18 威尼斯的小艇(教案)
部编版五年级下册语文《第18课威尼斯的小艇》教学设计
部编版五年级下册语文《第18课威尼斯的小艇》教学设计一. 教材分析《威尼斯的小艇》是部编版五年级下册的一篇课文。
这篇课文描绘了威尼斯的独特风光和小艇在威尼斯人生活中的重要作用。
通过描写小艇的外观、内部结构和船夫驾驶小艇的高超技艺，展现了威尼斯的独特魅力。
课文语言优美，富有诗意，是一篇很好的阅读材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但学生在理解课文深层含义和体会作者情感方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，体会作者对威尼斯的喜爱和赞美之情。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯和小艇的相关知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对威尼斯独特风光的喜爱和赞美之情，提高学生对自然景观的欣赏能力。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯和小艇的相关知识。
2.难点：体会作者对威尼斯的喜爱和赞美之情，理解课文深层含义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设生动、形象的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.情感教学法：通过朗读、讨论等方式，引导学生体会作者的情感，培养学生的情感表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、威尼斯和小艇的相关图片、视频等。
2.课文：提前让学生预习课文，了解课文内容。
3.问题清单：准备问题清单，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示威尼斯的图片和视频，引导学生了解威尼斯的独特风光。
教师简要介绍威尼斯和小艇的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的威尼斯风光和小艇的美丽。
部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》精美教案(统编版)
2.加强课堂互动，鼓励学生提问，激发他们的思考。
3.创设更多实践机会，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4.提高自己的教学水平，不断学习，为学生们提供更优质的教学资源。
2.强化学生的语言表达能力，通过分析课文结构，学习并运用修辞手法，提升学生的书面及口头表达能力。
3.增强学生的文化4.培养学生的思维品质，通过观察、分析、讨论等教学活动，提升学生的思辨能力和创新思维。
5.提高学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外主动探索、合作交流，形成良好的学习习惯。
-在文化背景拓展方面，教师可通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生了解威尼斯的文化特色，培养他们的跨文化意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《威尼斯的小艇》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过或者想象过小艇在水中行驶的画面？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小艇在威尼斯这座城市中的独特魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小艇在威尼斯的基本概念和作用。小艇是威尼斯的主要交通工具，它的独特设计适应了城市的水上环境。它是威尼斯文化的象征，也体现了当地人的生活状态。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对小艇的具体描述。这个案例展示了作者如何通过描绘小艇来展现威尼斯的风情。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文内容理解：学生需要理解《威尼斯的小艇》中作者如何通过描绘小艇来展现威尼斯的独特风情，以及小艇在威尼斯城市生活中的重要作用。
-生字词掌握：学生需熟练掌握课文中的生字词，如“威尼斯、小艇、荡漾、狭窄、操纵”等，并能正确运用。
《威尼斯的小艇》教案【优秀8篇】
《威尼斯的小艇》教案【优秀8篇】五年级下册语文《威尼斯的小艇》教案篇一学习目标1.学会本课生字、新词。
有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。
2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
感受大自然的美，提高审美情趣。
3.领会抓住事物特点写的表达方法。
课前准备1.预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。
2.教师制作课件。
课时安排2课时A案教学过程第一课时一、激情导入1.每个国家都有自己国家的标志，同学们，看看这些资料，猜猜它们分别是哪个国家的？(播放课件，如：法国的艾菲尔铁塔；埃及的金字塔；北京的天安门等，最后出示了威尼斯的小艇。
)2.这是意大利的一座水上城市，出门见水。
这堂课我们就一起来学习第26课，威尼斯的小艇(师板书课题)3.谁来说说你在课前所了解到的威尼斯。
