《两位数减两位数》(不退位减法)PPT课件
人教版二年级数学上册第二单元第6课时《两位数减两位数(退位)笔算》教学课件
点拨：求梦梦比妈妈少花多少元，就是求36 比50 少多少，用减法计算。
86－58=2 8
点拨：计算两位数减两位数的退位减法时，把相 同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位 退1，在个位上加10 再减。
提 升 点 1 应用算理分析计算错误原因并会改错
3. 下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”， 并改正。
点拨：第1 个竖式错在个位不够减，要从十位退1， 然后十位上的数相减时没有减去退位的“1”。第2 个竖式错在相减时相同数位没有对齐，将个位上 的数放在了十位上。第3 个竖式错在个位上不是被 减数减减数。
.
80 -37
43
46-28= 18
.
46 -28
18
51-19= 32
.
51 -19
32
下面的计算对吗？对的在（ ）里画“√”，错 的画“×”，并把不对的改正过来。
90 -55
42
.
90 -55 改正： 3 5
85 -24
51
85 -24 改正： 6 1
（×）
（×）
二（1）班图书角一共有60本书，琳琳借走了28本， 还剩多少本？
算一算。
.
65 -37 ( 2 8)
.
43 -8 (3 5)
.
30 -23 ( 7)
.
80 -5 (7 5)
不用计算，你知道下面各题的十位是几吗？
54-6 = 4 8 84-64= 2 0 69-34= 3 5
43-19= 2 4 70-53= 1 7 37-18= 1 9
用竖式计算。
80-37=43
11
01 01 46 4
点拨：计算54－28 时，把相同数位对齐，从个位 算起，个位上4 减8 不够减，从十位退1 当10，并 和个位上的数合起来是14，用14 减8得6，十位上5 减去1，再减去2，等于2，即54－28=26。
人教版小学二年级数学上册课件《两位数减两位数(退位减)》精品课件
70 -2 4 56
（x）
70 -2 4 46
62 -1 9 53
（x）
62 -1 9 43
90 -5 9 49
（x）
90 -5 9 31
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课堂练习
5. 在方框里填上合适的数。
45 －1 8
27
56 －3 7
19
63 －4 7
16
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课堂练习
想一想，填一填。
4 -2
8
=( 9 ) =( 6 )
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自主探究
51－36＝
探究要求： 1.拿出小棒，小组同学合作，试着摆一摆。 2.小组讨论，说一说是怎样想的。 3.讨论完后安静坐好，举手汇报。
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自主探究
51－36＝15
怎样列竖式？
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新知讲解
51－36＝15
退位点 4 11
51 －3 6
15
个位上1减6不够减，从十位 退1，是10，11减6得5。
（√） （√ ）
（3）个位不够减，从十位退一。
（√）
（4）两数相减，个位不够减，就将被减数的十位对齐减数
的个位。
（× ）
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课堂练习
3. 看图列式计算。
65个
少17个
？个
65-17= 48
﹒ 65 －1 7
48
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课堂练习
4.我会判一判，正确的打√，错的打Х，并改正过来。
两位数减两位数 （退位减）
人教版 二年级上上
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复习导入
1.竖式计算。 52-21= 31 52
人教版二年级数学上册第二单元第4课时《两位数减两位数(退位)笔算》课件
思考：51-36从十位减起是否方便？
.
4-3 5 1
-3 6
1
25
退位减不应从高位减起。
50-24=_2_6__
.
