23 父亲、树林和鸟(部编版三年级上册语文优质教案)
三年级上册语文教案(含反思)23父亲、树林和鸟两课时部编版
三年级上册语文教案（含反思）23 父亲、树林和鸟两课时部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解并掌握生字词，理解文章内容，并能用简洁的语言进行复述。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、尊重生命的情感，激发学生对自然环境的保护意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读《父亲、树林和鸟》一文，理解文章主题和内容。
2. 生字词学习：学习并掌握生字词，理解其在文中的意义。
3. 课文讨论：讨论文章中的重点句子，理解作者的观点和态度。
4. 写作练习：根据课文内容，进行相关的写作练习。
教学重点与难点1. 重点：理解文章主题，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 难点：理解文章深层含义，培养学生的环保意识。
教具与学具准备1. 教具：PPT，课文阅读材料，生字词卡片。
2. 学具：笔记本，彩色笔，字典。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入主题，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解文章主题和内容。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，理解其在文中的意义。
4. 课文讨论：分组讨论文章中的重点句子，分享各自的理解和观点。
5. 写作练习：根据课文内容，进行相关的写作练习。
6. 总结与反思：学生总结所学内容，教师进行点评和反馈。
板书设计1. 《父亲、树林和鸟》2. 重点内容：文章主题，生字词，阅读理解，写作练习。
作业设计1. 阅读理解：回答关于课文的问题。
2. 写作练习：根据课文内容，写一篇短文。
3. 生字词学习：抄写并记忆生字词。
课后反思1. 教学效果：学生对文章主题的理解程度，生字词的掌握情况，写作练习的完成情况。
2. 改进措施：针对学生的问题，进行个性化的辅导和指导，提高教学效果。
---以上是一份《父亲、树林和鸟》的教案，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思。
2023年部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案第【1】篇〗【内容简析】课文通过一件事，生动地讲述了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。
文章先概括地讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟，再具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟，条理清晰，层次清楚，具体而生动，使人回味无穷。
课文以对话的形式推进整个故事情节，适于进行分角色朗读指导，让学生在读中体会人物的思想感情。
【设计理念】突出训练重点，加强词句训练、朗读训练、思维训练，整体提高学生的语言感悟能力。
【教学目标】1．抓住课文关键词句，通过朗读，体验、感受父亲一生爱鸟、护鸟的思想感情。
2．借助插图，整体把握，引导学生初步学习作者先概括写，再具体写的表达方法。
3．会认“黎、凝”等6个生字，会写“雾、蒙”等10个字。
学会文中的新词。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
【重点难点】指导学生感受父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
【教具准备】教学挂图（课文插图）、生字卡片、课文朗读录音等。
【教学时间】2课时。
【教学设计】第一课时一、揭示课题，启发谈话1．板书课题，简介作者牛汉。
2．提问：就课题，猜猜课文会讲些什么。
二、初读课文，感知大意1．录音范读课文，学生思考：课文写了一件什么事？你猜对了吗？2．自读课文，画出不认识的字，自主识字。
（自读识字→小组内交流记字的方法→教师检查学习情况，注意指导把字音读准。
）3．同桌互读课文，做到把课文读正确。
（留足时间，让学生多读。
）4．指名学生读课文，教师及时发现学生把文读通、读顺的困难点，及时指导，尽量使学生做到：不读错音，不添字，不漏字，不回读，不读破句。
特别要注意读好文中的长句子，如：“我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲”；“鸟最快活的时刻，是飞离树枝飞向天空的那一瞬间”等。
三、借助插图，整体把握1．观察课文插图，说说插图反映了什么。
（反映了“我”和父亲坐在树林边，高兴地观看树林的鸟和听鸟叫的情形。
23《父亲、树林和鸟》(教案)统编版语文三年级上册
23《父亲、树林和鸟》（教案）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）懂得父亲对鸟的热爱，增强学生保护鸟类的意识。
2. 过程与方法：（1）通过自主合作探究的学习方式，理解课文内容。
（2）培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文内容：理解课文内容，感受父亲的爱鸟情感。
2. 生字词学习：学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
