中职英语阅读教学策略探究

阅读是职业英语教学的重要组成部分。对于中职学生来说，无论是知识结构的完备还是文化素质的培养，这部分都是必不可少的。但是，中职学生的英语学习现状不容乐观，每班只有屈指可数的几个学生能读出完整好听的句子。如果我们忽视学情的重要性，教师只管在课堂上唱独角戏，那么我们的课堂将会是一片沉寂。随着时间的流逝，因为没有学习英语的气氛，这种状况还会日趋恶化——没人读书，没人听得懂英语问题，更没人回答问题。所以，英语阅读教学的策略需要我们全方位地开发和研究。

一、尊重学生人格，帮助学生重拾英语学习的信心

在学习的过程中, 学生的阅读能力是由低到高、循序渐进发展的。《中等职业学校英语教学大纲》课程教学目标规定：“中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力。”中专生已经掌握了一定数量的英语词汇，可以进行简单的交际及阅读，但大部分学生的英语基础薄弱。到了中职这一阶段，对学生阅读能力的要求相应提高，阅读教学已经成为英语教学的重要形式。有人说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”所以，我们应该针对学生的实际情况，从第一个学期就帮助学生树立目标，重拾信心。在教学中，教师不断调节课堂教学进度和节奏，使之为大多数同学所适应，学习上尽量不“欠账”，