在小学数学教学中怎样培养学生的创新意识
如何在小学数学教学中培养学生的创新意识
如何在小学数学教学中培养学生的创新意识早在1998年6月江泽民主席就明确提出“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。
在新一轮可改下,对学生进行创新能力的培养,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中越来越显得重要。
那么在小学教学中如何培养学生的创新意识呢?这里,对这一问题谈一些粗浅的认识。
一、创设良好的课堂氛围,诱发创新意识在课堂教学中,学习氛围的一个重要方面是师生关系。
“亲其师,信其道。
”师生情感融洽才能使学生敢想、敢问、敢说,从而诱发创新意识。
罗杰斯说过“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由”。
学生在心理安全的环境中,就有可能激发创新意识。
因此要使学生的创造才能得到最大限度的发挥,就必须创设民主、和谐、宽松、自由的课堂教学氛围,使每一个学生在课堂教学的全过程始终处于“全神贯注地看、聚精会神地听、自由自在地想、无拘无束地说、有根有据地做、标新立异地创”的状态。
这样,学生才能积极主动地的参与学习过程,积极探索和思考、逐渐养成一种以创新的意识看待问题、思考问题、获取知识、应用知识的习惯。
例如:在教学“能被3整除的数”时,老师一开始先复习能被2,5整除的数的特征,接着让他们猜一猜能被3整除的数可能会有什么特征?许多同学不假思索地猜“个位上一是3,6,9的数,能被3整除。
”教师没有马上对学生的猜测作出评价,而是进一步引导:“你能自己举一些例子来验证吗‘2”通过验证,学生很快就发现了这一结论是错误的。
由此引出不能再按原来的“经验”去找能被3整除的数的特征了,必须换一个角度进行思考。
这里,通过学生“猜一猜”来揭示矛盾.,引起学生观念上的不平衡,激发了学生强烈的好奇心和求知欲,学生产生了急于解疑的心情,学习兴趣由此而生,思维也开始活跃了,从而有利于他们创新意识的培养。
二、激发兴趣,培养创新意识兴趣是创新的原动力。
学生一旦有了兴趣,就会对所学知识积极思考深入探索,甚至产生打破陈规想法,萌发创新欲望。
小学数学课堂教学培养创新意识的几点做法
小学数学课堂教学培养创新意识的几点做法小学数学课堂教学是培养学生创新意识的重要环节之一。
下面是我总结的几点做法，希望能够对培养学生的创新意识有所帮助。
一、开放式问题引导学生思考在课堂教学中，我们可以使用一些开放式问题引导学生思考。
这些问题不仅没有固定答案，还能够激发学生的创新思维。
在教学乘法时，可以提出一个问题：“如何快速计算99乘以98？”这个问题没有明确的计算方法，可以通过学生的思考和尝试来寻找解决办法。
这样能够培养学生发散性思维和创新思维，激发学生的求知欲望和探索精神。
二、实践性教学促进创新能力的培养创新能力的培养需要学生将数学知识应用于实际问题中。
我们可以通过实践性教学来促进学生的创新能力。
在教学面积时，可以组织学生到校园或者社区进行实地测量，让学生亲自动手测量各种不规则形状的面积。
通过实践性教学，学生能够将抽象的概念转化为具体的实践操作，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
三、团队合作培养创新精神团队合作是培养学生创新精神的重要方式之一。
在小学数学课堂上，我们可以进行小组活动，将学生分成若干个小组，让他们通过合作的方式解决问题。
每个小组可以有自己的团队角色，比如组长、记录员等，通过合作完成任务。
这样做可以培养学生的团队意识、沟通能力和创新意识，激发学生的主动性和创造力。
四、拓展学生思维广度培养创新意识为了培养学生的创新意识，我们需要拓展学生思维的广度。
在教学中，我们可以使用一些拓展性问题引导学生思考。
这些问题可以是与数学课程内容相关的，也可以是与生活相关的。
在教学数列时，可以提出一个问题：“数学家波利亚曾提出一个著名的问题，从1到100，哪些数是完全平方数？”这个问题既能够拓展学生的思维广度，又能够激发学生解决问题的兴趣和动力。
五、鼓励学生提问和思考在小学数学课堂上，我们还要鼓励学生提问和思考。
学生自己的问题和思考能够激发他们的创新意识。
我们可以设置一些时间，让学生提出自己的问题并进行讨论。
小学数学课堂教学培养创新意识的几点做法
小学数学课堂教学培养创新意识的几点做法随着社会的发展，创新意识已经成为一种重要的素质培养目标。
