2014人教版八年级下册第18章 平行四边形

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【最新】人教版八年级数学下册第十八章《平行四边形的性质》精品课件.ppt

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八年级 下册
18.1.1 平行四边形的性质(1)
课件说明
• 本课是在复习小学关于平行四边形学习经验的基础 上,进一步用观察实验的方法得到平行四边形边和 角的性质的猜想,并用演绎推理证明猜想,发展理 性思维,获得平行四边形的新知识. zxxk
课件说明
• 学习目标: 1.理解平行四边形的概念; 2.探索并掌握平行四边形对边相等、对角相等的性 质; 3.初步体会几何研究的一般思路与方法.
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 学习重点: 平行四边形边角性质的证明和应用.
观察抽象 形成概念
观察这些图片,它们是否都有平行四边形的形象?
你还记得平行四边形的定义吗? 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.
观察抽象 形成概念
我们用符号“△”与三个顶点字母表示三角形;对 于平行四边形,我们也有类似的表示方法吗?学科网
D
C
A
B
ABCD
∵ 四边形ABCD是平行四边形(已知), ∴ AB∥CD,AD∥BC(平行四边形的定义). 反过来 ∵ AB∥CD,AD∥BC(已知), ∴ 四边形ABCD是平行四边形(平行四边形的定义).

【人教版】数学八下:第18章《平行四边形》全章名师说课稿

【人教版】数学八下:第18章《平行四边形》全章名师说课稿

【人教版】数学八下:第18章《平行四边形》全章名师说课稿一. 教材分析《人教版》数学八下第18章《平行四边形》是学生在学习了三角形、四边形的基础上,进一步研究平行四边形的性质和判定。

本章内容主要包括平行四边形的定义、性质、判定以及平行四边形的应用。

通过本章的学习,使学生能理解和掌握平行四边形的性质和判定方法,提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本章内容前,已经掌握了三角形、四边形的基本知识,具备了一定的逻辑思维能力和空间想象能力。

但学生在学习过程中,可能对平行四边形的性质和判定方法容易混淆,需要通过实例和练习来加深理解和掌握。

三. 说教学目标1.理解平行四边形的定义,掌握平行四边形的性质和判定方法。

2.能够运用平行四边形的性质和判定方法解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。

四. 说教学重难点1.平行四边形的性质和判定方法的掌握。

2.平行四边形在实际问题中的应用。

五. 说教学方法与手段1.采用讲授法,讲解平行四边形的定义、性质、判定方法。

2.利用多媒体演示,直观展示平行四边形的性质和判定过程。

3.运用例题和练习,让学生在实际问题中应用平行四边形的性质和判定方法。

4.小组讨论,培养学生合作学习的能力。

六. 说教学过程1.引入新课:通过复习三角形、四边形的基本知识,引导学生学习平行四边形。

2.讲解平行四边形的定义、性质、判定方法:通过多媒体演示和板书,详细讲解平行四边形的定义、性质、判定方法。

3.例题讲解:选取典型例题,讲解平行四边形的性质和判定方法在实际问题中的应用。

4.练习巩固:学生自主完成练习题,巩固对平行四边形的性质和判定方法的理解。

5.小组讨论:学生进行小组讨论,分享解题心得和方法。

6.课堂小结:总结本节课所学内容,强调平行四边形的性质和判定方法。

7.作业布置:布置相关练习题,让学生课后巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下:1.对边平行且相等2.对角相等3.对边相等4.对角线互相平分5.两组对边分别平行的四边形是平行四边形6.两组对角分别相等的四边形是平行四边形7.对边平行且相等的四边形是平行四边形八. 说教学评价通过课堂讲解、练习完成情况、小组讨论参与度等方面,评价学生对平行四边形的性质和判定方法的掌握程度。

