说课稿细胞质的结构和功能
教案高中三年级生物细胞的结构与功能
教案高中三年级生物细胞的结构与功能教案: 高中三年级生物细胞的结构与功能一、引言生物细胞是组成生物体的基本单位，了解细胞的结构与功能对于理解生命现象和生物体的机制至关重要。
本教案将介绍高中三年级生物课程中生物细胞的结构与功能，并提供相应的教学内容和活动。
二、细胞的基本结构细胞膜、细胞质、细胞核是细胞的基本结构。
细胞膜是细胞的边界和保护层，起着选择性通透的作用；细胞质是由细胞器、细胞基质等组成的胞内介质；细胞核包含遗传信息，控制细胞的生物活动。
三、细胞膜的结构与功能1. 组成：脂质双层、蛋白质和糖类组成的复合物。
2. 功能：a. 细胞边界：控制物质的进出，维持细胞内外环境的稳定。
b. 信号传递：接收和传递细胞间的信号。
c. 细胞识别：通过细胞膜上特定的蛋白质和糖类，进行细胞识别。
d. 粘附和运动：细胞膜上的蛋白质可以与其他细胞或基质发生粘附，并参与细胞的运动。
四、细胞质的结构与功能1. 细胞器：a. 内质网：合成、折叠和运输蛋白质。
b. 基因：维护细胞形状和细胞质流动，参与细胞分裂。
c. 线粒体：产生细胞呼吸所需的能量。
d. 高尔基体：合成蛋白质和脂类，并参与物质的运输和分泌。
e. 溶酶体：降解废物和各种分解产物。
2. 细胞基质：包含溶质和有机分子的液体基质，在许多代谢反应中起到媒介和支持作用。
五、细胞核的结构与功能1. 核糖体：合成蛋白质的场所。
2. 核膜：细胞核的边界，有核孔允许物质的进出。
3. 染色质：包含遗传信息的DNA和蛋白质组成的复合物。
4. 核仁：合成核糖体的场所，参与蛋白质合成。
六、细胞的功能1. 营养摄取：细胞通过细胞膜上的运输蛋白质摄取营养物质。
2. 呼吸作用：细胞通过线粒体进行呼吸作用，产生能量。
3. 合成代谢：细胞通过内质网、高尔基体等合成蛋白质、脂质等重要物质。
4. 分泌：细胞通过高尔基体和细胞膜进行物质的分泌。
5. 运动：细胞通过细胞骨架和细胞膜的变形实现运动。
6. 分裂和增殖：细胞通过有丝分裂和无丝分裂等过程进行分裂和增殖。
《人和动物细胞的结构和功能》说课稿
《人和动物细胞的结构和功能》说课稿尊敬的各位领导，老师：大家好！我今天说课的题目是《人和动物细胞的结构和功能》。
第一：教材分析《人和动物细胞的结构和功能》是苏教版七年级上册第二单元第三章的第二节。
本节课内容是在学习植物细胞知识的基础上进一步学习人和动物细胞的知识，也是今后学习有关遗传，生殖，发育，代谢等内容的基础。
为了全面提高学生的科学素养，教材紧扣《全日制义务教育生物课程标准》提出的要求，既面向全体学生，着力于基本的公民素养的培养，又从各方面考虑每个学生的个性发展，力图使所有的学生在原有的基础上都能得到不同程度的提高。
本节课以学生观察实验为主，通过观察人的口腔上皮细胞的实验，引导学生提出问题，解决问题。
在教学难点的突破上，充分挖掘课程资源，借助相关资料及图片，来加强直观教学，使学生了解细胞核，染色体，DNA，基因之间的关系，理解细胞核在生物遗传中的重要作用。
第二：教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标：1.识别人和动物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。
2.说出细胞核在生物遗传中的重要作用。
能力目标：培养观察，概述总结和表达交流的能力。
情感目标：增强合作意识，培养严谨求实的科学态度。
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：识别人和动物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。