从十位退1后，
5
十位要算（ 4 ） - 2
减（ 2 ）。
2
个位够不够减， 不够减怎么办？
0
个位上0减4不够减，
4
从十位退1后，个位要 算（ 10 ）减（ 4 ）。
6
巧学妙记
退位减法要注意：先从个位来减起， 个位不够十位退，个位加10要牢记。 十位退后要减1，这个规律记心里。
易错辨析
辨析：计算时，差的个位
2．用竖式计算。 数字算错或十位数字算错。
43－25＝ 18 72－34＝38 56－28＝28 73－26＝47
提 升 点1 会判断差的十位数字
3．下面减法算式中差的十位上是几？
5
7
5
2
提 升 点2 会寻找规律并养成在草稿纸上列竖式
计算的好习惯 4．快乐碰碰车。(找规律，填一填)
7．（选题源于教材P22第13题）
按规律填一填。 （1）24，32，40， 48 56， 64 ， 72 。 （2）93，86，79， 72 56，58 ， 51 。
8．（选题源于教材P22第14题） 在 里填上合适的数。
53
57
89
+3 4
-2 5
+4 1
87
32
68
（第二、三个竖式填法不唯一）
89 82 51 6
看图列算式。
61根
90根
?根 ?根
列式： 61-28= 33（根） 列式： 90-63= 27（根）
捡贝壳。 小英比小勇多捡了 多少个贝壳？
两位数的不退位减法
年月日（胡屯镇中心）小学（一）年级（）班学科：数学教师：徐子勇课题：两位数的不退位减法课型：新授教材分析图中提供了摆轮渡、小帆船、海鸥分别使用的贝壳数量，学生通过这些信息，可以提出用加法计算或是用减法计算的问题的。
减法的问题作为本节课的重点问题，让学生在摆小棒、拨算珠的活动中，学会两位数与两位数不退位减的计算方法。
教学目标1、使学生在解决现实问题的过程中，学会两位数减两位数(不退位) 的计算方法，并能正确进行计算。
2、使学生在多样化解决问题的过程中，体验数学活动的探索与创造。
3、感受数学来源于生活，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
重点难点两位数减两位数(不退位)的口算和笔算的方法。
学会解决两位数减两位数（不退位）的笔算方法。
学情分析学生能根据情景图提供的信息提出问题、解决问题，并在理解的基础上掌握两位数与两位数不退位的计算方法。
教学准备情境图、计数器、小棒。
◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇教师活动学生活动一、创设情境，提出问题1、谈话:海水退潮以后，小朋友来到大海边，不仅捉螃蟹捉虾，还进行了其它有趣的活动，他们又在干什么呢?2、(出示情境图)引导学生回答:小朋友们在沙滩上用贝壳摆了漂亮的图案，摆了轮船、小帆船、海鸥。
3、问:你发现有哪些数学信息?你能提出什么问题?二、自主探索，合作交流1、探究"摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳? "( 1 )探究学习:①问:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳，怎样列式?②小结:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?就是求47比32多多少?①猜想: 47减32得多少?②验证: 47减32到底得多少呢?请同学们利用手中的学具来摆一摆；③组内交流。
( 2 )全班交流: ( 1 )摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?(2)摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳?(3)摆轮船比摆海鸥多用几个贝壳?(4)摆海鸥和摆帆船一共用多少个贝壳?(5)摆轮船和摆帆船一共用多少个贝壳?(6)摆轮船和摆海鸥一共用多少个贝壳?板书: 47-32=同学们利用手中的学具来摆一摆；①学生可能出现以下几种情况:胡屯镇联合校板书设计： 47—32=15（个）4 7 — 3 2 1 5教 学 反 思c 用竖式算: ②教师小结: a.把32分成30和2，先减去30，再减去2。
苏教版数学一年级下册《两位数减两位数(退位)》说课稿(附反思、板书)课件
(2)看懂图意。 (3)提问:通过观察图意,你能提出什么问题。 学生甲:小星和小梅一共有多少枚? 学生乙:小星比小梅多多少枚? 学生丙:小梅比小星少多少枚? 老师:同学们说得很全,谁愿意分别解答他们提出的问题呢?