人教版初中数学八年级下册素养课件 第十八章 平行四边形

人教版初中数学八年级下册素养课件 第十八章 平行四边形

知识点 平行四边形的判定
如图所示的是一种儿童的游乐设施——儿童荡板.这个荡板上方的 四边形ABCD想设计成平行四边形,在没有其他测量工具的情况下, 小明利用手头的一根足够长的绳子,结合平行四边形的判定方法, 就可以将四边形ABCD设计成平行四边形.
Hale Waihona Puke 知识点 平行四边形的判定(1)一组对边平行,另一组对边相等的四边形不一定是平行四边形. (2)一组对边相等,一组对角相等的四边形不一定是平行四边形. (3)平行四边形的判定定理与性质定理是互逆定理,解题时要注意区 别,以防混淆.
学科素养课件
新课标人教版·数学 八年级下
第十八章 平行四边形
18.1 平行四边形
知识点 平行四边形的定义
形态各异的平面图形不但充满了我们的空间,也美化了我们的生 活环境,其中平行四边形更是司空见惯的平面图形.例如小区的伸 缩门、庭院的竹篱笆、载重汽车的防护栏等,都给我们以平行四 边形的形象.
知识点 平行四边形的性质
知识点 菱形的定义和性质
菱形的对角线互相垂直、平分,并且每条对角线平分一组对角,因 此菱形的性质可用来证明线段相等、角相等,直线平行、垂直及进 行有关的计算.
知识点 菱形的定义和性质
菱形的对角线互相垂直平分,但不一定相等.
知识点 菱形的判定
红丝带是对HIV和艾滋病认识的国际符号,是一种希望的象征,象征疫 苗的研究和治疗感染者的成功,象征HIV感染者生活质量的提高.红丝 带代表着一种支持,支持HIV感染者,支持对未感染者的继续教育,支 持尽全力去寻找有效的治疗方法、疫苗,支持那些因艾滋病失去至 爱亲朋的人.人们将红丝带剪成小段,并用别针将折叠好的红丝带别 在胸前,如图所示.红丝带重叠部分形成的图形就是一个菱形.

人教版八年级数学下册第18章平行四边形PPT教学课件1

人教版八年级数学下册第18章平行四边形PPT教学课件1

八年级数学下(RJ) 教学课件
平行四边形
18.1.1 平行四边形的性质
第1课时 平行四边形的边、角特征
导入新课
讲授新课
当堂练习
课堂小结
学习目标
1.理解并掌握平行四边形的概念及掌握平行四边形的定 义和对边相等、对角相等的两条性质.(重点)
2.根据平行四边形的性质进行简单的计算和证明.(难点) 3.经历“实验—猜想—验证—证明”的过程,发展学生的
求证:OA=OC,OB=OD.
A
D
证明:∵四边形ABCD是平行四边形,
13 O
∴ AD=BC,AD∥BC,
4
∴ ∠1=∠2,∠3=∠4, B
2 C
∴ △AOD≌△COB(ASA),
∴ OA=OC,OB=OD.
归纳总结
平行四边形的性质 平行四边形的对角线互相平分.
应用格式:∵四边形ABCD是平行四边形,
由平行四边形的性质得AB=CD=EF. 两条平行线之间的平行线段相等.
AC E BDF
m
两条平行线间的 距离:两条平行
n线上中任,意一一条点直到线另
一条直线的距离
若m // n,AB、CD、EF垂直于 n,交n于B、D、F, 交 m于A、C、E.
同前面易得AB=CD=EF
两条平行线间的距离相等.
练一练 如图,AB∥CD,BC⊥AB,若AB=4cm,S△ABC =12cm2,求△ABD中AB边上的高.
讲授新课
一 平行四边形的对角线的性质
我们知道平行四边形的边角这两个基本要素的性质,
那么平行四边形的对角线又具有怎样的性质呢?
如图,在□ABCD中,连接AC,BD,并设它们相交于
点O.
D