教学难点：说出细胞核在生物遗传中的重要作用。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：第三：说学法在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。
1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。
本节通过列举具体事例来进行分析，并依据此知识与具体事例结合、推导出动物细胞的结构与功能，这正是一个分析和推理的全过程。
2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。
第3章第1节细胞的基本结构和功能(课时1)说课稿北师大版生物七年级上册
2.运用多媒体、实物、模型等教学资源，增强学生的直观体验；
3.设计实验探究活动，让学生亲自动手操作，体验科学探究的乐趣；
4.组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和表达能力；
5.及时给予学生积极评价，增强他们的自信心，提高学习积极性。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为细胞的基本结构及功能，特别是细胞膜、细胞质、细胞核的结构与功能。教学难点为细胞膜的结构与功能、细胞核的结构与功能之间的关系。
对于重点内容，我将通过讲解、演示、实验等多种方式，使学生充分理解和掌握。对于难点内容，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考，通过小组讨论、实验探究等方式，逐步突破难点。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、实验探究、小组合作学习等。选择这些方法的理论依据是：启发式教学能够激发学生的思维，引导学生主动发现问题和解决问题；实验探究有助于学生通过实践活动，加深对生物学概念的理解；小组合作学习能够培养学生的团队协作能力和沟通能力，促进学生之间的交流与分享。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：使学生掌握细胞的基本结构，了解各部分结构的功能，能运用所学知识分析细胞的结构与功能关系。
2.过程与方法目标：通过观察细胞图片、模型，进行实验操作，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对生物学的兴趣，培养学生的科学精神，使他们认识到生物结构与功能相适应的原理，树立正确的世界观。
3.撰写一篇关于细胞结构与功能的小论文，目的是培养学生的写作能力，加深对生物学知识的理解。
五、板书设计与教学反思
七年级下册生物教案：探究细胞的组成和作用
七年级下册生物教案：探究细胞的组成和作用生命是由细胞构成的。
细胞是生物体最基本的单位，也是生命活动的基础。
在生物学中，研究细胞是非常必要的。
本节课将针对七年级学生，介绍细胞的组成和作用，帮助学生了解生命的本质和基本运行机制。
一、探究细胞的组成和形态1.细胞的结构细胞有许多组成部分。
我们先来学习一下细胞的组成结构。
细胞膜：细胞膜是细胞的包裹层，是细胞与外部环境之间的纯化器。
它由脂质、蛋白质和糖类等分子构成。
它有调节细胞吸收水分、营养物质和排泄废物的作用。
细胞质：细胞质是细胞内除了细胞核以外的所有内容。
它主要由水、各种有机分子和细胞器构成。
细胞核：细胞核是控制细胞生命活动的“指挥中心”。
它主要由核壳和核仁组成。
核壳是由两层膜构成的，中间隔开的是核孔。
核仁是由核糖体和核糖核酸组成的。
2.细胞的形态细胞的形态因不同类型的细胞而异。
我们可以通过显微镜观察细胞的形态学特征。
下面是一些不同细胞形态和结构的图示。
二、探究细胞的作用细胞是构成生物的基本单位，它是维持生命的基础。
下面我们将从细胞的作用入手，来探究它的生命活动。
1.新陈代谢作用细胞的作用之一就是进行新陈代谢。