(4)请学生解答第一个问题,并强调、巩固加法运算。 (5)那么,我们来思考第二、三个问题,应该用什么运算呢?如有 学生知道用减法计算或能够计算出结果,应给予表扬。如有同学 知道列减法算式50-26,但是计算不出结果来,没有关系,这节课 我们共同来学习——两位数减两位数的退位减法。
3.教学中,老师组织了摆一摆、拨一拨、算一算、议一议、说一说等活 动,让学生自主地去发现新知,构建新知,从而掌握新知,培养了学生的合 作意识和探究品质,提高了学生的思维能力和解决问题的能力。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
八、教学反思
1.新知识教学中,在老师引导下,充分发挥了学生的主体作用,让学生在动 手中充分感知,建立表象,自己去探究解决问题的办法,激发了学生的学习 兴趣。通过观察、比较,既突出了退位减法的算理,又使学生对笔算减法 有了全面的认识。
2.练习设计的层次清楚,由浅入深,在巩固新知识的同时,培养了学生的计 算能力,并将思想教育融为一体。
六、说教学过程
计算。 50-40= 64-21= 67-44= 71+28=
板块一、导入新课
67-25= 61-9= 72-51=
56-40= 71+25=
61+25=
74-44= 45-41= 48-33=
两位数减两位数退位减法公开课课件
第1页，幻灯片共11页
一、复习导入
（一）口算我最棒
16－8＝ 810－4＝ 156－7＝ 12－85＝ 17－8＝7
9
11－6＝ 512－8＝ 104－5＝ 13－75＝ 18－9＝6
9
（二）算一算，连一连
43－21
64－32
56－41
77－43
15 34 32 22
44人
（1）踢足球的比打篮球的多多少人？
44－26＝18（人） 答：踢足球的比打篮球的多18人。
（2）踢足球的和打篮球的一共多少人？
44＋26＝70（人） 答：踢足球的和打篮球的一共70人。
26人
第8页，幻灯片共11页
四、课堂小结 说一说这节课你的收获或疑惑。
第9页，幻灯片共11页
笔算减法
1.相同数位要对齐； 2.从个位减起； 3.个位不够减，从十位退1。
第10页，幻灯片共11页
第11页，幻灯片共11页
第2页，幻灯片共11页
二、探究新知
中国比美国多 多少枚金牌？
试着算一算。
51－36＝
十个
51
－36
个位上1减6不够 减，怎么办？
第3页，幻灯片共11页
二、探究新知
50－24＝ 26
从十位退1后，十
位要算（ ）4减 （ 2）。
50 －2 4
26
笔算减法要 注意些什么？
个位够不够减， 不够减怎么办？
个位上0减4不够减，从 十位退1后，个位要算 （ 10）减（ ）4。
笔算减法
相同数位对齐； 从个位减起； 个位不够减，从十位退1。
第4页，幻灯片共11页
三、知识运用
一年级数学下册教案-7 两位数减两位数(不退位)-冀教版
第七单元 100以内的加法和减法（二）两位数减两位数（不退位）教学目标：1．结合具体情境，经历用自己的方法计算和学习两位数减两位数不退位减法计算的过程。
2．能用自己的方法计算两位数减两位数的不退位减法，会用竖式计算。
3．激发学生热爱祖国的情感，增强为祖国强盛而努力学习的信心。
教学重点：理解两位数与两位数的不退位减法的算理，能用自己的方法计算，会用竖式计算。
教学难点：掌握两位数减两位数的计算顺序．一、情境导入（开火车口算）T:咱们先来热热身，做几道题。
咱要开火车口算，哪列火车做得稳，我就喊哪列。
师：第二组同学，生：……师：大家太棒了，都能这么快口算出得数。
那我们观察这些式子是几位数减几位数呢？S：两位数-位数两位数-整十数1．师生谈话引出北京申奥的话题，播放北京申奥成功的短片。
刚才我们进行的是脑力运动，那你们喜欢什么体育运动呢？生：……师:每4年全世界都要举办一次奥运会，会把你们喜欢的所有运动项目都集合到一起，进行比赛。
那2008年，我们国家就举办过一次奥运会。
奥运会能够在北京举行，是我们每一个中国人的骄傲，但也是一件很不容易的事。
需要提出申请，然后进行投票选举，得票多才能举办。
所以，我们国家是不是很棒啊？生：是申奥成功时，大家可高兴了，因为要参加各种各样的比赛了，还能得奖牌！那今天，我们就一起看看申奥成功的热闹场面吧！大家仔细看，认真听，一会儿，我要提问，你从中发现了什么？好，开始。
2.看视频在此基础上出示82页的北京申奥图。
二、自主探究1．提出“北京比多伦多多多少票？”的问题，让学生自己列式并试着计算。
师:同学们，你们发现了什么？谁来说一说？请举手。
生1:……生2：……师：那最后我还看到几个大字出现了。
谁还记得是什么？生3：我们赢了！师：对，我们赢了，从哪看出我们赢了呢？S：得票最多。
师：对，咱们中国的首都北京以56票当选成功。
简直是太棒了！那你能根据北京得的票数和其他几个城市得的票数比提一个减法问题吗？生1：北京比巴黎多多少票？生2：北京比多伦多多多少票？生3：北京比伊斯坦布尔多多少票？师：嗯，可以提这么多问题，那咱挑一个得票最多的国家和北京比。
《口算两位数加、减两位数》PPT课件
1.教材第12页练习二第1、2题；2.从课时练中选取。
我们来到植物园里的纪念品商店，东西好多呀！
（1）折扇比水杯贵多少元？
求“折扇比水杯贵多少元？”用减法计算。
45－34＝
2.在小组内说说自己的想法，然后汇报。
1.先独立思考，试着进行口算45－34 ，
并把口算过程写在本上。
口算：
62
20
42
42
5
37
30
25
5
32
5
37
1.
