怎样培养小学生的班级凝聚力
怎样培养小学生的班级凝聚力
怎样培养小学生的班级凝聚力随着现代化社会的发展，孩子们的生活环境发生了翻天覆地的变化，其内外在资源的接触也与以往大不相同，这使得教育工作者在班级凝聚力方面遇到了很大的挑战。
班级凝聚力是指班级成员在共同的目标、共同的价值观、共同的成就感以及相互的尊重和信任等共同因素的影响下形成的一种紧密的群体凝聚力。
那么，作为小学生教育工作者，我们应该如何激发学生的凝聚力呢？下面我会分享我的一些看法和经验。
一、树立良好的师生关系教育人员在小学生的学习和生活中起着至关重要的作用，因此，建立良好的师生关系是培养学生班级凝聚力的关键。
教师要尽力让自己成为小学生们最信任的人之一，当孩子们需要帮助时，他们应该感觉到他们的老师是他们可以信赖的人。
这种师生关系的建立可以通过教师与学生们的日常交流、关心和信任来创造。
二、营造谦虚友善的班级氛围在一个谦卑、友好、和谐的班级氛围中，学生们会感到更加轻松和自由，他们也不会因为恐惧或担心而害怕表达自己的观点和意见。
如果班级中充满着互相尊重和信任的氛围，学生们会更加感到自己是班级中不可或缺的一部分，也会更有动力成为一个更好的班级成员。
三、鼓励学生参与班级活动让学生尝试新事物对他们的成长非常重要。
当学生参与班级活动和项目时，他们会更加感受到作为整体的班级的价值和意义。
例如，班级课程或班级活动中的团队建设项目等，可以加强学生与同学之间的关系，让整个班级作为一个整体合作。
这样，每个学生都可以为班级的进步做出自己的贡献，增强班级凝聚力。
四、建立班级文化和信仰建立班级文化和信仰可以帮助学生们更好地理解和接受彼此，同时也可以帮助班级成为更加紧密的集体。
文化和信仰是人们价值观的基础，如果以此来建立班级文化和信仰，可以增强学生对集体的归属感。
例如，班级口号、防疫标语、班级建立统一的日程表等都可以成为班级文化的一部分。
通过每日的示范和重申，班级文化可以在长期的教育中形成，并让班级成为稳定而富有灵性的集体。
五、给予学生信任和责任在班级运作中，教师不仅要与学生建立信任，还要给予他们信任和责任。
如何在小学2年级促进班级的凝聚力
如何在小学2年级促进班级的凝聚力在小学二年级阶段，促进班级凝聚力是教育工作者和家长共同关注的重要问题。
这个年龄段的孩子们正在逐渐理解团队合作的重要性，并建立起与同学之间的深厚关系。
以下是几点可以帮助提升班级凝聚力的建议：首先，想象一下你是一个班级的小精灵。
你的任务是通过各种活动和互动帮助每个小朋友都感受到班级的温暖。
例如，在每周的课堂会议上，可以让每位同学分享自己的喜怒哀乐，让大家更加了解彼此。
通过这样的分享，孩子们可以互相支持和理解，从而增强班级的凝聚力。
其次，班级活动是增进团队精神的重要途径。
你可以设想自己是一个活泼的队长，组织大家一起参加各种游戏和运动。
例如，组织一场小型运动会或者团队竞赛，让孩子们分组合作，共同完成任务。
这不仅能够锻炼他们的团队合作能力，还能够增强他们之间的信任和友谊。
另外，班级文化的建设也是促进凝聚力的关键。
你可以扮演一个智慧的导师，引导孩子们一起制定班级规则和价值观。
例如，通过集体讨论和投票确定班级的口号和座右铭，让每个孩子都觉得自己是班级文化的一部分。
这样的共同建设过程不仅能够增强孩子们的责任感，还能够加深他们对班级的归属感。
最后，家校合作也是培养班级凝聚力的重要环节。
你可以扮演一个桥梁的角色，积极与家长沟通合作。
例如，定期举办家长参与的活动和聚会，让家长们更加了解班级的教学和生活，同时也能够增进他们与孩子们之间的交流和互动。
家长的支持和参与对于孩子们的班级体验有着积极的影响，能够共同促进班级的凝聚力。
综上所述，通过以上几点建议，我们可以帮助小学二年级的班级建立起更加紧密的凝聚力。
每个孩子都是班级中的重要一员，他们的参与和合作是班级凝聚力形成的关键。
