小学音乐苏少版(简谱)三年级上册《诗韵悠悠唱：游子吟小儿垂钓》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D045
苏少版三年级音乐上册（简谱）第5单元《唱：游子吟 》教学设计
《游子吟》教学设计执教对象：三年级学生教材分析：《游子吟》是我国唐代诗人孟郊的诗作。
这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚，表达了诗人对母亲深深的爱和感激之情，立意深远，通俗易懂。
著名作曲家谷建芬为了让孩子们能够在各种感受古人的风采和蕴含其中的道理，以至深感受，用心用情编织了一曲依依不舍、饱含深情的“母子爱歌”。
歌曲为加入“变宫”音的六声F宫调式，四二拍，4个乐句，一段体结构。
第一、第二乐句节奏简单，旋律婉转；第三、第四乐句旋律起伏较大，歌词再现，附点节奏的运用突出了“报”字所蕴含的情感。
歌曲旋律融合了民歌音调，与古诗词的神韵相契合，更能让孩子们情意饱满地由心底唱出那种纯真、朴实的母子之情，体悟原诗的意境。
教学目标：1、认识四二拍拍号，知道其含义以及强弱规律。
2、通过吟诵与歌唱交融的学习，能用连贯的声音深情地演唱歌曲。
充分感受、体验、表现母子深情。
3、能积极参加音乐实践活动，并从中体验创编乐趣。
教学重点：通过教学，能深情地演绎歌曲。
教学难点：积极参与创编活动，体会学习的乐趣。
教学过程一、吟诵歌曲。
1、欣赏导入出示组图，母爱照片及油画师：请大家欣赏一组照片或油画，用一个字说说感受到了什么生：爱！师：我们从画家创作的与母亲有关的油画中，从生活的照片中都感受到了母亲浓浓的爱。
在我们学过的古诗中，只要一说到母爱，你们首先想到了哪一首诗2、揭示古诗《游子吟》，唐代诗人孟郊的名作《游子吟》，孟郊一生非常穷苦，五十多岁才考上科举，得到一个很小的职位，工作生活都不得志，在他心里很郁闷的时候，老母亲来看他，这时激发了他对母亲无限的爱，所以做了这首《游子吟》，了解了这首诗的创作原由，让我们再来朗诵一遍，表现出孟郊对母亲浓浓的爱，以及母亲对孟郊的情义。
3、伴乐吟诵古诗我从你们的朗诵中，感受到了那份真情。
4、师生互动师：老师也想来念一念，听听和你们的有什么不一样，按节奏读诗生：每句最后一个字拉长。
出示固定节奏的诗师生一起按节奏读一读诗。
苏少版(五线谱)音乐三上《唱：游子吟 小儿垂钓》教案
苏少版（五线谱）音乐三上《唱：游子吟小儿垂钓》教案一. 教材分析《唱：游子吟小儿垂钓》是一首苏少版五年级上册的音乐教材。
歌曲《游子吟》是一首古风歌曲，歌词来源于孟郊的《游子吟》，旋律优美、感人，表达了母亲对子女的深深关爱。
歌曲《小儿垂钓》则是一首富有童趣的民歌，歌词描绘了一个小孩垂钓的情景，轻松愉快。
两首歌曲风格迥异，旨在让学生在学习过程中体验不同风格的音乐，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐有一定的理解力。
但部分学生可能对古风音乐和民风音乐的理解和把握仍有困难，需要教师在教学中进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《游子吟》和《小儿垂钓》两首歌曲。
2.让学生了解和感受不同风格的音乐，提高音乐欣赏能力。
3.培养学生对音乐的热爱，激发学生音乐创作的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲《游子吟》中的音准和节奏，特别是高音部分的演唱。
2.歌曲《小儿垂钓》中的欢快节奏和富有童趣的演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生理解和感受音乐的风格和情感。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
六. 教学准备1.教师准备教案、PPT、音乐设备等。
2.学生准备教材、笔记本、水杯等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《游子吟》和《小儿垂钓》两首歌曲，让学生初步感受音乐的风格和情感。
2.呈现（10分钟）教师演唱《游子吟》和《小儿垂钓》，学生跟随模仿，感受音乐的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组练习，重点解决歌曲中的音准和节奏问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行演唱比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论：你喜欢哪首歌曲？为什么？让学生分享自己的感受和看法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的演唱技巧和音乐欣赏的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《游子吟》和《小儿垂钓》，并发给家长听，家长签字确认。
