿亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我是一名即将升入高三的学生，今天我非常荣幸能够在这里与大家分享一些我个人的学习经验。
首先我想说的是，高三是我们学生人生中的一个重要阶段。
在这一年里，我们将面临着压力和挑战，但也将收获成功和成长。
因此，对于我们高三学生而言，正确的学习方法和积极的心态十分关键。
首先，关于学习方法，我认为制定合理的学习计划是非常重要的。
高三学业繁重，各科目的知识点众多，我们需要合理规划时间，合理分配每天的学习任务。
在制定学习计划时，我们可以根据自己的情况确定学习重点和难点，合理安排时间，分配好每门科目的学习时间，这样才能确保我们的学习进度和质量。
其次，灵活运用各种学习方法也是非常重要的。
每个人的学习方法和习惯都有所不同，我们应该根据自己的情况，选择适合自己的学习方法。
可以尝试使用大量的练习题来巩固知识，多做模拟考试来熟悉考试环境，也可以通过小组互动讨论的方式来加深对知识的理解。
无论是何种学习方法，都要保持积极主动的态度，并且不断反思和总结，适时调整自己的学习方法。
此外，在高三的学习过程中，良好的时间管理能力也是必备的。
时间管理是指充分利用有限的时间资源，合理安排自己的学习和生活，提高学习效率的能力。
我们可以通过制定每天的学习计划、做好每日任务清单，提前准备好需要使用的学习资料，灵活应对学习中的突发情况等方式来提高时间管理能力。
只有合理安排时间，才能更好地掌握学习的节奏和进度，更好地应对各科目的考试。
除了学习方法的问题，我认为在高三阶段保持积极的心态也非常重要。
高三是一个充满压力和挑战的阶段，学生们面临着学业压力、升学压力等各种困扰。
而积极的心态能够帮助我们更好地面对困难和挑战，提高自己的抗压能力。
我们要相信自己的能力，在遇到困难时，要保持乐观积极的态度。
同时，要与同学们多多交流和合作，共同努力，相互支持，共同度过这个高三艰难的阶段。
最后，我要强调的是，在高三学习中，保持身心健康也是非常重要的。
高三年级组备考经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我们高三年级组在备考过程中的经验和心得。
高三，是人生中一个至关重要的阶段，是我们为实现梦想奋力拼搏的关键时刻。
在这最后的冲刺阶段，我们高三年级组全体教师齐心协力，全力以赴，力求为同学们创造一个良好的学习环境，助力大家取得优异的成绩。
以下是我代表高三年级组，向大家汇报的一些备考经验。
一、明确目标，坚定信念高三备考，首先要明确目标，坚定信念。
我们高三年级组在开学初就组织了一次全体师生大会，明确了本届高三的总体目标，即全体同学都要考上理想的大学。
同时，我们鼓励同学们树立信心，相信自己，勇敢面对挑战。
在这个过程中，我们要做到以下几点：1. 强化思想教育，提高同学们的政治觉悟和道德品质，使他们在备考过程中始终保持积极向上的心态。
2. 加强班级文化建设，营造团结、互助、向上的班级氛围，让同学们在紧张的学习生活中感受到集体的温暖。
3. 培养同学们的自主学习能力，让他们学会自我管理，养成良好的学习习惯。
二、制定计划，科学备考1. 制定合理的学习计划。
高三备考时间紧、任务重，我们需要根据同学们的学习进度和实际情况，制定切实可行的学习计划。
具体包括：（1）基础知识复习计划：对高中三年的课程进行系统复习，巩固基础知识，提高解题能力。
（2）模拟试题训练计划：通过做模拟试题，检验同学们的学习效果，找出不足，及时调整。
（3）心理调适计划：关注同学们的心理状态，合理安排学习与休息时间，缓解压力。
2. 强化教学管理，提高课堂效率。
高三教师要以提高课堂效率为目标，做到以下几点：（1）精讲精练，突出重点，难点，让同学们在课堂上掌握核心知识。
（2）注重培养学生的思维能力和创新能力，提高解题技巧。