(在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着一百多个小岛，勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家园，整座城市内107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接着108个小岛。
因此，威尼斯水城有“千桥之城”“水上城市”之称。
)二、检查预习，整体感知1.出示卡片，读生字、新词。
威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆操纵自如2.自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。
3.思考课文写了哪几方面的内容？理请文章的叙述顺序。
师随机板书：小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。
4.简单交流读后的感受。
三、学习课文第一、二自然段1.自己读第一、二自然段，把你认为和小艇有关的句子画下来，并用笔画出小艇的简图。
2.汇报：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。
读一读课文的第一自然段，想想前半句与后半句之间的关系。
谁用一个恰当的关联词把它连起来？(因为河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具。
)3.威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢？请一名同学到黑板前画小艇，画完并介绍小艇的样子。
《威尼斯的小艇》的教案设计优秀7篇
《威尼斯的小艇》的教案设计优秀7篇威尼斯的小艇教学设计篇一设计理念：《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。
文章层次清晰、重点突出，是对学生进行朗读训练的好范例。
所以在本课的设计上力图体现以生为本、以读为本的教学理念，尊重学生的个性化阅读感受，使学生在读中感悟小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。
因此，在教学设计时，我把学习作者是怎样抓住这些特点写具体，作为本课的教学重点和难点。
以学生的自主学习为主线，通过对重点段的朗读、想像、班级讨论交流，并设计多种学习方法，在自主和谐的氛围中突破重、难点教学。
教学前的准备：让学生读通课文，利用工具书、联系上下文弄懂生字词的意思，上网查找有关小艇的资料。
教学中的安排：首先，通过画面初步感知威尼斯及小艇。
使学生对威尼斯有大致的感性认识，以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。
接着，以“作者为什么要选小艇写”的问题，让学生带着问题读全文，理清脉络。
然后，精读这三个重点段落，落实训练点。
1.学习课文第2、3自然段，引导学生通过默读、画批、朗读、等具有层递性的训练，自读领悟作者抓住了小艇的哪些特点写；接着利用电脑演示，体会作者运用比喻表现特点的独到之处；指导有感情地朗读，从中欣赏作者描绘的精彩。
2.教学课文第4自然段时，给学生时间自学，并在读懂内容的基础上，动手设计一个提纲或表格，来表现船夫高超的技术。
培养了学生处理信息的能力，在学习这段的过程中，还穿插介绍了威尼斯的着名景点。
3.教学课文第5、6自然段“小艇作用大”部分，让学生自由读，再从欣赏的角度，观看图片，让学生体会威尼斯月夜的“静”,之后再追本求源，引导联系上下文思考这“静”与小艇之间的内在联系，从而悟出：作者通过描绘威尼斯月夜的“静”,是为了突出小艇与威尼斯的关系密切，衬托出小艇作用大这一特点。
最后总结课文，并让学生把训练点向课外迁移。
《威尼斯的小艇》的优秀教案优秀10篇
《威尼斯的小艇》的优秀教案优秀10篇《威尼斯的小艇》教学设计篇一一、教材分析《威尼斯的小艇》是人教版九年义务教材五年级中的一篇课文，是一篇状物的记叙文。
课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具——小艇的特点，介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用，显示了这个水上城市特有的风光。
二、设计意图该文形神兼备，文句灵活多变，层次清晰，重点突出，是对学生进行“抓住事物的特点写”训练的好例子。
在教学过程中，一方面给学生创设一个用眼观察，用脑思考，用口表达的机会；另一方面让孩子在读中想象，读中感悟，读中体会小艇的作用，读中感受威尼斯动态美和静态美。
要让学生体会到文章写得生动、具体是与作者的细致观察，抓住事物的特点描绘分不开的。
三、教学目的：1、理解课文，了解船夫的驾驶技术和小艇作用以及它同威尼斯的关系。
2、学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
教学重点：了解夫的驾驶技术以及它在威尼斯的作用。
教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。
四、教学准备多媒体、教学课件。
教学过程一、观赏风景，导入新课。
1、同学们，我们都知道每座城市都有它的重要标志，（出示课件）法国著名的艾菲尔铁塔，埃及的金字塔，北京雄伟的天安门，还有我们上节课学习了的威尼斯的小艇，威尼斯是意大利东北部的一座水上城市，有无数条水道和姿态各异的桥梁，因此具有“水城”和“百岛城”之美称。
今天我们这节课继续跟随马克。
吐温先生一起去游览威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。
