英语课外阅读指导课教案
初中教案英语阅读
初中教案英语阅读一、教学目标：1. 让学生掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读，培养学生的词汇量、语法知识和文化素养。
3. 激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
二、教学内容：1. 课文：选择一篇适合初中生阅读的英语文章，如故事、寓言、科普知识等。
2. 阅读技巧：略读、寻读、精读等。
3. 词汇、语法和文化知识：根据课文内容，讲解相关词汇、语法和文化背景。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，谈论他们喜欢的书籍或故事，引导他们谈论阅读的乐趣。
2. 引入课文（10分钟）：向学生介绍课文，激发他们的阅读兴趣。
可以简单介绍文章的作者、背景和内容。
3. 阅读技巧讲解（10分钟）：讲解略读、寻读、精读等阅读技巧，并示范如何运用这些技巧。
4. 分组阅读（15分钟）：将学生分成小组，让他们运用刚刚学到的阅读技巧阅读课文。
鼓励他们互相讨论，解答疑惑。
5. 课堂讨论（10分钟）：让学生汇报阅读成果，讨论课文中的关键词汇、语法和文化背景。
教师引导学生深入探讨，扩展他们的知识。
6. 总结与拓展（5分钟）：总结课文内容，强调重点词汇和语法知识。
根据课文内容，提供一些拓展阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
7. 作业布置：让学生完成课后阅读练习，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高：通过课后阅读练习和课堂讨论，评估学生的阅读理解能力。
2. 学生词汇、语法和文化知识的掌握：通过课后作业和课堂表现，评估学生对词汇、语法和文化知识的掌握程度。
3. 学生阅读兴趣和习惯的培养：观察学生在课堂上的积极参与程度和课后阅读的习惯，评估他们的阅读兴趣和习惯是否得到培养。
五、教学资源：1. 课文：选择适合初中生阅读的英语文章。
2. 阅读技巧指导：相关阅读技巧的资料和示例。
3. 词汇、语法和文化知识讲解：相关词汇、语法和文化背景的资料。
4. 课后阅读练习：相关阅读练习题。
六、教学建议：1. 注重培养学生的阅读兴趣，激发他们的阅读动力。
英语阅读教案三年级
三年级英语阅读教案一、教学目标：1.了解字母a,b,c的发音及写法;2.学习短语“Hello, my name is…”的表达以及用法；3.掌握指认简单的生活用品的词汇；4.阅读情境下的简单短文，了解短文的意思。
二、教学重点：1.学习短语“Hello, my name is…”的表达以及用法；2.掌握指认简单的生活用品的词汇。
三、教学难点：1.了解字母a,b,c的发音及写法；2.阅读情境下的简单短文，了解短文的意思。
四、教学方法：1.教师讲解与学生听讲相结合；2.师生情境模拟会话；3.听读相结合，分小组诵读短文。
五、教学过程：1.教学前：教师精心准备教具以及情境交际的背景。
2.教学中：步骤一：导入（1）教师和学生共同回顾上一节课所学内容，进行简单的巩固。
（2）教师通过拼写单词游戏，引导学生们逐渐熟悉字母a、b、c的发音及写法。
步骤二：学习新知（1）教师通过情境交际，向学生介绍一下自我介绍的表达方式：“Hello, my name is…”。
（2）教师带领学生认识一些生活用品的名字，如:book, pen, pencil, rubber, bag, ruler, pencil case等。
步骤三：练习和巩固（1）教师将生活用品放在课桌上，鼓励学生用英语将其指认并说出名字。
（2）老师和学生进行交流，模拟场景：“Hello, my name is…”，进行情境对话，即“这是什么？”和“这是一支笔”。
步骤四：输出知识（1）将生活用品按一定的规律摆放，库容易让学生记忆和理解，从而更好地掌握知识；（2）将学生分成小组，听读短文。
六、教学总结：通过本堂课，学生们掌握了字母a、b、c的发音及写法，学习了短语“Hello, my name is…”的表达以及用法，掌握了指认简单的生活用品的词汇。
同时，学生还通过情境交际进行模拟会话，从而提高了对英语的理解与应用能力。
希望学生们能够在的学习中不断掌握新的知识，更好地学习英语。
初中生_英语阅读教案
教案：初中生英语阅读课一、教学目标：1. 提高学生的英语阅读理解能力，使他们能够理解文章的主旨和细节信息。
2. 培养学生的阅读策略，如预测、扫描、略读和细读等。
3. 提高学生的词汇量和语法知识。
4. 培养学生的批判性思维和合作能力。
二、教学内容：1. 文章主题：动物保护2. 关键词汇：endangered species, protection, habitat destruction,illegal hunting3. 语法点：现在进行时态和一般现在时态三、教学步骤：1. 导入：教师展示一些濒危动物的图片，引导学生谈论动物保护的重要性。
2. 阅读理解：教师发放文章，学生自主阅读，回答相关问题。
教师引导学生运用预测、扫描、略读和细读等阅读策略，提高他们的阅读理解能力。
3. 词汇和语法：教师指出文章中的关键词汇和语法点，如现在进行时态和一般现在时态，并进行讲解和练习。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论文章中提到的动物保护问题，并提出解决方案。
教师引导学生运用批判性思维和合作能力。
5. 总结：教师让学生总结文章的主要内容和所学的阅读策略，并强调动物保护的重要性。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高，通过文章回答问题和课堂讨论的表现来评估。
2. 学生词汇量和语法知识的提高，通过词汇和语法练习的正确率来评估。
3. 学生批判性思维和合作能力的提高，通过小组讨论的表现和提出的解决方案来评估。
五、教学资源：1. 文章：关于动物保护的英文文章。
2. 图片：濒危动物的图片。
3. 词汇和语法练习：相关的练习题。
六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学建议：1. 在课堂上鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和兴趣。
2. 针对不同学生的水平，可以适当调整教学内容和难度。
3. 鼓励学生在课后进行自主阅读，扩大词汇量和提高阅读能力。
4. 注重培养学生的批判性思维和合作能力，提高他们的综合素养。
初中英语阅读教案模板