3. 阅读能力培养：通过阅读，培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平。
4. 环保意识培养：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）懂得父亲对鸟的热爱，增强学生保护鸟类的意识。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，感受父亲的爱鸟情感。
（2）培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，整体感知课文内容。
3. 学习生字词：通过讲解、练习等方式，学习本课的生字、新词。
4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受父亲的爱鸟情感。
5. 拓展延伸：通过图片、视频等形式，展示大自然的美丽，引导学生热爱大自然，保护环境。
6. 总结反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 课题：《父亲、树林和鸟》2. 内容：（1）父亲的爱鸟情感（2）保护鸟类，热爱大自然七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展作业：观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，写下自己的观察日记。
统编版小学语文三年级上册23《父亲、树林和鸟》(教案)
统编版小学语文三年级上册《父亲、树林和鸟》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字、生词，学会用文中的词语造句。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，学生能够理解课文内容，体会父亲的爱鸟情感，提高阅读与表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，懂得人与自然和谐共生的道理。
教学内容1. 课文阅读：理解《父亲、树林和鸟》的故事情节，感受文中父亲与自然的和谐关系。
2. 生字词学习：学习和掌握课文中的生字、生词，学会正确书写和应用。
3. 语言表达：运用课文中的词语造句，练习表达自己的观点和感受。
4. 情感教育：通过课文学习，引导学生理解人与自然和谐相处的重要性。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，体会父亲的爱鸟情感，学会用文中的词语造句。
2. 难点：培养学生热爱自然、保护环境的意识，理解人与自然和谐共生的道理。
教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入新课：通过提问或图片展示，激发学生对自然和鸟类的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，标记生字词，初步理解课文内容。
3. 合作探究：分组讨论，深入理解课文，探讨父亲与自然的关系。
4. 课堂讲解：讲解生字词，解析课文难点，引导学生理解人与自然和谐相处的道理。
5. 互动活动：进行词语造句练习，鼓励学生表达自己的观点和感受。
6. 总结提升：总结课文要点，强调热爱自然、保护环境的重要性。
板书设计1. 《父亲、树林和鸟》2. 重点词语：和谐、共生、保护、环境3. 课文结构：故事梗概、父亲与自然的关系、人与自然和谐共生作业设计1. 书面作业：抄写生字词，用文中的词语造句。
2. 思考作业：写一篇关于保护自然、爱护鸟类的短文。
课后反思1. 教学方法：反思教学过程中的有效性和不足之处，如何更好地激发学生的学习兴趣。
2. 学生反馈：收集学生对课堂的反馈，了解他们的学习需求和困难。
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册父亲树林和鸟优秀教案第【1】篇〗父亲树林和鸟教学设计教材分析父亲树林和鸟》是小学语文三年级上册第七单元的内容，本单元的单元要素是“感受课文生动的语言，积累语言的要素”，所以本课的重点在于“语言的丰富性”，通过感知课文，让学生主动地在生活中积累好词好句。
学情分析三年级学生是从低年级到高年级的过渡，学生已经有了一定的学习能力和较丰富的语言积累，但是感受语言的能力并不强，本科将重点放在感知课文优美的语言中，并利用课题，梳理文章大意，在梳理的过程中引起孩子们探索的欲望，激发每个孩子都有质疑、解疑的追求，达到自我学习的目的。
教学目标 1.认识“黎、凝”等五个生字，会写“朝、雾”等十三个字，会写“父亲、童年”等16个词语。
2能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语感受并选择句子摘抄。
3.感受父亲观察的细致，了解积累的重要性。
教学重点 1.理解“雾蒙蒙”“凝神静气”、“兀立”等词语，以及其在句子中的表达效果。
2.有感情的朗读课文。
教学难点初步体味父亲观察的细致，积累好词好句。
教学方法教授法、问答法、归纳法、讨论交流法、情景演示法教学资源多媒体课件教学过程一、情境导入，揭示课题。
1．同学们，这一学期我们与鸟这个可爱的小生灵结下了不解之缘，无论是《搭船的鸟》中的翠鸟，还是《富饶的西沙群岛》中的各种各样的海鸟，都是那么机灵活泼可爱，今天老师又给你们带来了几只可爱的小鸟，让我们一起来欣赏一下吧。
（课件出示鸟类）2.同学们，看了这些，你们喜欢这些小鸟吗？（预设：喜欢）那你们知道小鸟一般会出现在哪里吗？（预设：树林里）没错，在一个春天的黎明，树林里迎来了两位和你们一样喜爱鸟儿的访客，他们会是谁呢？（课件出示课题，学生齐读课题。