通过互动、活动、文化建设和家校合作，我们可以共同营造一个充满温暖和支持的班级氛围，让每位孩子都能在这个大家庭中茁壮成长。
如何培养小学生的班级凝聚力
如何培养小学生的班级凝聚力如何培养小学生的班级凝聚力如何培养小学生的班级凝聚力1一、班主任要起到“火车头”的作用这个“火车头”想要顺利地把这辆“火车”开动，首先应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员，真正地从内心爱他们，关心他们，能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”变空洞的说教为朋友式的谈心，变批评为引导。
一个优秀班主任的眼中没有“差生”，只有一个个鲜活的、各有特点的学习主体。
对待学生，要以公正为标尺，对学生一视同仁，没有厚薄之分，只有“火车头”带好了，起到榜样作用，其本人的管理教育才会起成效。
二、建立一支强有力的班干部班子在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一方。
好的班干部就是老师的左膀右臂，能为老师解决很多问题，让班主任既省心又能分心处理其它事务。
作为班主任一定要用心培养好班干部，放手让他们大胆去工作，去锻炼，并适当给他们压担子，一方面可培养和提高他们的能力，另一方面可以培养他们在工作中团结、协作、民主、肯吃苦的作风。
这样，他们在同学中享有很高的威信，受他们的影响，班级同学的各方面积极性显著提高，认识的一致性不断增强，同学之间相互吸引的力量越来越大。
此外，定期召开班干部会，总结工作得失，促进班级工作的发展。
努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。
三、开展形式多样的班级活动班级是个大家庭，学生生活在一个快乐、幸福的家庭中，才会健康成长。
班主任就应该开展丰富的班级活动，吸引学生，培养同学之间的团结协作精神，从活动中受到教育。
1.教育性活动以思想品德教育和行为规范训练为主要内容。
通过主题班会、团队活动、传统教育活动，使学生受到品德修养和社会公德教育，养成良好的行为习惯。
有一次班会中，我请同学不留名写纸条夸夸身边的同学，然后在班里念。
同学们看到了别人的优点，都能找到班里同学的闪光点。
小学班主任培训总结：如何提高班级凝聚力？
小学班主任培训总结：如何提高班级凝聚力？2023年，作为一名小学班主任，我参加了一次关于提高班级凝聚力的培训。
通过培训，我深刻认识到：班级凝聚力对于学生发展至关重要，而提高班级凝聚力需要同时注重学生个体的发展和整体的集体意识，下面我将分享本次培训的收获和体会。
1. 加强班级管理，营造良好氛围班级管理是提高班级凝聚力的基础，班主任应该把班级当做一个大家庭来管理，营造一个和谐、温馨的校园氛围。
首先要做的是与家长建立良好的沟通机制，及时向家长反馈学生的学习、生活情况，让家长感受到班级的温暖。
同时，提升班级的文化氛围也非常重要。
可以组织班级文艺比赛、主题讲座、课外读书等活动，让学生在欣赏文化的同时，也增强彼此之间的交流与合作，从而加强班级凝聚力。
2. 开展班级合作活动，促进学生共同成长班级合作活动是提高班级凝聚力的重要手段。
班主任可以引导学生在活动中加深相互之间的了解，体验集体合作的力量，从而建立起一种相互关爱、帮助、信任、尊重的班级文化。
比如，组织班级户外拓展活动、夏令营等，让学生在团队中互相支持、互相帮助，完成一些团队任务，共同成长。
这些活动不仅培养了学生的团队合作能力，也让学生感受到集体的力量，增强了班级凝聚力。
3. 引导学生形成班级身份认同，并给予关注和赞扬班级身份认同是班级凝聚力的关键。
班主任可以鼓励学生参与班级的各种活动，让他们感受到班级的重要性和自己在其中的价值，同时，给予学生充分的关心和赞扬，让他们对班级的认同感更加强烈。
