(完整版)信息技术教学与传统教学的优势对比
信息化教学模式与传统教学模式优劣势之比较
信息化教学模式与传统教学模式优劣势之比较信息化教学模式与传统教学模式是当前教育界热议的话题之一。
随着科技的发展，信息技术在教学中的应用越来越广泛，很多学校都开始采用信息化教学模式。
那么信息化教学模式与传统教学模式各自有哪些优势和劣势呢？接下来，将从多个角度进行比较和分析。
我们从教学资源的丰富程度来比较信息化教学模式和传统教学模式。
信息化教学模式可以通过互联网、多媒体、互动软件等各种方式获取大量的教学资源，可以随时随地进行教学。
而传统教学模式受限于教师个人的知识水平和教学手段，教学资源相对较为有限。
信息化教学模式在教学资源的丰富程度上具有明显优势。
我们比较一下教学效果。
信息化教学模式可以通过多媒体教学、互动教学等方式激发学生的学习兴趣，促进学生的主动学习，增强学生的学习积极性。
而传统教学模式在这方面则相对较为单一，学生容易产生学习疲劳。
信息化教学模式还可以根据学生的学习水平和兴趣特点进行个性化教学，满足学生的个性化学习需求。
从教学效果来看，信息化教学模式也具有一定的优势。
我们来比较一下教学成本。
传统教学模式需要大量的教学用具、图书、实验器材等教学资源，而信息化教学模式则相对节省教学资源，较少的投入就可以实现较好的教学效果。
信息化教学可以实现远程教学，大幅度节省了人力物力成本。
从教学成本来看，信息化教学模式具有很大的优势。
信息化教学模式也存在着一些劣势。
信息化教学需要教师具备一定的信息技术能力，但目前很多教师在信息技术方面的素养并不高。
信息化教学还需要学校配备大量的信息技术设备，这需要很大的资金投入。
信息化教学模式也容易造成学生沉迷于网络，学习效果不理想的情况。
信息化教学模式在教学资源、教学效果和教学成本等方面具有一定的优势，但也存在一些劣势。
而传统教学模式则在一些方面也具有独特的优势，比如传统教学注重师生面对面的交流，更加注重师生之间的情感沟通。
传统教学模式和信息化教学模式应该相互补充，采取综合教学模式，才能最大程度地发挥其各自的优势，实现教育教学的最大效益。
信息化教学模式与传统教学模式优劣势之比较
信息化教学模式与传统教学模式优劣势之比较信息化教学模式和传统教学模式都是目前教育领域内存在的两种较为常见的教学方式。
虽然两种教学方式各有优缺点，但是目前信息技术发展迅速，信息化教学模式已经成为了未来教学方法的主流发展方向。
接下来，就通过比较信息化教学模式和传统教学模式的优劣势，来看看它们各自的特点。
1. 教学效果信息化教学模式的优势在于可以利用多种多样的教育软件进行教学。
这些软件可以充分利用图像、视频等多种形式进行内容呈现，能够增强学生的学习兴趣，激发学习热情，有助于提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
传统教学模式则更依赖于教师的教学方法和教材内容，不能灵活地根据学生的特点和需求进行调整和改进。
因此，在教学效果方面，信息化教学模式相对于传统教学模式更具优势。
2. 时空限制信息化教学模式有去除时空限制的优势。
信息化教学可以通过互联网实现远程教学、网络教学以及自主学习等。
学生在家中通过网络即可享受到学校教学的资源，这对那些居住在偏远地区的学生来说非常方便。
传统教学模式则必须依赖于传统的集体教学方式，不具备这样的优势。
3. 教学成本虽然信息化教学模式要求更多的技术设备和软件支持，但是相对于传统教学模式来说，可以降低教学成本。
因为信息化教学模式可以节省教学设备、课本、答题卡等教育资源的开支，可以更有效地减轻学校的经济压力。
传统教学模式则必须确保教室、座位、黑板等教学资源的充足，还要考虑人员的配备和场馆的租赁费用，相对来说成本更高。
4. 学生掌握知识的主动性信息化教学模式可以使学生掌握知识的主动性更高。
学生可以在网上自主地选择资料、查找信息、交流讨论、自我测试等，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且也有助于激发学生的学习热情和主动性。
传统教学模式却更依赖于教师的讲解和引导，学生的自主学习和掌握知识的主动性相对较小。
总的来讲，虽然信息化教学模式还存在一些不足，但是它相对于传统教学模式来说更具有优势，更符合时代的发展要求。
