花园里有什么
中班语言活动教案花园里有什么
中班语言活动教案花园里有什么一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《大自然与社会》，详细内容为“花园里有什么”。
通过本章的学习，让幼儿认识花园中常见的花卉和昆虫，培养幼儿对大自然美景的观察和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨认并说出花园中常见花卉和昆虫的名称。
2. 培养幼儿对大自然美景的观察和表达能力，激发幼儿对大自然的热爱。
3. 培养幼儿的想象力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：能够准确地说出花园中花卉和昆虫的名称，并用完整的句子进行描述。
重点：培养幼儿对大自然美景的观察、表达和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：花园图片、花卉和昆虫的图片、挂图、故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示花园图片，引导幼儿观察，提出问题：“花园里有什么？”让幼儿回答，鼓励他们用完整的句子描述。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选花卉和昆虫的图片，讲解它们的名称，如：“这是玫瑰花，那是蝴蝶。
”并教幼儿用完整的句子描述：“花园里有美丽的玫瑰花，还有翩翩起舞的蝴蝶。
”3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的花园景象，并引导他们用所学的句子进行描述。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们互相展示自己的作品，并进行交流、讨论。
教师邀请幼儿分享自己的作品和学到的知识，对表现优秀的幼儿给予表扬，激发他们对大自然的好奇心。
六、板书设计1. 花园里有什么？玫瑰花蝴蝶向日葵蜜蜂……2. 描述句型：花园里有美丽的。
在花园里翩翩起舞。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的花园，并用所学句子进行描述。
答案示例：我心中的花园里有五颜六色的玫瑰花，还有一只蝴蝶在翩翩起舞。
2. 扩展作业：观察家附近的花园或公园，和爸爸妈妈一起找出花园里的花卉和昆虫，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、描述和绘画等形式，让幼儿认识花园中的花卉和昆虫，达到了教学目标。
花园里有什么教案
一、教案名称：花园里有什么教案二、教学目标：1. 让学生认识和了解花园中常见的动植物。
2. 培养学生对大自然的热爱和观察力。
3. 提高学生合作交流的能力。
三、教学重点：1. 认识花园中常见的动植物。
2. 培养学生观察和描述能力。
四、教学难点：1. 花园中不常见动植物的识别。
2. 学生观察和描述能力的培养。
五、教学准备：1. 图片或实物of 花园中的动植物。
2. 观察记录表。
3. 教学视频或图片。
六、教学过程：Step 1: 引入（5分钟）展示花园的图片，引导学生观察并提问：“你们在图片中看到了什么？”鼓励学生积极回答，引导学生关注花园中的动植物。
Step 2: 讲解（10分钟）介绍花园中常见的动植物，如玫瑰、蝴蝶、蜜蜂、小鸟等，让学生了解它们的特点和生活习性。
Step 3: 观察和描述（10分钟）学生分组，每组选择一种动植物进行观察，填写观察记录表。
鼓励学生用词语描述所观察到的动植物，培养学生的观察和描述能力。