（板书：26威尼斯的小艇）2、复习。
上节课我们通过学习知道了作者是采用了什么方法描写小艇特点的？生：比喻。
比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点。
（板书：长、窄、深）生：比作新月，写出了小艇两头翘起的特点。
（板书：翘起）生：比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。
师过渡：是的，作者通过细致观察，抓住了不同的特点，把小艇描写的很精彩。
使威尼斯小艇那新月一样的美丽外形、水蛇一样的灵活行动，给我们留下了深刻的印象。
《威尼斯的小艇》教案
《威尼斯的小艇》教案《威尼斯的小艇》教案15篇作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的《威尼斯的小艇》教案，希望对大家有所帮助。
《威尼斯的小艇》教案1教学目标：1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。
2.了解小艇的特点，学习作者细致观察和精彩描述的方法。
3.学会生字、新词，理解词语。
4.有语气地朗读课文。
教学重点：了解小艇的特点及其重要作用，学习作者抓住事物特点写作的方法。
教学难点：使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。
课时：两课时教学过程：第一课时课时目标1、学习课文生字新词。
2、初知课文内容。
一、揭示课题，导入新课威尼斯在什么地方？那里有什么特点？你们想不想更多地了解这个美丽的水上城市的特点？那么，今天我们就一起来学习《威尼斯的小艇》这篇课文。
板书：威尼斯的小艇二、初读课文1.边读边自学生字、新词。
要求：①小声读课文，划出不认识的字。
②拼读生字表，找出易错的字。
③再读课文，划出生字、词，并理解词语的意思。
2.思考：威尼斯有什么特点？三、检查自学情况1.读音要准：祷、泊。
2.注意字形：梁与粱、艄与梢的区别。
3.哪个词不理解，提出来讨论。
4.区别形近字：艄（）梁（）梢（）粱（）5.说说：威尼斯有什么特点？四、再读课文，理清脉络1.默读课文，标出自然段序号，练习分段。
2.课文主要写的什么？投影选择：①威尼斯是个美丽的水上城市。
②威尼斯小艇的样子很奇特。
③小艇是威尼斯的重要交通工具。
④威尼斯的市民爱坐小艇。
选择①和③，用“因为……所以”句式来说。
五、作业熟读课文，思考课后练习题。
第二课时课时目标1、了解船夫高超的驾驶技术和小艇与威尼斯人的生活的密切关系。
2、学习作者抓住事物特点描写的方法。
3、朗读课文。
一、复习导入说说威尼斯这个城市有什么特点。
（板书：水城）威尼斯是世界闻名的水城，河道就是街道，一出门就是水，它就是这样一座城市。
《威尼斯的小艇》优质教案
《威尼斯的小艇》优质教案《威尼斯的小艇》优质教案（通用13篇）《威尼斯的小艇》通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为俺们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的《威尼斯的小艇》优质教案，欢迎阅读。
《威尼斯的小艇》优质教案篇1【课文简介】课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为俺们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从“俺”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。
【相关链接】1、马克·吐温：美国作家，原名萨缪尔·克里斯曼。
马克·吐温是他的笔名，主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利·芬历险记》等。
2、威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。
全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。
威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是著名全球的旅游胜地。
威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。
威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。
【学习目标】1、学会本课6个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。
2、学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。
3、领会抓住事物特点写的表达方法。
4、了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
【学习重点提示】1、从几个方面介绍事物的写法。
2、抓住事物特点描写的方法。
【教学方法】运用直观语言，借助书中插图，丰富同学感性认知，理解课文内容。
《威尼斯的小艇》的教案设计优秀5篇
《威尼斯的小艇》的教案设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第七单元·异域风情我们的祖国，地域广阔，风光秀丽；我们的民族，文化灿烂，源远流长。
这些都是我们的骄傲！然而放眼寰宇，我们就会发现，在这斑斓的世界里，还有许多我们不曾认识的美，还有很多我们不曾体验的风情。
读万卷书，也要行万里路，在路上欣赏更多更美的风景，感受生活更深更悠长的韵味。
