最新小学六年级上册英语教学反思

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小学英语六年级上册优秀教学反思5篇

小学英语六年级上册优秀教学反思5篇小学英语六年级上册优秀教学反思5篇在六年级小学英语教学中，英语老师要使学生们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。

下面是小编为你准备的小学英语六年级上册教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！小学英语六年级上册教学反思（精选篇1）英语学科的最终目的不仅是让学生学习语言知识，更重要的是通过英语学习掌握外语学习的方法，并具有良好的学习心态，为今后更漫长的终身学习奠定基础。

特别是六年级的学生，面临的是毕业升中，为的是打好铺垫，能顺利过渡到初一。

整个单元以来，我认为这节课是比较成功的，达到了我预期的目的。

学生在整节课中始终能保持良好的心态，积极参与教学的每个环节。

在游戏中学生表现得非常活跃，抢答中学生表现得尽情投入。

在新授课中学生表现得积极主动，受到的效果是可喜的。

课后学生对生词的发音及句型的运用都记得准而牢，同时学生还能灵活运用本节课所学句型进行交际。

这堂英语课是积极、成功的，它留给我两点重要的提示：1、英语课务必求活。

课堂上我们必须抓住点滴时间，在尽量少的时间内做尽量多的事情，而要做到这一点，我们应该善于运用多种灵活、有趣的教学方法，营造轻松、愉快的课堂气氛，形成紧凑、有序的教学结构。

抓住不可多得的教学契机最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，发挥学生的主体地位，引导学生自觉地、主动地、有创造性的学习。

如：在本节课最后一个活动中，我设计了，让学生做一个调查，让他们自己记录一下，全班同学的身高、年龄与体重，并且能跟自己的好朋友进行比较，以表格的形式记录下来，最后在班上贴出我做的统计表，并让小组长分别填写各个小组的调查情况。

学生对此兴趣勃然，能用英语进行交际，就连平时不敢开口说英语的小王也能够主动参与，真是非常难得。

2、英语课务必实。

课堂上的“活”最终还是要体现为效果上的“实”，所以，我们要充分利用宝贵的40分钟，科学地选择适合自己学生的教学方法。

精心设计教学的每一个环节，切不可搞形式主义。

PEP人教版小学六年级英语上册教学反思(通用7篇)

PEP人教版小学六年级英语上册教学反思（通用7篇）PEP小学六年级英语上册教学反思篇1第一堂课，不足之处有很多，最主要的几点缺陷主要表现在以下几方面：第一，我没有先把这节课的题目写在黑板上，以至于老师直到半节课才知道我讲的是课本的哪一部分。

第二，在新知呈现环节，讲解重点、难点生词的时候，当我领读后又让同学们“onebyone”的进行了单个练习，在这期间我忽视了及时给学生评价并及时纠正学生的发音。

当这一步进行完之后，我又领读了几遍，这有些多余了。

第三，在练习“Thisis……”句型的时候，练习没有以学生为主，主要是教师（我）在重复这个句子，学生机械性的跟着说，没有让学生进行自主练习。

第四，让学生使用本节课的打招呼用语进行自由对话这一步，应该放在“拓展应用”环节，不应放在“新知呈现”部分。

这说明我还没有充分掌握讲课时各环节的具体作用。

第五，在“巩固操练”环节中，进行“听音正音”时，没有必要再对课文进行解释了，因为难点都在“新知呈现”部分解决了，这里再过多的讲解课文就显得过于啰嗦了。

让学生听音跟读就可以了，没有必要再进行领读了，因为难读的部分在“新知呈现”部分都已经进行了充分的练习。

第六，在“拓展应用”和“发展提高”部分，活动安排的不好，没有充分理解这两环节的教学目标，讲的有些混乱，在以后的教课中我会注意改进的。

第七，板书时，重点句型不写在黑板中间，不利于全班练习。

这堂课的成功之处是：一、合理运用简笔画，简单明了地表达情况，有利于激发学生的学习兴趣，帮助学生全面理解内容。

第二，Homework布置的很合理，很实际，能很好的达到巩固练习效果。

第三，讲课时没有紧张，行为大方得体。

总的来说，本课的教学目标已经圆满完成。

PEP小学六年级英语上册教学反思篇2在教学《What are you going to do today?》第一课时，这节课的教学目标是要求学生通过学习掌握八个动词词组并能运用“be going to do”句型对将来的活动进行提问和描述。

