2022高考生物一轮复习课时练24基因突变及其他变异含解析新人教版
2024届高考生物一轮复习基因突变和基因重组课件
题后悟道 显性突变和隐性突变的判断方法 （1）理论依据
考点二 基因重组
必备知识·整合
1. 概念
控制不同性状
真核
2. 类型 类型1——染色体互换:在减数分裂Ⅰ四__分__体____时期,同源染色体的非__姐__妹__染__色__单__体___ 之间发生相应片段的交换。
类型2——__自__由__组__合__:在减数分裂Ⅰ后期,同源染色体分开,__非__同__源__染__色__体__自__由__组__合_ _,导致非同源染色体上的__非__等__位__基__因__自由组合。
[解析] 结肠癌细胞的细胞膜上糖蛋白大量减少，细胞之间的黏着性显著降低，在 体内易发生分散而转移，C错误。
考向二 基因突变的机理、原因与特点
3. （2022江西吉安模拟）自然界中，一种生物某一基因及突变基因决定的蛋白质 中部分氨基酸序列如下：
正常基因
精氨酸
苯丙氨酸 亮氨酸
苏氨酸
脯氨酸
突变基因1
精氨酸
6. 基因突变的随机性表现在一个基因可突变成多个等位基因。（必2 P83小字部分） (×)
7. 没有物理或化学等不良因素的影响时，基因突变一般不会发生。（必2 P83正文） (×)
教材深度拓展
1. （必2 P80图5-1）基因突变是分子水平的变化，一般__不__能__（填“能”或“不能”） 借助光学显微镜观察，镰状细胞贫血是分子水平基因突变造成的，能否借助显微 镜进行诊断？并说明理由：__能__，__可__借__助__显__微__镜__观__察__红__细__胞__的__形__态__是__圆__饼__状__还__是__镰_ _刀__状__来__诊__断__。
④有些突变改变了蛋白质中个别位置的氨基酸，但该蛋白质的功能不变。
基因突变和基因重组-高考生物一轮复习(新教材新高考)
一.知识梳理 必备知识 3.细胞的癌变
正常的成纤维细胞
二.精题精练
1.一只突变型的雌果蝇与一只野生型雄果蝇交配后，产生的F1中野生型 与突变型之比为2∶1，且雌雄个体之比也为2∶1，这个结果从遗传学角
B 度可作出的合理解释是( )
A.该突变为X染色体显性突变，且含该突变基因的雌配子致死 B.该突变为X染色体显性突变，且含该突变基因的雄性个体致死 C.该突变为X染色体隐性突变，且含该突变基因的雄性个体致死 D.X染色体片段发生缺失可导致突变型，且缺失会导致雌配子致死
高考一轮复习
核心知识全面复习
——必修二《遗传与进化》——
第30讲 基因突变和基因重组
复习目标要求
❖1.概述碱基的替换、增添或缺失会引发基因中碱基序列的改变。 ❖2.阐明基因中碱基序列的改变有可能导致它所编码的蛋白质及 相应的细胞功能发生变化，甚至带来致命的后果。 ❖3.描述细胞在某些化学物质、射线以及病毒的作用下，基因突 变概率可能提高，而某些基因突变能导致细胞分裂失控，甚至发 生癌变。 ❖3.举例说明基因重组的概念、类型及意义。
内陷 细胞变圆，与周围细胞脱离
影响因 素
由遗传机制 决定
特殊基因选 择性表达
由遗传机制决定的程序性调控
对机体 的影响
有利
有利
有利
细胞坏死 不受基因控制
破裂 细胞形态不规则 电、热、冷、机械等不利因素
有害
细胞癌变 受突变基因
2022高三生物专题24生物进化课时训练新人教版必修2
课时训练 24生物进化一、选择题1．2022·徐州模拟种群是指生活在同一地址的同种生物的一群个体。
种群中的个体经过生殖将各自的基因传达给后辈。
以下表达错误的选项是A．自然选择使种群基因频次发生定向改变B．种群基因频次的改变以致生物进化C．种群经过个体的进化而进化D．种群经过地理隔绝可能达到生殖隔绝分析：种群的进化是以种群为单位进行的。