它包括物质的合成和分解、能量的转换等过程。
而这些过程涉及到细胞内的许多分子和细胞器，如酶、核糖体、线粒体等。
其中线粒体是细胞内能量的制造者，它通过氧化磷酸化的过程，在细胞内产生生命所需的ATP。
同时，细胞还能利用ATP 进行生命活动的各种过程。
2.细胞分裂细胞分裂是细胞的重要功能之一。
它是细胞繁殖和增殖的基础。
细胞分裂包括两个过程：有丝分裂和无丝分裂。
它们之间的区别在于是否有细胞骨架参与分裂。
细胞分裂的过程十分复杂，涉及到不同的分子和细胞器，如细胞骨架、纺锤体、染色体等。
通过对细胞分裂的研究，我们能够更好地了解生命的起源和繁衍机制。
3.细胞信号传递细胞信号传递是细胞与细胞之间进行相互联系和沟通的一个重要过程。
细胞信号传递涉及到许多分子和信号通路。
苏教版七年级生物上册《人和动物细胞的结构和功能》说课稿
苏教版七年级生物上册《人和动物细胞的结构和功能》说课稿一、学科背景和课程要求1. 学科背景生物学是一门研究生命现象及其规律的学科，通过研究生物细胞的结构和功能，可以更好地理解和认识生命体的组成和运作原理。
2. 课程要求本课程旨在让学生了解人和动物细胞的结构和功能，包括细胞的基本结构、细胞膜、细胞器以及细胞工作的基本原理。
二、教学目标1. 知识目标•掌握人和动物细胞的基本结构及其功能；•理解细胞膜的作用和组成；•了解一些重要的细胞器，并知道它们的功能；•了解细胞的基本工作原理，如物质的运输、合成和分解。
2. 能力目标•能够观察和描述细胞的结构；•能够理解和解释细胞器的功能；•能够运用所学知识分析细胞的工作原理。
3. 情感目标•培养学生对生物学的兴趣和好奇心；•培养学生对科学实验的热爱和创新精神；•培养学生的观察和思考能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•细胞的基本结构及其功能；•细胞膜的作用和组成；•重要的细胞器及其功能；•细胞的基本工作原理。
2. 教学难点•细胞膜的作用和组成；•细胞工作的基本原理。
四、教学内容和方法1. 教学内容(1) 细胞的基本结构•细胞膜•细胞质•细胞核(2) 细胞膜的作用和组成•细胞膜的结构与功能•细胞膜的渗透性和选择性通透性(3) 重要的细胞器及其功能•内质网•高尔基体•线粒体•溶酶体•叶绿体(4) 细胞的基本工作原理•物质的运输•物质的合成•物质的分解2. 教学方法•讲授法：通过教师讲解的方式，介绍细胞的基本结构和功能。
•实验演示法：通过实验演示的方式，展示细胞膜的作用和组成，以及细胞器的功能。
•提问互动法：通过提问和学生互动的方式，激发学生的思考和讨论。
五、教学过程安排1. 导入（5分钟）•引入生物学和细胞的概念，引发学生的思考和兴趣。
2. 知识讲解（20分钟）•利用多媒体展示细胞的基本结构和功能，让学生对细胞有直观的了解。
3. 实验演示（30分钟）•进行细胞膜渗透性实验，让学生通过实际操作了解细胞膜的作用和组成。
细胞是生命活动的基本单位说课稿人教版
【细胞是生命活动的基本单位——人教版说课稿】一、引言细胞是生命的基本单位，这是我们生物课程中非常重要的一个知识点。
本篇文章将从细胞的基本结构和功能出发，深入探讨细胞作为生命活动的基本单位的重要性和意义，以期能给大家带来更深入的了解和认识。
二、细胞的基本结构1. 细胞膜细胞膜是细胞的外包膜，它具有选择性通透性，可以控制物质的出入。
在细胞膜上还有许多蛋白通道和受体，起着十分重要的作用。
2. 细胞质细胞质是细胞膜与细胞核之间的部分，内含有许多细胞器，如内质网、高尔基体、线粒体等，它们各自担负着不同的功能。
3. 细胞核细胞核是细胞中最重要的器官之一，它内含有细胞的遗传信息，调控着细胞的生长、分化和代谢过程。
4. 细胞器细胞中的许多细胞器都有各自的功能，如内质网参与合成蛋白质，高尔基体参与分泌等。
三、细胞的功能1. 新陈代谢细胞通过新陈代谢过程获得能量并维持生命活动。