（3）关注每一个同学的学习情况，及时发现问题，给予针对性的指导。
三、家校合作，共育英才1. 加强家校沟通，形成教育合力。
我们高三年级组定期召开家长会，向家长汇报同学们的学习情况，共同探讨教育方法，使家校教育形成合力。
高三备考工作交流会的发言稿
大家好！今天，我们在这里召开高三备考工作交流会，旨在总结过去一段时间备考工作的经验与不足，共同探讨如何提高备考效率，确保同学们在高考中取得优异成绩。
我非常荣幸能够代表全体高三教师，就高三备考工作谈几点看法。
一、明确目标，坚定信心首先，我们要明确高考的目标。
高考不仅是选拔人才的途径，更是我们人生道路上的一个重要节点。
我们要树立远大理想，坚定信心，相信自己一定能够战胜困难，取得优异成绩。
其次，我们要充分认识到高三备考的重要性。
高三这一年，是我们人生中最为关键的一年，备考工作做得好与坏，直接关系到我们能否顺利进入理想的大学。
因此，我们要高度重视，全力以赴。
二、加强学习，提高效率1. 制定合理的学习计划。
同学们要根据自身实际情况，制定切实可行的学习计划，合理安排时间，确保学习任务按时完成。
2. 提高课堂效率。
课堂上，我们要认真听讲，积极思考，紧跟老师的教学思路，做到学以致用。
3. 注重复习。
复习是提高备考效率的关键。
我们要做好错题整理，及时查漏补缺，巩固所学知识。
4. 做好笔记。
做好笔记有助于我们回顾和巩固知识点。
我们要养成良好的笔记习惯，提高学习效果。
5. 合理安排课外活动。
适当的课外活动有助于缓解学习压力，提高学习效率。
同学们要合理安排时间，积极参加体育锻炼和兴趣小组活动。
三、关注身心健康，调整心态1. 保持良好的作息。
保证充足的睡眠，有助于提高学习效率。
同学们要养成良好的作息习惯，保持良好的精神状态。
2. 学会调整心态。
面对高考的压力，我们要学会调整心态，保持乐观、积极的心态。
遇到困难时，要学会寻求帮助，与老师、同学共同克服。
3. 关注身心健康。
我们要注重锻炼身体，保持良好的身体素质。
同时，关注心理健康，学会释放压力，保持心理健康。
四、家校合作，共育英才1. 加强家校沟通。
家长要关心孩子的学习情况，与学校保持密切联系，共同关注孩子的成长。
2. 家长要为孩子创造良好的家庭氛围。
家长要以身作则，为孩子树立榜样，关注孩子的身心健康，鼓励孩子努力拼搏。
高三学习经验交流的发言稿范文
高三学习经验交流的发言稿在不断进步的时代，发言稿对我们的作用越来越大，使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。
相信许多人会觉得发言稿很难写吧，下面是小编整理的高三学习经验交流的发言稿，欢迎阅读与收藏。
高三学习经验交流的发言稿1各位同学：大家好！首先，在开始之前，我先要感谢所有在xx帮助过我、教导过我的老师。
没有你们的悉心教导，我也不会取得今天这样的成绩。
走在曾经走过无数遍的校园里，往事纷纷涌入脑海。
刚进xx第一次期中考，考了年级四十多名，当时就觉得xx高手如林。
那个时候xx 周末有提优班，我还记得数学特别难，当时发的卷子是一片一片都不会做，很有挫败感。
不过那个时候对学习也没什么目标，抱着做一天和尚撞一天钟的心态，一天到晚想着游戏，早早在学校赶完作业就回家去玩了。
整整两年的我的名次一直都是在年级十到三十之间徘徊。
一切转变都发生在初三。
因为某些原因，我放弃了玩了两年的网游。
正当生活空虚之时，化学这门全新的学科来到了我的生活中。
对化学的喜爱，似乎是没有什么缘由的。
用一见钟情来形容是再恰当不过了，想必在座的一些男男女女肯定是对一见钟情这种美妙的感觉有深刻体会的。
不过我钟的不是帅哥美女，而是一门学科。
从来没有如此认真地写一门科的作业，听一门科的课。
周末的时候经常去南图，用初三一年翻遍了那里和化学有关的书籍，虽然那时候的我对化学的了解只是蜻蜓点水，大部分书并不能看懂，但大概是好奇心驱使，书中的问题，吸引着我不断学习。