小学六年级英语上册的教学反思

小学六年级英语上册的教学反思小学六年级英语上册的教学反思（精选19篇）身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是本店铺为大家收集的小学六年级英语上册的教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学六年级英语上册的教学反思 1本节课时是本单元的第三课时，本课时是学习Activity部份和掌握／v /的语音。

通过学习，学生能应用How many ____s are there? 开展对话练习，能通过听辨认含有/ v /音的单词，能说出学过的含有/v /音的单词，能够自己认读单词。

在本节课的教学策略方面，以旧带新，通过旧单词的发音，总结出今天所学单词的发音。

通过游戏，竞赛等形式去学习。

能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

本课sounds and words 的单词five glove above twelve dove wave，其中five， twelve都是学生比较熟悉的旧单词，其余几个单词的发音也比较简单，因此我在对教学上采用了让学生自学和小组合作交流的方式来培养学生自主学习的能力与积极探究，总结学习规律的能力。

在呈现部分，通过PPT的巧妙使用，使学生在保持高度注意力的情况下，学生在很短的时间内就掌握了本课的教学重点，即学习了字母v的发音，并学会拼读。

在解决教学难点方面，我设置了大量的操练与小组活动来进行强化与巩固。

比如叫学生回忆起以前学过的相关单词，举一反三、帮助学生复习以前学过的相关单词，并能加深学生对语音/v/的印象。

Try to read这个环节很好地锻炼了学生的拼读能力，学以致用，培养学生自主学习，积极探究的精神。

学生体验一种成功愉悦感的同时又增强学习学习语音的自信心。

此外还设置了一个听力练习及游戏。

小学生最喜欢玩游戏，游戏可以使学生“在学中乐，在乐中学”，通过小组活动，创设合作学习的机会，培养团结协作的好习惯。

小学六年级英语教学反思6篇

小学六年级英语教学反思6篇学校六班级英语教学反思1英语学科的最终目的不仅是让同学学习语言学问，更重要的是通过英语学习把握外语学习的方法，并具有良好的学习心态，为今后更漫长的终身学习奠定基础。

特殊是六班级的同学，面临的是毕业升中，为的是打好铺垫，能顺当过渡到初一。

整个单元以来，我认为这节课是比较胜利的，到达了我预期的目的。

同学在整节课中始终能保持良好的心态，主动参加教学的每个环节。

在嬉戏中同学表现得特别活跃，抢答中同学表现得尽情投入。

在新授课中同学表现得主动主动，受到的效果是可喜的。

课后同学对生词的发音及句型的运用都记得准而牢，同时同学还能敏捷运用本节课所学句型进行交际。

这堂英语课是主动、胜利的，它留给我两点重要的提示：1、英语课务必求活。

课堂上我们必需抓住点滴时间，在尽量少的时间内做尽量多的事情，而要做到这一点，我们应当擅长运用多种敏捷、好玩的教学方法，营造轻松、开心的课堂气氛，形成紧凑、有序的教学结构。

抓住不行多得的教学契机最大限度地激发同学的学习爱好，调动同学的学习热忱，发挥同学的主体地位，引导同学自觉地、主动地、有制造性的学习。

如：在本节课最终一个活动中，我设计了，让同学做一个调查，让他们自己记录一下，全班同学的身高、年龄与体重，并且能跟自己的好伴侣进行比较，以表格的形式记录下来，最终在班上贴出我做的统计表，并让小组长分别填写各个小组的调查状况。

