《伐无道诛暴秦》优质课比赛
七年级历史上册《伐无道诛暴秦》公开课说课稿
第十一课：《伐无道、诛暴秦》说课稿尊敬的各位领导和老师：大家好！我说课的题目是人教版《中国历史》七年级年级上册中第11课“伐无道，诛暴秦”。
我主要从课程资源、学习目标、教学重难点、教学方法、教学过程共五个方面来说。
一、课程资源根据新课程理念，教材只是课程教学资源之一，教师、学生的经历和知识、网络媒体上的各种资源、图片、影视资料、文物、遗址等等，都可成为我们的课程教学资源。
所以，我从以下三方面来说课程教学资源：1．教材分析本课内容是第三单元《统一国家的建立》中的重点课文。
本课主要讲述农民起义推翻秦朝的历史，展示了中国历史上第一个统一的中央集权封建王朝迅速灭亡的历史过程。
通过本课使学生理解得民心者得天下的道理。
陈胜、吴广起义是我国历史上第一次大规模的农民起义，它使后来的统治者看到人民力量的强大，吸取秦亡的教训，采取宽松政策，出现了中国封建社会兴盛的历史。
2．学情分析初一学生正处在12—13岁之间，他们思维活跃，有强烈的好奇心，更有许多奇思妙想，模仿、接受能力强，特别争强好胜，渴望得到表扬、肯定。
此外，他们还活泼好动，无法持久专心听讲，他们渴望亲身体验，需要在同伴的影响下激发学习兴趣，需要在参与活动的过程中得到新知。
如果教师能够恰当地对学生组织引导并引进激励机制，使学生之间既是竞争对手，又是合作伙伴，就能达到互相帮助，共享学习资源和学习成果，还能培养团队协作精神以及良好的竞争意识。
就本课来说，陈胜、吴广起义是我国历史上第一次大规模的农民起义，对初一学生来说学起来有些困难，如果单凭老师一张嘴满堂灌，既枯燥无味，也违背了当前新课程改革的要求。
因此就要充分利用这一阶段学生的特点，调动他们身上的积极因素，鼓励他们发挥集体的智慧，以各种方式表达对课文的理解。
3．其它资源对于教材来说，涉及到的知识毕竟有限，为了让学生更多的了解关于“伐无道，诛暴秦”的史实，我除了采用教材的有关知识外，还充分利用相关资源如岳麓版、北师大版教材的相关历史图片和史料、网络资源、影视作品、史学作品（《史记》）等，在授课时可以充分利用这些资源，同教材一起，进行教学。
初中历史岳麓版七年级上册第三单元《第14课伐无道诛暴秦》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件N007
第14课
伐无道 诛暴秦
公元前221年，秦王嬴政建立了
强大的秦帝国，嬴政自称秦始皇。 他妄想自己的帝国千秋万代，但是 帝国却仅仅存在了短短的15年， 秦王朝为什么昙花一现、迅速走向 灭亡了呢？
为修建这些宫殿，从各地运来最好的石料和木材，有的 地方一些山上的木材几乎砍光。
一、秦的暴政 ①繁重的徭役和兵役
材料二： 秦朝的赋税，主要有 田租、口赋、杂赋三种。这些 赋税加在一起，要占到农民收 获物的三分之二
一、秦的暴政 ①徭役和兵役繁多 ②赋税沉重
材料三： 当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现 象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。
鸿门宴
项庄舞剑，意在沛公。
项羽死前叹道：“天亡我 也，非战之罪也。”你认为他 的说法对吗？请说说你的理由。
刘邦
礼贤下士，废除秦朝 苛刻的刑法，深得民 心。 广纳人才，势力 壮大。
项羽
放纵部下烧杀抢 掠，失民心。 刚愎自用，众叛 亲离，实力削弱。