周末的时候还经常跑去试剂店买试剂，自己在家做实验。
在家中的楼道里做过炸药，在学校门口点燃过自己的火箭，当时在学校还算半个风云人物。
想想那时，还真是很怀念。
不知道现在还有没有像那时候的我一样的化学狂热爱好者了。
总之渐渐的，我花在学习上的时间多了起来。
每天在学校就能写完作业，回家去做自己的那些题，以自学为主的学习方法那个时候就已经基本养成了。
那个时候也养成了熬夜的坏习惯，经常学习到十二点以后，不过是效率比较低，有磨时间的成分在里面。
高三备考教师经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在高三备考过程中的经验和心得。
高三，是人生中一个重要的阶段，对于每一个学生来说，都是一场挑战。
作为高三备考的教师，我们肩负着培养未来社会栋梁的重任。
以下是我的一些经验和感悟，希望能对大家有所启发。
一、关注学生的心理健康高三备考过程中，学生的心理压力越来越大，作为教师，我们要关注学生的心理健康。
以下是我的一些做法：1. 建立良好的师生关系，关心学生的生活和学习，让他们感受到温暖和关爱。
2. 定期与学生沟通，了解他们的心理状态，及时发现问题并给予帮助。
3. 组织心理辅导活动，帮助学生缓解压力，提高心理素质。
4. 鼓励学生参加体育锻炼，增强体质，提高抗压力。
二、制定合理的复习计划1. 根据学生的实际情况，制定切实可行的复习计划。
要注重学科均衡，避免偏科现象。
2. 将复习计划细化到每一天，确保每个学科都有充足的复习时间。
3. 合理安排复习内容，注重基础知识的巩固和提升。
4. 定期检查复习进度，及时调整计划，确保复习效果。
三、提高课堂效率1. 优化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 注重课堂互动，引导学生积极思考，培养学生的创新思维。
3. 合理安排课堂时间，确保每个学生都能跟上教学进度。
4. 加强课堂管理，维护良好的课堂秩序，为学生创造一个良好的学习环境。
四、关注学生的个体差异1. 了解每个学生的特点，因材施教，使每个学生都能在原有基础上有所提高。
2. 针对不同学生的学习风格，采取不同的教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的兴趣和特长，激发他们的学习动力。
4. 鼓励学生参加各类竞赛和活动，丰富他们的课余生活。
五、加强家校合作1. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
2. 组织家长会，让家长了解学校的教育理念和教学方法。
3. 鼓励家长参与学校活动，增进家校之间的感情。
4. 建立家校联系群，方便家长及时了解学生的学习和生活状况。
高三经验交流发言稿（精选5篇）
⾼三经验交流发⾔稿（精选5篇）⾼三经验交流发⾔稿（精选5篇） 在发展不断提速的社会中，发⾔稿对我们的作⽤越来越⼤，发⾔稿的格式由称谓、开场⽩、主⼲、结尾等⼏部分组成。
那么发⾔稿⼀般是怎么写的呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的新⽼⾼三经验交流发⾔稿（精选5篇），希望对⼤家有所帮助。
⾼三经验交流发⾔稿1 ⾸先，我⾮常⾼兴的参加⾼三⼀班学习经验交流会，以上⼏个同学的发⾔，都有⾃⼰的独到的见解，让我看到了你们长⼤了，不再是⾼⼀⾼⼆的⼩孩⼦了，开始对⽣活和未来萌⽣了⾃⼰的想法，对这⼀点我感到由衷的欣慰。
下⾯就学习⽅法我谈谈⾃⼰的看法， 第⼀，端正学习的态度，树⽴正确的⼈⽣观和价值观。