同学对此爱好勃然，能用英语进行交际，就连平常不敢开口说英语的小王也能够主动参加，真是特别难得。

2、英语课务必实。

课堂上的“活”最终还是要表达为效果上的“实”，所以，我们要充分利用珍贵的40分钟，科学地选择适合自己同学的教学方法。

细心设计教学的每一个环节，切不行搞形式主义。

不要为追求外表上热喧闹闹的课堂气氛而忽视扎扎实实的课堂训练，我们更要简化教学环节，优化课堂结构，提高教学效率。

如：在课一开头时，我带着同学唱了一首歌，在教单词时，我跟同学玩的两个嬉戏，但是，同学对单词还是把握得不好，通过10分钟的嬉戏学习，同学还不能很好地拼读单词，其实也是，六班级的同学应当不能光是看外表的玩玩就可以了，他们更喜爱的是动脑和亲身体验的一些有意义的活动，所以在最终一个活动中，我给了同学更多的时间进行调查，让同学发挥自己最大的优势，把本节课的学问学得更牢。

小学英语六年级上册教学反思5篇

小学英语六年级上册教学反思小学英语六年级上册教学反思5篇身为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家收集的小学英语六年级上册教学反思5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学英语六年级上册教学反思5篇1小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。

这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。

作为小学部英语教研组长，下面谈谈在小学英语教学中我们是如何创设学习环境和情景的。

一、环境所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。

眼睛看到的主要指的是硬环境。

让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。

如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语；食堂内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话用双语；公寓内部设施名称、名人名言等用双语，等等。

耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境去创造机会。

首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有人的小学生还听不懂，但你可以想办法，一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解；其次，在课堂外也尽量多用英语，我们是这样做的；一是小学部全体师生人手一本《日常英语200句》，大家都学，路上打招呼、各科上下课的问候语、早操课间操的司令都用英语。

二是充分利用学校的广播站播放英语歌曲、英语小故事、小笑话等。

三是每个月举行一次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等。

六年级英语教学反思(15篇)

六年级英语教学反思(15篇)六年级英语教学反思1从这节课的教学内容来看，教师应该引导学生以阅读教学为主，还要注重培养学生的朗读方法和阅读习惯，六年级学生对语音是比较敏感的，一旦在练习过程中读的不准确，就容易形成一种不好的习惯。

在今后的学习中，更正起来是很困难的，因此，我在实际教学中，尽量使用标准的录音。

让学生模仿，多读多练习，及时纠正他们的发音，培养学生形成标准地道的语音，语调，然后我再辅以朗读技巧的讲解，让学生在最有意义的`语境中掌握标准的重音，意群与节奏。

此外，应尽量纠正学生的不良阅读习惯和阅读方法，比如，阅读时唇动和低声读，用手指着所读内容，不断回读。

肢体语言的帮助等，这些习惯都直接影响阅读速度，进而影响阅读效果。

在小学阶段，我们主要培养的是学生的阅读方法，在这一点上，我在教学过程中，会继续强调。

六年级英语教学反思2走出教室，心中并未有着十分的坦然，为什么呢？此时的我依然沉浸在这节课的教学之中。

如果说，四十分钟的结束算是任务的完成，我已经很顺利地完成了教学；但细想是否每个孩子在这四十分钟都有收获呢？本节课基本上完成了教学目标中提到的'要求，课堂气氛融洽。

通过这节课的学习，学生基本掌握了重点单词room,livingroom,bathroom 和kitchen，在初步感知中了解了mine和yours的意思，为接下来的学习作了铺垫。

有了单词的支持，学生能够简单地用英语介绍自己家的房间及布局情况。

上课伊始，我利用“Wheredoyoulive?”联系学生实际地引出了“house”这个单词，再用房子中有许多房间开始了本节课的房间名称的学习，并结合实际教学的需要，创造性地使用了教材内容进行了适当的调整，为学生的练说提供了交际平台。

在新单词的巩固练习中，我设计了学生喜欢的小游戏，用“Wheredoesitgo?”复习巩固了新的单词，并鼓励学生练说了句子。

孩子们积极主动，很乐于融入到我们的活动中。

小学六年级英语教学反思五篇

【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。

教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视。

以下是整理的《⼩学六年级英语教学反思五篇》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学六年级英语教学反思 Unit4围绕My holiday这⼀话题，巧妙地引⼊了动词过去时态的形式。