Step 4: 分享和交流（5分钟）每组选派一名代表分享观察到的动植物的特点和趣事，其他学生倾听并给予评价。
Step 5: 总结（5分钟）教师引导学生总结花园中动植物的特点和它们对环境的作用，强调保护大自然的重要性。
七、作业布置：1. 让学生绘制一幅花园画，并在画中标注出每种动植物的名称。
2. 家庭作业：观察花园中的动植物，记录下它们的生长变化。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
九、评价方式：1. 课堂表现：学生参与度、合作交流能力。
2. 观察记录表：学生对动植物的观察和描述。
3. 家庭作业：学生对花园中动植物的生长变化的记录。
十、教学延伸：组织学生进行实地考察，参观花园或植物园，让学生亲身体验和观察更多的动植物，提高学生的实践能力。
六、教案名称：花园里有什么教案七、教学内容：1. 学习花园中不同季节的植物变化。
幼儿园中班语言教案《花园里有什么》含反思
活动目标：一、感知春天的季节特点，能够和同伴分享自己在花园里的发觉，并体验春天的美好。
二、明白得故事内容，了解花园中的动植物特点。
3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。
4、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一路学编。
活动预备：蝉视频、PPT。
重难点：依照自己的体会，斗胆表达自己在花园里的发觉。
活动进程：一、图片导入今天咱们班来了个小伙伴，名字叫西西，他很害羞，咱们热情点给他打声招呼。
（出示录音：我有个问题，花园里有什么？）提问：花园里什么？小结：花园里有漂亮的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鸟、有嗡嗡叫的小蜜蜂还有漂亮的小花。
过渡语：西西说，说了那么多，我也记不住，陪我去花园里逛一逛吧？？提问：走进花园，看到什么？小结：走进花园，我看到了高高的树，五彩缤纷的花朵，绿绿的小草。
二、观看PPT一、看——寻觅隐身的昆虫到底什么东西有时看得见，有时看不见？随着西西认真找一找？提问：认真观看东西的时候，需要用到什么工具呢?二、你在哪里发觉了什么？3、蝴蝶的翅膀像什么？(颜色、形状像花瓣)小结：春天花园里有小动物躲在草丛里，树叶下，花朵里，春天需要你用眼睛认真的看，才能发觉更多的秘密。
二、挖——寻觅地下的动物（蚂蚁、蝉）过渡语：西西说，别看我胆子小，可我知道知识可很多，除咱们看得见的世界，还会有咱们看不见的世界，只要咱们做一件情形就会明白？提问：这有什么？你挖到了什么？他们在做什么？提问：蝉怎么从地底下搬到树上生活？（观看视频）小结：蝉原先生活的地址在地底下，他从洞中爬到了树上，后来长出了翅膀，来到树上生活。
总结：原先泥土下有许多冬眠的动物，春天来了，就会醒过来找食物吃。
三、听、闻——用鼻子和耳朵寻觅花园里的信息有些东西咱们用眼睛看看不见，扒开小草找也没找到，掀开泥土找找仿佛也没有发觉？（教师做闻得动作）提问：花园里真美，你闻到了什么呢？你听到了什么？小结：我在花园里用鼻子闻，能够闻到淡淡的花香，小草的香味，听到小鸟的叫声。
花园里有什么教案
花园里有什么教案一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.了解花园里的常见植物和动物；2.掌握描述花园里的植物和动物的词汇；3.学会使用简单的句子描述花园里的景象；4.培养对自然环境的保护意识。
二、教学内容1. 花园里的植物1.花卉：玫瑰、牵牛花、向日葵、郁金香、百合等；2.果树：苹果树、梨树、桃树、杏树等；3.蔬菜：番茄、黄瓜、豆角、辣椒等；4.其他：草坪、灌木、树木等。