答案： C2．2022·青岛二模依据达尔文的自然选择学说，以下表达中正确的选项是A．害虫抗药性加强，是因为杀虫剂刺激害虫产生抗药性，并在后辈中不停累积B．食蚁兽拥有长舌，是因为它长久频频取食树洞中的蚂蚁不停伸长的结果C．狼和鹿经过捕食和被捕食的关系进行着长久的互相选择，结果发展了各自的特点D．春小麦连年冬种能够变为冬小麦，这是环境影响的结果分析：此题四个选项中， B 选项属于拉马克的“用进废退”学说；A、D 选项明显表达错误，只有C选项表达正确，且切合达尔文的自然选择学说。
答案： C3．2022·银川一中一模以下不．切合现代生物进化论看法的是A．种群是生物进化的基本单位B．不一样物种之间、生物与环境之间在互相影响中不停进化发展，形成生物的多样性C．生物进化的实质是种群的基因频次定向变化，以致生物朝着必定的方向不停进化D．隔绝是生物进化的根来源因分析：现代生物进化理论的基本内容是：种群是进化的单位；突变和基因重组供给进化原资料；隔绝是物种形成的必需条件。
生物进化的根来源因是遗传变异。
答案： D4．2022·江西十校一模以下图表示生物新物种形成的基本环节，以下说法正确的选项是A．图中①表示基因突变和基因重组，能产生生物进化的原资料B．种群基因频次的定向改变是生物进化的实质C．图中②表示地理隔绝，是生物进化的必需条件D．图中③表示生殖隔绝，指两种生物不可以杂交产生后辈分析：基因突变、基因重组和染色体变异产生进化的原资料，图①还应包含染色体变异，A错；隔绝是物种形成的必需条件不是生物进化的必需条件，形成了新的物种，生物不必定发生进化， C错；生殖隔绝是指种群间的个体不可以自由交配，或许交配后不可以产生可育后辈，D错。
2022高考生物(新课标)一轮复习课时作业：第六单元第24讲基因的表达 Word版含解析
第24讲 基因的表达1.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ)2.基因与性状的关系(Ⅱ) 遗传信息的转录和翻译1．RNA 的结构与分类 (1)基本单位及组成①磷酸；②核糖；③碱基(A 、U 、G 、C)；④核糖核苷酸。
(2)结构特点：一般是单链。
(3)RNA 的种类及功能RNA ⎩⎪⎨⎪⎧mRNA ：携带遗传信息，蛋白质合成的模板tRNA ：转运氨基酸，识别密码子rRNA ：核糖体的组成成分①对RNA 病毒而言，RNA 为其遗传物质。
②少数RNA 可作为具有催化作用的酶，降低化学反应的活化能。
2．遗传信息的转录和翻译 (1)遗传信息的转录①概念：在细胞核中，以DNA 的一条链为模板合成RNA 的过程。
②过程(2)遗传信息的翻译①概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA 为模板合成具有肯定氨基酸挨次的蛋白质的过程。
②场所或装配机器：核糖体。
③条件⎩⎪⎨⎪⎧模板：mRNA原料：氨基酸能量：A TP 酶：多种酶搬运工具：tRNA④过程起始—mRNA 与核糖体结合 ↓运输—tRNA 携带氨基酸置于特定位置 ↓延长—核糖体沿mRNA 移动，读取下一个密码子，由对应tRNA 运输相应的氨基酸加到延长中的 肽链上(一个mRNA 可以结合多个核糖体)↓ 停止—当核糖体到达mRNA 上的终止密码子时，合成停止↓ 脱离—肽链合成后从核糖体与mRNA 的复合物上脱离⑤产物：多肽――→盘曲折叠蛋白质。
1．(必修2 P63～P66图4—4和图4—6改编)有关真核细胞中蛋白质的合成过程，下列分析不正确的是( )A ．转录时的模板是DNA 的一条链B ．转录形成的mRNA 通过核孔进入细胞质与核糖体结合C ．翻译过程中核糖体每次移动三个碱基的位置D ．转录和翻译过程中都遵循了A 与U ，U 与A 配对的原则 答案：D2．(深化追问)(1)若一个基因在复制过程中发生碱基替换，这种变化是否肯定反映到蛋白质的结构上？ 提示：不肯定。
高考调研2022高考生物(新课标)一轮课时作业24现代生物进化理论