信息化教学模式与传统教学模式的比较
信息化教学模式与传统教学模式的比较随着科技的不断发展，信息技术在教育领域的应用与发展逐渐成为教学改革的重要组成部分。
信息化教学模式以计算机、互联网、多媒体技术为基础，通过信息与通信工具的运用来支持教学。
传统教学模式则侧重于教师在教室内讲授知识，学生被动接受的方式。
本文将对信息化教学模式与传统教学模式进行比较，从多个角度探讨其差异和优势。
首先，信息化教学模式与传统教学模式在教学内容的呈现方式上存在显著区别。
传统教学模式通常以教师为中心，教师主导课堂内容，学生主动接收与消化知识。
而信息化教学模式则注重建立学生主动学习的环境，通过多媒体展示课件、网络资源、教学软件等方式，使学生在教师的指导下主动参与知识的学习与探索。
通过多媒体技术的运用，学生可以更直观地理解和掌握知识，提高学习的效果。
其次，信息化教学模式和传统教学模式在教学资源的利用上存在差异。
传统教学模式下，教学资源主要依赖教材、黑板、教案等传统媒介，学生只能通过这有限的资源获取知识。
而信息化教学模式拥有更丰富的教学资源，如互联网上海量的电子图书、视频、学术论文等，通过计算机和网络，学生可以更广泛地获取与学习各种教学资源。
信息化教学模式为学生提供了开放、多样化的学习资源，帮助学生深入了解和掌握知识。
再者，信息化教学模式和传统教学模式在教学方法的选择上也存在区别。
传统教学模式下，教师主要采用讲述、演示、板书等方式进行教学，强调知识的传授。
而信息化教学模式借助多媒体技术，教师可以采用更多元的教学方法，如互动式教学、案例分析、在线讨论等，提供更丰富的学习体验。
信息化教学模式通过引入多媒体教学、网络互动等手段，提高了教学的趣味性和可参与性，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，信息化教学模式和传统教学模式在教学评价上也有明显的差异。
传统教学模式下，教师通常通过考试、测验等方式来评价学生的学习成果，重视学生的记忆和应试能力。
而信息化教学模式则更注重学生的实际动手能力和创新能力的培养，教师可以通过网络作业、项目制学习、多媒体展示等方式来评价学生的学习成果，从而更全面地了解学生的综合素质。
互联网教育与传统教育的比较与优势
互联网教育与传统教育的比较与优势随着互联网的快速发展，互联网教育逐渐成为教育领域的热门话题。
与传统教育相比，互联网教育具有许多独特的优势。
本文将对互联网教育与传统教育进行比较，并探讨互联网教育的优势。
一、比较1. 学习方式传统教育主要依靠面对面的教学方式，学生需要到学校或教育机构进行学习。
而互联网教育则通过网络平台提供在线学习资源，学生可以随时随地进行学习。
互联网教育的学习方式更加灵活，能够满足学生个性化的学习需求。
2. 学习资源传统教育的学习资源主要来自教师和教材，学生的学习范围相对有限。
而互联网教育通过互联网平台提供了丰富多样的学习资源，包括在线课程、教学视频、电子书籍等。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习资源。
3. 学习效果传统教育注重教师的讲解和学生的互动，学生可以及时获得教师的反馈和指导。
而互联网教育则更加注重学生的自主学习和自我评估。
学生可以根据自己的学习进度和理解程度进行学习，提高学习效果。
4. 学习成本传统教育需要学生支付学费、交通费等费用，学习成本较高。
而互联网教育则可以节省学生的学习成本，学生只需要支付网络费用即可进行学习。
互联网教育的学习成本相对较低，更加平民化。
二、优势1. 个性化学习互联网教育可以根据学生的兴趣、能力和学习进度提供个性化的学习资源和学习计划。
学生可以根据自己的需求进行学习，提高学习效果。
2. 弥补教育资源差距互联网教育可以打破地域限制，让学生在任何地方都能够获得优质的教育资源。
尤其是在一些偏远地区或教育资源匮乏的地方，互联网教育可以弥补教育资源的差距。
3. 提高学习效率互联网教育的学习方式更加灵活，学生可以根据自己的时间安排进行学习。
同时，互联网教育提供了丰富多样的学习资源，学生可以根据自己的兴趣选择学习内容，提高学习效率。
4. 促进学生自主学习能力互联网教育注重学生的自主学习和自我评估，培养学生的自主学习能力和自我管理能力。
