人教版高中化学必修1第二章化学物质及其变化第三节第二课时
2.3.3《氧化还原反应的规律及应用》教学设计(含解析)-人教版高中化学必修一

(人教版必修1)第二章《化学物质及其变化》教学设计第三节氧化还原反应(第三课时氧化还原反应的规律及应用)【引入】通过前面的学习我们知道,可以根据某物质中的元素化合价高低判断该物质是否具有氧化性或还原性,那么当两种或多种物质同时具有氧化性或还原性时,又如何判断它们氧化性或还原性的强弱呢?是否能找到什么规律?这就是我们本节课要重点研究解决的问题。
【板书】三、物质氧化性、还原性强弱活动一、物质氧化性、还原性强弱的判断方法【思考1】依据金属活动性顺序,你能判断出Zn和Fe还原性的强弱吗?【交流】能。
在金属活动性顺序中,在金属活动性顺序表中越靠前的金属,越容易失去电子,表现出还原性越强。
Zn位于Fe之前,所以Zn比Fe的还原性强。
【思考2】已知还原性I->Fe2+,你能确定反应:I2+2Fe2+===2Fe3++2I-能否发生吗?【交流】不能发生。
因氧化还原反应满足由强制弱的原理,若反应I2+2Fe2+===2Fe3++2I-能够发生,则还原性:Fe2+>I-,与题目中已知的还原性强弱相矛盾,故该反应不能进行。
【讨论】如何氧化还原反应方程式来判断物质氧化性、还原性强弱?【板书】【交流1】规律:氧化性:氧化剂>氧化产物,还原性:还原剂>还原产物【交流2】特点:比什么性,找什么剂,产物之性小于剂。
【讨论】如何根据元素的活动性顺序判断表来判断物质氧化性、还原性强弱?【交流1】【交流2】【交流3】特点:上左下右可反应,隔之愈远愈易行。
【讨论】已知;4HCl(浓)+MnO2MnCl2+2H2O+Cl2↑,16HCl(浓)+2KMnO4===2KCl+2MnCl2+8H2O+5Cl2↑,你能判断KMnO4和MnO2氧化性强弱吗?【交流1】能。
氧化性:KMnO4>MnO2。
【交流2】规律:当不同氧化剂(或还原剂)作用于同一还原剂(或氧化剂)时,如氧化(还原)产物化合价相同,可根据反应条件的难易来判断。
2022高中化学 第二章 化学物质及其变化 第3节 氧化还原反应教案1 新人教版必修1

氧化还原反应教学目标:1、了解氧化还原反应、元素化合价的变化、原子之间的电子转移三者之间的关系,从本质上认识氧化还原反应。
2、了解氧化反应、还原反应、氧化还原反应、被氧化、被还原、氧化剂、还原剂等基本概念3、根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子转移,进一步理解科学探究的意义。
4、通过对氧化还原反应的学习与研究,感知事物的现象与本质的关系,对立统一的观点。
重点难点:氧化还原反应的本质教学过程:[思考与交流]1、根据初中学过的知识,请列举几个氧化反应和还原反应,讨论并交流这类化学反应的分类标准。
2、氧化和还原反应是分别进行的吗?[归纳与整理]第三节氧化还原反应物质得到氧的反应是氧化反应,物质失去氧的反应是还原反应,根据物质得氧和失氧为标准来判断。
氧化反应和还原反应同时发生,相互依存。
像这样一种物质被氧化,同时另一种物质被还原的反应称为氧化还原反应。
[实验与探究]一瓶盛满氯气的集气瓶,推开玻璃片,在瓶口上方用锯条锯出微小的金属钠,观察现象。
根据讨论进一步激疑,反应中无氧能发生燃烧现象,激烈的氧化反应是否只有得氧、失氧的反应才是氧化还原反应?究竟怎么叫氧化还原反应?[思考与交流]请分析下列反应中各种元素的化合价在反应前后有无变化,如何变化?Fe + CuSO4 == FeSO4 + CuMg + 2HCl == MgCl2 + H2↑S + O2加热SO2CuO + H2加热Cu + H2O[归纳与整理]一、氧化还原反应1、氧化还原反应与元素化合价变化的关系物质所含元素化合价升高的反应是氧化反应物质所含元素化合价降低的反应是还原反应有元素化合价升降的化学反应是氧化还原反应没有元素化合价升降的化学反应是非氧化还原反应[思考与交流]氧化还原反应中,粒子间发生重新组合,元素的化合价发生变化,必然与原子结构有密切的联系?这种联系是什么?要深刻地揭示氧化还原反应的本质,还需要从微观的角度来进一步认识电子转移与氧化还原的关系。
高中化学 第二章 化学物质及其变化 第3节 氧化还原反应作业2 新人教版必修1