课时作业(二十四)一、选择题1.(2022·江苏)某医院对新生儿感染的细菌进行了耐药性实验，结果显示70%的致病菌具有耐药性。
以下有关表达正确的选项是( )A.孕妇食用了残留抗生素的食品，导致其体内大多数细菌突变B.即使孕妇和新生儿未接触过抗生素，感染的细菌也有可能是耐药菌C.新生儿体内缺少免疫球蛋白，增强了致病菌的耐药性D.新生儿出生时没有及时接种疫苗，导致耐药菌形成解析抗生素并非导致突变的因素，即变异在前选择在后，抗生素对细菌只起选择作用，即A选项错误；细菌的变异与是否接触过抗生素无关，所以即使新生儿未接触过抗生素，进入新生儿体内的细菌也存在抗药性的类型，故B选项正确。
免疫球蛋白与致病菌的耐药性无关，故C选项错误。
新生儿出生时没有及时接种疫苗时，将导致致病菌在体内的繁殖，耐药菌的形成是基因突变所致，与疫苗无关，故D选项是错误。
答案B2.与现代生物进化理论不相符的描述是( )A.基因突变、染色体畸变和基因重组都是随机的、不定向的B.种群间由于地理上的障碍不能发生基因交流的现象叫生殖隔离C.新物种的形成意味着生物能够以新的方式利用环境条件D.表现型与环境相适应的个体有更多的时机产生后代而改变种群的基因频率答案B3.生物的变异可以为进化提供原材料。
以下关于变异与进化的表达，正确的选项是( )A.DNA分子复制时碱基对的缺失会引起基因的丧失B.种群中控制某一性状的全部等位基因的总和称为基因库C.可遗传变异是自然选择和生物进化的前提D.自然选择决定了生物变异和进化的方向解析DNA分子复制时碱基对的缺失会引起基因的突变，而不会导致基因丧失，种群中所有个体含有的全部基因为基因库，自然选择只能决定进化方向，变异是不定向的。
答案C4.以下图表示生物新物种形成的根本环节，对图示分析正确的选项是( )A.种群基因型频率的定向改变是形成新物种的前提B.图中B表示地理隔离，是新物种形成的必要条件D.图中C表示生殖隔离，可以指两种生物不能杂交产生后代答案D5.假设某动物种群的基因库中，最初一对等位基因B、b的频率B=0.8，b=0.2，假设环境的选择作用使B基因的频率不断降低，假设干代后基因库中B、b的频率B=0.3，b=0.7。
2023年高考生物一轮复习(新人教新高考) 第7单元 第1课时 基因突变和基因重组
第1课时基因突变和基因重组课标要求 1.概述碱基的替换、增添或缺失会引发基因中碱基序列的改变。
2.阐明基因中碱基序列的改变有可能导致它所编码的蛋白质及相应的细胞功能发生变化，甚至带来致命的后果。
3.描述细胞在某些化学物质、射线以及病毒的作用下，基因突变概率可能提高，而某些基因突变能导致细胞分裂失控，甚至发生癌变。
考点一基因突变1．变异类型的概述2．基因突变(1)实例分析：镰状细胞贫血①患者贫血的直接原因是血红蛋白异常，根本原因是发生了基因突变，碱基对由T A 替换成A T。
②用光学显微镜能否观察到红细胞形状的变化？能(填“能”或“不能”)。
(2)概念：DNA 分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的基因碱基序列的改变，叫作基因突变。
下图表示双链DNA 分子上的若干片段，请据图判断：①DNA 分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的DNA 碱基序列的改变，叫作基因突变( )②基因突变改变了基因的数量和位置( )③基因突变的结果一定是产生等位基因( )④基因突变在光学显微镜下不可见( )答案 (1)× (2)× (3)× (4)√(3)时间：可发生在生物个体发育的任何时期，但主要发生在DNA 分子复制过程中，如：真核生物——主要发生在细胞分裂前的间期。
(4)诱发基因突变的外来因素(连线)(5)突变特点①普遍性：在生物界是普遍存在的。
②随机性：时间上——可以发生在生物个体发育的任何时期；部位上——可以发生在细胞内不同DNA 分子上和同一DNA 分子的不同部位。