在小学数学课堂教学中，如何培养学生的创新意识，不仅是课程教学的需要，也是学生终身发展的需要。
本文将从数学教学的角度，提出一些关于小学数学课堂教学培养创新意识的几点做法。
一、提倡问题意识在小学数学课堂教学中，教师可以通过提出有趣的问题，引导学生去思考、去探究。
教师可以给学生提出一个实际问题，然后鼓励学生通过数学方法加以解决。
通过解决问题的过程，学生可以培养出自己的创新意识，学会发现问题、思考问题、解决问题。
二、引导学生对数学知识进行合理运用在小学数学课堂教学中，教师可以引导学生对所学的数学知识进行合理运用。
教师可以通过实例的方式，让学生学会如何运用数学知识解决实际问题。
教师还可以鼓励学生去运用所学的数学知识，创造新的解决问题的方法。
通过这样的方式，可以培养学生的创新意识，让学生在实际问题中灵活运用所学的数学知识，进而培养出创新的思维。
三、鼓励学生进行数学建模四、提供合作学习的机会在小学数学课堂教学中，教师可以通过合作学习的方式，培养学生的创新意识。
可以组织学生进行小组合作学习，让学生在合作学习的过程中不断去思考、去探讨，从而培养出学生的创新意识。
教师还可以组织学生进行一些小型的数学项目研究，让学生通过合作学习的方式解决实际问题。
可以让学生小组合作，选择一个感兴趣的数学主题，通过调研、讨论、实验等方式进行研究，最终形成一个小型的研究成果。
通过这样的活动，可以培养学生的团队合作意识，同时也能够培养学生的创新意识。
五、积极引导学生进行数学思维训练小学数学课堂教学需要引导学生去培养创新意识，这是培养学生综合素质的需要，也是培养学生终身发展的需要。
教师可以通过提倡问题意识、引导学生对数学知识进行合理运用、鼓励学生进行数学建模、提供合作学习的机会、积极引导学生进行数学思维训练等几个方面的做法，培养学生的创新意识。
希望这些做法能够为小学数学课堂教学提供一些新的思路和方法，能够更好地培养学生的创新意识，从而为学生的终身发展打下坚实的基础。
如何在小学数学教学中培养学生创新意识
如何在小学数学教学中培养学生的创新意识培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的出发点和归宿，也是新时期素质教育的要求。
而学校教学是实施创新教育的主渠道，下面就如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识谈些体会。
一、导入新课，诱发创新意识1.设疑导入“学起于思，思源于疑”，疑问矛盾、问题是思维的启发剂，它能使学生的求知欲由潜伏转为表露，能调动学生思维的积极性和主动性。
因此，教师要依据教材的内容特点，学生的好奇心理，通过设疑，制造悬念，促使学生主动参与，大胆探索创新。
2.质疑导入学生能够质疑问难是创新意识的一种表现，新课导入时，教师要创造条件，鼓励学生敢于提出问题，开展讨论，为培养学生创新意识创设一个良好的开端。
如在教学“工程问题”时，先让学生做这样的一道题，“修一条长810米的公路，甲队单独修需要15天，乙队单独修需要16天，两队合修要多少天？”学生列式为900÷（+）=？（天），引导启发学生：若把工作总量的具体数字扩大或缩小2倍，其它条件不变，结果会怎样呢？学生惊奇地发现得数竟然相同。
大多数学生处于暂时的困惑，但都情绪高涨，急于找原因。
教师因势利导，组织学习新知识，这样导入，既复习了与新知识密切相关的知识，为学习新知识作了铺垫，又诱发了学生的创新意学生识。
3.故事导入儿童启蒙每每始于故事，故事对儿童有惊人的魅力。
根据教学内容编小故事，或从与内容有关的趣事轶闻导入新课，不仅能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，还能使学生主动探索新知识，诱发创新意识。
如低年级可用“小松鼠搬家”、“邮递员送信”、“游动物园”等小故事来认识数，进行简便计算，寓教于乐之中，学生易获得成功的喜悦！二、探索新知，培养创新意识探索新知这一环节是整个教学过程的中心环节，是关键所在，也是整节课的核心。
学生知识的获得，能力的形成，思维的发展，智力的开发，基本上都是在这一环节中完成的。
因此，教师要根据知识的特点和儿童的认知规律，努力为学生提供创造的条件和机会，让学生有目的地去观察，动手操作以及动口交流，在探索新知的过程中，培养创新意识。
小学数学课堂教学培养创新意识的几点做法
小学数学课堂教学培养创新意识的几点做法小学数学课堂教学是培养学生创新意识的重要环节之一，以下是几点可以在教学中培养学生创新意识的做法：1. 创设情境激发兴趣：通过创设情境，将数学知识与学生熟悉的生活场景结合起来，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