第18章平行四边形(特殊角转换)教案

第18章平行四边形(特殊角转换)教案
(3)在解决实际问题中综合运用知识:如何将平行四边形的性质与实际问题的解决结合起来,这是学生学习的另一个难点。教师应设计一些综合性较强的题目,引导学生将理论知识与实践相结合。
举例:在一个矩形ABCD中,如果∠C的度数比∠A的度数多30°,求∠A和∠C的度数。学生需要结合矩形的性质(对角相等,邻角互补)和平行四边形的性质来解题。
举例:平行四边形ABCD中,∠D为直角,求∠B的度数。学生需要理解∠D=∠B=90°,并能够将这一信息用于解题。
(2)复杂平行四边形的处理:当平行四边形的形状较为复杂,或含有多个特殊角度时,学生往往难以把握整体和部分之间的关系。教师需要通过图示和分解步骤,帮助学生识别和利用特殊角。
举例:在平行四边形EFGH中,已知∠E=∠G=70°,求∠F和∠H的度数。学生需要先识别出∠E和∠G是对角,然后应用角度转换和内角和性质求解。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《平行四边形(特殊角转换)》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要转换角度来解决问题的情形?”比如,在拼图游戏中,我们需要通过观察已知的角度来推断其他角度的大小。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索平行四边形中特殊角转换的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)平行四边形特殊角的性质:平行四边形中,对角相等(如对角线互相平分),对边相等。这是本节课的核心内容,教师应通过示例和练习,让学生深入理解这一性质,并能在解题中灵活应用。
(2)特殊角的转换方法:包括对角线的交点角度的转换,以及利用对角相等性质进行角度的转移。通过具体例题,如“已知平行四边形ABCD中,∠A=60°,求∠C的度数”,教师应引导学生掌握这一转换方法。

精品课件:人教版八年级下册数学:第十八章《平行四边形》18.2.1.1矩形的性质

精品课件:人教版八年级下册数学:第十八章《平行四边形》18.2.1.1矩形的性质

6 ㎝; (1)若BD=3㎝,则AC=___
(2)若∠C=30°,AB=5㎝,则AC=____ 10 ㎝,
BD=____ 5 ㎝.
A D
┓ B
C
2、在矩形ABCD中,对角线AC与BD相交于点O,已知
AC=8, ∠DOC=1200 ,则AD=_____, 4 3 AB=____。
4
D
C
4
A
1200
B
分 BAD, AOD 120 求 AEO 的度数.
解:∵ O是矩形 ABCD对角线交点 ∴OA=OB=OC=OD 又∵∠AOD=1200 ∴∠OBC=300,△AOB为正三角形 即OA=OB=AB ∵ AE平分∠BAD,且四边形ABCD为矩形 ∴∠BAE=∠DAE=∠AEB=450 ∴AB=BE ∴∠BEO=∠BOE=750 ∵∠AOE=∠AOB+∠BOE,∠OAE=∠OAB-∠BAE ∴∠AOE=1350,∠OAE=150 在△AOE中,∠AEO=1800-∠AOE-∠OAE=300
B C A D
∴AC = BD
即矩形的对角线相等
矩形特殊的性质
从角上看:
矩形的四个角都是直角. 从对角线上看: 矩形的两条对角线相等.
A
D
O 边
矩形的两组对边分别平行
B
矩形的两组对边分别相等
C
数学语言

矩形的四个角都是直角
∵四边形ABCD是矩形 ∴ ∴ ∴ AD ∴ AD AO= = ∥ BC CO BC BD , , CD CD OD = ∥ = AB OB AB AAC= B C D 900
边 A O B C D 角
对边平行且相等 对角相等 对角线互相平分