学生在互联网教育中需要主动参与学习，培养了解决问题和独立思考的能力。
信息化教学模式与传统教学模式优劣势之比较
信息化教学模式与传统教学模式优劣势之比较随着信息技术的迅速发展，传统教学模式正在逐渐地被信息化教学模式所取代。
信息化教学模式利用计算机和互联网等技术手段，为教师和学生提供了更多的教学资源和学习工具。
传统教学模式也有其独特的优势。
下面将从不同的角度对两种教学模式的优劣势进行比较。
从教学资源的角度来看，信息化教学模式具有明显的优势。
传统教学模式仅仅依靠教科书和教师的讲解，教学资源有限。
而信息化教学模式通过互联网等渠道，可以获取到世界上各种各样的教学资源，比如课件、图书、视频等。
学生可以根据自己的学习需求，随时随地地获取到相关的教材和学习资料，拓宽了学习的视野。
从学习方式的角度来看，信息化教学模式也有其优势。
传统教学模式主要以面授为主，学生需要在课堂上进行被动的听讲和笔记。
而信息化教学模式可以通过多媒体技术，将知识以图文、音频、视频等多种形式直观地展现给学生。
学生可以根据自己的喜好和学习方式进行学习，提高了学习的主动性和积极性。
信息化教学模式还提供了更多的学习工具和互动机制，进一步提高了学习效果。
学生可以通过在线讨论、问答平台等与老师和同学进行交流和互动，提问和解答问题。
这种互动可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
信息化教学模式也存在一些问题和劣势。
信息化教学模式依赖于电子设备和网络，一旦出现故障或网络不稳定，就会导致教学无法正常进行。
信息化教学模式也需要教师具备较高的信息技术水平，才能够有效地开展教学活动。
而传统教学模式则相对简单，只需要教师具备较高的教学能力即可。
在学习效果方面，传统教学模式的优势在于可以实现面对面的交流和互动，教师可以更直观地了解学生的学习情况，及时给予帮助和反馈。
而信息化教学模式则容易导致学生的自主学习能力不足，过分依赖计算机和互联网等工具。
信息化教学模式与传统教学模式各有其优劣势。
信息化教学模式可以拓宽学习资源和提供更多的学习工具，增加学习的灵活性和互动性；而传统教学模式可以实现面对面的交流和互动，更加注重学生的自主学习能力。
信息技术手段与传统教学相比优势
信息技术手段与传统教学相比优势信息技术手段与传统教学相比有哪些优势？您又是如何应用的？信息技术运用于课堂教学，能大大辅助教学的顺利进行，信息技术在教学中能让知识点变得更直观、形象化，化抽象为直观，化复杂为简易。
从而能帮助小学生解决真正的疑难问题，信息环境下的教学主要是用多媒体作为辅助手段的一种教学形式，它能形﹑声﹑色﹑动﹑静发生变化，向学生展现具体﹑生动﹑形象﹑直观﹑声画并茂的视听材料。
那么传统教学与现代教育技术教学相比到底有何优势呢，结合自己的实际课堂环节，平时的教学经验，及课堂的教学运用，联系本次培训的课程内容，下面我来做个几点简单的分析。
首先，运用现代教育技术，可以在教学中进行时空变换、大小变换、速度变换、虚实变换，把许多宏观和微观的、瞬间的和漫长的、简单和复杂的事物展现在学生面前，揭示事物现象的本质和发展变化的规侓，促进学生的认知活动从感性向理性飞跃。
在传统教学中，有很多课文内容由于受到条件的限制，课堂上是无法用实验的形式展现给学生观察。
其次，现代教育技术能将文字、画面、声音有效地融为一体，将教学内容形象、直观、生动地展现在学生面前，使学生仿佛身临其境，极大地调动了学生的参与意识和学习兴趣。
而传统的教学方式则有所欠缺。
第三，传统教学中，通常只有文本教材，其信息的存储、传递、再现能力受到限制，“动态”展示上几乎是一片空白，尤其在表述一般实验条件下难以再现的内容方面，如大到宏观世界的自然规侓，小到微观世界的精细结构等，教师无法准确表达，学生学得朦胧迷茫。
现代教育技术就能将微观的、不可见的、抽象的，变化太快的或变化太慢的教学内容，逐层展示给学生观察，形象直观，效果显著。
最后，教学信息的传播需要一定的时间，教学设计中一定要研究课堂教学时间的有效利用，想方设法加快教学节奏，提高信息传播的密度和速度。
在传统教学中，课堂教学由于受资源、媒体等因素的限制，常常会被一些与教学内容没有直接联系的事情占去不少时间，如板书、演示过程。
信息化教学模式与传统教学模式优劣势之比较