西汉的建立
公元前202年，刘邦建立汉朝， 定都长安，史称西汉，刘邦就 是汉高祖。
直接原因：遇雨误期
根本原因：秦朝暴政
陈胜吴广起义 爆发 时间 公元前209年 地点 大泽乡 领导人 陈胜 吴广 过程
大泽乡起义陈胜吴广起义示意图 Nhomakorabea咸阳
直逼
占领陈，建立张楚政权
陈
大泽乡
直逼咸阳
失败
陈胜、吴广起义的意义
①是中国历史上第一次 大规模的农民起义。 ②他们的革命首创精神， 鼓舞了后世千百万劳动人民 起来反抗残暴的统治。
新课标七年级历史上《伐无道,诛暴秦》优质课教学设计
新课标七年级历史上《伐无道，诛暴秦》优质课教学设计
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
新课标七年级上册《伐无道，诛暴秦》教学设计
湖北省十堰市东风教育集团第七中学邱小红杜德炅
一、教学目标
基础知识目标：秦朝暴政的主要表现；陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本历史知识；了解楚汉之争的简况。
能力目标：引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质的变化，培养学生初步学会比较战争性质的能力。
情感目标：认识暴政是激起农民起义的根本原因，理解得民心者得天下的道理。
二、教学重点、难点
重点：秦末农民战争的根本原因──秦的暴政；战争经过：第一阶段是陈胜、吴广起义；第二阶段是项羽、刘邦起义,最终推翻秦朝的统治。
难点：项羽、刘邦领导的战争性质的变化，秦亡前的活动属于农民战争而秦亡后的活动是属于封建统治阶级争夺帝位的斗争。
三、学法指导
知识要素学习法：学习秦末农民起义要把握五要素（时间、地点、领导人、事件、影响或意义）和三部曲（原因、经过、结果）。
比较分析法：比较刘邦、项羽所领导的战争性质在秦亡前后的变化。
可从战争的目的，刘邦、项羽身份的变化等加以分析、化解。
史图结合学习法：利用《秦末农民战争形势图》，用彩笔画出陈胜、吴广起义进军路线。
标出巨鹿和陈的位置。
四、教学方法
情景教学法：通过多媒体再现历史，
创设情境，营造历史氛围，让学生感知历史、思考历史并在教师引导下分析、探讨、解决历史问题。
启发式教学法：在教师启发、设置问题、总结评价下让学生参与教学，引导学生自主学习、发现学习，以培养其自学能力。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
市级优秀教学设计-第11课“伐无道,诛暴秦”
《“伐无道，诛暴秦”》教学设计第11课“伐无道，诛暴秦”【教材地位】本节课主要讲的是从秦末到西汉建立这段历史，上承“秦王扫六合”，下启“大一统的汉朝”，在第三单元中起到承上启下的作用，在整个知识体系中处于枢纽位置。
【教学目标】一、知识与能力：通过学习掌握秦末暴政的主要表现，了解陈胜吴广起义、楚汉之争的概况以及西汉的建立。
二、过程与方法：（1）选取一些视频片段和有代表性的图片，运用多媒体的手段再现历史画面，增强学生对历史的感知。
（2）通过小组讨论，发挥学生主体作用，引导学生思考，拓展学生思维，培养学生的语言表达能力。
（3）划分小组进行角色扮演表演历史剧，培养学生的小组合作能力。
三、情感态度与价值观：通过学习使学生体会到“得民心者得天下”的道理，认识到人民群众的力量是伟大的。