第3节氧化还原反应1.过氧化氢溶液可作为采矿业废液消毒剂,如消除采矿废液中剧毒的氰化钾,反应方程式为KCN+H2O2+H2O A+NH3↑(已配平),请回答:(提示:3KC N-、122H O-)(1)生成物A的化学式是__________________________________________。
(2)该反应是否是氧化还原反应?________(填写“是”或“否”),其理由是_____________________。
若是,则被还原的元素是________。
【答案】(1)KHCO3(2)是有元素化合价的升降氧2.已知铜在常温下能被稀硝酸溶解,其反应的化学方程式如下:3Cu + 8HNO3 (稀)3Cu(NO3)2+ 2NO↑+ 4H2O(1)被氧化的元素是,被还原的元素是,发生氧化反应的物质是,发生还原反应的物质是。
(2)用双线桥法表示反应电子得失的方向和数目:。
(3)用单线桥法表示反应电子得失的方向和数目:。
【答案】(1)Cu N Cu HNO3(2) (3)3.已知As2O3与Zn可以发生如下反应:As2O3+6Zn+6H2SO42AsH3↑+6ZnSO4+3H2O。
(1)请用双线桥法标出电子转移的方向和数目____________________________________。
(2)As2O3在上述反应中显示出来的性质是____________(填序号)。
A.氧化性B.还原性C.酸性 D.碱性(3)该反应的氧化产物是__________,还原产物是________。
(4)若生成0.2 mol AsH3,则转移的电子数为___________。
【答案】(1)(2)A(3)ZnSO4 AsH3(4)1.2N A4.饮用水中的3NO -对人类健康会产生危害,为了降低饮用水中3NO -的浓度,某饮用水研究人员提出,在碱性条件下用铝粉将3NO -还原为N 2,其化学方程式为 10Al+6NaNO 3+4NaOH10NaAlO 2+3N 2↑+2H 2O 。
高中化学第二章化学物质及其变化氧化剂和还原剂课件新人教版必修(共35张PPT)

探究三
氧化还原反应中的基本规律及其应用
问题探究
1.已知氧化性:Cl2>Fe3+>I2,将少量的Cl2通入FeI2溶液中,哪种离子首先被
常见的还原剂
常见的氧化剂
活泼金属单质:Na、Mg、Al、
活泼非金属单质:Cl2、O2 等
Ca 等
含高价态元素的化合物,如
易使电子对偏离的物质如
H2SO4(浓)、KMnO4、HNO3、MnO2
H2、C、CO 等
等
非金属离子(含较低价态元素 某些高价态的金属离子,
的化合物),如 S2-、I-、Br-等 如 Fe3+、Cu2+、Ag+等
2.在Cl 、Fe 、Mg、H O、Cu 中,只能作氧化剂的是
;只能作
还原剂的是
;既能作氧化剂又能作还原剂的是
。
解析:高价氧化,低价还原,中间价态两边靠。Cu 中铜元素处于最高价,
只能作氧化剂;Mg中镁元素处于最低价,只能作还原剂;Cl 、Fe 中氯元
素和铁元素处于中间价态,既可作氧化剂又可作还原剂;而H O中氢元素处
④含较低价元素的化合物CO、SO2、H2SO3、Na2SO3等;
一、常见的还原剂和氧化剂
氧化剂化合价降低的总数=还原剂化合价升高的总数。
⑤部分非金属单质:H2、木炭(高温下)。
①找出氧化剂、还原剂及相应的还原产物和氧化产物。
氧化剂自身被还原,生成氧化产物
通常只有强还原剂与强氧化剂间可发生氧化还原反应,弱氧化剂只有与
第2课时 氧化剂和还原剂
核心素养培养目标
1.了解常见的氧化剂、还原剂
(变化观念与平衡思想)
2.了解氧化剂、还原剂在生
活、生产中的应用(科学态度
氧化还原反应教学反思

氧化还原反应(第二课时)教学反思《氧化还原反应》(第二课时)教学反思本节调研课的内容是高中化学人教版必修一中第二章《化学物质及其变化》的第三节《氧化还原反应》的第二课时。
在中学阶段的基本概念、基础理论知识中,《氧化还原反应》占有极其重要的地位,贯穿于中学化学教材的始终,是中学化学教学的重点和难点之一。
在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识,凡涉及元素价态变化的反应都是氧还原反应。
而且金属的腐蚀及电化学部分是氧化还原的重要应用。
只有让学生掌握氧化还原反应的基本概念,才能使他们理解这些反应的实质。
本节教材安排在这里是承前启后,它既复习了初中的基本反应类型及氧化反应、还原反应的重要知识,并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习,还将是今后联系元素化合物知识的重要纽带。