人教版八年级数学下册-第18章-平行四边形-章节知识点和常考易错点归纳

人教版八年级数学下册-第18章-平行四边形-章节知识点和常考易错点归纳

平行四边形章节知识梳理一.知识点:1、定义两组对边分别平行的四边形是平行四边形.定义中的“两组对边平行”是它的特征,抓住了这一特征,记忆理解也就不困难了.平行四边形的定义揭示了图形的最本质的属性,它既是平行四边形的一条性质,又是一个判定方法.同学们要在理解的基础上熟记定义.2、性质平行四边形的有关性质和判定都是从边、角、对角对称性四个方面的特征进行简述的.(1)角:平行四边形的邻角互补,对角相等;(2)边:平行四边形两组对边分别平行且相等;(3)对角线:平行四边形的对角线互相平分;(4)对称性:平行四边形是中心对称图形,对角线的交点是对称中心;(5)面积:①=底×高=ah;②平行四边形的对角线将四边形分成4个面积相等的三角形.3.平行四边形的判别方法①定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形②方法1:两组对角分别相等的四边形是平行四边形③方法2:两组对边分别相等的四边形是平行四边形④方法3:对角线互相平分的四边形是平行四边形⑤方法4:一组平行且相等的四边形是平行四边形4、.几种特殊四边形的有关概念(1)矩形:有一个角是直角的平行四边形是矩形,它是研究矩形的基础,它既可以看作是矩形的性质,也可以看作是矩形的判定方法,对于这个定义,要注意把握:1.平行四边形;2.一个角是直角,两者缺一不可.(2)菱形:有一组邻边相等的平行四边形是菱形,它是研究菱形的基础,它既可以看作是菱形的性质,也可以看作是菱形的判定方法,对于这个定义,要注意把握:1.平行四边形;2.一组邻边相等,两者缺一不可.(3)正方形:一组邻边相等的矩形叫做正方形,它是最特殊的平行四边形,它既是平行四边形,还是菱形,也是矩形,它兼有这三者的特征,是一种非常完美的图形.(4)梯形:一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫做梯形,对于这个定义,要注意把握:1.一组对边平行;2.一组对边不平行,同时要注意和平行四边形定义的区别,还要注意腰、底、高等概念以及梯形的分类等问题.5.几种特殊四边形的有关性质(1)矩形:1.边:对边平行且相等;2.角:对角相等、邻角互补;3.对角线:对角线互相平分且相等;4.对称性:既是轴对称图形又是中心对称图形.(2)菱形:1.边:四条边都相等;2.角:对角相等、邻角互补;3.对角线:对角线互相垂直平分且每条对角线平分每组对角;4.对称性:既是轴对称图形又是中心对称图形.(3)正方形:1.边:四条边都相等;2.角:四角相等;3.对角线:对角线互相垂直平分且相等,对角线与边的夹角为450;4.对称性:既是轴对称图形又是中心对称图形.6、几种特殊四边形的判定方法(1)矩形的判定:满足下列条件之一的四边形是矩形①有一个角是直角的平行四边形;②对角线相等的平行四边形;③四个角都相等(2)菱形的判定:满足下列条件之一的四边形是矩形①有一组邻边相等的平行四边形;②对角线互相垂直的平行四边形;③四条边都相等.(3)正方形的判定:满足下列条件之一的四边形是正方形.①有一个角是直角的菱形;②有一组邻边相等的矩形;③对角线相等的菱形;④对角线互相垂直的矩形.7、几种特殊四边形的常用说理方法与解题思路分析(1)识别矩形的常用方法①先说明四边形ABCD为平行四边形,再说明平行四边形ABCD的任意一个角为直角.②先说明四边形ABCD为平行四边形,再说明平行四边形ABCD的对角线相等.③说明四边形ABCD的三个角是直角.(2)识别菱形的常用方法①先说明四边形ABCD为平行四边形,再说明平行四边形ABCD的任一组邻边相等.②先说明四边形ABCD 为平行四边形,再说明对角线互相垂直. ③说明四边形ABCD 的四条边相等.(3)识别正方形的常用方法①先说明四边形ABCD 为平行四边形,再说明平行四边形ABCD 的一个角为直角且有一组邻边相等.②先说明四边形ABCD 为平行四边形,再说明对角线互相垂直且相等. ③先说明四边形ABCD 为矩形,再说明矩形的一组邻边相等.④先说明四边形ABCD 为菱形,再说明菱形ABCD 的一个角为直角.二、几种特殊四边形的面积问题(1)设矩形ABCD 的两邻边长分别为a,b ,则 S 矩形=ab .(2)设菱形ABCD 的一边长为a ,高为h ,则 S 菱形=ah ;若菱形的两对角线的长分别为a,b ,则 S 菱形=2ab。

人教版八年级数学下册知识点第十八章《平行四边形》

人教版八年级数学下册知识点第十八章《平行四边形》

第十八章平行四边形【思维导图】【平行四边形】(1)平行四边形的定义与表示定义:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

表示:平行四边形用“□”表示。

2)符号“□”必须与表示顶点的字母同时使用,不能单独使用。

的顺序依次排列。

点拨:1)在用“□”表示平行四边形时, 应把表示顶点的字母按顺时针或逆时针边形。

平行四边形ABCD 记作“□ABCD”,读作“平行四边形ABCD”。

如图,在四边形ABCD 中,AB ∥DC ,AD ∥BC ,那么四边形ABCD 是平行四(2)平行四边形的基本元素如图,在□ABCD 中,邻边:AD 和AB ,AD 和DC ,DC 和BC ,BC 和AB对边:AB 和DC ,AD 和BC邻角:∠BAD 和∠ADC ,∠ADC 和∠DCB ,∠DCB 和∠ABC ,∠ABC 和∠BAD 对角:∠BAD 和∠BCD ,∠ABC 和∠ADC对角线:AC 和BD【平行四边形的性质】性质1:平行四边形的对边相等几何语言:如图1,∵四边形ABCD 是平行四边形,∴AB=CD ,AD=BC性质2:平行四边形的对角相等几何语言:如图1,∵四边形ABCD 是平行四边形,∴∠A=∠C ,∠B=∠D下面证明性质1和2证明:如图2,连接AC。