在这个过程中，班主任要尊重学生的个性和特长，让每个学生在班级中都能够发挥自己的优势，感受到被班级认可的快乐，从而增强班级凝聚力。
4. 利用网络平台，促进信息共享和互动交流随着网络技术的发展和普及，网络已成为一个重要的信息交流和学习平台。
班主任可以利用网络平台，建立班级微信群、学生论坛等，促进学生和家长之间的信息共享和互动交流。
同时，班主任也可以在这些平台上推送班级信息、学习资源、重要时刻的祝福等，拉近班级与学生之间的距离，增加学生对班级的认同感，进而提高班级凝聚力。
如何提高学生的班级凝聚力
如何提高学生的班级凝聚力提高学生的班级凝聚力对于促进学生的全面发展和学习成绩的提升具有重要意义。
一个具有良好班级凝聚力的班级，学生之间的相互支持、合作、互助能力得到提高，学习氛围更加浓厚。
本文将探讨一些有效的方法来提高学生的班级凝聚力。
一、营造积极向上的班级氛围一个积极向上的班级氛围是培养学生班级凝聚力的基础。
在班级中，教师应该时刻给予学生正面的肯定和鼓励，让学生感受到自己的价值。
同时，教师还应该倡导学生之间的友好相处和相互尊重，鼓励学生多参与班级活动，提升彼此之间的认同感。
二、组织团队建设活动组织团队建设活动是提高班级凝聚力的重要途径之一。
通过团队活动，学生可以感受到团队合作的重要性，培养他们合作、沟通和协作的能力。
可以组织一些体育竞技、合作游戏或者户外拓展等活动，让学生在活动中体验到团队的力量，增强彼此之间的信任感。
三、促进班级互助与分享互助与分享是班级凝聚力的重要组成部分。
教师可以鼓励学生在学习中相互帮助，可以组织学习小组，让学生相互讨论、交流问题和解答疑惑，提升学习效果。
另外，教师还可以组织班级活动，让学生有机会展示自己的特长，分享自己的成果，增强彼此之间的联系与理解。
四、制定班级规章制度制定班级规章制度是维护班级秩序，促进班级凝聚力的重要手段。
通过制定班级规章制度，学生能够明确自己的行为准则，增强自我约束能力，也能够建立起共同的价值观念和道德观念。
同时，教师还要在遵守规章制度的基础上，适时地奖励和表彰学生的表现，让学生感到自己的努力和付出得到认可。
五、建立良好的家校合作关系家校合作是提高班级凝聚力的另一个重要环节。
教师可以与学生家长保持密切联系，定期交流学生在学校的情况。
可以组织家长参观日或者亲子活动，增强家庭与班级之间的联系。
在家庭和学校双重关怀下，学生的班级凝聚力将会更加牢固。
六、激发学生的参与积极性激发学生的参与积极性是提高班级凝聚力的关键。
教师可以通过设置班级荣誉激励机制，鼓励学生参与各类活动，争做优秀班级。
提高班级凝聚力,助力小学生全面发展
提高班级凝聚力，助力小学生全面发展2023年，作为教育领域的从业人员，我们一直致力于提高班级凝聚力，助力小学生全面发展。
我们深知，班级凝聚力是班级成员通过共同的目标、理念、价值观以及稳定的关系而形成的一种团结、凝聚的力量。
班级凝聚力是成功的关键因素，它对于学生的发展具有重要的意义。
如何提高班级凝聚力呢？我们列出以下措施：一、班级文化建设班级文化是班级凝聚力的重要组成部分，通过班会、学习小组、宿舍文化等多样化的方式，激发学生的团队意识、集体荣誉感，营造团结、和谐、积极向上的班级氛围。
加强班级文化建设，不仅可以增强班级凝聚力，也可以提高学生的自我管理和自我提高的能力。
二、班级活动班级活动是提高班级凝聚力的重要方式之一，可以增强学生集体意识、团队协作打击与实践能力。
班级活动种类不限，可以是运动游戏、文艺演出、公益活动等。
通过班级活动，学生们可以相互帮助，相互了解，相互尊重，在激情与欢笑中增强对班级的认同感。
三、师生互动良好的师生关系是班级凝聚力的重要保障之一，师生互动可以建立起师生之间的信任、理解和共情。
师生互动可以从教学、学科竞赛等方面展开，不仅可以增强班级凝聚力，也可以加强老师对学生的引导和教育，增强学生的自主学习能力和学科能力。