⼀个同学的学习态度很⼤程度上取决于学习的动⼒，⽽在座的每个同学可能都有属于⾃⼰的学习动⼒，不然我们的学业⽣涯也不会⾛到今天，那我们每个同学静下来想想，⾃⼰的学习动⼒是什么呢？可能是来⾃⾃⼰的⽗母，为了报答⾃⼰⽗母的养育之恩，我们发奋努⼒学习;也可能是来⾃⾃⾝对⼈⽣的看法和对⼈⽣⽬标的追求，⼀直提醒着我们不断的努⼒;也可能来⾃于⾃⼰的亲戚朋友和左邻右舍对⾃⼰的上学的看法，激发了⾃⼰好好学习，考上⼤学的坚定信念。
等等都是学习的动⼒，学习动⼒就象⼀个杠杆的⽀点，⼀端是物体，⼀端我们的努⼒，只要我们有了这个⽀点，再去不断的努⼒，就算再重的物体，也能撑起来。
树⽴正确的⼈⽣观和世界观，也是决定我们学习动⼒的⼀个重要的因素，有了坚定持续的学习动⼒，就能形成正确的学习态度。
第⼆，做个有⼼⼈，形成⾃⼰的正确的学习⽅法。
时间上我们注意抓好闲暇的时间，⽐如⾛路，下楼，吃饭，睡前睡后，都要有意识的安排⾃⼰应该思考什么问题，长期坚持，就会有新的收获;在学习的⽅法上，要注意课后反思，解后反思，发掘总结其中的知识点，还有最重要的需要对以往所学的知识注意定期的总结回顾。
第三，树⽴信⼼，决战⾼考。
树⽴起坚定的信⼼，意识到只要我们不懈的努⼒，不断的改善学习⽅法，我们就会成功，就会登上学业⽣涯的理想殿堂。
高三经验交流会发言稿范文（通用6篇）
高三经验交流会发言稿在生活中，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿在写作上具有一定的格式要求。
相信许多人会觉得发言稿很难写吧，下面是小编整理的高三经验交流会发言稿范文（通用6篇），希望对大家有所帮助。
高三经验交流会发言稿1一、复习使用的资料及评价（一）本次物理高考复习所用资料如下：1、物理方面：《世纪金榜》第一轮、20xx年福建各地市质检理综卷（物理部分），《三维设计》第二轮、20xx年福建各地市质检理综卷（物理部分）、自编选择实验专项训练等。
2、理综方面：从高三上学期期末就开始进行理综大考、月考、校模。
（二）对以上资料的评价：1、《世纪金榜》系列，例题、习题比较经典，内容详细全面，编排合理，资料丰富，资料品种齐全、形式多样（书、活页、分章节、综合型都有）对提高班、普通班来说均实用，是一个较好的复习资料系列。
《世纪金榜》的缺点是不够新颖，而新题常常缺乏严密的编撰，有些拼凑牵强，甚至漏洞。
《世纪金榜》系列题量偏大需进一步浓缩，对于有些题完全可以不做不讲，总的说来《世纪金榜》系列比较适合在第一轮用。
2、福建各地市质检理综卷（物理部分），题目难度适当（比《世纪金榜》还要容易上手），习题比较经典，来自于福建各地市，题源贴近本省比较适合福建考生，第二轮复习用应该是一种很不错的资料。
4、其他的理综卷，质量参差不齐，大部分只能讲一般，少数也有精品。
在新颖和把握高考形势上这些卷子应该有优势，关键是如何用好这些资料的精华部分。
二、高三物理复习在时间分段上的安排（一）分段情况1、暑假补课阶段：基本完成物理选修3—5的内容。
2、高三上学期—高三下学期6周（省质检前）：第一轮复习。
地毯式轰炸，按章节进行，以《世纪金榜》为教材，以知识点为线索，以做习题、讲习题为载体，系统复习基础知识点、公式，特别重视能力的训练，尤其是计算题能力的训练。
3、高三下学期第8周以后（省质检后）：第二轮复习，此时开始有些晚，复习计划常常会受到各种于扰，有些被动。
高三备考发言稿（通用5篇）
高三备考发言稿（通用5篇）高三备考发言稿（通用5篇）在社会发展不断提速的今天，我们都可能会用到发言稿，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。
怎么写发言稿才能避免踩雷呢？下面是小编整理的高三备考发言稿（通用5篇），希望对大家有所帮助。
高三备考发言稿1同学们 :9月1日，我们召开了高三复习备考动员会议，9月3日，我们召开了高三家长会议，今天又召开了全体高三学生会议。
这三个会议之后，20xx年高考复习备考已经拉开了序幕，高三正式进入高考总复习阶段。