2. 花园里的动物1.昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蜗牛等；2.鸟类：麻雀、喜鹊、知更鸟、松鸦等；3.小动物：松鼠、兔子、老鼠、蚂蟥等；4.其他：蛇、蜥蜴、蜘蛛等。
3. 描述花园里的景象1.词汇：花、树、草、果实、昆虫、鸟类、小动物等；2.句型：There are/ is…（有…）、I can see…（我能看到…）、I like…（我喜欢…）等。
4. 自然环境保护1.了解自然环境的重要性；2.学习如何保护自然环境；3.培养对自然环境的保护意识。
三、教学方法1.观察法：带领学生观察花园里的植物和动物，引导学生发现和描述；2.模仿法：通过模仿老师的描述，让学生学会使用简单的句子描述花园里的景象；3.听说法：通过听老师的讲解和问答，让学生掌握花园里的植物和动物的词汇；4.互动法：通过小组讨论和合作，让学生培养对自然环境的保护意识。
四、教学流程1. 导入（5分钟）1.通过图片或实物引入本课的主题；2.引导学生讨论花园里有哪些植物和动物。
2. 学习内容（30分钟）1.介绍花园里的植物和动物；2.学习描述花园里的景象的词汇和句型；3.引导学生描述花园里的景象。
3. 互动活动（15分钟）1.小组讨论：如何保护自然环境；2.合作绘画：画出自己心目中的花园。
4. 总结（5分钟）1.回顾本课的学习内容；2.引导学生总结本课的重点和难点。
五、教学评估1.观察学生的学习情况；2.通过问答和小组讨论评估学生的掌握程度；3.通过合作绘画评估学生的创造力和合作能力。
【幼儿园精品教案】大班上学期语言教案《花园里有什么》
【幼儿园精品教案】大班上学期语言教案《花园里有什么》设计意图：《花园里有什么》是一篇优美的散文诗，作者以独特的视角，将花园里各种看得见的、看不见得、感受到的、感受不到的事物，以优美的语言、排比的句式呈现在孩子们的眼前，绘本的画面人物形象突出、色彩柔和美丽，营造出一种和谐动人的意境。
这样的一首散文诗正适合大班幼儿的欣赏与学习，它能够带给幼儿美的欣赏，陶冶幼儿的情操，促进幼儿审美能力的发展。
活动目标：1.通过不同感官感知花园中的动植物特征。
2.尝试使用形容词描述在花园里的感受。
3.愿意在同伴面前大胆表达自己的想法。
活动重点：通过不同感官感知花园中的动植物特征。
活动难点：尝试使用形容词描述在花园里的感受。
活动准备：1.图画书《花园里有什么》人手一本。
2.配乐散文（配套CD)。
3.小图片、大色纸两张。
活动过程：一、和幼儿讨论有关花园的经验。
--散步的时候，你在花园里发现了什么？--小朋友们有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音，还发现了小花园的变化。
--今天请大家一起看一本图书，看看书中的花园里究竟有什么。
二、阅读图书上的小花园。
--仔细翻阅图书。
1.提问：花园里有什么？2.根据幼儿的回答，将相应的小图片呈现在黑板上。
--完整欣赏配乐图画书内容。
提问：花园里有什么？--分类游戏，解读图画书内容。
在黑板上出示两张色纸，分别呈现文字"看不见的"、"看得见的"，暗示两个不同集合。
（操作提示：哪些是看得见的，哪些是看不到的？请大家根据听到的故事，把图片放到合适的位置）提问：（出示藏在泥土里的）这个为什么没有被看到呢？小结：原来花园里的很多东西藏了起来，有的要翻开表面才能看到，有的要仔细观察才能看到，有的要耐心等待才能看到。
比如藏在泥土里的，穿了隐身衣的。
所以不是看不到，是不容易被看到。
提问：（出示花儿的图片）那么，花的香气看不到，为什么会被发现呢？小结：原来"凉凉的微风"是看不见的，"花儿的清香"是看不见的，"虫儿的叫声"是看不见的，要用鼻子才闻得到，用耳朵才听得到，用皮肤才感受得到。
《花园里有什么》教案