四、班级建设班级建设是提高班级凝聚力的核心环节，建设班级需要借助各种教育资源，如图书、电子资料、教学设备等，让同学们感受到班级建设的实际成果。
同时，也需要让同学们积极参与，增强学生的自我管理和自我提高能力。
五、互助互帮互助互帮是提高班级凝聚力的重要途径之一，让学生们在互帮互助中发现自己的优点，并理解班级合作的重要性。
在互帮互助的过程中，小学生们可以拓展视野，理解他人的思考和想法，并学会如何关爱自己的学习伙伴。
班级凝聚力的提高是一个全员参与的工作，需要全班同学和老师的共同努力。
我们希望在班级建设中，打造出更团结、更和谐、更积极的班级氛围，让小学生在健康快乐的环境中享受成长的乐趣。
增强班级凝聚力7个方法
增强班级凝聚力7个方法随着社会的发展，班级凝聚力在学生的学习和成长中起着重要的作用。
一个具有良好凝聚力的班级能够促进学生之间的交流与合作，提高学习效果，为班级的和谐发展打下坚实的基础。
那么，如何增强班级的凝聚力呢？本文将介绍7个方法，供大家参考。
一、建立班级文化一个有特色的班级文化能够让学生们有归属感，并且能够让班级的凝聚力得到增强。
班级文化可以包括班级口号、班级标志、班级歌曲等，通过这些形式化的文化来凝聚学生的共同目标和价值观。
二、开展班级活动定期开展班级活动，如班级聚餐、户外拓展、文艺晚会等，能够增加学生之间的交流与互动。
这些活动不仅能够提高学生的团队合作能力，还能够加深彼此之间的感情，增强班级凝聚力。
三、班级合作学习班级合作学习是一种促进学生之间互动和合作的学习方式。
通过分组合作完成任务，学生们可以互相支持和帮助，增强班级的凝聚力。
同时，班级合作学习也能够提高学生的学习效果和思维能力。
四、班级团队建设建立班级团队，设立班级职务，让学生们参与班级管理和组织工作。
通过这种方式，学生们可以培养领导能力和团队合作意识，同时也能够增强班级凝聚力。
五、关心班级成员班主任和班级干部要关心班级成员，了解他们的需求和困难。
及时帮助解决问题，为他们提供支持和帮助。
通过关心班级成员，可以增强学生们的归属感和凝聚力。
六、班级互助平台建立班级互助平台，如班级微信群、班级论坛等，为学生们提供一个交流和互助的平台。
学生们可以在这里分享学习资源、互相答疑解惑，增强彼此之间的联系和凝聚力。
七、班级荣誉感通过班级竞赛、评比等方式，树立班级荣誉感。
班级的荣誉感能够激发学生们的积极性和凝聚力，促使他们更加团结一致地向目标努力。
总结起来，增强班级凝聚力的方法有建立班级文化、开展班级活动、班级合作学习、班级团队建设、关心班级成员、班级互助平台和班级荣誉感。
这些方法可以相互配合，互为补充，使班级凝聚力得到进一步加强。
希望同学们能够积极参与班级活动，增强班级的凝聚力，共同创造一个和谐、积极向上的学习环境。
构建友好氛围 小学教师提升班级凝聚力的方法
构建友好氛围小学教师提升班级凝聚力的方法构建友好氛围：小学教师提升班级凝聚力的方法在小学教育中，班级凝聚力的提升对于学生的学习和发展至关重要。
一个友好而和谐的班级氛围不仅能够促进学生之间的相互关爱和支持，还能够培养学生积极向上的价值观和良好的行为习惯。
因此，作为小学教师，我们需要掌握一些方法来构建友好的班级氛围。
本文将介绍一些提升班级凝聚力的方法，助力小学教师打造一个充满温馨和融洽氛围的班级。
1. 创设积极的交流环境积极的交流环境是构建友好班级氛围的基础。
小学教师应该鼓励学生彼此之间的交流和分享，尊重学生的意见和想法。
教师可以组织各种活动，如小组讨论、合作学习等，让学生能够更多地互相倾听和理解。
此外，教师还要注重与家长的沟通。
定期与家长进行面谈或电话联系，及时交流学生在学校和家庭中的表现和问题。
通过与家长深入合作，共同关心学生的成长与发展，建立起家校之间的紧密联系。
2. 培养团队合作意识团队合作是提升班级凝聚力的重要手段。
小学教师可以通过多种方式培养学生的合作意识。