同学们，高三一年的努力，决定你一年后就读于哪所大学，你毕业于哪所大学，决定你将来走向社会的起点的高低，因此说谁抓住了高三谁就抓住了人生。
如何搞好高三总复习，考出自己的最好成绩，让自己走进理想的大学，这是每一个人必须认真思考并需要脚踏实地践行的重要人生课题。
下面我给大家提出几点建议和要求。
一、目标高远是走向成功的指路明灯一是强调目标高远。
每一个人都要根据自己上学期期末考试和本学期期初考试成绩，给自己确定一个目标，一年后我要考一所什么样的大学，目标一定要高远，取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣。
所以，目标不能太低，太低就不可能把自己的潜能真正发挥出来，千万不要自我设限，要真正挑战一次自我，逼自己一把，在高中人生最重要的时期，你都没逼过自己，会造成终生遗憾。
高远的目标是产生信心、决心和恒心的动力源泉。
二是强调自我超越。
有了高远的目标，就要全力以赴扑向目标，不忘初心，一路高歌，一路前行，不要被路边的美景所迷惑，也不要被前面的沟壑与荆棘所吓倒，要一次次的挑战，一次次的跨越，一次次的提升，要百折不饶，用自己顽强的意志，挑战自我，挑战极限，实现跨越。
鸡年是大吉大利之年，希望大家发扬闻鸡起舞的精神，修炼呆若木鸡的境界，取得鹤立鸡群的成绩。
二、自觉行动是走向成功的唯一通道一是强调自主学习。
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在反思中起航，驶向成功彼岸----2014高三复习备考策略发言稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！能有机会与在座的各位交流、共同探讨高三英语复习的备考策略，我感到既荣幸又紧张。
在座的都是经验丰富的老师或者是研究高中英语教学的专家，所以我今天也就是和在座的各位共同探讨高三英语复习，交流教学经验，从一线老师的角度和大家一起回顾我校在2013年高考复习备考中的一些做法。
希望对各位2014年高考备考有些许借鉴和帮助，有待改进之处敬请在座的各位给予及时的批评和指正。
高考听力一直是我们学校的软肋，但在2013高考中，英语组顶住了压力，相较之前，取得较大进步。
听力成绩的取得首先得益于校领导的高度重视。
学校多次召开会议，大家集中反思以往的经验教训，分析高考听力的特点，探讨英语听力教学的有效方法。
在讨论中，大家一致认为高考听力词汇覆盖面广，口语化、生活化的表达多，有些对话还涉及了英美国家的习惯和风俗。
每个英语教师对于听力教学目标有了更加清楚的认识，一改以往听力只是放录音的做法，认真备课，进而激发学生认真对待每一次的听力练习。
听力训练从高一高二抓起，脚踏实地，以听带动读和写，以读写促听。
从高一开始，每周一次，进行全年级集体听力练习，教师及时批改，向学生反馈练习情况。
分析听力材料中的难点并在次日的早读课上布置相应的诵读任务，鼓励学生将听力中学到的词汇和表达方式运用到写作中来。
同时，有选择性的处理课本中的听力材料。
删除过难的部分，精听和泛听相结合。
在这样的听力训练中，学生不仅提高了听的能力，还培养了语感，积累了词汇，促进了读写能力的提升。
团结一致，在高三集中突破。
进入高三，听力天天听。
利用好百朗英语听力风暴，对听力材料进行整理归类，让学生熟知常见语境下可能出现的相关词汇。
组织学生间的听力经验交流。
在训练中，我们发现有些学生英语成绩并不突出，但听力却取得高分数；相反，有些学生英语读写能力强听力却薄弱。
让学生相互取经，回顾自己做听力时的每一个细节和过程，在交流中每一个学生都有所收获。
此外，在临考前十天，我们还对学生进行了听力的集中强化训练。
高三英语教师集体在充分考虑语音尤其是语速的前提下，精心挑选听力材料，统一时间进行高三年级的模拟高考听力训练，使用机读卡，及时反馈成绩，张榜听力成绩优秀人员名单。
每次听力考试后，及时发放听力原材料，要求学生大声朗读，将听和读有效结合起来。