在他国的土地上，有威尼斯的小艇，轻快便捷，构成旖旎动人的夜景；有荷兰的牧场，风光优美动人，牛羊骏马生机勃勃；有埃及的金字塔，雄浑壮阔。
一幅幅多姿多彩的异国风情画卷正在我们眼前徐徐展开，还等什么，一起来领略未曾感受过的异域风情吧！本单元课文以“异域风情”为主题编排，不仅展现了世界其他国家的动人风景，让我们领略到美的多种形式，还能开阔我们的眼界。
“口语交际”“习作”“语文园地”的内容也与此相关。
在学习这一单元内容时，我们要着重体会景物的静态美和动态美，感受景物描写的独特魅力。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文威尼斯的小艇本文以威尼斯的小艇为核心，介绍了它的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在人们的生活、工作中的重要作用，展现了威尼斯这座水上名城特有的风光。
整体上把握课文内容，了解威尼斯的小艇的特点、小艇同威尼斯的关系；学习作者把人的活动与景物、风情结合起来描写的方法。
2课时牧场之国本文从“牧场之国”的角度展现了荷兰的独特风情，表现了动物与人、与环境和谐统一的美好意境，表达了作者对荷兰由衷的赞美和热爱之情，以及对自由、宁静、安详生活的向往。
有感情地朗读课文，在朗读中感受荷兰牧场的风光之美；体会作者对荷兰的无比喜爱之情，以及动物与人、与环境和谐统一的美好意境。
2课时金字塔《金字塔夕照》主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪。
《不可思议的金字塔》主要以胡夫金字塔为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟以及精湛的工艺、巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明成就作了简要补充。
比较两篇文章介绍金字塔的不同方式，把握不同体裁文章的特点；感受金字塔的美，体会古埃及人民的聪明、智慧。
1课时口语交际我是小小讲解员就某一情境向他人讲解。
学会按一定顺序讲述；把握讲解时的语气、语速、动作、表情等，使讲解更吸引人。
1课时习作中国的世界文化遗产介绍一处中国的世界文化遗产。
围绕写作对象搜集、整理资料，资料应尽可能完善；条理清楚地进行介绍，突出写作对象的特点。
2课时语文园地交流平台讨论课文中呈现的景物的静态美和动态美，更好地感受景物的独特魅力。
把握景物描写中的静态美和动态美，并学会用这种方法描写一处情景；结合具体语句，进一步体会景物描写的特点；赏析古诗，增加积累。
2课时词句段运用围绕给定的情景写句子；体会景物描写的方法，感受景物之美。
日积月累理解古诗的意思，学会鉴赏古诗；积累描写乡村风景的古诗。
18 威尼斯的小艇文本分析本文是美国著名作家马克·吐温所作的一篇写景状物散文。
课文通过介绍威尼斯小艇的特点、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了威尼斯这座世界著名的水上城市所特有的风土人情。
作者观察精细独道，文章内容充实，语言准确生动，词汇丰富，堪称美文佳作，为小学五年级的学生提供了绝好的读写范例。
教学时，教师要坚持以生为本、以读为本的教学理念，尊重学生的个性化阅读感受，使学生在读中体会小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。
通过创设情境，引导学生学会生字新词，并理清文章的脉络。
通过对喜欢的段落的合作学习，促使学生走进文本、品读文本，了解小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情，领悟作者抓住事物的特点进行描写的表达方法。
教学目标1.会认6个生字，掌握1个多音字“哗”，会写15个生字；重点理解“纵横、庄严、祷告”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容，理清行文思路；背诵自己喜欢的段落，积累佳词美句。
3.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及其与威尼斯的关系。
4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法，学习移步换景的写法，体会作者的思想感情。
教学重点1.了解威尼斯独特的风土人情、小艇的特点及它同威尼斯的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
2.学习作者按一定的顺序抓住特点观察事物的方法，及围绕主题从几个方面描写事物的写法，对学生进行观察能力训练。
3.体会作者在字里行间流露出的喜爱和赞美之情，提升审美情趣。
教学难点1.了解小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系。
2.学习抓住特点描写事物及移步换景的写法。
课时安排2课时1.会认“尼、艄、翘”等6个生字，掌握1个多音字“哗”，会写“斯、艇、纵”等15个生字；正确读写“纵横、窗帘、手忙脚乱”等词语。
2.有感情地朗读课文，整体把握课文，弄清作者围绕小艇写了几方面的内容。
1.正确读写生字新词。
2.理清思路，把握课文的主要内容，划分段落，明确重点。
一、激趣导入，揭示课题1.多媒体出示世界著名水上城市——意大利威尼斯的视频或风光照片、小艇照片，学生看后谈感受。
导语：同学们，我们刚才看到的是世界著名的水城——意大利威尼斯的风光。
威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。
威尼斯市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，它的水道就像我们城市的柏油路，船是那里唯一的交通工具。