对于本课的准备过程和授课情况,我有如下的反思和体会。
对教学设计的反思:本节课,在教学设计上,我的教学流程如下:回顾氧化还原反应的特征和实质→了解氧化还原反应与四大基本反应类型的关系→巩固双线桥,借助双线桥分析氧化还原反应的5种类型→判断氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物及其比值等→分析转移电子总数→课后思考:运用转移电子总数配平方程式。
如此安排主要有以下两个方面的考虑:1.氧化剂、还原剂,被氧化、被还原,氧化产物、还原产物,是氧化还原反应中的3对重要的基本概念,如何正确地理解它们之间的联系与区别,是构建氧化还原反应知识结构的基础。
关键是要引导学生主动参与学习过程,积极地开动脑筋,在练习的过程中把知识点运用上去,从而有利于自主构建以氧化剂、还原剂为核心,以电子得失、化合价升降为判断依据的氧化还原反应的知识网络。
但是络构建好以后,要好好地进行练习,提高对知识的理解度。
所以,我针对学生的实际学情,将本节课中重难点细分,帮助学生一一解决,这样更有利于学生理解和掌握。
2. 本节课的习题较多,但思路清晰,在5种氧化还原反应的类型中,设计的问题层层深入,引导学生一步步更深入地理解和掌握氧化还原反应。
高中氧化还原反应教材分析

高中氧化还原反应教材分析一、本课题结构1.地位与作用《氧化还原反应》是高中化学必修1第二章《化学物质及其变化》中第三节的内容。
因为在中学阶段的基本概念、基础理论知识中,《氧化还原反应》占有极其重要的地位,贯穿于中学化学教材的始终,是中学化学教学的重点和难点之一。
在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识,凡涉及元素价态变化的反应都是氧还原反应。
而且金属的腐蚀及电化学部分是氧化还原的重要应用。
只有让学生掌握氧化还原反应的基本概念,才能使他们理解这些反应的实质。
学生对本节教材掌握的好坏直接影响着其以后对化学的学习。
2.教学内容框架三、教学目标1.课标要求根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移,举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应了解氧化还原反应的本质是电子转移。
能正确认识氧化还原反应的价值。
2.三维目标知识技能(1)、使学生了解化学反应有多种不同的分类方法,各分类方法由于划分的依据不同而有不同的使用范围.(2)、使学生学会用化合价升降的观点及电子转移的观点来理解氧化还原反应.(3)、使学生了解氧化剂、还原剂,氧化产物与还原产物,理清对概念的关系(氧化剂和和还原剂、氧化产物和还原产物、氧化反应和还原反应、被氧化和被还原、氧化性和还原性)及它们与化合价、电子得失的对应关系。
过程方法(1)、思维能力的培养:由表及里培养思维的深刻性;由此及彼培养思维的逻辑性。
(2)、表达能力的培养:通过小组讨论、代表汇报的形式锻炼学生的表达能力。
情感态度与价值观通过氧化还原反应概念的演变,培养学生用发展的眼光、科学的态度、勇于探索的品质学习化学;通过创设问题情景,营造宽松和谐的学习气氛,诱导学生积极思维,激发学生的学习兴趣和求知欲望。
四、教学要点重点:氧化还原反应从得氧失氧的原始特征到化合价升降的表面现象再到电子转移的本质原因层层推进、逐步深入的发展过程是对氧化还原反应概念认识的一次质的飞跃,是一个由形象思维向抽象思维过渡的过程,对培养学生的抽象思维方法具有重要意义,因此认识氧化还原反应的过程和方法,学会用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应是本节学习的重点。
高中化学必修1 第二章 第三节 氧化还原反应
化合价降低,得到电子
+17
Cl-
2020/6/12
Na+ Cl-
化合价的升降——电子的得失
8
一、氧化还原反应
化以合HC价l为变例化本质原因的分析:H0 2
+
0
Cl2
=
+1-1
2HCl
H
+1
+17
Cl
HCl +1
+17
+1 -1
H Cl
2020/6/12
化合价的升降的原因:
共用电子对的偏移
H Cl
9
一、氧化还原反应
问题探究3:氧化还原反应与四种基本类型反应 有什么联系 ?