初中英语阅读教案模板一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章的基本内容。
2. 能力目标学生能够运用阅读策略，如预测、扫描、略读、细读等，提高阅读理解能力。
3. 情感目标学生能够培养对英语阅读的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 教材：人教版初中英语教材2. 课文：选自人教版初中英语教材的阅读文章三、教学过程1. Pre-reading（课前准备）教师通过引入与文章相关的话题或问题，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生预测文章内容。
2. While-reading（阅读过程中）a. Skimming（略读）教师指导学生快速阅读文章，获取文章大意。
b. Scanning（扫描）教师指导学生寻找文章中的特定信息，如人物、地点、时间等。
c. careful reading（细读）教师引导学生仔细阅读文章，理解文章的细节和深层含义。
3. Post-reading（课后活动）a. 复述文章内容教师鼓励学生用自己的话复述文章内容，检查学生对文章的理解程度。
b. 讨论和交流教师引导学生就文章中的话题进行讨论和交流，培养学生的口头表达能力。
四、教学评价1. 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、参与讨论等。
2. 阅读理解测试通过课后的小测试或作业，评估学生对文章内容的理解程度。
3. 口头表达能力评估学生在讨论和交流中的口头表达能力。
五、教学资源1. 教材：人教版初中英语教材2. 多媒体教学设备：如投影仪、电脑等六、教学时间1课时（40分钟）七、教学建议1. 教师应注重培养学生的阅读兴趣，鼓励学生主动参与课堂活动。
2. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。
3. 教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
通过以上教学设计，教师可以有效地进行初中英语阅读教学，提高学生的阅读理解能力和英语综合运用能力。
初中英语拓展课外阅读教案
初中英语拓展课外阅读教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
2. 扩大学生的词汇量，提高学生的英语水平。
3. 培养学生自主学习的能力，提高学生的学习积极性。
教学内容：1. 选择一篇适合初中生阅读的英语文章，文章内容要有趣味性，能够吸引学生的注意力。
2. 文章难度要适中，不能过于简单或过于困难。
3. 文章主题要积极向上，能够对学生有所启发和帮助。
教学步骤：Step 1: 引入话题1. 教师可以先向学生介绍文章的标题和作者，引起学生的兴趣。
2. 教师可以提问学生一些与文章相关的问题，引导学生思考。
Step 2: 阅读文章1. 学生自主阅读文章，理解文章内容。
2. 学生可以边读边做笔记，记录下关键词汇和重要信息。
Step 3: 讨论和分享1. 教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读心得和感悟。
2. 教师可以引导学生讨论文章中的难点和疑点，帮助学生更好地理解文章。
Step 4: 扩展活动1. 教师可以引导学生进行扩展活动，如写作、演讲、角色扮演等，让学生运用所学知识进行实际操作。
2. 教师可以给学生提供一些与文章相关的阅读材料，让学生进行拓展阅读。
Step 5: 总结和反思1. 教师可以引导学生总结文章的主要内容和观点，帮助学生巩固所学知识。
2. 教师可以反思本次阅读活动的效果，找出不足之处，为下一次活动做好准备。
教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、阅读理解能力等。
2. 听取学生的反馈意见，了解学生的学习需求和兴趣。
3. 通过学生的扩展活动成果，评估学生的学习效果。
注意事项：1. 教师要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的指导和帮助。
2. 教师要鼓励学生积极参与阅读活动，培养学生的阅读习惯。
3. 教师要注重阅读材料的筛选，确保文章的质量。
高中英语阅读专项导引教案
高中英语阅读专项导引教案
1. 教学目标
- 增强学生的英语词汇量和语法知识。
- 提升学生的快速阅读与精读技巧。
- 培养学生的批判性思维和分析能力。
- 引导学生学会总结和归纳文章主旨。
2. 教学内容
- 精选适合高中生阅读水平的英文文章，涵盖不同体裁和主题。
- 设计针对性的阅读问题，考察细节理解、推理判断及词义猜测等技能。
- 提供词汇和短语学习，帮助学生扩充语言资源。
3. 教学方法
- 采用任务驱动式教学法，通过具体任务激发学生学习兴趣。
- 实施分层教学，根据学生实际水平提供个性化指导。
- 结合多媒体工具，如视频、音频材料，增加课堂互动性。
4. 教学过程
- 导入：通过提问或讨论引出话题，激发学生兴趣。
- 新课呈现：教师引导学生阅读新材料，共同探讨文章结构和内容。
- 练习：学生独立或小组合作完成练习题，教师巡回指导。
- 总结：回顾本节课学到的知识点，强化记忆。
- 作业布置：根据课堂表现，分配适量的阅读和习题作业。
5. 评价方式
- 进行定期的阅读测试，检验学生的理解和分析能力。
- 通过课堂表现和作业完成情况，评估学生的学习进度。
- 鼓励学生自我评价，反思学习方法和效果。
6. 教学反思
- 教师需不断更新教学材料，确保内容的时效性和相关性。
- 关注学生的个体差异，调整教学策略以满足不同需求。
- 定期收集学生反馈，优化教学方法和过程。
7. 结语。
拓展课外阅读：三年级下册英语教案二Module1Unit2,46
拓展课外阅读是一项对学生智力、思维能力以及人际关系等方面具有良好培养作用的教育活动，对学生的成长有积极意义。
本文从三年级下册英语教案二 Module 1 Unit 2, 4-6的角度来探讨拓展课外阅读的重要性及方法。
拓展课外阅读是激发兴趣的良好方法。
通过拓展课外阅读，能够让学生更广泛地接触到各类文学作品、科普读物等，从而激发他们的兴趣与热情，培养起学习英语的兴趣，也为孩子们提供了一个寓教于乐的学习方式。
拓展课外阅读能够提高阅读能力。
通过拓展课外阅读，学生能够更深入和系统地学习各种不同类型的英文读物，从而得到更多的良好阅读素材和经验，加强了阅读能力，提高了阅读速度、理解力，以及对英语语言的熟练掌握。
拓展课外阅读可以培养孩子们的思考能力。