2. 生长和分裂细胞通过不断的生长和分裂，不断地增殖和更新。
3. 分化细胞可以通过分化过程，形成不同形态和功能的细胞，从而构建出不同的组织和器官。
四、细胞是生命活动的基本单位的意义1. 万物由细胞构成细胞是构成万物的基本单位，包括我们自身以及我们身边的一切生物。
2. 细胞是生命活动的基本载体所有的生物活动都是在细胞的基础上进行的，细胞承载了生物体内所有的生命活动。
3. 细胞的研究对于生命科学的发展至关重要细胞是生命科学的基础，对细胞的深入研究将有助于我们更好地理解生命的奥秘，为医学疾病的治疗和预防提供更多的可能性。
五、总结细胞作为生命活动的基本单位，承载了生物体内所有的生命活动，对生物学乃至整个生命科学领域具有至关重要的意义。
通过对细胞结构和功能的深入了解，我们能够更好地认识到生命的奥秘所在，也为我们日常生活和医学疾病的治疗提供了更多的可能性。
六、个人观点和理解在我看来，细胞的研究是非常有意义且值得深入的。
细胞的结构和功能的深入了解，不仅有助于我们更好地理解生命的本质，还将为人类的生活和医学科学带来更多的进步。
高中生物说课稿细胞
高中生物说课稿细胞尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是高中生物中的一个非常重要的概念——细胞。
细胞是生命的基本单位，无论是植物、动物还是微生物，它们的生命活动都是以细胞为基础的。
在接下来的说课中，我将从细胞的概念、结构、功能以及细胞的分类等方面进行详细的介绍。
首先，让我们来认识一下什么是细胞。
细胞是构成所有生物体的基本结构和功能单位。
在17世纪，英国科学家罗伯特·胡克首次通过显微镜观察到了植物细胞的细胞壁，从而开启了细胞学的研究。
此后，科学家们逐渐认识到，无论是单细胞生物还是多细胞生物，它们的生命活动都离不开细胞这一基本单位。
接下来，我们来看看细胞的结构。
细胞可以分为两大类：原核细胞和真核细胞。
原核细胞主要存在于细菌和古菌中，它们的细胞结构相对简单，没有明显的细胞核和其他细胞器。
而真核细胞则包括动物细胞、植物细胞和真菌细胞等，它们的细胞结构更为复杂，具有细胞核和其他多种细胞器。
细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞膜是细胞的外层，由磷脂双层和蛋白质组成，它的主要功能是保护细胞内部的结构，同时控制物质的进出。
细胞质是细胞膜和细胞核之间的部分，包含了许多细胞器和细胞液。
细胞核是细胞的控制中心，包含了遗传物质DNA，负责指导细胞的生长、分裂和遗传信息的传递。
除了这些基本结构，细胞内还有许多其他的细胞器，它们各自承担着不同的功能。
例如，线粒体是细胞的能量工厂，负责产生细胞所需的能量；内质网和高尔基体则负责蛋白质的合成和加工；溶酶体则含有各种酶，可以分解细胞内的废物和外来物质。
了解了细胞的结构之后，我们再来看看细胞的功能。
细胞的功能多种多样，主要包括物质的摄取和排泄、能量的产生和利用、遗传信息的传递和表达、以及细胞的分裂和生长等。
细胞通过各种复杂的生物化学反应，完成生命活动所需的各种功能。
细胞的分类也是我们需要了解的重要内容。
根据细胞的形态和功能，我们可以将细胞分为不同的类型。
苏教版七年级生物上册《植物细胞的结构和功能》说课稿
苏教版七年级生物上册《植物细胞的结构和功能》说课稿一、引入大家好，今天我将为大家介绍苏教版七年级生物上册的一节课——《植物细胞的结构和功能》。
本节课主要介绍植物细胞的基本结构、功能以及与动物细胞的区别。
通过本课的学习，学生们将对植物细胞有一个基本的了解，增强对植物的认识。
下面，我们将从以下几个方面展开讲解。
二、植物细胞的基本结构植物细胞是组成植物体的基本单位，具有自主生命活动的能力。
植物细胞具有以下基本结构：1.细胞壁：植物细胞外表面具有细胞壁，由纤维素组成，提供细胞的支持和保护作用。
2.细胞膜：细胞膜是植物细胞的外层膜，控制物质进出细胞，维持细胞内外环境的稳定。