小学音乐苏少版(简谱)三年级上册《诗韵悠悠唱：游子吟小儿垂钓》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D022
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《诗韵悠悠唱：游子吟小儿垂钓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
游子吟
教学目标：
1、通过吟唱和歌唱交融的学习，能用声音表现诗情画意，学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2、在古诗诵读中感受中华文化的优秀传统，了解诗与乐的特殊联系，热爱祖国的诗教传统，并乐于采用多种音乐形式表现对诗歌遗产的敬仰。
3、用连贯的声音有感情地演唱，了解装饰音和掌握2/4拍的强弱。
教学重难点：
1、能饱含深情的连贯演唱歌曲《游子吟》。
2、掌握2/4拍的强弱，正确演唱波音记号。
教具准备：钢琴多媒体
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、播放音乐《世上只有妈妈好》，律动进教室。
师生问好。
2、情境激趣。
（1）师：同学们，今天老师给大家带来了几幅画和图片，请同学们看一看，请用一个字来形容你感受到了什么？生：爱
师：从这些照片和图片当中，我们都能感受到浓浓的爱，这是什么爱？
生：母爱
师：让我们一起来唱一唱《世上只有妈妈好》，在演唱的时候，想一想生活中妈妈对你的爱（唱《世上只有妈妈好》），一会儿老师想请同学来分享一下你和妈妈之间的故事。
生:......
师：同学们都说的非常棒，在我们的一生中妈妈是辛苦的，也是陪伴我们成长的亲人。
今天我们就来认识一位古时候的妈妈，请大家看这张图片，请你说一说这张图片。
苏少版三年级音乐上册(简谱)第5单元《唱：游子吟 》教学设计
《游子吟》片段课教案教学目标：体会歌曲内涵，用优美的声音表现母子情深。
教学重难点体会歌曲内涵，用优美的声音表现母子情深教学过程：一1导入：同学们，天下最伟大的爱莫过于母爱，今天老师给大家带来一首唐代诗人孟郊的《游子吟》幻灯：诗2，集体念一遍3师：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。
她用那细细的针密密的线缝出了对儿子的爱，多么可亲可敬啊！让我们一起有感情的把这首古诗朗读一次，来感受一下母子情吧！（再读古诗）4师：同学们的声音让我感到了深深的母子情。
我国当代著名作曲家谷建芬奶奶也非常喜欢这首诗，她赋予了这首古诗新的生命，使他成了一首动听的歌曲。
下面来听一听。
说一说你的感受。
幻灯，歌曲（师范唱）（生答）二师：同学们是不是也想用歌声来表达对母亲的感恩之情呢？1师：我们先用“lu”唱一遍全曲，注意每两小节换一次气。
（生唱）2师：很好，下面我们唱歌词。
（生唱）3这首歌流畅深情，所以我们要用气息来控制声音，先有气再有声，以情带声，（练习开头音“慈”，后面的长音要像母亲的线一样慢慢的，均匀地拉出，来表现母亲对孩子绵绵的爱。
用这种方法唱一下前面两句。
（生再唱，师指导）同学们唱得很有进步，我仿佛看见一位母亲在静静的夜晚还在灯下缝补衣服，她的针脚那么细，那么密。
（师唱第二句）这一句中哪个音最能体现母亲的细心，缝衣服的的针脚非常细密呢？（生答）5师：在“2”上加了波音记号，演唱时要唱成“232”。
（师指导学生唱，单独叫几个学生唱并指导，指导学生唱第二句）师：儿子即将远行，母亲把所有的爱和不舍都缝进了衣服里，我们再把这两句唱一下，体会这深深地关爱之情。
（生唱）6师：母亲对孩子的爱是最无私的，那么孟郊是怎样表达对母亲的感恩之情的呢？（生答，后两句）师：古诗中这一句是一遍，作曲家把这里反复了一次，我们用接龙唱来唱一下，体会不同的情绪。
（生前半句。
师后半句）生：第一遍比较平缓，第二遍的音更高，感情更加强烈。
师：特别是“报”字，要充分唱出孟郊对母亲的感恩之情。
小学音乐苏少版(简谱)三年级上册《诗韵悠悠唱：游子吟小儿垂钓》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D010
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《诗韵悠悠唱：游子吟小儿垂钓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《游子吟》
教学目标
1、能有感情的演唱歌曲《游子吟》,结合诗的意思采用合适的声音表现。
2、在感受、体验、模仿中,学习用波音记号及不同的力度去表现歌曲的情感,初步体验旋律线。
3、能在吟诵、歌唱及表演中体会母爱,激发学生对母亲的感激之情。
教学重难点