师板书：父亲、树林和鸟）。
3．看到老师的板书，同学们有疑问了，老师你明明说了两个人，为什么只写了父亲？谁能回答一下这个问题？（预设：有父亲就有儿子，这篇文章就是文中的儿子写的）4.我们之前学习了如何预测，读了课题，你得到了哪些讯息，有什么疑问么？尝试说说读了课题你知道了什么，或是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑。
统编版小学语文三年级上册23.父亲、树林和鸟(教案)
统编版小学语文三年级上册第23课《父亲、树林和鸟》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对大自然的热爱和对父亲的崇敬之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能够理解文中父亲对鸟的熟悉和热爱的情感，培养观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能从文中感受到人与自然的和谐共处，培养对大自然的热爱和保护意识。
教学内容1. 课文理解：学生通过阅读，理解课文内容，把握课文主题。
2. 情感体验：学生通过角色扮演、小组讨论等形式，深入体会文中父亲对鸟的热爱和尊重。
3. 语言表达：学生通过口头表达和书面表达，提高语言组织和表达能力。
教学重点与难点重点：学生能够正确理解课文内容，感受文中父亲对鸟的热爱和尊重。
难点：学生能够通过课文学习，培养对大自然的热爱和保护意识，提高语言表达能力。
教具与学具准备1. 教具：课文录音、PPT课件、黑板2. 学具：课本、笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生思考父亲与自然的关系，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：播放课文录音，学生跟读，理解课文内容。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验文中父亲对鸟的热爱和尊重。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调人与自然的和谐共处。
板书设计1. 课题：《父亲、树林和鸟》2. 重点词语：父亲、树林、鸟、和谐共处3. 主要内容：课文内容概述、教学重点、教学难点作业设计1. 书面作业：写一篇关于自己与父亲在自然中的互动的短文。
2. 口头作业：与家人分享本节课的学习内容和感受。
课后反思通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，感受文中父亲对鸟的热爱和尊重，培养对大自然的热爱和保护意识。
在教学中，教师应注重学生的主体地位，引导学生积极参与，提高学生的语言表达能力。
2023年部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
在教学设计中，强调“感情诵读，感悟熏陶”这一教学理念，紧扣“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这一中心句，品味细节，从父亲知鸟习性、知鸟安危等板块来组织教学，在诵读和品味中激发学生对鸟类命运的担忧及爱鸟、护鸟的情感。
最后，引导学生紧扣“我真高兴，父亲不是猎人”一句反复研读，让学生体会到“我”护鸟心愿中带有的稚气与纯真，领会到人与自然应和谐融洽地相处的道理。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件。
2.制作小鸟形状的生字词卡片。
学生准备：1.预习生字新词，熟读课文。
2.搜集身边保护小鸟的事例和有关鸟的知识。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、交流资料，质疑导入1.板书“鸟”，引导学生交流搜集到的有关保护小鸟的事例。
2.导入：这节课，我们再来学习一篇爱鸟的课文——《父亲、树林和鸟》。
（补充板书：22 父亲、树林和鸟）请齐读课文题目。
（生齐读课文题目）3.引导学生质疑。
读过课文题目，你们头脑中是不是有疑问出现了？（师指名，学生说出心中的疑问——文章讲了一件什么事？这是一位怎样的父亲？为什么叫这个题目？）板书“什么事？”“父亲？”“为题？”让我们带着这些问题走进课文，到课文中寻找答案吧！设计意图：课堂伊始，和学生聊他们感兴趣的话题，不仅能激发学生课前搜集资料的热情，还能把学生快速带到课堂学习的氛围中，同时培养了学生“读了课文题目，就有疑问，有疑问就带着思考去读书”的习惯。
二、初读文章，梳理脉络1.今天，老师有一份礼物送给你们。
课件播放各种鸟叫的录音，导问：你们喜欢吗？（板书：喜欢）“喜欢”可以用什么词来替换？（喜爱、钟爱。
23《父亲、树林和鸟》(教案)部编版语文三年级上册
教案：《父亲、树林和鸟》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父亲的爱鸟情感。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生阅读、理解、表达、倾听和评价的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会父亲的爱鸟情感，感受大自然的美好，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 课题：《父亲、树林和鸟》2. 课型：新授课3. 课时：2课时三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会父亲的爱鸟情感，培养热爱大自然、保护生态环境的意识。