3.胞质：细胞膜与核膜之间的区域称为胞质，是细胞内许多重要器官和物质的存在地。
4.细胞核：细胞核是植物细胞的控制中心，内部包含着遗传物质DNA，控制细胞的生命活动。
5.叶绿体：植物细胞含有叶绿体，是进行光合作用的场所，能够将太阳能转化为化学能，并产生养分。
6.细胞质基质：细胞质基质是植物细胞内部结构的一种结构，包含细胞器以及其他物质。
三、植物细胞的功能植物细胞具有以下功能：1.光合作用：植物细胞中的叶绿体能够进行光合作用，将太阳能转化为化学能，并合成有机物质。
2.呼吸作用：植物细胞通过呼吸作用将有机物质分解为能量，并产生二氧化碳和水。
3.分裂和生长：植物细胞通过细胞分裂实现生长和繁殖，不断增加数量，并形成新的组织器官。
4.吸收和传输物质：植物细胞通过细胞膜的选择性通透性，吸收水分、养分和气体，并通过细胞质基质传输到各个部位。
5.储存物质：植物细胞中的液泡和淀粉粒等结构，可以储存水分、养分和有机物质，供植物生长发育所需。
四、植物细胞与动物细胞的区别虽然植物细胞和动物细胞都属于真核细胞，但它们在结构和功能上存在一些明显的区别。
以下为植物细胞和动物细胞的区别：1.细胞壁：植物细胞具有细胞壁，而动物细胞内没有细胞壁。
2.叶绿体：植物细胞含有叶绿体，能进行光合作用，而动物细胞没有叶绿体。
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说课稿:
细胞的结构和功能（细胞质）
一、说教材
（一）教材的地位和作用
《细胞的结构和功能》是普通高中课程（人教版）第二章的重点内容之一。
本节主要内容包括细胞膜、核的特性和功能、细胞器的结构和功能及各种细胞器之间在结构和功能上的联系等。
细胞作为生物体的重要生命特征，与绪论中生物的基本特征有关。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，是学习生物学的最基本的知识，是整个生物学学习的理论基础。
细胞的结构和功能的内容还是生物新陈代谢、生物生命活动的调节、细胞工程，基因工程的应用等的重要基础，也是以后深造生物学专业的重要基础。
这节内容还隐含着整体与局部，个性与共性，物质相互联系和不断运动变化的辩证唯物主义观点。
（二）教学目标的确立
知识目标：
1．理解细胞各部分的成分和功能
2．应用细胞器的基本结构与主要功能
3．理解细胞器的基本结构与主要功能的关系
4．理解细胞结构的统一性
能力目标：
1、通过对细胞的结构和功能联系的应用，锻炼学生综合、归纳、分析的能力；
2、通过培养学生的读图、识图、绘图能力，使学生学会从图表中获取知识的同时，学会如何将知识用图表系统的表示出来。
3、训练学生利用资料分析、判断问题，进行研究性学习的能力。
情感态度价值观：
1．通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。
2．树立结构与功能相适应，局部与整体相统一的生物学观点。
通过实际联系，培养学生的集体精神，增强学生团结互助的意识，加强班级的凝聚力。
（三）教学重、难点
重点：阐明叶绿体、线粒体的基本结构和主要功能及其他细胞器的结构和功能的特性
《细胞的结构和功能》内容涉及到细胞膜、核、细胞质基质的结构和功能、线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、液泡等的结构和功能的应用，涵盖了本节的所有知识点。
学生理解其原理，就能掌握本节课的核心内容。
因此它是本节教学内容的重点。
难点：1、分析细胞质基质及各种细胞器在结构和功能上的统一性
2、培养学生的读图、识图、绘图能力
在细胞的结构和功能这一节课中，明显的体现出结构和功能之间的联系。
让学生理解生物中细胞器的结构特性决定功能特性，这涉及到哲学知识中的辨证理论，对此学生理解有一定难度。
同时，这一节课图形图像特比多，而学生整体的读图、识图、绘图能力很差，并且读图、识图、绘图能力是高中生物学学习的必备能力。