各班任课老师密切关注每一个学生每次考试动态，对学生及时进行听力技巧及心理的疏导。
表扬进步的学生，鼓励成绩欠佳的，帮助每一个学生树立自信，从容应考。
在高三一年的复习中，我们学校注重第一轮复习，力求在第一轮复习中夯实基础，在第二轮复习中寻求突破。
1. 在一轮复习中夯实基础：在一轮复习前，高三备课组在每位教师重新做过近些年高考题的基础上，以考试大纲为本，集体研究新《考试说明》的变化，探索命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，做到科学备考。
以课本为载体，狠抓词汇。
新课标对于学生的要求一大变化体现在词汇量的逐年增加上，没有丰富的词汇量，阅读写作都无从谈起。
因而在高一高二所学课本的复习中，每个教师有明确分工，整理相应的单元重点词汇、重点词组和句型，结合复习用书《三维设计》，自编相应的练习题，让学生记牢的同时，也学会使用。
听写和趣味性的词汇比赛等活动相结合，激发学生的兴趣和学习的积极性。
如让一学生背对黑板，猜测屏幕上词汇时，其他学生在给予提示的过程中学会了英英释义，创设语境和运用短语。
除课本上的词汇外，我们要求每个学生背诵考试大纲中的词汇3至4遍。
第一遍将所有词汇带过，并标记感到生疏的词汇，第二遍专门记忆标记的词汇，如有问题，再进行标记。
如此反复，要求学生每天记一点直到高考。
同时，利用网络资源，由年轻教师整理归纳了高考中的高频词汇，熟词生义的词汇，供学生复习和掌握。
在重点词汇复习中，引导学生在特定语境中记忆和运用单词，做到“词不离句，句不离文”，使学生确立句子的意识。
在词汇复习中，提升书面表达。
每两周空出一节课来练习书面表达。
由学生讨论作文中可以使用的词汇和句型，老师帮助归纳总结，再由学生写作。
这样，复习中的词汇、短语和句型得到了运用。
在评判作文时，先是教师的面批面改，再进行集中纠错，共同评判。
对于写的好的文章，在年级内张贴示范，既鼓励了先进，又激励了后进。
学生具备一定的基础后，有时也进行学生间的互评，既锻炼了他们的改错能力，也提高了写作的积极性，同时也意识到卷面的重要性。
2. 二轮复习中，专题练习，各个击破二轮复习中，充分发挥备课组力量，精选习题，重视方法与技巧的指导，重视模拟习题与高考真题的优化组合，重视各个环节的有效突破。
每两个教师开设同专题课，听课后讨论，寻求最高效的教学方法。
对于单选，除了平时的语法梳理，备课组也精选基础题，对照往年高考单选出题顺序和考试要点，对学生进行了专项的训练。
专项训练后，教师全批全改，及时分析，帮助学生巩固词汇，建立知识网络，扫除知识盲点。
在单选讲评中，尽量少讲多练，充分发挥学生的主体地位，让学生先讲解题思路，老师再做修正补充，确保学生对于主要语法如定语从句，非谓语动词等真正理解，学会从句意上去判断分析，提高学生的语言运用能力。
高考试题中，语篇考查所占比重极大，除单选题之外全是语篇在二轮复习过程中，我们始终把“阅读”能力放在重要的位置，有目的地筛选阅读材料。
备课组仔细分析了近几年浙江高考阅读特点，其篇幅长，词汇量大，涉及题材广泛，b篇一般属于先看试题然后快速找答案的跳读类阅读试题；d篇一般为文学性文章。
对于阅读的训练，除课外，我们利用课堂时间对学生进行完形与阅读限时训练，培养紧张思维。
阅读材料的选择以那些具有浓厚时代信息的、具有英语语言文化特色的、话题覆盖面广的或与实际应用联系较紧密的文章为主。
针对高考阅读理解词汇量大、语篇结构复杂、生词量大、行文跳跃性大、隐含信息多等难点，我们在日常训练时主要是加快学生的阅读速度；加强语篇意识，精读泛读相结合的方法以加大语言的输入量，培养学生理解文章的主旨和作者的意图的能力，以及推断文章的隐含意思和猜测词汇的能力。