教师可以提供一些有趣的问题，让学生思考和解决，培养他们对问题的思考和创新能力。
2. 引导学生探究和发现：在教学中，教师应该注重引导学生主动探究和发现数学规律。
可以通过提出问题、鼓励讨论、引导猜想等方式，让学生主动思考和尝试，从中发现数学的规律和方法，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3. 提供多样化的学习资源：通过提供多样化的学习资源，如数学实物、游戏、模型等，激发学生的学习兴趣和创新意识。
学生可以通过实践和操作，深入理解数学概念和方法，发现问题和解决问题的方法，培养他们的观察力、想象力和创造力。
4. 鼓励学生多样化的解题方法：在解决数学问题的过程中，鼓励学生采用多样化的解题方法，培养他们的思维灵活性和创新能力。
教师可以引导学生尝试不同的解题思路和方法，鼓励他们提出自己的解题思路，并在解题过程中给予适当的引导和鼓励。
5. 引导学生进行合作学习：在数学课堂上，鼓励学生进行合作学习，培养他们的合作意识和团队合作能力。
教师可以组织学生进行小组讨论、合作解题等活动，让学生互相交流、分享经验，激发他们的创新思维和解决问题的能力。
6. 培养学生的问题意识：在教学中，教师应该培养学生的问题意识，引导他们对问题的发现和解决。
教师可以提出一些有挑战性的问题，让学生思考和解决，培养他们发现问题和解决问题的能力。
7. 鼓励学生进行数学思维训练：在课堂上，鼓励学生进行数学思维训练，培养他们的逻辑思维和创新能力。
教师可以设计一些逻辑推理题、趣味数学题等，让学生进行思考和解决，帮助他们培养数学思维和创新意识。
通过以上几点的做法，可以在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识，激发他们对数学的兴趣和探索欲望，培养他们善于思考、发现问题和解决问题的能力。
论小学数学中怎样培养小学生创新意识
论小学数学中怎样培养小学生创新意识
小学数学是学生数学学习的起点，也是培养学生创新意识的重要阶段。
在小学数学教
学中，应该注重培养学生的创新意识，让学生从小就能够具有创新思维和创新能力，为未
来的学习和工作打下基础。
本文将探讨如何在小学数学中培养学生的创新意识。
一、提高学生的问题意识
创新的基础是问题意识。
在小学数学教学中，应该让学生通过实际问题的解决来提高
他们的问题意识。
教师可以引导学生提出问题，让学生思考如何解决这些问题。
这不仅可
以锻炼学生的思维能力，还可以培养他们的创新意识。
二、鼓励学生尝试不同的解决方法
在小学数学中，教师应该鼓励学生尝试不同的解决方法。
例如，对于同一个数学问题，可以采用多种解决方法，让学生通过不同的解决方法来加深对问题的理解，培养学生的创
新思维。
三、提高学生的观察力和分析能力
在小学数学教学中，提高学生的观察力和分析能力是培养学生创新意识的重要方法。
教师可以设计一些富有启发性的题目，让学生通过观察和分析来解决问题。
通过这样的方法，可以让学生能够锻炼观察和分析能力，从而培养创新思维。
四、培养学生的实践能力
五、提高学生的团队合作能力
在小学数学教学中，可以通过合作学习来提高学生的团队合作能力。
教师可以把学生
分成小组，让他们共同探究问题，相互协作，互相帮助，从而培养学生的合作能力，促进
学生彼此之间的交流和学习。
小学数学教学中如何培养学生的数学创新意识
小学数学教学中如何培养学生的数学创新意识在当今社会，创新意识和创新能力成为了个人发展和社会进步的关键因素。
对于小学生来说，在数学学习中培养创新意识不仅有助于他们更好地掌握数学知识，还能为其未来的学习和生活打下坚实的基础。
那么，在小学数学教学中，我们应当如何培养学生的数学创新意识呢？一、营造宽松的学习氛围要培养学生的数学创新意识，首先需要为他们营造一个宽松、自由、平等的学习氛围。
在传统的教学模式中，教师往往处于主导地位，学生只是被动地接受知识。
这样的教学方式压抑了学生的个性和创新思维。
因此，教师要转变角色，从知识的传授者转变为学生学习的引导者和组织者，鼓励学生积极参与课堂讨论，大胆发表自己的见解。
例如，在讲解数学概念时，教师可以先提出一些开放性的问题，引导学生思考和讨论。
比如，在讲解“长方形”的概念时，教师可以问：“同学们，在你们的生活中，哪些物体的形状是长方形的？”然后让学生们自由发言，分享自己的想法。