重点：通过诵、唱、演能充分感受、体验、表现母子情
难点：唱准附点音符, 深情地表演唱歌曲，深深体会了解感受歌曲内涵,感受母爱的伟大。
教具使用
多媒体课件
教学流程
活动一：创设情景，谈话导入
1、师: 请同学们欣赏一组油画和一组照片,欣赏完以后请你用一个字说说你从中感受到了什么?(爱)
出示：一组油画和一组生活照同时播放《游子吟》旋律
2、师：我们无论从油画中还是生活照中，我们都能感受到一种浓浓的爱，什么爱呀？（母爱）
3、师:同学们回答得真好!说起母爱,在你学过的古诗中最先想到的哪一首诗是歌颂母爱的?(游子吟)我们一起来念一念好不好？学生朗诵古诗《游子吟》。
出示古诗《游子吟》
4、师介绍这首古诗创作背景。
5、学生再次有感情地朗诵古诗。
6、师随旋律朗诵古诗，听一听,有什么不同?(有了节奏的改变,加上音乐的配合,。
苏少版音乐三年级上册《唱：游子吟小儿垂钓》教学设计
苏少版音乐三年级上册《唱：游子吟小儿垂钓》教学设计一. 教材分析《唱：游子吟小儿垂钓》选自苏少版音乐三年级上册。
本节课的主要内容是学习歌曲《游子吟》和《小儿垂钓》。
这两首歌曲均为中国传统音乐作品，具有鲜明的民族特色和丰富的文化内涵。
《游子吟》描绘了一位游子离家漂泊的艰辛历程，表达了他对家乡和亲人的思念之情；《小儿垂钓》则描绘了一个小孩在河边垂钓的场景，歌曲旋律优美，充满童趣。
通过学习这两首歌曲，学生可以更好地了解和感受中国传统文化的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对富有童趣的歌曲更容易产生兴趣。
在学习过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以生动有趣的方式进行教学，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.了解和感受《游子吟》和《小儿垂钓》两首歌曲的民族特色和文化内涵。
2.学会演唱这两首歌曲，提高学生的歌唱能力。
3.培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲《游子吟》和《小儿垂钓》的旋律特点和节奏。
2.歌曲中的生僻字和难唱部分。
3.歌曲的情感表达和表演。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入情境，感受歌曲的魅力。
2.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.分组合作学习：学生分组演唱、讨论，提高团队协作能力。
4.音乐游戏：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲《游子吟》和《小儿垂钓》的音频。
4.教学视频：歌曲《游子吟》和《小儿垂钓》的演唱视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师播放歌曲《游子吟》的音频，引导学生进入情境。
–教师简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）–教师展示歌曲《游子吟》的乐谱，引导学生观察旋律和节奏。
苏少版(五线谱)音乐三上《唱：游子吟小儿垂钓》教学设计
苏少版（五线谱）音乐三上《唱：游子吟小儿垂钓》教学设计一. 教材分析《唱：游子吟小儿垂钓》是一首苏少版音乐教材中的歌曲。
歌曲以古诗《游子吟》和《小儿垂钓》为主题，歌词优美，旋律简洁，富有诗意。
歌曲的五线谱为教学提供了丰富的教学资源，有助于提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的五线谱知识和歌唱技巧。
他们对音乐有浓厚的兴趣，具备一定的音乐表现力。
然而，部分学生可能对古诗文的理解较浅，需要老师在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出《唱：游子吟小儿垂钓》这首歌曲，并掌握其五线谱。
2.通过学习歌曲，使学生对古诗文有更深入的理解，感受古诗文的韵味。
3.培养学生合作演唱的能力，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
四. 教学重难点1.歌曲中的五线谱音符识别和唱名掌握。
2.歌曲中古诗文的朗诵和理解。
3.学生合作演唱的协调性和准确性。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲演唱和五线谱展示，让学生跟随教师学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲和古诗文的特点，提高学生的参与度。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、古诗文等相关资料。