【教学重点】秦的暴政和陈胜吴广起义【教学难点】楚汉之争的性质【教学过程】学习内容教师活动学生活动教学设计意图导入以这一时期涉及到的成语故事的图片，导入此课激起学生的兴趣，导入新课。
一、秦的暴政首先创设问题：秦的暴政都表现在哪些方面？启发各小组以合适的形式展示秦的暴政。
以讲历史故事、表演历史小品等方式展示这样的设计使学生以自己的方式获取这一重点内容，不仅加深了对知识点的印象，还培养了学生的历史分析能力和归纳能力。
（过渡）采用历史换位思考法，引导学生假如你生活在秦朝你会怎么做？二、陈胜、吴广起义采用“角色扮演法”小组分角色表演历史剧《大泽乡起义》。
找出历史剧中涉及的时间、地点、人物。
采用这种方法，再现历史情境，不仅使学生切身认识到起义爆发的起因，更使学生通过主动参与去体验历史，达到历史熏陶的教育效果。
多媒体出示《秦末农民战争形势图》请学生参照图示自己讲解战争的经过和结果。
虽然失败了但是意义重大，学生总结起义的历史意义。
培养学生的识图能力和语言表达能力。
（过渡）陈胜、吴广起义虽然失败了但是星星之火已成燎原之势，农民起义进入到第二阶段——刘邦、项羽起义。
《伐无道诛暴秦》“塑新杯”比赛课件2
答：（1）说明：秦的统治者实行暴政； （2）反映的历史事件是：大泽乡起义； (3)联系：秦的暴政引发了人民的强烈 反抗，它们是因果关系。
曾经横扫六国、一统天下的秦王朝，
为什么只存在十几年就灭亡了？这 给我们什么启示？
答：1、这是因为秦的暴政导致秦的灭 亡； 2、秦亡给我们的启示是： 得民心者，得天下，失民心 者，失天下。
答：1、陈胜、吴广起义能得到天下人响应的 原因是：秦朝的残酷统治，这也是起义能得 到响应的根本原因。 2、说明：秦朝统治已经失去了民心，推翻 秦朝是人心所向，即：“得道者多助，失道 者寡助”。
陈胜、吴广起义的意义（地位、影响）：p64 两分钟背诵：
1、陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大 规模的农民起义。
毛主席生前说过一句话：哪里有压
迫，哪里就有反抗。秦朝官逼民反， 老百姓只能揭竿起义了。
自学指导2及检测（3分钟）
快速阅读课本P63-64有关“陈胜、吴广起义” 的大小文字，然后完成下面的问题： 1、陈胜、吴广起义的时间是什么时候？
公元前209年
2、陈胜、吴广起义的领导人是谁？
陈胜、吴广
秦 的 暴 政 表 现
1、繁重的徭役： ①.修建阿房宫
②.造骊山陵墓 ③.修筑长城 ④.修弛道、灵渠 收获的2/3上缴国家 2、沉重的赋税：
3、残酷的刑法：一人有罪，家族和
邻里都要受牵连。
4、秦二世的统治更加残暴
“磨刀霍霍”练一练：
下列哪一项不是秦朝暴政的表
现（ D ） A、繁重的徭役和赋税 B、刑法严酷 C、秦二世残暴统治 D、焚书坑儒
3、陈胜、吴广起义的地点是哪里？
大泽（今安徽）
4、陈胜、吴广起义的结果是什么？
初中历史岳麓版七年级上册第三单元《第14课伐无道诛暴秦》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件N009
曾经扫灭六国、一统天下的 秦王朝，为什么只存了几十年就 灭亡了？
阅读下列材料，然后回答问题：
……起义军在陈建立了政权，陈胜自立为王。他 派一支起义军继续西进，到达咸阳时，发展到十几王 人……
1．这是我国历史上哪一次起义？是由谁发动 的？
2．这次起义发生的时间、地点是什么？ 3. 这次起义发生的根本原因是什么？
你知道破釜沉舟的故事吗?