∵AD∥BC,AB∥CD∴∠1=∠2,∠3=∠4.又∵AC=CA,∴△ABC≌△CDA∴AD=BC,AB=CD,∠B=∠D∴∠1=∠2,∠3=∠4,∴∠1+∠4=∠2+∠3,即∠BAD=∠BCD性质3:平行四边形的对角线互相平分几何语言:如图3,∵四边形ABCD是平行四边形,∴OA=0C=1/2AC,OB=OD=1/2BD【典例】(中考)在□ABCD中,下列结论一定正确的是()A.AC⊥BDB.∠A+∠B=1800C.AB=ADD.∠A≠∠C解析:平行四边形的对角线互相平分但不一定垂直,所以选项A错误;@简单初中生平行四边形的邻角互补,所以选项B正确;平行四边形的对边相等但邻边不一定相等,所以选项C错误;平行四边形的对角相等,所以∠A=∠C,所以选项D错误。

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平行四边形18章人教版八年级下册第一级训练)
(.(2011年广东)正八边形的每个内角为1 144°D.C.140°A.120°B.135°
)
(2.用正方形一种图形进行平面镶嵌时,在它的一个顶点周围的正方形的个数是6
. D 5 B.4 C.A.3
,ABCD中,对角线AC,-3-6BD相交于点O,且3.(2011年湖南邵阳)如图4AB≠AD,则下列式子不正确的是()
A.AC⊥BD B.AB=CD C.BO=OD D.∠BAD=∠BCD
图4-3-6 图4-3-7 图4-3-8
4.如图4-3-7,在?ABCD中,AC,BD为对角线,BC=6,BC边上的高为4,则阴影部分的面积为() A.3 B.6 C.12 D.24
5.某多边形的内角和是其外角和的3倍,则此多边形的边数是()
A.5 B.6 C.7 D.8
6.在?ABCD中,∠A∶∠B∶∠C∶∠D的比值是()
A.1∶2∶3∶4 B.1∶2∶2∶1 C.2∶2∶1∶1 D.2∶1∶2∶1
7.(2012年广西南宁)如图4-3-8,在平行四边形ABCD中,AB=3 cm,BC=5 cm,对角线AC,BD相交于点O,则OA的取值范围是()
A.2 cm<OA<5 cm B.2 cm<OA<8 cm C.1 cm<OA<4 cm D.3 cm<OA<8
cm
8.(2011年江苏泰州)在四边形ABCD中,对角线AC,BD相交于点O,给出下列四组条件:①AB∥CD,AD∥BC;②AB=CD,AD=BC;③AO=CO,BO=DO;④AB∥CD,AD=BC.其中一定能判定这个四边形是平行四边形的条件有()
A.1组B.2组C.3组D.4组
9.(2011年四川广安)若凸n边形的内角和为1 260°,则从一个顶点出发引的对角线条数是__________.10.在下列四组多边形地板砖中:①正三角形与正方形;②正三角形与正六边形;③正六边形与正方形;
④正八边形与正方形. 将每组中的两种多边形结合,能密铺地.)填正确序号________(__面的是11.(2011年四川宜宾)如图4-3-9,平行四边形ABCD的对角线AC,BD交于点O,E,F在AC上,G,H在BD上,AF=CE,BH=DG.
求证:GF∥HE.
图4-3-9
12.如图4-3-10,E,F是平行四边形ABCD的对角线AC上的点,CE=AF.请你猜想:BE与DF有怎样的位置关系和数量关系?并对你的猜想加以证
明.
图4-3-10
二级训练
13.(2009年广东茂名)如图4-3-11,杨伯家小院子的四棵小树E,F,G,H刚好在其梯形院子ABCD各边的中点上,若在四边形EFGH种上小草,则这块草地的形状是()
A.平行四边形B.矩形C.正方形D.菱形
图4-3-11 图4-3-12 图4-3-13
14.(2011年浙江金华)如图4-3-12,在?ABCD中,AB=3,AD=4,∠ABC=60°,过BC的中点E作EF⊥AB,垂足为点F,与DC的延长线相交于点H,则△DEF的面积是________.