例如，组织班级活动时可以设置团队合作的任务，鼓励学生互相合作、互相帮助，增进彼此之间的感情。
同时，教师要给予学生充分的自主权，让他们在合作中发挥自己的想法和创造力，激发他们积极参与的热情。
3. 建立正面奖励机制正面奖励是一种非常有效的积极激励手段，可以有效提升班级凝聚力。
小学教师可以建立一套明确的奖励机制，鼓励学生在学习和行为表现上的积极向上。
例如，可以设立荣誉榜，每周表彰那些在学习和帮助他人方面做出突出贡献的学生，以此激发其他学生的积极努力。
此外，教师还要注重对学生的赞扬和鼓励。
当学生取得进步或者展现优秀的行为时，及时给予肯定和赞赏，让学生感受到自己的价值和重要性，从而激发他们更好地投入到班级的建设和活动中去。
4. 定期开展班级活动定期开展班级活动是促进班级凝聚力的重要途径。
小学教师可以安排一些有意义的集体活动，如班级运动会、寻宝游戏、社区服务等，让学生们在活动中增进友谊、加深感情。
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怎样培养小学生的班级凝聚力泗水县星村镇南陈小学邢文凯蒋开鹏班集体的凝聚力是使同学之间保持在班级群体内的粘合力。
他表明群体成员之间相互吸引的程度。
一个良好的班集体，是有共同目标且为目标的实现而共同行动的；是有一支团结一致小干部队伍的；是具有严格的组织纪律的；是有平等和谐、团结、互助的人际关系的。
而这一切有赖于班集体内部的凝聚力。
班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈,一个班级如果具有很强的凝聚力,在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围,对学生的学习起到很大的促进作用。
同学之间的互助、合作、友爱等行为或情感关系，它是一种无形的力量，会促使班集体的每位成员保持良好的积极向上的心态和对班级的满意度，鼓舞同学们的士气，从而有利于每位同学都能够积极地投入到班级的各项事务中去，为实现班级的目标而努力。
凝聚力与良好班集体的形成是相辅相成的，是互相促进的。
因此，如何培养班集体的凝聚力是班主任工作的中心环节。
一、制定明确的班级目标马卡连柯曾说过：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来的自豪的集体所能做到的一切。
”班集体是由于目标一致而结合起来的有一定的组织纪律和组织机制的统一体。
一个班级几十个学生，个性可以不一，爱好也可以不同，但所追求的目标必须一致。
班级目标是全班同学努力的方向，前进的灯塔，一个班级必须有明确的班级目标。
班级目标应是上至班主任、班委，下至每一位同学共同努力来完成的。
班级目标从制定到认同，要经过以下三个过程;①班主任作为班级的主要领导者，在上任伊始一般应有自己的工作目标，包括学习、卫生、文体活动应达到什么水平。
②班委在班主任的指导下，制定具体的班级目标。
③全班同学对班级目标的认同。
在班级目标的形成过程中，特别要注意让全体学生参与班级目标的制定，这是使班级目标被全班同学认同、接纳的前提。
具体来说，让学生参与班级目标可以起到以下作用：使同学产生主翁感、自尊感，提高自我价值，意识到自己在集体中的地位，产生心理上的满足；特别是平时表现一般或存在自卑心理的同学，如果他们的建议一旦被采用，可以调动他们的积极性，使他们逐渐关心集体，热爱集体；可以促进班主任、班委与全体同学间的相互了解，减少矛盾，促进关系和谐，增强团结，产生向心力，形成集体动力。
目前，有些班级中存在的一些问题，好多都是因为让学生参与不够而引起的。
例如，有的班级组织活动，因为事先没有听取同学的意见，只是班委几个人决定，结果引起同学的不满，使活动不能取得预期的结果。
总之，只有上下总动员，班级目标才能得到全班同学的认可，从而形成全体同学自觉努力的良好局面，才有利于班级凝聚力的形成。