2020/6/12
10
一、氧化还原反应
〖练习〗判断下列哪些是氧化还原反应?属
√×× √ √ ×
于哪种基本反应类型?
Cu+Cl2 =△== CuCl2
化合
CaO + H2O === Ca(OH) 2 反应
高温
CaCO3===CaO+CO2 ↑
于氧化还原反应?为什么?
哪些元素的化合价升高了?哪些元素的化合价 降低了?指出含有这些元素的具体物质。
√ Cu + Cl2 == CuCl2 √ Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑ × CaCO3+ 2HCl == CaCl2+H2O+CO2↑ √ Cl2 + H2O== HCl + HClO
反应的是( C )
A. 化合反应
B. 分解反应
C. 置换反应
D. 复分解反应
2020/6/12
新教材高中化学第一章物质及其变化第三节第2课时氧化剂和还原剂课件新人教版必修第一册
C.2Fe2O3+3C
D.CO+H2O
2CO
4Fe+3CO2↑
H2+CO2
)。
答案:B
解析:若CO2在反应中是氧化剂,则其所含碳元素的化合价降
低。A项,CO2中碳元素的化合价无变化;B项,CO2中碳元素的
化合价由+4价降低为+2价;C、D两项中,CO2均为氧化产物。
故B项符合题意。
2.氧化还原反应中,水的作用可以是氧化剂、还原剂、既是氧
化剂又是还原剂、既非氧化剂又非还原剂等。下列反应中水
的作用与Br2+SO2+2H2O══H2SO4+2HBr中水的作用不相
同的是(
)。
A.3NO2+H2O══2HNO3+NO
B.4Fe(OH)2+O2+2H2O══4Fe(OH)3
C.Cl2+H2O══HCl+HClO
D.2Al+2NaOH+2H2O══2NaAlO2+3H2↑
泼得多,Na更容易失去电子,因此Na比Al的还原性强。
(2)氧化性、还原性与元素化合价的关系:
最高价 ——只有氧化性
↓↑
中间价态——既具有氧化性,又具有还原性
↓↑
最低价 ——只有还原性
对于同一元素而言,一般价态越高,氧化性越强,价态越低,氧
化性越弱。如氧化性Fe3+>Fe2+,S<SO2<H2SO4。
答案:D
解析:该反应属于置换反应,A项错误。
+
2KO3+
+
2K O3
+ ↑
_新教材高中化学第一章物质及其变化第三节氧化还原反应第课时氧化剂和还原剂学生用书新人教版必修第一册
第2课时氧化剂和还原剂核心微网络素养新要求1.学会电子转移的表示方法。
2.知道常见的氧化剂和还原剂。
3.能从化学反应中元素化合价的变化认识氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物。
学业基础——自学·思记·尝试一、电子转移的表示方法1.双线桥法表明反应前后同一元素原子的电子转移情况。
(1)双线桥法的基本步骤(2)一般模型(m×n=a×b)(3)注意事项①箭头、箭尾对应化合价变化的同种元素;②必须注明“得到”或“失去”;③还原剂失去的电子总数与氧化剂得到的电子总数相等。
2.单线桥法表明反应前后不同元素原子间的电子转移情况。
(1)单线桥法的基本步骤(2)一般模型(3)注意事项箭头已标明电子转移的方向,因此不需再标明“得到”或“失去”,只需标明电子转移的数目。
二、氧化剂和还原剂1.基本概念(1)氧化剂和还原剂氧化剂:在反应时,所含元素的化合价降低,即得到电子(或电子对偏向)的反应物。
还原剂:在反应时,所含元素的化合价升高,即失去电子(或电子对偏离)的反应物。
模型:(2)氧化产物和还原产物氧化产物:还原剂在反应中失去电子(或电子对偏离)后被氧化成的生成物。
还原产物:氧化剂在反应中得到电子(或电子对偏向)后被还原成的生成物。
(3)氧化性和还原性氧化性:物质得到电子的能力。
在氧化还原反应中,氧化剂具有氧化性,得到电子后,化合价降低,被还原。
还原性:物质失去电子的能力。
在氧化还原反应中,还原剂具有还原性,失去电子后,化合价升高,被氧化。
(4)氧化还原反应中基本概念之间的关系2.常见的氧化剂和还原剂3.氧化还原反应的应用(1)积极作用①汽车尾气的处理汽车尾气的主要成分是氮氧化物(NO、NO2)和碳氧化物(CO、CO2)。
在一定条件下,利用氧化还原反应原理,使NO x与CO发生反应,转化成无毒的N2和CO2,从而减少或消除汽车尾气对大气的污染。
2NO+2CO N2+2CO22NO2+4CO N2+4CO22NO x+2x CO N2+2x CO2②从矿石中冶炼金属。