也是高考中的必考内容。
所以把培养学生的读图、识图、绘图能力放在本节课首位，当作重中之重要加以讲解和应用。
教学用具
叶绿体、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体以及细胞亚显微结构的投影片、投影仪、细胞亚显微结构模型等。
二、说教法
1、学情分析与教学策略
"细胞质的结构和功能"是教学的重点之一." 细胞质的结构和功能"发生于微观世界,相关结构复杂,概念多,过去由于受侧重传授知识的注入式教学方法的局限,学生对细胞质的结构和功能的理解容易停留在表层静态的分割层面,难于在脑海中形成整体和局部的统一性,影响教学目标的达成。
要把抽象转为直观，使学生真正能理解教学内容，我要尽可能利用现代化的直观教具。
运用现代多媒体技术，结合讲述法进行教学，能使学生获得丰富的感性认识，并在此基础上拓展学生的想象力，从而激发学生的求知欲。
故本节选用现代多媒体教学手段对细胞质的结构进行观察、分析、结合讲述的方法进行教学比较好。
在细胞质的结构和功能的教学中，学生对图形、图像的认识和理解难以掌握。
在教学中我采取分析知识，寻找内在联系；利用直观的图形、动画、图表、归纳总结规律；巧设问题，及时应用训练的办法来突破难点，在教学过程中以问题驱动式展开探究，通过一
个个有层次的问题，由浅到深一步步启发，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生的探究思维，使学生主动思考，独立自主地进行探究。
能收到较好的效果。
2、教学方法
直观教学法：利用多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。
层进设问法：使学生容易开展科学探究，这也符合学生的认知规律。
讨论法：在探究过程中，让学生参与讨论。
这样，既深化知识，又训练了学生的表达能力、交流能力，培养了学生合作学习的能力。
探究法：选用探究法教学适宜开展教学，能充分训练学生的观察能力、分析能力和创造性思维。
三、说学法
本节课的基础知识用主动学习法：通过设疑引入，边讲边演示图形、动画，利用多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。
让学生在获得感性认识的同时，教师层层设疑，激发学生积极思维，主动探索知识，对重点，难点知识能更好的理解和掌握，落实好教学目标。
四、教学过程
五、效果预测
在本节课的教学中，通过多媒体等直观教学手段，边微观为直观，利用图形、图像刺激学生多种感官活动，引起加强学生有意注意，设计合理的探究内容，让
学生在推理、判断中培养良好的思维习惯和对知识的迁移能力。
教师的点评与学生的感官认识形成共振点，给学生一个较为正确的可供参考的观点，另一方面较好的解决了教学中的重点与难点。
较好的完成了教学任务，预测能收到理想的教学效果。
六、板书设计
二、细胞质的结构和功能
（一）细胞质基质：
成分：多种物质和酶。
功能：新陈代谢的主要场所。
（二）细胞器
1.线粒体
结构：双层膜，内膜形成嵴，有多种呼吸酶。
功能：有氧呼吸的场所。
2．叶绿体
结构：双层膜，内有数十个基粒，囊状结构上有色素，在基粒上和基质中有酶分布。
功能：光合作用的场所
3．内质网
结构：膜结构连成的网状物。
种类：粗面内质网，滑面内质网。
功能：与物质的合成和运输有关。
4．核糖体
形态与分布：呈颗粒状，分布于粗面内质网上和细胞质基质中。
功能：蛋白质合成场所。
5．高尔基体
结构：扁平囊，小泡。
功能：与分泌物形成有关；与植物细胞壁形成有关。
6．中心体
组成：两个中心粒
功能：与动物细胞的有丝分裂有关。
7．液泡
结构：泡状结构，含多种成分。
功能：贮存物质，并能调节渗透压。
（三）细胞质的统一性
细胞质基质和细胞器及细胞器之间相互依存，密切联系，是一个不可分割的整体。