2.北京市二环路的全长约是33千米，三环路比二环路
长15千米，四环路比三环路长17千米。北京市四环
路的全长约多少千米？
三环路：33+15=48（千米）
答：北京市四环路的全长约65千米。
四环路：48+17=65（千米）
计算：83＋78＋80＋84＋77＋79
39＋44＝
求“一共需要多少个座位”用加法计算。
2.在练习本上记录下和自己不一样的算法。
3.小组长记录好本组内一共有几种不同的
算法，准备全班交流。
1.小组成员依次说出口算39＋44的算法，
重复的不说。
口算：
39＋44＝
方法1
40
4Leabharlann 7939 + 44 =
先算39＋40＝79，
5
1
11
先算：40 – 30 = 10
10 + 1 = 11
再算：5 – 4 = 1
温馨提示：这种方法只适用于个位够减的情况。
口算：
45－34＝
（2）书签比折扇便宜多少元？
求“书签比折扇便宜多少元？”用减法计算。
一年级下册数学两位数减一位数、整十数ppt(不退位)人教版(11张)标准课件
= 33
35 - 20 = 15
35－2＝33 320＝15 30 5
10 3个十减2个十
我3是5－这2，样先想用的5。个一减2个这我一两是，道这题样计想算的时。 35－20，先用3个十减2有个什十么。不同？
两位数减一位数的不退位减法 两位数减整十数
1.判断。
（1）56 – 3 = 26 （ × ） （2）48 – 40 = 8 （ √ ） （3）66 – 50 = 16（ √ ） （4）39 – 9 = 30 （ √ ）
26–4 = 49–5 = 87–3 = 38–2 = 理解两位数减一位数（不退位）、整十数的算理。 理解两位数减一位数（不退位）、整十数的算理。 理解并掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的计算方法。 （3）66 – 50 = 16（ ）
26–4 = 49–5 = 87–3 = 38–2 = 掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的计算方法。 掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的计算方法。
6–4 = 9–5 = 7–3 = 8 –2 = 6 100以内的加法和减法（一） 6 100以内的加法和减法（一） 35－2，先用5个一减2个一，35－20，先用3个十减2个十。 两位数减一位数的不退位减法 能根据计算方法正确计算并解决实际问题。 4 两位数减一位数、整十数（不退位） 两位数减一位数的不退位减法
42＋3＝45 5＋21＝26 42＋30＝72 50＋21＝71
（1）还剩多少本故事书？（2）还剩多少本动漫书？
35－2＝
35－20＝
这可看两以图道怎提你题样出知怎解什道样答么了计呢问什算？题么？？
35 - 2 能根据计算方法正确计算并解决实际问题。
理解两位数减一位数（不退位）、整十数的算理。 两位数减一位数的不退位减法
两位数减两位数的口算(精品课件)
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典题精讲
正确解答：
65-13=52（元） 答：一个书包比一个文具 盒贵52元。
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典题精讲
下面是二(1)班和二(2)班在“诵 读”活动对抗赛中的两个环节的成绩。
二(1)班 二(2)班 27分 42分 二(1)班 二(2)班 56分 49分
第二环节后两班相差多少分?
方法二： 50－36＝ 14（岁） 8＋14＝22（岁）
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学以致用
帮小鸟找家。
45+ =56 23+ =49
26 82=21 -23=34
61
11 57
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学以致用
一个篮球比一个足球贵多少元钱？
53－44＝9（元）
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课堂小结
你学会了 哪些知识？
24－5＝ 19
84－30＝ 54
73－40＝ 33
19－4＝ 15
43－7＝ 36
两位数减整十数 ,可 两位数减一位数时，可以先把个 以先把十位上的数相减， 位上的数相减，再加整十数。如果被 减数个位不够减，要从十位退1。 再加个位上的数。
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情景导入1
世线大巴的票价 怎样列式计算？ 你能提出什么数学问题？ 比普通博专快客便宜 多少钱？
你是怎样想的？把你 的想法和同学说一说。
25
说一说 65－48你又 是怎样口算 的。
先算 65 － 40＝ 25再算 2Fra bibliotek － 8 ＝ 17
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探索新知
刚才学习的这两道题有 什么相同点和不同点？ 65－54是不退位 今天学习的都是两 的减法，65－48 位数减两位数的口算。 是退位的减法。