在学生发言的过程中，教师要给予充分的肯定和鼓励，即使学生的回答不够准确或完整，也不要急于否定，而是要通过引导和启发，帮助学生逐步完善自己的想法。
二、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，只有当学生对数学产生浓厚的兴趣时，他们才会积极主动地去探索和创新。
在教学中，教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣。
其一，利用数学游戏和活动。
数学游戏和活动不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，还能培养他们的思维能力和创新意识。
比如，教师可以组织学生进行数学猜谜、数学竞赛、数学魔术等活动，让学生在活动中感受到数学的乐趣和魅力。
其二，联系生活实际。
数学源于生活，又服务于生活。
教师在教学中要善于联系生活实际，让学生感受到数学的实用性和价值。
例如，在讲解“小数”的概念时，教师可以让学生去超市观察商品的价格标签，了解小数在生活中的应用。
在讲解“面积”的概念时，教师可以让学生计算自己房间的面积，通过实际操作，加深对数学知识的理解。
小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略
小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略小学阶段是培养学生创新意识的关键时期，数学作为一门重要的学科，也应该注重培养学生的创新意识。
下面我将从原则和策略两个方面，探讨如何在小学数学教学中培养学生的创新意识。
一、培养学生创新意识的原则1.激发兴趣。
学生对于学习数学的兴趣是培养创新意识的前提。
教师应该通过生动有趣的教学方式，调动学生的学习积极性。
例如，可以设计一些趣味数学游戏，让学生在愉快的氛围中掌握知识。
2.引导探究。
数学的发展是探究的结果，因此，教师应该引导学生探究解决问题的方法。
可以通过提出问题、设计实验、观察现象等方式，培养学生主动思考和发现问题的能力，从而激发学生创新思维。
3.鼓励独立思考。
学生在解决数学问题的过程中，应该充分发挥自己的想象力和创造力。
教师应该鼓励学生自主思考，不仅要关注答案的正确与否，更要重视学生提出问题的思维过程和逻辑性。
4.注重实践应用。
数学的实际应用是培养学生创新意识的重要途径。
教师应该将数学知识与日常生活相结合，引导学生将所学的知识应用到实际问题中。
例如，可以让学生设计数学实验，探索数学与科学、工程等领域的联系。
5.培养合作意识。
创新不仅仅是个体的能力，合作也是培养创新意识的重要手段。
教师应该鼓励学生进行小组合作，共同解决问题。
通过合作，学生可以相互交流、接受不同观点，从而培养学生的合作精神和创新意识。
二、培养学生创新意识的策略1.设计开放性问题。
教师在教学中可以设计一些开放性的问题，让学生通过不同的方法解决问题，从而培养他们的创新意识。
例如，可以让学生设计一个数学游戏规则，或者让学生找出某个数学规律等。
2.鼓励学生提出问题。
在课堂上，教师可以鼓励学生主动提出问题，培养他们的质疑精神。
即使是“错误”的问题，也应该给予学生正确的引导和鼓励，让他们敢于思考和质疑。
3.创设情境引发思考。
教师可以通过创设一些情境，引发学生思考和探索。
例如，可以设计一个与学生有关的数学问题，让学生通过实践性的活动来解决问题，激发他们的创新思维。
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在小学数学教学中怎样培养学生的创新意识
发表时间：2019-08-21T11:09:50.833Z 来源：《教育学文摘》2019年10月总第315期作者：黎志雄[导读] 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。
创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量。
甘肃省积石山县小关学区大茨滩小学731799
摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。
创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量。
在今天，创新能力实际就是国家、民族发展能力的代名词，是一个国家和民族解决自身生存、发展问题能力大小的最客观和最重要的标志。
那么在小学数学教学中，我们怎样去培养学生的创新意识呢？我结合自己的教学实践，谈谈个人看法。