高中化学 第二章 化学物质及其变化 第三节 氧化还原反应第2课时课件 新人教A版必修1
2Na+Cl2 点燃 2NaCl 则 价 素 发 = 此升 的 生 离子化合物 e
2.
H2+Cl2点燃 2HCl =
共价化合物
H2和Cl2反应,生成的HCl是共价化合物, 通过共用电子对形成 +1 1 共用电子 在反应中哪一种元素的原子都没有完全失去 对偏向 分子的化合物 Cl H 或得到电子,它们之间只有共用电子对的偏 构成微粒:分子 移,且共用电子对偏离H原子,偏向于Cl原 提供 提供 组成特征:都由非金属 1e子,故H元素由0价升高到+1价,Cl元素化 1e 元素组成(除铵盐) 共用电子对 合价由0价降低到-1价。
化合价降低,得2e发生还原反应
双 线 桥 法
1.找出变价元素,并标出其化合价 2.箭号从反应物指向生成物,箭号的 起止点在同一元素符号上
3.在箭号(桥)上标ห้องสมุดไป่ตู้得失电子数目
氧化还原反应电子转移的表示
化合价升高,失6e0 +5
发生氧化反应 +2 +2
3Cu+8HNO3 (稀)=3Cu(NO3)2+2NO +4H2O
共价化合物HCl
在形成共价化合物时,共用电子对偏离某 结论: 非金属原子形成共用电子对的数目等于 共价化合物里元素化合价升降的原因 元素的原子,则该元素的化合价升高,共用电 8—最外层电子数 是有共用电子对的偏移。 子对偏向某元素的原子,则元素化合价降低。
氧化还原反应
1定义:有化合价升降的化学反应。
化合价降低,得6e发生还原反应
巩固练习
用双线桥法表示下列反应的电子转移
化合价升高,失10e发生氧化反应 -1 -2 MnO2 0 2KClO3 ===2KCl+3O2 ∆ +5 化合价降低,得10e发生还原反应
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解析
5.分析下列氧化还原反应,指出氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物。 (1)CuO+CO==△===Cu+CO2 氧化剂:________,还原剂:________,氧化产物:________,还原产 物:________。 (2)2Al+3H2SO4===Al2(SO4)3+3H2↑ 氧化剂:________,还原剂:________,氧化产物:________,还原产 物:________。 答案 (1)CuO CO CO2 Cu (2)H2SO4 Al Al2(SO4)3 H2
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(2)计算方法 ①找出氧化剂、还原剂及相应的还原产物和氧化产物。 ②找准一个原子或离子得失电子数。(注意化学式中粒子的个数) ③根据题中物质的物质的量和得失电子守恒列出等式。 n(氧化剂)×变价原子个数×化合价变化值(高价-低价)=n(还原剂)× 变价原子个数×化合价变化值(高价-低价)。
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(5)S+2H2SO4(浓)==△===3SO2↑+2H2O (6)6HCl(浓)+KClO3==△===3Cl2↑+KCl+3H2O (7)3Cu+8HNO3===3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O 答案
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答案
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解析 (1)CuO 中的铜元素由+2 价降低到 0 价,得到电子,被还原,CuO 是氧化剂,Cu 是还原产物;CO 中的碳元素由+2 价升高到+4 价,失去电 子,被氧化,CO 是还原剂,CO2 是氧化产物。
(2)Al 由 0 价升高到+3 价,失去电子,被氧化,Al 是还原剂,Al2(SO4)3 是氧化产物;H2SO4 中的氢元素由+1 价降低到 0 价,得到电子,被还原, H2SO4 是氧化剂,H2 是还原产物。
23
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1.下列叙述中正确的是( ) A.氧化剂中的每一种元素在反应中都得到电子 B.还原剂在同一反应中既可以是反应物,也可以是生成物 C.失电子多的还原剂,还原性不一定强 D.阳离子只有氧化性,阴离习效果检测