③低频性：自然状态下，突变频率很低。
④不定向性：一个基因可以发生不同的突变，产生一个以上的等位基因。
⑤遗传性：若发生在配子中，将遵循遗传规律传递给后代。
若发生在体细胞中，一般不能遗传，但有些植物可通过无性生殖遗传。
(6)意义：①新基因产生的途径；②生物变异的根本来源；③为生物进化提供了丰富的原材料。
源于必修2 P85“拓展应用”：具有一个镰状细胞贫血突变基因的个体(即杂合子)并不表现镰状细胞贫血的症状，因为该个体能同时合成正常和异常的血红蛋白，并对疟疾具有较强的抵抗力，镰状细胞贫血主要流行于非洲的疟疾高发地区。
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基因突变及其他变异一、根底练1.以下属于基因突变导致的是( )C.经常练习举重的人,胸肌兴旺2.二倍体水毛茛黄花基因q1中丧失3个相邻碱基对后形成基因q2,导致其编码的蛋白质中氨基酸序列发生了改变,以下表达错误的选项是( )A.正常情况下,q1和q2可存在于同一个配子中2的长度较q1短3.(2021山东临沂一模)果蝇的基因P发生突变后,转录出的mRNA长度不变,但翻译出肽链的氨基酸数目只有正常肽链的3/4。
以下原因分析正确的选项是( )4.(2021山东滨州二模)某正常二倍体动物的一次细胞分裂产生的子细胞中局部染色体及基因如下图。
以下对该细胞产生原因的推测,不合理的是( )A.在有丝分裂过程中,含A的染色体片段发生了易位B.在有丝分裂过程中,含a的染色体中局部片段发生了缺失C.在减数分裂过程中,含A的染色体与其同源染色体发生了片段互换D.在减数分裂过程中,含a的染色体缺失一局部片段且未与其同源染色体正常别离5.以下有关“低温诱导植物细胞染色体数目的变化〞的实验条件和试剂使用的表达,错误的一组是( )①低温:与“多倍体育种〞中“秋水仙素〞的作用机理相同②酒精:与在“检测生物组织中的脂肪〞中的使用方法相同③卡诺氏液:与“探究酵母菌细胞呼吸的方式〞中“NaOH溶液〞的作用相同④醋酸洋红液:与“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂〞中“醋酸洋红液〞的使用方法相同A.①②B.①④C.②③D.③④6.(2021湖南师大附中月考)某女子细胞中一条14号和一条21号染色体连接形成一条异常染色体,不含重要基因的短片段在细胞分裂中丧失(如图甲),导致14号和21号染色体在减数分裂时发生异常联会(如图乙)。
配对的三条染色体中,任意配对的两条染色体别离时,另一条染色体随机移向细胞任意一极,以下判断不正确的选项是( )C.不考虑其他染色体和交叉互换,理论上该女子可产生6种不同的配子7.(2021山东潍坊二模)我国科学家覃重军及其团队成功地将酵母菌的16条染色体“浓缩〞为1条染色体,合成的染色体删除了研究者认为无用的DNA片段,参加了人工接头。
该酵母菌能正常生存,可作为染色体疾病、癌症和衰老等研究的模型。
以下表达错误的选项是( )A.选择酵母菌为实验材料的原因之一是它的染色体结构相对简单,便于操作8.(2021全国Ⅰ)遗传学理论可用于指导农业生产实践。
答复以下问题。
(1)生物体进行有性生殖形成配子的过程中,在不发生染色体结构变异的情况下,产生基因重新组合的途径有两条,分别是。
(2)在诱变育种过程中,通过诱变获得的新性状一般不能稳定遗传,原因是。
假设要使诱变获得的性状能够稳定遗传,需要采取的措施是。
二、提升练1.如图为某植物细胞一个DNA分子中a、b、c三个基因的分布状况,图中Ⅰ、Ⅱ为无遗传效应的序列。
有关表达错误的选项是( )A.在每个植物细胞中,a、b、c基因都会表达出相应蛋白质B.a、b互为非等位基因,在亲子代间传递时不能自由组合C.假设b中碱基对发生了增添、缺失或替换,那么发生了基因突变,但性状不一定改变D.基因在染色体上呈线性排列,但基因不一定位于染色体上2.(2021山东日照联考)研究人员在二倍体番茄(2n=24)中偶然发现了一种三体植株,其第6号染色体有3条。