2. 教学难点：如何引导学生从语言文字中感受到父亲的爱鸟情感，以及如何激发学生保护生态环境的责任感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子，并思考父亲的爱鸟情感。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，讨论父亲的爱鸟情感，以及如何保护生态环境。
4. 全班交流：各小组派代表发言，全班共同交流讨论，教师点评、总结。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调热爱大自然、保护生态环境的重要性。
六、板书设计1. 课题：《父亲、树林和鸟》2. 教学重点：理解课文内容，体会父亲的爱鸟情感，培养热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 教学难点：如何引导学生从语言文字中感受到父亲的爱鸟情感，以及如何激发学生保护生态环境的责任感。
七、作业设计1. 家庭作业：根据本节课的学习内容，写一篇关于保护生态环境的短文。
2. 课后实践：观察身边的生态环境，思考如何保护生态环境，与家人分享自己的感悟。
八、课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作交流，让学生深入理解课文内容，感受到父亲的爱鸟情感，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
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备课素材
【教材分析】
这篇课文是小学语文部编版三年级上册第七单元的一篇精读课文。
课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了“我”，使“我”有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。
“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
”这第一句，就明白地告诉我们，父亲和鸟的关系不同寻常。
读着课文，你会感到父亲真是“神”了，他简直就是一个鸟类专家，他的话和鸟的活动配合得那么默契，他和鸟是那么亲密无间，好似一家人。
本文题目是《父亲、树林和鸟》，但作者并没有写“父亲”是怎样保护鸟或为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过叙述“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟。
课文通篇是“我”和“父亲”关于鸟的对话，从“父亲”的话语中我们发现，他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害。
“父亲”可算得上是鸟的知音了。
而“知鸟”，不正是对鸟深深的爱吗？课文最后说，“我真高兴，父亲不是猎人”。
多么稚气又多么纯真，谁说“我”不会像“父亲”那样知鸟爱鸟呢？
阅读本文，就像温习着一个古老而真切的童话，让你领略到人与自然本应是十分和谐、十分融洽。
反复诵读，用心体味，相信你对本文会有更多更深的感受。
【作者介绍】
牛汉（1923—2013），现当代著名诗人，文学家，作家。
山西省定襄县人，蒙古族。
1940年开始发表文学作品，主要写诗，近20年来同时写散文。
曾任《新
文学史料》主编、《中国》执行副主编。
曾为中国作家协会全国名誉委员、中国诗歌学会副会长。
【与文章相关的资料介绍】
滹沱河
滹沱河，全长587公里，流域面积2.73万平方公里。
滹沱河是一条古老的河，历史久远。
课后作业
一、读拼音，写词语
cháo zhe chì bǎnɡ bí zi
（）（）（）
liè rén wù ménɡ ménɡ dǒu dònɡ
（）（）（）
二、在括号里填上合适的词。
雾蒙蒙的( ) 热腾腾的( ) 浓浓的( ) 快活的( )
三、品味探究。
父亲上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
他喃喃地说：“林子里有不少鸟。
”父亲怎么知道林子里有不少鸟？
四、重点段落品析。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。
”
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
”
我真高兴，父亲不是猎人。
1.写出下面词语的近义词和反义词。
近义词反义词
快活（）（）
容易（）（）
黎明（）（）
2.为什么鸟最快活的时刻，飞离树枝的一瞬间，容易被猎人打中？从文中找出答案画上“”。
3.为什么“我真高兴，父亲不是猎人”？哪种理解更准确？请你选一选。
（）
①因为父亲带我去树林观鸟，不是去打猎，所以我很开心。
②父亲是个知鸟、爱鸟的人，不会破坏大自然，我很高兴，也体现了我是个爱鸟、爱大自然的人。
五、课题为“父亲、树林和鸟”，我们还可以怎样定课题？
参考答案
一、朝着翅膀鼻子猎人雾蒙蒙抖动
二、树林羽毛味道时刻
三、没有风叶子却在动，说明树上有动物。
鼻子闻到有鸟味，说明树上的动物是鸟，还很多。
四、1.近义词：快活—快乐反义词：烦恼
近义词：容易—轻易反义词：困难
近义词：黎明——清晨反义词：黎明-清晨-告诉。
2.黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
3. ②√
五、略。