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答案
解析 氧化剂中至少有一种元素得到电子,并不一定是每一种元素都得 到电子,故 A 错误;还原剂一定是反应物,在同一反应中,还原剂不可能作 生成物,故 B 错误;还原剂的还原性强弱与还原剂在反应中失去电子的数目 无关,故 C 正确;阳离子不一定只有氧化性,如 Fe2+具有还原性,阴离子不 一定只有还原性,如 MnO-4 具有氧化性,故 D 错误。
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解析
4.在一定条件下可以发生如下反应:2Mg+CO2=点==燃==2MgO+C,下列 关于该反应的判断正确的是( )
A.Mg 元素化合价由 0 价升高到+2 价,所以 MgO 是还原产物 B.由此反应可以判断氧化性 CO2>MgO,还原性 Mg>C C.CO2 作氧化剂,表现氧化性,发生氧化反应 D.Mg 原子失去的电子数目等于氧原子得到的电子数目
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提示
23
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氧化还原反应的基本规律 1.守恒规律 还原剂失电子总数=氧化剂得电子总数或氧化剂化合价降低的总数=还 原剂化合价升高的总数。 应用:氧化还原反应化学方程式的配平和相关计算。 (1)配平方法——化合价升降法
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解析
2.24 mL 浓度为 0.05 mol/L 的 Na2SO3 溶液恰好与 20 mL 浓度为 0.02 mol/L 的 K2Cr2O7 溶液完全反应。已知 Na2SO3 被 K2Cr2O7 氧化为 Na2SO4,
则元素 Cr 在还原产物中的化合价为( )
答案 C
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答案
解析 氧化性的强弱取决于得到电子的难易程度,而与得到电子的数目 多少没有关系,A 错误;Fe2+既有氧化性又有还原性,MnO- 4 、NO-3 具有氧 化性,B 错误;SO32-―失―2e→- SO24-过程中,S 元素失电子,被氧化,必须加入 氧化剂才能实现,C 正确;能使石蕊溶液变红的溶液显酸性,CO23-会与 H+ 反应而不能大量共存,D 错误。
答案
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答案
[明确学习目标] 1.认识氧化剂、还原剂、氧化性、还原性等基本概念。 2.会判断氧化剂和还原剂,会比较物质氧化性或还原性的强弱。
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23
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氧化剂和还原剂 1.基本概念
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2.常见的氧化剂和还原剂
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答案 B
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答案
解析 该反应中镁元素化合价升高,被氧化得 MgO,所以 MgO 是氧化 产物,氧化剂是 CO2,氧化性为 CO2>MgO,还原剂是 Mg,还原产物是 C, 还原性 Mg>C,所以 A 错误,B 正确;CO2 作氧化剂,化合价降低,被还原, 发生还原反应,C 错误;氧元素化合价没发生变化,所以氧原子不得电子, D 错误。
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解析