课内做完，当堂分析，讲清学生的错题，对于主旨性题目有争议的，展开讨论，让学生在文章中找出依据，锻炼了他们组织语言的能力，也加深了对文章本身的理解，在分析题目时，也加强阅读策略和解题策略的指导，提高训练的有效性。
3.做好高考前的最后准备专项训练结束后，再进行nmet的适应性训练。
这时的试卷选取显得尤为重要，我们借鉴了各个学校的模拟试卷，严格控制难度，在最后的考试中训练学生审查试卷和填涂答题卡的习惯，养成良好的适应考试的能力，使学生在考试中能够发挥正常水平。
在备考中，学校和县市教研室的几项举措让我们英语备课组获益良多。
一、引他山之石，攻我校之玉只关注本校，只会固步自封。
为了扩大视野，学校鼓励教师积极参加省市的教研活动，到其他兄弟学校参观学习。
为了搞好听力，我们特意到衢州二中取经，和三中的交流也让我们受益匪浅。
学校还专门派出老师到杭嘉湖、金华地区的学校参观学习，了解其他学校的备考情况。
县教研员詹彩春老师特意邀请杭外、上海外国语大学、浙师大的专家教授为我们开设讲座，开阔我们的眼界，让我们意识到自己的不足之处。
市教研员郑纪川老师到我校调研，为我们备考献计献策，让我们了解周边学校的情况，也帮助我们树立信心。
东阳教研室朱江平老师的到来，为我们带来了高考的最新动向，让我们心中轻重分明，明确最后冲刺的方向。
二、注重临界生的辅导，加强与学生的沟通我们继续沿用了我校的临界生辅导制度，将临界生责任到人。
要求临界生面批面改，全面了解他们的学习生活和心理状态，帮助他们树立信心，改变自己的这项弱势科目。
以临界生辅导为契机，加强老师和全班学生间的交流。
在学习上，多鼓励学生提问题，对一些错题要及时弄懂，多给学生进行面批。
高三这一年，根据校领导的指示，每天晚自修第一节课，我们高三全体英语教师几乎每天都给学生进行面批，如：作文写作错误分析，学法指导，解题思路等，达到了很好的效果。
二是指心理上，多给学生鼓励，增强学生的自信心。
与学生多谈心，适时地缓解学生的压力，并在学习和生活上多关心他们。
老师的一句鼓励的话语，一个信任的目光，一次耐心细致的谈话等，都会使学生感动不已，使得他们在喜欢老师的同时，喜欢英语。
事实证明，对于学生，1句鼓励要胜过10 句批评，一味的埋怨、加压都是无济于事的。
临界生的进步，不仅使得重点人数增多，更为其他同学树立了榜样，鼓舞其他同学的信心。
借此难得的机会，我也想提一点自己的备考困惑，恳请各位老师和专家的指导。
在高考中，我们最先知道的是英语听力的成绩，因而高考听力倍受关注，英语老师的压力就可想而知。
为了听力的30分，我们投入了大量的时间和精力，尤其是临考前一周，我校课中课后都进行听力的训练，老师和学生都付出极大努力，都非常辛苦。
但有时投入和收获并不成正比。
2013届的两次听力考试，第二次明显较难，不少学生虽然考前付出大量时间，但成绩却不如之前，所受打击不言而喻。
怎样的听力备考才是最有效的？怎样才能将最后备考的效益最大化？有些其他学科的老师认为这些时间还不如花在自选模块或其他学科的提高上。
另外，在第二次听力备考中，教师在指导大部分同学听力训练的同时，怎样为不再参加的同学提供有效的引导？在播放听力的同时，让满分的同学自己看书多多少少都会有影响。
让他坐到其他教室自习，监管上又难以到位。
2013匆匆而过，我们又将迎来了2014年的高考。
总之，高三的教学重点就在于通过第一轮对基础知识的系统复习、归纳、整理、深化，第二轮的专项训练和第三轮的模拟训练，完成由知识向应用能力的成功转化，使学生具备参加高考的能力和取胜的信心。
英语复习是一个系统而庞大的工程，需要付出百倍的艰辛千倍的努力，但是我相信只要大家方法科学，以“ hard work”为前提，以“ambition”为导向，以“persistence”为保证，以“practice”为保障，多对自己的进步说“yes”，就能做到“happy”备考，不断激发学生的学习英语的兴趣和激情。
最后，预祝2014年各校在高考中取得优异的成绩，祝愿衢州教育的明天会更好！谢谢大家！。