你知道楚 河汉界的来 历吗？给大 家说一说。
西汉建立后，社会十分 贫困。汉高祖和他的继任 者实行休养生息政策，轻 徭薄赋，发展生产，减轻 刑罚。社会秩序逐渐安定， 经济得以恢复和发展。
小结
秦 朝 的 灭 亡 伐无道 诛暴秦
陈胜、吴广起义 楚汉相争
知识巩固 畅想天地
自己动手
初中历史岳麓版七年级上册第三单元统一 国家的建立 《第14课伐无道诛暴秦》 优质课公开课课件比赛讲课获奖课件 类型：省级获奖课件
第14课《伐无道 诛暴秦 一、秦的暴政
1,焚书坑儒
2、刑法苛严
强大的秦朝为什么会灭亡?
3、兵役、徭役繁重、赋税繁重 4、秦二世的统治更加残暴
秦朝的刑法吴广揭竿而起
1.直接原因：因雨误期处死
根本原因：
2．时间与地点：公元前209年， 大泽乡。
3.领导人：陈胜、吴广
图中挥手讲话的人 是谁？他说了句什 么振聋发聩的话?
图中正挥手讲话的 人是陈胜，他振臂 高呼：王侯将相， 宁有种乎！
三、楚汉之争
1．陈胜、吴广牺牲后，项羽和
刘邦领导起义军继续反秦斗争。
2．巨鹿之战：公元前207年，项羽
通过巨鹿之战消灭了秦军主力，为 刘邦进入咸阳创造了条件。
3．西汉建立：公元前202年，刘
邦建立汉朝，定都长安，史称西 汉。刘邦就是汉高祖
《伐无道,诛暴秦优质课一等奖说课稿
《秦末农民大起义》说课稿小山中学代晓梅尊敬的各位领导、老师：大家上午好！俗话说哪里有压迫，哪里就有反抗，今天我选择说课的题目是《秦末农民大起义》。
下面我主要从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计共六个方面来说。
一、教材分析本课是人教版七年级历史上册第10课，主要讲述秦的暴政导致农民起义推翻秦朝的统治，以及楚汉之争。
该课既是对前一课《秦统一中国》中全面了解秦始皇的重要补充，同时又能使学生充分认识到统治阶级的暴政是引发农民战争的根本原因,所以后代都吸取这一历史教训，这有利于学生理解下一课西汉的建立和文景之治的出现,综上所述本课具有承上启下的作用。
二、教学目标根据新课程标准，我确立本课的学习目标如下：1．知识与能力：了解秦朝暴政的主要表现；陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本历史知识；楚汉之争的简况。
2．过程与方法：利用课本插图和史料,指导学生学习从图片和史料中获取历史知识的方法；引导学生正确评价秦始皇,并思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
3．情感态度价值观:理解得民心者得天下的道理；感知陈胜和吴广的首创精神，从而确立积极向上的人生态度。
三、教学重点、难点1.重点：秦末农民起义爆发的根本原因——秦的暴政。
2.难点：正确评价秦始皇；比较秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
四、教学方法由于我所教授的对象为初一学生，他们第一次系统的学习历史，有一定的陌生感，但对历史故事和人物感兴趣，并有一定的知识储备，所以我主要采用启发式教学法和情景教学法，课前一周安排学生预习课文并排练大泽乡起义短剧，充分利用多媒体手段再现历史，课堂上让学生自主和合作探究学习。
五、教学过程（一）导入新课通过播放音频《大地在我脚下》，引出秦始皇的历史功绩。
提问如果你是秦朝百姓，在秦一统天下后，你渴望过怎样的生活呢？那么，当时的百姓有没有过上这样的生活呢？设置悬念引发学生思考，从而进入新课学习。
（二）讲授新课，我抓住重点，把本课分为三个模块进行：模块一：教师引导、互动释疑——秦的暴政这部分是课文重点，我采用历史回放形式给学生提供一些历史资料，以此发散学生的思维，做到论从史出。
岳麓初中历史七上《伐无道诛暴秦》教案_4
第14课伐无道诛暴秦教学目标：1、知识与能力：秦的暴政大泽乡起义巨鹿之战秦朝灭亡楚汉战争刘邦建立西汉汉初的休养生息政策及其结果①培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力②培养学生初步比较战争性质的能力。