教案《花园里有什么》刘倩、陈峥宇12级学前教育2班（专）2012-6-3教案：《花园里有什么》一、教学目标：1．初步学习有重点地阅读图书画面，在阅读画面中感受阅读的乐趣。
2．通过图画书的阅读，体会语言的诗意美。
3．学习通过不同的感觉途径，感知大自然的丰富。
二、教学过程：（一）简介作者，根据书名和通过提问，引出主题1、小朋友，今天老师们大家讲讲“花园里有什么？”这本大图书，让我们一起来看一遍吧！（二）重点阅读图书，理解画面上植物、动物的主要特征。
1、和幼儿一起阅读《花园里有什么》。
2、花园里看得到的是什么？看不到的是什么？3、土地里会有什么秘密？4、有些东西有时看到有时看不到，那是什么？什么是隐身衣？（三）欣赏散文诗，幼儿轻声跟读。
一起来轻轻朗诵这首散文诗，用我们的眼睛、耳朵、和心灵来感受散文诗的美妙。
刘倩陈峥宇作业12级学前教育专2班《花园里有什么》（文：洪志明图：卓昆峰）1/猜猜看!花园里 , 看得到的是什么？看不到的是什么？不用猜，我知道。
花园里看得到的是丁香花、酢浆草、金盏菊，以及小小的椰子树；还有……还有……哎呀！太多了，我说不完啦！2/花园里看不到的是花草的清香，凉凉的微风。
还有呢？还有……还有……哎呀！我不知道啦！我没看见，怎么会知道呢？3/翻开土地来看一看~ 里头有什么东西？哇！这是树的根，这是草的根，这是还在睡觉的小蝉，这是蚯蚓挖的隧道，这是小蚂蚁的家，这是小蚂蚁的蛋。
还有……还有多得说不完的东西……这一些用眼睛看不到，因为他们都藏在泥土里。
4/有一些东西，有时看得到，有时看不到，你知道那是什么吗？像藏在树叶下缅的毛毛虫，藏在草丛里的蚱蜢，以及停在花朵上面的小蝴蝶……只要他们不动，你就很难看到。
5/因为树叶是小虫的隐身衣，因为草是蚱蜢的隐身衣，因为花是蝴蝶的隐身衣，因为……、、、穿上隐身衣它们就好像不见了。
还有一些东西，它们躲在树干里，躲在花苞里，躲在种子里，不出来，你是看不到的。
大班语言教案《花园里有什么》
一、阅读教学大书，回忆散文内容
这段时间我们一直在阅读《花园里有什么》现在，请小朋友边看大书边认真倾听老师朗读。如果你愿意，也可以
在洪志明、卓昆峰的花园里有小小的树，有各种各样的花，有可爱的小虫子，有柔柔的风，有淡淡的香味。我们小朋友自己的花园里也有各种各样的东西，但我们班的花园还什么都没有呢，怎么办?
花园里有什么
活动名称Activity Name:我们的大花园
活动目标Goal：
1、运用表演、绘画等多种形式表达自己的感受和想家。
2、愿意参加艺术活动、体会分工、合作的乐趣。
活动准备Preparations:
绘画村料:水粉颜料、水粉笔、马克笔、较大的纸
表演材料:纱巾、扇子、手铃(或其他音乐教具)等
其他材料：数学大书、白板、报纸等
2.创意表达组：借助肢体动作表现花园中的景物。
小朋友们，请你们自由表现花园里的景物(在教室空地上进行)。可以使用材料，如丝巾、扇子或教室中的其他材料，也可以用自己的动作表现。（教师可针对幼儿的表现，提问幼儿表现的事物是什么，鼓励幼儿表达)
四、成果交流。
我们的大花园已经画好了，小朋友，你们来说一说，我们的花园里都有什么，你可以用“我用...到/闻到/听到/感觉到…”来说。
我们的大花园已经画好了，小朋友们，请你们在花园里自由表现花园里的景物吧。
活动反思Reflection：
师幼共同讨论、规划“我们的大花园”的景物有哪些。可按照感官进行分类，并用相应的符号在白板上表示。
三、幼儿分组，自由表现和表达“我们的大花园”。
1.场景绘画组：绘制花园的场景。
这里有一张很大的纸，请你们用马克笔画出“我们的大花园”。画好后用水彩颜料涂色。(涂颜前，可将纸张铺在地上供幼儿绘画；画好后，将纸贴在墙上，供幼儿涂色)
花园里有什么
中班语言《花园里有什么》一、活动目标：1、让孩子们用自己的生活经验来发现花园里的秘密，尝试用完整的句子来表达自己的发现。