15.(2010年广东)如图4-3-13,分别以Rt△ABC的直角边AC及斜边AB向外作等边△ACD、等边△
ABE.已知∠BAC=30°,EF⊥AB,垂足为F,连接DF.
(1)试说明AC=EF;
(2)求证:四边形ADFE是平行四边形.
三级训练
16.如图4-3-14,在五边形ABCDE中,∠BAE=120°,∠B=∠E=90°,AB=BC,AE=DE,在BC,DE上分别找一点M,N,使得△AMN的周长最小时,则∠AMN+∠ANM的度数为()
A. 100°B.110° C. 120° D. 130°
图4-3-14
17.(2012年山东威海)(1)如图4-3-15
□ABCD的对角线AC,BD交于点O,直线EF过点O,分别交AD,BC(1)于点E,F.
求证:AE=CF.
(2)如图4-3-15(2),将?ABCD(纸片)沿过对角线交点O的直线EF折叠,点A落在点A1处,点B落在点B处,设FB交CD于点G,AB分别交CD,DE于点H,I.求证:EI1111=FG.
图4-3-15
参考答案
1.B2.B3.A4.C5.D6.D7.C
8.C9.6
10.①②④解析:①正三角形内角为60°,正方形内角为90°,可以由3个正三角形和2个正方形可以密铺;②正六边形内角为120°,可由2个正三角形2个正六边形密铺;③正六边形和正方形无法密铺;
④正八边形内角为135°,正方形内角为90°,2个正八边形和1个正方形可以密铺.故选D.
11.证明:∵在平行四边形ABCD中,OA=OC,
又已知AF=CE,
∴AF-OA=CE-OC.∴OF=OE.
同理,得OG=OH.
∴四边形EGFH是平行四边形.
∴GF∥HE.
12.解:猜想:BE∥DF,BE=DF.
证法一:如图D13.
图D13
∵四边形ABCD是平行四边形,
∴BC=AD,∠1=∠2,
又∵CE=AF,
∴△BCE≌DAF.
∴BE=DF,∠3=∠4.
∴BE∥DF.
D14.
如图证法二:
D14
图O,,交AC于点连接BD BF,DE,连接ABCD是平行四边形,∵四边形. CO,ODAO=∴BO=,AF=CE又∵. CF∴AE=.
FO∴EO=是平行四边形.∴四边形BEDF. DF∴BE綊A
.132 3提示:△EFD的面积与△EHD的面积相等.14.
15.证明:(1)∵在Rt△ABC中,
∠BAC=30°,∴AB=2BC.
又△ABE是等边三角形,EF⊥AB,
∴∠AEF=30°.
∴AE=2AF,且AB=2AF.∴AF=CB.
而∠ACB=∠AFE=90°,
∴△AFE≌△BCA.∴AC=EF.
(2)由(1)知道AC=EF,而△ACD是等边三角形,
∴∠DAC=60°.∴EF=AC=AD,且AD⊥AB.而EF⊥AB,
∴EF∥AD.∴四边形ADFE是平行四边形.
16.C
17.证明:(1)如图D15,∵四边形ABCD是平行四边形,
图D15
∴AD∥BC,OA=OC.
∴∠1=∠2.
中,COF和△AOE在△.
,2∠1=∠???,OCOA=??,43=∠∠.COF(ASA)∴△AOE≌△.
CFAE=∴是平行四边形,,∵四边形ABCD(2)如图D16
图D16
∴∠A=∠C,∠B=∠D.
由(1),得AE=CF.
由折叠的性质,可得AE=AE,∠A=∠A,∠B=∠B. 111∴AE=CF,∠A=∠A=∠C,∠B=∠B=∠D. 111
又∵∠1=∠2,
∴∠3=∠4.
∵∠5=∠3,∠4=∠6,
∴∠5=∠6.
在△AIE与△CGF中,
,CA=∠∠?1??,=∠6∠5 ??,CFAE=1.CGF∴△AIE≌△(AAS). FG=∴EI。

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