2、过程与方法：引导学生看图片、文字，使学生正确认识秦末农民战争的直接原因和根本原因，正确理解因果关系。
3、情感态度与价值观：通过本课学习，使学生正确认识到秦的暴政是秦末农民战争的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理，认识到人民群众是推动历史前进的主要动力。
重点难点：1、重点：陈胜吴广起义2、难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化教具准备：图片教学环节：激情导入自主学习（课前发放学案，要求学生完成预习任务）学习任务：详细阅读教材，完成1、2、3、4、5、6、7题并加以识记，然后思考8、9、10题，为课堂合作交流做准备。
1、陈胜吴广起义的地点和意义：时间：公元前209年，地点：大泽乡，意义：是我国历史上第一次大规模的农民起义。
2、公元前207年，项羽在巨鹿以少胜多，消灭秦军主力。
3、公元前206年，秦统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。
4、汉王刘邦和西楚霸王项羽为争夺帝位进行了四年的战争，史称“楚汉之争”。
5、公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。
史称西汉。
6、西汉建立后，汉高祖和他的继任者实行休养生息政策，经济得到恢复和发展。
7、我国历史上第一次大规模的农民起义是：。
学习小结：（1）经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。
（2）你们有不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：合作探究（小组长组织本组同学讨论8、9题，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。
）8、当时民谣流传：“阿房、阿房，亡始皇。
”想一想，老百姓为什么这么说?提示：秦末农民起义的根本原因是秦的暴政，而秦始皇修阿房宫等导致徭役繁重，这是其暴政的重要表现之一。
9、项羽死前叹道：“天亡我也，非战之罪也。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一人犯法， 罪及三族
一人犯法， 邻里连坐
材料：
秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府 登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁 才能免除。据估计，秦始皇北筑长城征 调50万，南戍五岭50万，修建阿房宫、 骊山陵70万，加上修驰道等其他徭役， 每年征调服役的不下三百万人。
秦朝全国总人口有2000万人 妇女人数有1000万人 男子中的老弱病残、小孩650万人
青壮劳动力还有多少？
每年征调服役的不下300万人
耕田种地的还有多少？
1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱， 钱从哪里来呢？ 2、农民要将收获的多少上交国家？
农民收获物的三分之二
3、以上图片和材料说明了什么？
兵役徭役繁重 赋税沉重
材料：
秦二世即位后下令将秦始皇无子的妃嫔全 部陪葬，把修骊山墓地里机弩的工匠全部活 埋在墓中，诛杀兄弟、姊妹22人，杀害蒙恬 等大臣不计其数，不断增加赋税和徭役。
第14课
“伐无道，诛暴秦”
阳春四中：杨洪波
温故知新
我国历史上第一个统一的中 央集权封建国家是哪个朝代？
秦朝
秦朝是哪一年建立的？
公元前221年
秦始皇为了巩固统一采取哪些措施？
自称皇帝，设三公，推行郡县制； 统一文字、货币、度量衡； 焚书坑儒； 北筑长城等
公元前221年，秦王嬴政建立了
强大的秦帝国，嬴政自称秦始皇。