方法规律 (1)氧化性、还原性的强弱只与该元素原子得失电子的难易程度有关,而 与得失电子数目的多少无关。得电子能力越强,其氧化性就越强;失电子能 力越强,其还原性就越强。 (2)物质是否具有氧化性或还原性与物质的性质有关。有些物质只具有氧 化性,如 F2;有些物质只具有还原性,如 K、Ca 等;也有些物质既具有氧 化性又具有还原性,如 SO2 在反应 SO2+2H2S===3S↓+2H2O 中表现氧化性, 而在反应 2SO2+O2催化△剂2SO3 中表现还原性。
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[即时练] 1.下列说法正确的是( ) A.得电子越多,其氧化性越强 B.阳离子只有氧化性,阴离子只有还原性 C.要完成 SO23-―→SO24-的转化,必须加入氧化剂 D.能使石蕊溶液变红的溶液中可大量存在下列离子:Na+、K+、NO-3 、 CO23 -
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3.在给定的氧化还原反应中,氧化性:氧化剂>氧化产物;还原性:还 原剂>还原产物。
4.n(氧化剂)×化学式中降价元素的原子个数×化合价的降低值=n(还 原剂)×化学式中升价元素的原子个数×化合价的升高值。
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提示:电子转移总数=氧化剂得电子总数=还原剂失去电子总数,即氧 化剂得到的恰恰是还原剂失去的电子,也就是发生转移的电子。
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课后提升练习
提示
2.处于最高价态的元素具有强氧化性,处于最低价态的元素具有强还原 性。这句话是否正确?
提示:不正确。一般来说,处于最高价态的元素具有氧化性,但不一定 具有强氧化性;处于最低价态的元素具有还原性,但不一定具有强还原性。 例如,KCl 中 K 呈+1 价,是钾的最高价态,但由于 K 的还原性很强,所以 K+的氧化性很弱。
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3.氧化还原反应的存在 (1)有利于人类生活和生产的方面,如:金属的冶炼、电镀、燃料的燃烧 等。 (2)不利于人类生活和生产的方面,如:易燃物的自燃、食物的腐败、钢 铁的锈蚀等。
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1.在一个氧化还原反应中氧化剂得电子,还原剂失去电子,则在该反应 中电子转移总数是两者的和吗?
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2.强弱规律 在一个氧化还原反应中,各物质的氧化性、还原性强弱为:氧化性:氧 化剂>氧化产物 还原性:还原剂>还原产物 应用:比较物质间氧化性或还原性的强弱,判断微粒间的反应,肯定是 强的生成弱的。
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3.先后规律 多种氧化剂与一种还原剂相遇,氧化性强的首先得电子被还原;多种还 原剂与一种氧化剂相遇,还原性强的首先失电子被氧化。 例如:把氯气通入 FeBr2 溶液时,还原性 Fe2+>Br-,若氯气量不足时首 先氧化 Fe2+;把氯气通入 FeI2 溶液时,还原性 I->Fe2+,若氯气量不足时首 先氧化 I-。 应用:判断物质的反应顺序。
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解析
3.在常温下,发生下列几种反应: ①16H++10Z-+2XO-4 ===2X2++5Z2+8H2O ②2A2++B2===2A3++2B- ③2B-+Z2===B2+2Z- 根据上述反应,判断下列结论错误的是( ) A.溶液中可发生:Z2+2A2+===2A3++2Z- B.Z2 在①③反应中为还原剂 C.氧化性强弱的顺序为 XO-4 >Z2>B2>A3+ D.X2+是 XO- 4 的还原产物
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4.价态规律 (1)高低规律:最高价态只有氧化性,最低价态只有还原性,中间价态既 有氧化性又有还原性。 应用:判断元素或物质的氧化性、还原性。 (2)价态归中规律:同种元素不同价态的原子之间发生氧化还原反应时, 高价态+低价态―→中间价态;即“只靠拢,不交叉”。 应用:判断元素在生成物中的价态。