在拓展课外阅读中，不同类型的英文读物都会引导孩子们去深入思考、分析和理解阅读材料中的问题和情境，从而启发孩子们的独立思考和判断能力，提高了他们的学习和探究意识。
拓展课外阅读也能够丰富学生的知识储备。
通过拓展课外阅读，孩子们可以学习到海量的有趣、实用的知识，这些知识不仅能够拓宽孩子们的视野，还能够启发他们的创造力和想象力，让他们对英语语言的学习和学科知识的学习更加感兴趣和自信。
如何实施拓展课外阅读？学生可以选择一些感兴趣且适合自己的英文读物进行阅读。
基础上，他们还可以参加各类英语阅读会、读书角，加强互动和交流，共同提高，相互学习。
教师可以将一些适合学生阅读的文章、书籍放在班级图书角，鼓励学生自己选择和借阅。
在平常的教学中，教师还可以利用阅读课或其他课堂时间鼓励学生进行阅读，加强对教材外的知识点进行拓展。
拓展课外阅读是非常有益的教育活动，通过拓展阅读，能够激发学生的学习兴趣，提高阅读能力、思考能力，丰富知识储备，对于学生的成长和发展有着重要的意义。
学生们应该根据自己的兴趣选择适合自己的英文读物，班级应该也建立一个拓展课外阅读素材库，供大家互相分享、学习。
教师也应该重视拓展课外阅读这一课程，通过各种学习方式和方法来帮助孩子们更好地开展拓展课外阅读活动。
初中英语课文阅读指导教案
初中英语课文阅读指导教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立阅读英语文章的能力。
2. 帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和准确度。
3. 通过阅读，培养学生的思维能力和跨文化交际能力。
教学内容：1. 英语课文：《The Earth is Round》2. 阅读技巧：略读、寻读、精读教学步骤：Step 1：Pre-reading（读前活动）1. 引导学生观察课文标题《The Earth is Round》和插图，激发学生的阅读兴趣。
2. 向学生提问，了解他们对地球形状的认识，引导学生思考。
Step 2：While-reading（读中活动）1. 让学生快速阅读课文，了解大意。
2. 让学生寻读课文，找出关键信息，如地球是圆的证据、科学家们的研究等。
3. 让学生精读课文，理解细节信息，如地球的形状、证明地球是圆的历史过程等。
4. 教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生思考和讨论。
Step 3：Post-reading（读后活动）1. 让学生总结课文内容，复述地球是圆的证据和科学家们的研究。
2. 引导学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和感悟。
3. 教师引导学生进行扩展思考，如地球形状对人类生活的影响、科学家们的研究对人类认知的贡献等。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动阅读、思考和讨论。
2. 阅读理解能力：通过课后作业、小测验等方式，检查学生的阅读理解情况。
3. 思维能力和跨文化交际能力：观察学生在讨论和思考过程中是否能够提出有深度的观点，是否能够理解和尊重不同文化背景下的观点。
教学反思：本节课通过引导学生进行课文阅读，培养了学生的阅读理解能力、思维能力和跨文化交际能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的参与和表达机会。
同时，要不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
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英语课外阅读指导课（云阳教师进修学院左茂铃）English extra-curricular reading Teaching Aims and Demands：1.Knowledge ObjectsTo make the students’understand the main idea of the given material and be interested in the recommended book and newspaper.2. Ability ObjectsTraining their fast reading ability and the ability of guessing words．3. Moral ObjectTo let the students’ feel reading is a happy thing and read English stories is not as difficult as they thought.Teaching Key Point：To help students get the main idea of the given material quickly.Teaching Difficult Points：How to talk about what they have read logically.Analysis of students:The Ss can finish the task happily.Teaching Aids：1. the multimedia2. the blackboard3.Learning guide.Teaching Methods：1. Task-based method.2. Individual, pair or group work to finish each task.3. Communicative method.4. Learning guide.Teaching procedures:Lead-in. Free talk1.Presenting pictures of the three topic.2.Divide the students into three groups.To let the students know what they are going to read .Group I The Gingerbread manStep 1, Go over the story quickly and g uess the meaning of the title.Question:What is a gingerbread man?A. A real manB. A kind of candyC. A kind of biscuit or cookie Step 2, Go through the first paragraph and draw the gingerbread man out. Question:What does the gingerbread man look like?Step 3, Read paragraph 2 and Find out the characters.Question: 1，What are the persons in this paragraph？