秦二世的统治更加残暴
在秦的统治下，你有何 感想？如果你是一位秦 朝百姓，你打算怎么办？
二、秦末农民战争
前期：陈胜、吴广起义 后期：刘邦、项羽继续反秦
陈胜吴广起义
时间 公元前209年
地点 大泽乡 五
要
人物 陈胜、吴广
素
事件 大泽乡起义
意义
它是中国历史上第一次大规模 的农民起义，他们的革命首创 精神，鼓舞了后世千百万劳动 人民起来反抗残暴的统治。
项羽死前叹道：“天亡我 也，非战之罪也。”你认为他 的说法对吗？请说说你的理由。
刘邦
项羽
进驻咸阳，废除秦法， “约法三章”，得民 心。
放纵部下烧杀抢 掠，失民心。
广纳人才杀，人势者力死,伤 壮大。 人及盗抵罪
刚愎自用，众叛 亲离，实力削弱。
刘邦、项羽先后领导了秦末农 民战争和楚汉战争。这两次战争的 性质是否相同？为什么？
2．秦末农民战争开始的时间是 B
A．公元前208年 B．公元前206年 C．公元前209年 D．公元前2O2年
3．成语“破釜沉舟”来源于 D
A．垓下之战 B．长平之战 C．马陵之战 D．巨鹿之战
4．项羽和刘邦为了争夺帝位，进行了四年的战争，
史称 D
A．晋楚争霸 B．齐魏争霸
C．秦赵之争 D．楚汉之争
他妄想自己的帝国千秋万代，但是
帝国却仅仅存在了短短的15年，
秦王朝为什么昙花一现、迅速走向 灭亡了呢？
情景一
当时在秦朝市场上，有这样一 种奇怪的现象： 鞋子没人买，拐杖却是抢手货。 为什么会出现这样的现象？
刑法严酷
死刑：坑杀、腰斩、车裂、等十多种 肉刑：割鼻、断腿、挖膝盖等 秦法还规定： 族诛 连坐等
不对。可从以下几个方面对比说明项羽败给刘邦的 原因：
（1）刘邦进入关中后，约法三章，废秦苛法，大得 人心；项羽相反，巨鹿之战后，活埋秦降卒20万人， 进入关中后，纵兵烧杀抢掠，大失人心。
（2）刘邦善于用人，身边有一批谋士良将，如萧何、 张良、韩信等；项羽则不能容人，连谋士范增最后 也愤然离去。
（3）刘邦有关中做根据地，无后顾之忧；项羽没有。
5．楚汉战争项羽失败的主观原因是 BD
A．实力不如刘邦
B．骄傲自大，不听取意见
C．未图再起，乌江自杀
D．纵兵烧杀抢掠，大失民心
王侯将相 宁有种乎
经过
时 间 公元前209年 地 点 大泽乡 人 物 陈胜 吴广
有人说“秦末农民战争是因为 那场大雨如果天不下雨能按期到 达，就不会有起义，秦朝就不会 灭亡。”你是否同意这种观点？
原因
直接原因：遇雨误期 根本原因：秦朝暴政
陈胜吴广起义 陈胜吴广起义示意图
进军路线 大泽乡起义
占领陈 建立政权
结果 失败
× 函谷关
陈
大泽乡
陈胜、吴广起义的意义
陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规 模的农民起义。他们的革命首创精神，鼓舞 了千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
后期： ——项羽、刘邦起义
◆前207年
地点
巨鹿
结果 击败秦军主力
公元前206年，刘邦 进入咸阳，秦朝统治 者向刘邦投降，秦朝 灭亡
战争目的 代表阶级 战争性质
秦末农 反抗秦的 农民阶级 民战争 暴政
农民战争
楚汉 战争
帝位之争
封建地主 阶级
封建统治阶级内 部争权夺利斗争
西汉的建立
楚汉之争结果：公元前202年，刘邦建立汉 朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高 祖。
附件
课堂练习
1. 下列哪一项不是秦暴政的表现 D
A．繁重的徭役和赋税 B．刑法严酷 C．秦二世残暴统治 D．焚书坑儒
楚汉之争 前206—前202年 争夺帝位
秦朝灭亡后，汉王刘邦和西楚霸王项羽为争夺帝 位进行了四年的战争，史称“楚汉之争”。
刘邦
项羽
VS
这场战争谁胜谁败？
项羽在巨鹿之战中以少胜多战胜秦军，可后来在 刘邦争夺天下时却被实力只有他四分之一的刘邦打败。 项羽死前叹道：“天亡我也，非战之罪也。”你认为 他的说法对吗？请说说你的理由。