2、感受散文中所表现的大自然的诗意美。
二、活动准备：制作一幅花园的模拟图、蚂蚁在地底下的迷宫图、绿色小地毯、优美音乐、散文诗歌和字卡三、活动重点：运用身上的感官感知花园里的秘密，并大胆的表达。
活动难点：用完整的句子表达自己在花园里的发现。
四、活动过程：一、出示花园模拟图请幼儿观察说说花园里看的见的东西。
今天，我要带大家到一个很有趣的地方玩，这会是什么地方呢？让我们来看看吧！先从一个地方打开一点点噢！猜猜，这可能是哪里呢？①老师将花园里第一个窗口打开，让幼儿观察回答。
②老师引导：光看这一点点可能还猜不出来，我们再打开一扇门，请幼儿观察回答这会是什么地方？③老师打开第三个窗户请幼儿观察回答我们要去的是什么地方？小结：原来今天我们要去的地方是一个美丽的花园。
二、教师引导幼儿说说花园里到底会有什么？哇，原来是一个好美好美的花园，你们有没有去过花园，请你说说花园里有什么呢？（蝴蝶、蜜蜂、瓢虫、树干、青草）①幼儿欣赏散文。
到底花园里有些什么呢？刚才小朋友都已经说了，就把你们说的这么多好听的东西都编到散文里去好吗？听听看，到底有些什么？说散文的时候如果加一点好听音乐的话听起来会更美！就好像我们真的到了美丽的花园里。
②老师在优美的音乐中朗读散文《花园里有什么》花园里有什么，花园里有—看的见的高高的树干。
花园里有—美丽的小花，花园里有—绿绿的青草。
还有，还有，哎呀—太多啦！三、请幼儿找出花园里被藏起来的小动物。
①老师引导孩子们上台找出藏在花园里的小动物。
师：轻轻的拨开小花，拨开小草找一找，哟！这是什么呀？②老师引导孩子告知他们一个小秘密，找出躲在草丛里的好朋友。
师：这个花园里的草丛里还躲着许多的好朋友，可是它说：“小草是我的隐身衣，所以小朋友们还没有发现我了，会是谁了？（引导幼儿上台找一找）出示蚱蜢图片。
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有一些东西， 有一些东西， 有时看得到， 有时看得到， 有时看不到。 有时看不到。 你知道那是什么吗？ 你知道那是什么吗？
3
穿上隐身衣， 穿上隐身衣， 它们就好像不见了。 它们就好像不见了。 只要它们不动， 只要它们不动， 你就很难看到。 你就很难看到。
还有一些东西， 还有一些东西， 它们躲在树干里， 它们躲在树干里， 躲在花苞里， 躲在花苞里， 躲在种子里， 躲在种子里， 不出来，你是看不到的。 不出来，你是看不到的。
6那是空气， ຫໍສະໝຸດ 是空气， 以及树叶从耳朵旁边 滑过去时， 滑过去时， 那种痒痒的感觉。 那种痒痒的感觉。
嘘 —— 拉长耳朵仔细听 嘘 ——
嘘 —— 睁开眼睛仔细看
用你的鼻子仔细闻 嘘 —— 翻开泥土仔细瞧
嘘—— 嘘—— 嘘—— 小声点， 小声点，不要吓跑了花园里 各种看得到、看不到的小可爱。 各种看得到、看不到的小可爱。
4
嫩嫩的绿芽
漂亮的花
快要长出来的小树
不过， 不过， 有些东西是真的看不见的。 有些东西是真的看不见的。 要用耳朵才听得见， 要用耳朵才听得见， 要用鼻子才闻得到。 要用鼻子才闻得到。
5
那是花草淡淡的香味。 那是花草淡淡的香味。
那是小虫铃铃的叫声
还有一些东西， 还有一些东西， 是用鼻子也闻不出来， 是用鼻子也闻不出来， 用耳朵也听不到的。 用耳朵也听不到的。
猜猜看！ 猜猜看！ 花园里， 花园里， 看得到的是什么？ 看得到的是什么？ 看不到的是什么？ 看不到的是什么？ 花园里 看得到的是—— 看得到的是
1
花园里 看不到的是 花草的清香， 花草的清香， 凉凉的微风。 凉凉的微风。
翻开土地来看看！ 翻开土地来看看！ 里头有什么？ 里头有什么？
2
这一些用眼睛看不到， 这一些用眼睛看不到， 因为它们都藏在泥土里。 因为它们都藏在泥土里。