关键词：小学数学教学培养创新意识
一、创新教学模式
教学模式是课堂教学的基本流程或方式方法，在课堂教学中起着导航作用，小学数学教学中引入情境式的教学模式对于培养小学生的创新思维具有积极的促进作用。
在课堂教学活动中通过不同的情境来讲授知识能够激发和培养小学生的创造性思维，由情境可以启发学生对解题思路的独特的想法与思路，这一过程既是形成数学构思的过程，也是展开合理解题思路的思维过程。
在情境教学模式中，教师要鼓励学生展开创新思维，并积极主动地发表对解题思路的见解，从积极参与教学的实践中，学生的创新思维也就培养起来了。
此外，在小学数学教学中，教师还要注意数学语言的使用要与课程内容以及学生的理解能力相适应，循序渐进地提高学生学习数学的积极性，更加积极地参与到情境教学模式中，不断提高学生的创新意识。
例如，在教学“圆柱和圆锥的体积”这一章节时，教师可以准备各种圆柱形的实验品，如圆柱的玻璃器皿、圆柱木块等，分发给学生要求其动手量出长、宽、高等所需数据，并通过实践来求得体积。
通过实验启发学生自己总结出计算圆柱体的体积公式，并引导学生是否可以用切割、计算体积差等方式求得体积。
二、培养数学学习兴趣
在数学教学中，抓住小学生活泼好动、稳定性差的特点，提高学生学习数学的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，只有在兴趣的驱使下，小学生才能积极主动地学习数学课程，才能展开更多的创造性思维。
数学教学本身具有理论性强的特点，理论的讲解枯燥乏味，难以吸引小学生的兴趣，也有很多小学生对数学课程有着厌学情绪，这时教师就要注意采用新鲜多样的方式来吸引小学生的兴趣。
如：利用多媒体、幻灯片等形式，以形象生动的方式展现数学的乐趣，提高学生在学习数学上的兴趣。
数学课上教师还要注重将数学与实践紧密结合起来，拉近数学与小学生之间的距离，激发他们学习数学、应用数学的兴趣，从而提高小学数学的教学效率。
例如，在学习“认识左右、上下、前后”这一内容时，教师可以通过座位编号的方式，利用学生的座位编号并进行确认练习，学生在相互认识的互动中对左右、前后、上下形成认识，这样能够有效地提高他们对学习数学的兴趣。
三、在合作交流中培养创新意识
在小学数学课程教学中开展学生之间的交互式合作能够形成学生之间思想的交流，对其创新意识培养具有很好的促进作用。
在交互式的合作中学生通过交流可以对所讨论的问题产生不同角度的认识和思考，有利于拓展学生的思维，激发其创新意识。
通过交互式的合作，在学生之间能够对问题进行广泛讨论，也能找到更多的解决问题的方法。
如：在实践活动中教师带领学生走曲径小路，观赏美景时就可以假设问题：对于曲折的小路，如何计算出它的长度？并号召学生展开讨论，学生有的说用尺子，有的说用步测……通过学生之间交互式的合作讨论的方式，能够对学生的思维产生启发，这对创新思维的培养是非常重要的。
创新型的思维方式对于创新意识的培养是至关重要的，在创新思维的引导下，小学生对学习数学的兴趣势必会增强。
在小学数学教学中创新思维的培养可以通过一些有效的训练方法来实现，例如逆向思维的训练，有时会对数学问题的解答产生更为简便高效的作用；联想思维的训练，能够帮助学生从多角度来思考问题，对全面思考问题具有很好的效果，联想能够拓展思维的广度和深度，是创新意识培养的基础。
四、在实践活动中培养创新意识
小学数学课程中要更多地加入实践课，让学生在实践中形成对数学知识的认识，在实践中创造并感知，从而激发小学生创新意识的养成。
实践能够在小学生的头脑中形成更为稳定的知识，因为从具体形象的事中才能强化人们对知识内容的感知和记忆。
如：“100以内数的认识”这一章节的教学，教师就可以组织学生通过数一些玩具木棒、数花生等方式来加强学生学习的兴趣和强化知识内容。
实践活动的方式还包括课下练习内容，安排练习题时可以设计一些具有乐趣的实践活动，让学生通过自身的探索活动加强对知识的感知和认识，小学生在自己的实践探索过程中不但会加强知识的认识，还会形成自己动手的成就感，也会提高对数学学习的兴趣。
总之，创新意识对个人发展具有极其重要的意义。
因此，要从小学阶段就着重培养学生的创新意识，在小学数学教学中，老师应从教学模式的创新、数学兴趣的培养、合作交流学习及实践活动的参与等方面培养小学生的创新意识，为其今后的人生发展奠定良好的基础，为国家的人才培养奠定基础。
参考文献
[1]孙敬全孙柳燕《创新意识》.上海科学技术出版社，2010年1月。
[2]周延波《创新思维能力》.科学出版社，2004年。
[3]魏长青《执行能力》.国家行政学院出版社，2011年。