假⽇活动是孩⼦们最津津乐道的话题，这会勾起他们很多快乐难忘的回忆。

本单元的教学设计和实施是建⽴在学⽣通过前⾯的学习，已经掌握了基本的动作单词基础上进⾏。

本节课带着Descri be your holiday这个主任务，在教师的引导下，学⽣通过感知、体验、实践、参与和合作等⽅式去实现教学⽬标，感受成功，从⽽促进语⾔实际运⽤能⼒的提⾼。

针对六年级的学⽣可能会出现的两极分化现象，所以在设计上我们⼒求让每⼀位学⽣都学有所获。

在课堂教学中，抓住六年级学⽣在词汇和句型上有良好的英语基础，我们让A层次的学⽣发挥潜能，要求阅读相关英语篇章和介绍⾃⼰曾参加过的假⽇活动。

让B层次的学⽣能理解动词的过去式，并简单描述⼀次活动的经历。

让C层次的学⽣知道动词的过去式形态，能说出本单元⼏个基本的词组和句型。

本课设计上注重调动学⽣丰富的⽣活经历，并且注重培养学⽣良好的⽣活休闲⽅式和积极的⽣活态度。

教师可以让学⽣讨论What did you do yesterday?What happened in your life?等问题开展形式多样的课堂活动，并由课内知识延伸到课外知识，拓展学⽣的思维，提⾼学⽣独⽴学习和⾃主学习的能⼒。

　2.⼩学六年级英语教学反思本单元为教材的第2单元，所涉及的内容是关于⾝体状况的⽤语，这⼀单元的内容关于询问健康的知识，主要的学习内容是询问⾝体健康的正确表述⽅式。

还要求能熟练运⽤本单元的两个重点句型:What’s the matter?I have…….这些单词和句型学⽣在⽇常⽣活中经常碰到，⼗分贴近学⽣的⽣活。

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【篇一】小学六年级上册英语教学反思
本节课是PEP六年级上册第四单元Part A的阅读部分，通过阅读两封电子邮件继续学习、巩固有关他人的兴趣、爱好的表达方式，提高学生的综合语言运用能力。

我认为在这节课要处理好以下几个关键点：
一、复习导入，以旧引新。

义务教育阶段小学英语课程的主要目的是为发展学生的综合运用能力打基础，为他们继续学习创造条件。

在这节阅读课的读前活动设计中，通过chant, brainstorm，free talk, chain game等活动，对旧知识进行复习巩固,提前解决阅读中的难点如We are twins. We look the same, but we don't like the same things.有效地激活学生大脑中的相关信息，“扫除”学生在阅读上将会面临的障碍，降低阅读难度,为后面的阅读活动做好准备。

二、对学生的阅读技巧和方法有效地指导。

小学英语阅读课的教学任务是提高学生的阅读能力，而学生的阅读能力的提高要通过阅读大量的英语资料，积累大量的词汇，学习相关的阅读方法和技巧来培养的。

在本节课While-reading环节中，通过观看视频整体感知文本，带着问题快速读第一个语篇，了解电子邮件书写格式，然后带着任务再次细读进入文本，捕捉信息，如划关键信息，联系上下文分析处理信息等，注重阅读技巧的.指导和训练，如跳读，略读，细读相结合，养成正确的阅读习惯和用英语思维的习惯，培养学生自主阅读，合作阅读的能力。

在Post-reading环节中，学生将习得的阅读策略运用在拓展阅读语篇和仿写练习中，更进一步强化提高了学生的语言运用能力。

三、多元化的评价方式，促进学生综合运用语言的能力。

在教学以形成性评价为主，终结性评价为辅。

关注学生学习的过程中的表现和进步，同时对学生的学习效果采用教师评价和学生自评相结合地评价体系，对学生的学习给予及时、有效地评价。

教师评价在贯穿在课堂的始终如：Wonderful! You did a good job!You have a good idea!等等，对学生的学习行为，学习方法，思维能力等方面给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。