2，What is an oven？3, What did the old man do?4，What happened to the gingerbread man?5, What did they say?6, Did they catch the gingerbread man?（Present the pictures on the screen）Presenting a Video of chasing the Gingerbread man.Step 4, Read paragraph 3 and 4 to find out the characters and their dialogue. Question:1，What are the characters?2，What did they say？3，What’s the meaning of “he ran on and on”？Step 5，read paragraph 5 to 6.Who did the gingerbread man meet?How could the fox eat the gingerbread man step by step?First, he let the gingerbread man to sit on his_________.Second, he asked the ginger bread man to climb on to_________.Third, he______________________________________.Step 6, watch a video to understand the story fully.Step 7, Retell the story according to the pictures and key words.Once upon a time,there was a __________and a__________. The little old woman made a _________. They want to _______ the gingerbread man, but he _________out from the oven and ran away.The _______and the________also wanted to eat the gingerbread, but they could not __________it.When the gingerbread man came to a river, he met a __________and was eaten by the fox step by step.Step 8, Recommend more fairy story books to the students.Part II The Lushan EarthquakeStep 1. Presenting Pictures of Lushan earthquake as a background.Answer the following questions:1. According to the passage, how many people were dead in Lushan earthquake？____.A. 186B. 189C. 1000D. 1.5 million27. Where was the earthquake happen?_____.A. Wenchuan county in Sichuan province.B. Lushan county in Sichuan province.C. TangshanD.America28. How many people were injured during the quake? ____.A. More than 11,000 people have been injured.B. about 1.5 million people have been injured.C. 186 people have been injured.D. 21 people have been injured.29. Where is the epicenter(震源) of the quake ____.A. Lushan countyB. Tangshan CityC. Yunyang countyD. Yaan city30. What’s the meaning of magnitude according to the passage?A. 管理B. 震级震中C. 经理D. 魔法Step 2. Real stories.1.How many real stories are reported in this paper?2.What are they?(presenting three pictures on the screen)Step 3. Recommend a kind of news paper.(21st century)Part III Lemon treeStep 1, Answer the following questions:1.Is Lemon tree a story or a song?2. Who sings it?Step 2, enjoy the song together.Question: According to the video and song, what does the song talk about? Step 4, Recommend more English songs.Summary: What did you learn today? Do you like it?Enjoy English, Enjoy reading!Read whatever you like, you want!Home work:1.Exchange reading.2.Pick out the words and phrases that you still don’t understand and look it up.。