减数分裂时,3条6号染色体中任意2条随机配对,另1条不配对,配对的2条染色体正常别离,不能配对的另1条随机地移向细胞的任意一极,其余的染色体均正常,形成的配子均可发育。
以下关于某基因型为AAa的三体番茄的表达,正确的选项是( )B.该三体番茄进行细胞分裂时,细胞中最多含有25条染色体C.该三体番茄进行自交时,子代的基因型共8种,其中aa基因型的植株所占比例为1/16D.该三体番茄与基因型为Aa的正常植株杂交,子代中三体出现的概率为13.(2021江苏)黑腹果蝇的性别决定方式为XY型,偶然出现的XXY个体为雌性可育。
黑腹果蝇长翅(A)对残翅(a)为显性,红眼(B)对白眼(b)为显性。
现有两组杂交实验,结果如下:残翅白眼♀甲长翅红眼♂乙实验①P aaX B X B×AAX b Y↓F1长翅红眼♀长翅红眼♂个体数920 927实验②P aaX B Y×AAX b X b↓F1长翅红眼♀长翅白眼♂长翅白眼♀个体数930 9261请答复以下问题。
(1)设计实验①与实验②的主要目的是验证。
(2)理论上预期实验①的F2基因型共有种,其中雌性个体中表现上图甲性状的概率为,雄性个体中表现上图乙性状的概率为。
(3)实验②F1中出现了1只例外的白眼雌蝇,请分析:Ⅰ.假设该蝇是基因突变导致的,那么该蝇的基因型为。
Ⅱ.假设该蝇是亲本减数分裂过程中X染色体未别离导致的,那么该蝇产生的配子为。
Ⅲ.检验该蝇产生的原因可用表现型为的果蝇与其杂交。
课时标准练24基因突变及其他变异一、根底练1.D 三倍体无子西瓜是利用染色体变异的原理培育而成的;人由于晒太阳而皮肤变黑,是由环境条件的改变引起的;经常练习举重的人,胸肌兴旺,在这个过程中遗传物质没有发生变化。
而镰刀型细胞贫血症是由于控制合成血红蛋白的基因发生了改变,即发生了基因突变。
2.A 基因突变后产生的是它的等位基因,等位基因在减数第一次分裂后期别离,故正常情况下,q1和q2不能同时存在于一个配子中。
基因突变在光学显微镜下看不到。
基因突变不影响碱基互补配对的原那么。
如果发生的是隐性突变,或基因突变发生在叶片或根细胞中,花色性状是不会发生改变的。
3.B 根据题意,基因P发生突变以后,转录的mRNA长度不变,可推测基因P发生了碱基对的替换,A项错误;mRNA长度不变,但翻译出肽链的氨基酸数目只有正常肽链的3/4,很有可能是提前出现了终止密码子,因此基因P突变后转录形成的mRNA可能含有两个或多个终止密码子,B项正确;假设起始密码子的位置向前移动会导致肽链的长度变长,与题意不符,C项错误;假设mRNA无法与核糖体正常结合那么不会有多肽链产生,D项错误。
4.C 图中显示的两条染色体假设不是同源染色体,其上却含有等位基因,那么可能是在有丝分裂过程中,含A的染色体片段发生了易位,A项正确;在有丝分裂过程中,图中含a的染色体中局部片段发生了缺失,也可以出现图中所示的情况,B项正确;在减数分裂过程中,互换型基因重组发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间,互换的结果不会导致染色体片段的缺失,因此图中的结果不可能是含A的染色体与其同源染色体发生了片段互换导致的,C项错误;在减数分裂过程中,含a的染色体缺失一局部片段且未与其同源染色体正常别离也会出现图示情况,D项正确。
5.C 低温和秋水仙素都可以通过抑制纺锤体的形成诱导细胞染色体加倍,①正确;检测生物组织中的脂肪的实验中酒精的作用是洗去浮色,在低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验中,酒精的作用一是冲洗残留的卡诺氏液,二是与盐酸混合用于解离根尖细胞,②错误;卡诺氏液用于固定细胞的形态,在探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中,NaOH溶液的作用是吸收空气中的CO2,③错误;醋酸洋红液使用目的是将染色体着色,④正确。