同时也让学生参与评价中，评价自我，评价同伴，互帮互助，共同进步。

【篇二】小学六年级上册英语教学反思
本课是第二单元的最后一节新授课，是对第二单元前几节课的一个综合。

运用前几课所涉及的4个频率副词、及日常生活中的常用动词短语，以伍德老师询问学生们日常学习、生活习惯为主线，以最终绘制出表格为成果展示，课文内容难度不大，并且其中不乏Danny带给学生们的乐趣，总之这是一节与学生实际生活联系密切，学生感兴趣，更是能够提升学生综合语言运用能力的一节课。

六年级的英语学习是对于学生们来说是个提升，对教师更是一个挑战。

学生们早已不再是对简单的游戏和奖励感兴趣，这个年龄段的孩子有一定的语言知识积累，有了一定的语感，有简单的语法学习基础，他们喜欢和老师进行交流，与生活密切相关的话题，所以上课伊始，我通过学生熟悉的日常短语导入，通过与学生亲切的交谈，然后充分运用多媒体及图片表格教学，成功的将本课教学任务引入。

在教学中通过多媒体完整展现了文本内容，图画界面增强了学生学习的积极性，配以声音完全给学生一个全新的'感觉。

在教学引入时生活动态画面的展现能完全联系实际，促进学生通过亲身体验，主动进入课堂，增强了学生学习的兴趣。

在文本教学时，通过四个主人公简短的小对话把枯燥的文本知识转化为学生乐于接受的音画界面，使学生感觉到新奇和刺激，学生更是带着问题听看这段视频，在看听中联系了听力，在小组合作中锻炼了语言表达能力，充分体现了学生的自主学习能力和小组合作精神。

不足之处，本节课极大地激发了学生的学习兴趣，但是只是通过简单的对话吸引学生的注意力来促进课堂任务的完成，具有单一性的特点，应从多方入手，逐步使课堂不再是文本内容的简单重复，而应该是学生畅所欲言英语资源的整合。

其次在教学第二部分课堂展示的目的是学生能够熟练运用所学知识，教学时上有些潦草，所以在教学中要注意重点的及时引导与呈现。

【篇三】小学六年级上册英语教学反思
六年级上册Unit 5 Work With Language的主要内容是国名、国籍、语言和首都，这是大家都公认较难上的一课，难上的理由是：单词量多，单词难写，涉及到的单词变化也比较复杂。

如何上好这一课，在短短的四十分钟里让学生掌握好这几类词的变化及相应的搭配？课前我精心设计，课后反思，觉得这节课的收效还是挺不错的，原因是我做好了两个环节：
一、小结环节。

在对知识进行小结的时候，我不是自己把规律一下就告诉学生，而是让学生先进行观察并思考这些问题：国名变为国籍有几种变化？讲英语的国家有哪几个？学生经过观察和思考，发现了：国名变国籍有三种变化。

1、在国名后加上ese, 如Chinese, Japanes.
2、在国名后加ian或n, 如American, Australian, Canadian, Russian.
3、特殊变化，如French, Germany, New Zealander.另外，学生还发现了，世界上有几个国家是讲英语的，如美国、英国、加拿大、澳洲、新西兰。

学生的归纳代替了老师的讲解，通过思考和比较归纳，学生的自学能力得到了锻炼和提高，对知识的'理解也更加深刻。

二、巩固环节。

以前上巩固课，经常在小结阶段后就停止了，没让学生对知识进行操练和巩固，导致学生对知识不消化，半生不熟。

这一节课，在让学生归纳出规律之后，我让学生齐声朗读，然后立刻在课本上补充表格，把表格中所缺的首都填上去，并写出表格中没列出来的国家、国籍等。

通过口头的笔头的操练，学生对刚掌握的知识有一个及时消化的过程，这样有利于学生对知识的强化记忆。

这节课，我个人认为是成功的，因为老师做到了——精讲，学生做到了——多练。