美国著名作家马克·吐温曾多次游览威尼斯，认真观察了威尼斯的小艇，并倾情写出了《威尼斯的小艇》这篇美文。
今天，让我们跟随马克·吐温，去看看威尼斯的小艇，去领略那儿独特的异国风情。
2.板书课题，解题设疑。
（板书：威尼斯的小艇。
）过渡：请同学们大声齐读课题，并说说课题引发了你怎样的疑问。
预设：课题点明了写作的对象，让人不由自主地产生以下疑问：威尼斯是个怎样的城市？威尼斯的小艇有什么特点？它在这个城市中起什么作用？过渡：同学们解读得很好，问得也好，现在让我们带着这些问题到文中找答案吧！二、初读课文，检测预习1.介绍作者的相关知识。
马克·吐温（1835—1910）美国著名作家、演说家，美国批判现实主义文学的奠基人。
马克·吐温一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。
从内容上说，他的作品批判了不合理的现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心；从风格上说，幽默和讽刺是他的写作特点。
其代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《竞选州长》等。
2.简单介绍威尼斯的情况。
威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”“百岛城”之称。
全城有177条纵横交错的大小河道，靠401座桥梁把它们连结起来。
威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座大教堂、120座钟楼、64座修道院、40多座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。
威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。
威尼斯的小艇同威尼斯水城一样闻名于世。
3.教师课件出示学习要求，引导学生有感情地朗读课文。
（1）给自然段标序号。
（2）边听朗读边将生字新词做上记号。
（3）有感情地朗读课文后，小组内自学生字，交流学习生字的方式方法。
（4）运用联系上下文推断或查字典、词典的方法学习词语，做好笔记，举例运用。
（5）把好句、不理解的句子做上记号，小组内探讨交流。
4.检测字词预习情况。
（1）出示带拼音的词语卡片，指名认读。
学生识记词语，教师纠正。
ní sī tǐnɡ zònɡ shāo qiào diàn lián 威尼斯小艇纵横船艄翘起皮垫窗帘mǔ dǎo ɡù cù huá mǎ lǒnɡ保姆祷告雇定簇拥哗笑码头笼罩◆识字方法：“翘、哗”是多音字，可结合语境辨读、识记；“纵、垫、帘、姆”等字可结合图片来识记；“艄、艇、雇”等字可以与形近字结合记忆。
还可以用自己喜欢的其他方法来识字。
◆需注意的字音：“簇”应读“ｃù”，不能读“ｚú”；“纵”应读“ｚòｎɡ”，不能读“ｃóｎɡ”。
◆需注意的字形：“艇”的右边是“廷”，不是“延”；“垫”是上下结构，不要写成左右结构。
◆多音字：qiáo 翘楚翘望翘首以待 huā哗啦哗哗翘哗qiào 翘起翘尾巴翘辫子 huá喧哗哗笑哗众取宠一片哗然◆形近字示例：艇（舰艇）——挺（挺拔）——庭（家庭）——蜓（蜻蜓）——铤（铤而走险）艄（船艄）——梢（树梢）——稍（稍微）——哨（哨兵）——捎（捎带）码（码头）——蚂（蚂蟥）——冯（姓冯）——玛（玛瑙）——吗（好吗）（2）学生练习书写，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错误等。
（3）理解重点词语。
［纵横交叉］横的和竖的交错在一起。
［耸立］高高地直立。
［操纵自如］文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。
［手忙脚乱］形容做事慌张，没有条理。
［庄严］庄重而严肃。
［祷告］向神祈祷求保佑。
［簇拥］（许多人）紧紧围着。
文中是聚集的意思。
［哗笑］喧哗嬉笑。
三、再读课文，整体感知1.教师引导学生轻声读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。
结合课文内容试着提出疑问，用笔做上记号，自学后进行小组交流。
2.学生默读课文，思考并交流：课文是从哪几个方面介绍威尼斯的小艇的？第（）自然段小艇是威尼斯主要的交通工具第（）自然段第（）自然段第（）自然段自我评价学生评价老师评价活动效果评价3.给课文划分层次，并归纳每一层的意思。
◆结构梳理：第一部分（第1自然段）：概括写小艇是威尼斯主要的交通工具。
第二部分（第2～4自然段）：写小艇的样子和船夫高超的驾驶技术。
第三部分（第5、6自然段）：写小艇在人们日常生活中的作用。
4.小组合作探究：找出印象最深的句子，说说透过小艇看到了一个怎样的威尼斯。
5.教师指名分自然段朗读课文，提出需要思考的问题。
思考：课文是围绕哪个自然段写的？这个自然段的主要内容是什么？它在文中有何作用？明确：课文是围绕第1自然段写的。
这个自然段的主要内容是：说明小艇是威尼斯主要的交通工具。
作用：总起全文，点明主题。
四、课堂回顾，交流收获1.教师简单总结本课时的教学内容，并点评学生的课堂表现。
过渡：威尼斯的风光是多么优美啊！威尼斯的小艇对人们的生活是多么重要啊！在威尼斯，我们看到不到其他城市的车水马龙，但那一艘艘精致的小艇使威尼斯这座水上名城更具风情。
下节课我们将深入课文，进一步了解小艇对人们的生活发挥的重要作用，更深刻地感受威尼斯的独特魅力。
小结：这节课我们学习了生字新词，了解了生字的写法和一些重点词语的含义，同时还划分了课文的层次，初步掌握了课文大意。
课堂上，同学们的表现都很不错，尤其是等同学，他们2.引导学生交流收获。