所以选C项。
6.D 由图甲可知,一条14号染色体和一条21号染色体相互连接时,不含重要基因的短片段在细胞分裂中丧失,从而使染色体数目减少,故该女子体细胞中染色体数为45条,但表现型可能正常,A项正确;由图可知,该变异类型属于染色体变异,B项正确;减数分裂时同源染色体发生别离,非同源染色体自由组合仅考虑题干中三条染色体,该女子应该产生配子类型有仅具有异常染色体、同时具有14号和21号染色体、同时具有异常染色体和14号染色体、仅具有21号染色体、同时具有异常染色体和21号染色体、仅具有14号染色体,共6种,C项正确;该女子可以产生异常染色体+21号染色体的配子,因此该女子与正常男子婚配,有生育21三体综合征患儿的风险,D项错误。
7.B 酵母菌是常用的遗传学材料,其染色体结构相对简单,便于操作,A项正确;将酵母菌的16条染色体“浓缩〞为1条染色体,并不能说明其他染色体是多余的,B项错误;染色体主要由DNA和蛋白质组成,合成人工染色体需要氨基酸(合成蛋白质的原料)和脱氧核苷酸(合成DNA的原料),C项正确;将酵母菌的16条染色体“浓缩〞为1条,属于染色体数目变异(和结构变异),合成的染色体删除了研究者认为无用的DNA片段,属于染色体结构变异,D项正确。
8.答案:(1)在减数分裂过程中,随着非同源染色体的自由组合,非等位基因自由组合;同源染色体上的等位基因随着非姐妹染色单体的交换而发生交换,导致染色单体上的基因重组(2)控制新性状的基因是杂合的通过自交筛选性状能稳定遗传的子代解析:此题主要考查基因重组和基因突变在农业生产中的应用,旨在考查考生对基因重组和基因突变的理解。
(1)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合。
在生物体通过减数分裂形成配子时,随着非同源染色体的自由组合,非同源染色体上非等位基因自由组合,发生基因重组的雌雄配子结合形成受精卵,可使子代产生变异;在减数分裂的四分体时期,位于同源染色体上的等位基因有时会随着非姐妹染色单体的交换而发生交换,导致染色单体上的基因重组。
(2)诱变育种一般是指通过辐射诱变、激光诱变或化学诱变剂处理生物,使生物发生基因突变,从而产生新性状。
基因突变具有低频性和不定向性,因此诱变后,获得新性状的个体往往都是杂合子。
假设要使诱变获得的性状能够稳定遗传,可连续自交进行筛选,或花药离体培养后,用秋水仙素处理以获得纯合子,再进行筛选。
二、提升练1.A 由于基因的选择性表达,a、b、c基因不一定在每个细胞中都会表达,A项错误;a、b互为非等位基因,位于同一条染色体上,两者在亲子代间传递时不能自由组合,B项正确;假设b中碱基对发生了增添、缺失或替换,说明发生了基因突变,由于密码子的简并性,生物体性状不一定会发生改变,C项正确;基因主要位于染色体上并在染色体上线性排列,线粒体和叶绿体中也含有少量基因,D项正确。
2.A 三体番茄是6号染色体多了一条,属于染色体数目变异,A项正确;据分析可知,该三体番茄含有25条染色体,在有丝分裂后期,细胞中含有50条染色体,B项错误;该三体番茄植株自交,子代的基因型有AAAA、AAAa、AAaa、AAA、AAa、Aaa、AA、Aa、aa,共9种,其中aa基因型的植株所占比例为1/36,C项错误;根据分析可知,该三体番茄细胞产生含有两条6号染色体和一条6号染色体的配子的比例均为1/2,因此其与正常植株杂交,子代中三体出现的概率为1/2,D 项错误。
3.答案:(1)眼色性状与性别有关,翅型性状与性别无关(2)12 0 3/8 (3)X b X b X b X b、Y、X b、X b Y 红眼雄性解析:此题考查遗传的根本定律。