2.音响设备：播放歌曲和进行音乐教学。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器。
4.练习册：供学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《唱：游子吟小儿垂钓》歌曲，引导学生跟随音乐节奏拍手。
然后提问：“你们听到了什么？这首歌曲有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的五线谱，引导学生认识五线谱的线和间，并讲解五线谱与音高的对应关系。
然后教师朗诵歌曲中的古诗文，讲解古诗文的意义和韵味。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的唱名和音高。
学生跟随教师演唱，教师及时纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，每组选一位学生担任指挥，其他学生跟随指挥演唱。
苏少版音乐三上第五单元歌表演(游子吟)教学设计
苏少版音乐三上第五单元歌表演（游子吟）教学设计一. 教材分析《游子吟》是一首描绘游子思念家乡、孝敬父母的古诗。
本首诗以简洁的语言、细腻的笔触，表达了游子对家乡、对母亲的深深思念。
本课的教学内容主要包括歌曲学唱、歌表演和音乐欣赏等方面。
通过学习本课，学生可以了解古诗的艺术特色，感受音乐与诗歌的完美结合，培养学生的音乐审美能力和文学素养。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，对音乐作品有一定的理解和鉴赏能力。
但部分学生可能对古诗的理解不够深入，需要在教学过程中给予引导和帮助。
此外，学生对歌表演的兴趣较高，可以通过生动活泼的歌表演活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 教学目标1.能够正确演唱《游子吟》歌曲，理解歌曲的内涵和情感。
2.能够用优美的动作表现歌曲，展现对家乡、对父母的思念之情。
3.感受音乐与诗歌的完美结合，提高学生的音乐审美能力和文学素养。
4.培养学生合作学习、自主探究的能力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏和唱腔掌握。
2.对古诗内容的理解和表现。
3.歌表演的创编和协作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受歌曲所表达的情感。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.示范法：教师先行示范，指导学生跟随模仿，纠正错误。
4.小组合作学习：分组进行歌表演创作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、古诗、图片等资料。
2.音响设备：用于播放歌曲和背景音乐。
3.表演道具：如手偶、头饰等。
4.练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《游子吟》歌曲和古诗，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《游子吟》歌曲，学生跟随学唱，注意音准、节奏和唱腔的掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌表演练习，教师巡回指导，纠正错误。
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小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《诗韵悠悠唱：游子吟小儿垂钓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
学唱歌曲《游子吟》
教学目标：
通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。
教学重点：
带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。
教学难点：
二声部轮唱
教学过程：
一、导入：
1、师：先请大家欣赏一组油画，用一个字说一说从中感受到了什么？（《游子吟》伴奏音乐背景）学生回答
师：画面中充满了浓浓的爱，什么爱？学生回答：母爱
2、师：学过的古诗中，第一个想到的表达母爱的古诗是什么诗？生回答
二、新授
1、齐诵《游子吟》
2、师介绍孟郊，了解创作缘由
3、复诵（有感情地朗诵）
4、老师朗诵
问：和你们刚才的朗诵，有什么不同？出示固定节奏
5、学生朗诵
6、从刚才的吟诵渐渐的变成了吟唱，我国著名的作曲家谷建芬奶奶，为了让我们学习、传统经典文化，把这首诗创作成了一首歌曲
7、听范唱
老师唱的和你们刚才朗诵的诗词又有什么不同？学生回答。