二、建立完善的班级管理制度具有凝聚力的集体，还应当建立完善的班级管理制度。
每学期开学初我都会结合我班学生的实际情况，在充分讨论的基础上，制定《班规》、《班级量化管理办法》等规章制度，把学校对学生的具体要求，落实到规范学生的一言一行上，使学生知道该做什么、不该做什么，做好事如何奖励、做错了如何处理，都有规可循，有矩可依，一目了然。
在这些制度的制定和执行中，突出一个“细”字和一个“责”字，把班级管理的各项工作和责任细化再细化，分解落实到每一名班干部、每一名同学的身上，做到任务具体、责任到人。
明确规定，班委负责全班各大项工作的组织实施和监督总结，组长分管各组的学习、纪律、卫生等方面的工作，课代表负责各学科的学习情况，并辅助任课教师的工作。
同时，把班内各项小范围管理工作，如开关门窗，黑板、地面、桌凳的卫生等等，都落实带具体学生的身上，让学生人人都有责任，人人都有做班内小主人。
这些细致的措施可使班级管理走上正规化、制度化的轨道。
完善的制度保证了良好的成绩，而良好的成绩又反过来极大地增强了班级的凝聚力，形成良性循环，为保持班级凝聚力提供可靠的保证。
三、建立主动协作的班干部队伍一个良好的班集体，必须拥有一批团结、主动、协作的班级干部，有了他们，才能影响并带动全班同学去努力实现集体的奋斗目标。
所以，培养一支主动协作的班干队伍和骨干队伍是形成集体凝聚力的核心。
1．班干部队伍建设在选派班干部时，我注意做到如下几点：①观察谁在同学中享有较高的威信，具有一呼百应的本领；②从这几位同学中选拔出学习好、思想好，有责任心，有奉献精神的同学组成班级的班干队伍；③着重培养他们的服务意识，使他们懂得班级干部不是光自己各方面好就行了，而是为全班同学服务的，必须有吃苦耐劳、不计较个人得失的作风；④放手让他们大胆去工作，去锻炼，并适当给他们压担子，一方面可培养和提高他们的能力，另一方面，可以培养他们在工作中团结、协作、民主，肯吃苦的作风。
这样，他们在同学中享有很高的威信，受他们的影响，班级同学的各方面积极性显著提高，认识的一致性不断增强，同学之间相互吸引的力量越来越大。
2．培养班级干部，落实责任制在一个班集体里，除了要善于依靠少数的班队干部做工作外，更多的还要充分发挥骨干队伍的积极作用，应当吸收全班同学都参与班级工作，落实责任制。
如安排专人负责每天擦黑板；负责课间十分钟的纪律；负责每天开门关门；负责图书处的卫生及图书的发放------总之，尽量把班级的工作安排得细些，争取做到"班上的事，事事有人管；班里的人，人人有事干，"使班级每一个成员都有用武之地，让他们以班级小主人的身份参入到班级管理，班集体的凝聚力会更强。
3．合理运用"非正式集体""非正式集体"是指以个人感情为基础形成的自发性的集体。
它虽然是不稳定的、松散的，但成员之间影响是很大的，因为他们同来、同走、同学习、同玩耍，互相渗透、互相影响。
因此，教师必须非常重视和研究非正式集体，引导他们顺应集体，促进班集体的发展。
我认为：对非正式集体的控制、引导和利用，关键是要抓住"领袖人物"。
"领袖人物"是指那些自然形成的某个非正式集体的核心人物，在这一小范围内，是真正有威信的人，因此，其他同学对他是自觉自愿、心悦诚服的。
于是，我经常与"领袖人物"谈心，及时了解他们的思想动态，征求他们对集体的意见和建议，调动他们的积极性；支持、肯定非正式集体的积极方面；反对、否定消极方面，为他们提供行为模式，明确要求他们哪些该做、哪些不该做，帮助他们树立正确的目标和方向。
这样，非正式集体的各个"领袖人物"就会带动一大片同学共同实现班级目标，这样班集体凝聚力会大大增强。
四、开展各种活动是形成班集体凝聚力的基本途径班集体在班级活动中逐步形成。
不开展丰富多彩的班级活动，要建设成班集体是不可能的。
学生通过参加各种活动，必然在活动中与人交往，参加的活动越多，交往的面越广，活动的频率越高，他们就会更加认识到互相协作、互相支持、互相帮助的重要，班集体的凝聚力就会逐渐形成。
班级开展的活动很多。
一些常规活动如："每日一句名言"、"一分钟问答""每周一次作业展"等，除此之外，我认为，班主任更要重视以下活动：1．抓好主题教育活动，增强班集体的凝聚力一次难忘的中队会，一次成功的班会，对学生来说是终生难忘的，它比空洞的说教强一百倍、一千倍。
通过活动，可以充分发挥同学们的积极性，人人动脑，动手，动口，或讨论，或表演，或讲解，或朗诵，使每一个都受到了深刻的教育。
我们班的班会《做个诚实守纪的好学生》和《课间活动守秩序》被评选在学校观摩，同学们欢欣鼓舞，他们齐心协力、不怕困难、共同努力，终于开得非常成功，在这两次活动中，班集体的凝聚力体现得淋漓尽致。
2．通过和其他班级的友谊竞争，增强班集体的凝聚力班级间的竞争是促进班集体凝聚力形成的重要方法。
通过各种竞争，可以激发集体中每个成员积极向上的情感，会使整个集体生机勃勃，内聚力增强，集体内部的分歧减少，同学间的团结得到加强，会使所有成员对自己的班集体更加关心，从而增强班集体凝聚力。
学校每周一公布各班上周纪律分，并发流动红旗，同学们看到同年级别的班都拿到了红旗，心里很不服气，班级干部带领同学们及时总结经验，加强纪律，暗地里憋足了劲要与其他班一比高低，经过全班同学的共同努力，终于我们班得到的流动红旗数是同年级组最多的，在学校也是名列前茅的，他们更加团结了，心也更齐了。
五、激发学生的班集体荣誉感，培养凝聚力。
集体荣誉感是一种无形的、有效的约束力量。
它促使每一个学生都能自觉自愿地为维护集体的荣誉，不怕困难，不计较个人得失而奋发努力，并以能为集体出力、争光而感到由衷的喜悦和自豪，激发学生自觉地培养积极向上、热情、自信的优良品质。
因此经常开展各种活动，才能培养学生的集体主义思想，增强班集体的荣誉感，培养班集体的凝聚力。
班队活动是培养学生集体主义精神，培养集体凝聚力的好时机。
班队活动的准备过程，不仅是学生受教育的过程，更是培养班集体凝聚力的过程。
在召开“责任伴我行”的主题队会过程中，同学们情绪异常高涨，一个个踊跃参加。
有的小队自己编小品；有的小队练朗诵、说相声。
同学们都争着表演节目，争着为同学准备道具。
有个小品需要一根拐棍，几个同学同时拿来好几根。
队会上同学们演出了节目，更演出了“自己”，演出了“自信”，演出了“集体主义精神”。
活动参与率达到百分之百。
队会受到学校的好评，为家长作了展示演出。
学生从活动看到了集体形象，集体的精神。
享受到了集体成功的喜悦。
有了一种高尚的情感体验。
激发了他们的集体荣誉感，培养了班集体的凝聚力。
六、用爱和信任来培养班级凝聚力要想形成一个良好的班集体,除严格要求之外,还得把爱和信任寓于其中。
我真心爱护着班里的每位学生,也要求学生之间互相关爱、互相信任,平时经常表扬那些能关爱、帮助别人的同学。
得到老师和同学的爱对学生来说是一种幸福和奖赏,这样既可以唤起学生积极上进的精神,也可使师生感情加深,班级凝聚力增强。
用爱的教育来培养班集体的凝聚力,应该是切实有效的。
有时候班主任一次细微的关心、一声轻声的问候都会在学生们的心灵深处激起情感的浪花,令他们终生难忘。
只要班主任爱字当头,诚心对待学生,爱和信任就一定能增强班级的凝聚力。
总之，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长。
能使得学生心情愉快，更加积极、轻松、充满激情地投入学习、生活当中去。
苏霍姆林斯基说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就能成为很大的教育力。
”这种力量就是班级的凝聚力。
班主任只要在工作中注意融合凝聚力、构筑凝聚力、引导凝聚力、激励凝聚力、维持凝聚力，就一定能建立起一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。