信息化教学模式与传统教学模式优劣势之比较信息化教学模式与传统教学模式是两种不同的教学方式，它们各自有着自己的特点和优劣势。
本文将对这两种教学模式的优劣势进行比较，以便更好地了解它们的差异和适用场景。
信息化教学模式是指利用信息技术和网络平台进行教学活动的一种新型教学方式。
它包括了利用电子教材、多媒体教学、网络课堂等形式进行教学的方式。
相比之下，传统教学模式则是指以教师为中心，以课堂讲授为主要形式的教学方式。
信息化教学模式的优势：1. 资源丰富：信息化教学模式可以利用互联网上的各种资源，包括视频、音频、图片等，丰富了教学内容，使学生更易于理解和掌握知识。
2. 互动性强：信息化教学模式可以通过网络平台进行互动交流，学生可以随时随地进行学习，教师也可以及时与学生进行沟通和反馈，增强了教学的互动性和灵活性。
3. 学习方式多样化：信息化教学模式可以采用多种形式进行教学，包括视频讲解、在线答疑、实时交流等，使学生学习方式更加多样化，更容易适应不同学生的学习习惯和需求。
1. 教师主导性强：在传统教学模式下，教师是教学的主导者，能够更好地控制课堂，保证教学进度，同时也能更好地对学生进行指导和监督。
2. 面对面交流：传统教学模式下，师生面对面交流，能够更好地传递情感，增强师生之间的亲近感和信任感，有利于教师更好地了解学生的学习情况和心理变化。
3. 监督管理方便：在传统教学模式下，教师可以更容易地对学生进行监督和管理，及时发现学生的问题和困难，帮助他们解决学习难题。
接下来，我们来比较一下这两种教学模式的劣势。
1. 技术依赖大：信息化教学模式对教师的技术水平要求较高，同时也需要学生有一定的电脑操作和网络使用能力，对教师和学生都提出了一定的技术要求。
2. 缺乏面对面交流：信息化教学模式下，学生与教师缺乏面对面的交流，难以建立起深厚的情感联系，也可能导致学生的学习动力不足。
3. 网络安全问题：信息化教学模式下，学生在网上学习容易受到网络安全问题的困扰，可能导致个人信息泄露、网络骚扰等问题。
信息化教学模式与传统教学模式优劣势之比较
信息化教学模式与传统教学模式优劣势之比较【摘要】信息化教学模式和传统教学模式是当前教育领域的两种主流教学形式。
信息化教学模式通过运用先进的技术手段，提高教学效率和互动性，激发学生学习兴趣，促进个性化学习。
信息化教学也存在着技术设备成本高、教师培训难度大等劣势。
传统教学模式在一定程度上仍然具有优势，如教学环境稳定、师生面对面交流等。
但传统教学也受到教学方式单一、信息传递效率低等劣势的限制。
综合比较发现，信息化教学模式在提高学生学习效果和培养学生综合能力方面具有更大优势。
未来发展方向应重点发展信息化教育技术，提高教学质量，实现教育信息化深度融合，推动教育现代化进程。
【关键词】信息化教学模式、传统教学模式、优劣势比较、教学模式、教育技术、教学效果、学习方式、学习成就、教育现代化1. 引言1.1 背景介绍信息化教学模式和传统教学模式是当前教育领域广泛讨论的话题。
随着科技的不断发展和普及，教育方式也在不断进行创新和改革。
传统教学模式侧重于教师授课、学生听讲、针对教科书内容进行的面对面教学方式；而信息化教学模式则是利用先进的信息技术手段，将课堂内容进行数字化呈现和教学互动，使学生在课堂和课后都能够更好地获取知识和提升能力。
信息化教学模式在近年来得到了广泛的应用和推广，很多学校和教育机构开始尝试利用电子设备、网络平台以及多媒体技术来进行教学。
这种模式不仅可以增强学生的学习兴趣，提高学习效率，还能够培养学生的创新意识和团队合作能力。
信息化教学模式也存在一些问题和挑战，比如教师技能要求高、设备维护费用高昂等。
比较信息化教学模式和传统教学模式的优劣势，对于深入理解教育改革的方向和发展趋势，对于教育教学实践的创新和提升水平，具有重要的研究意义和实践价值。
通过本文的探讨可以更好地了解两种教学模式的优劣势，促进教育改革和教学实践的不断完善和提升。
1.2 研究目的研究目的是探讨信息化教学模式与传统教学模式的优劣势，分析它们在教学过程中的具体表现和影响。
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信息技术教学与传统教学的优势对比
润泽学校罗毅娟
在教学过程中引进信息技术, 用信息技术技术开发来辅助教学, 已成为了一种学科教学发展的必然趋势。
现在就传统教学与信息技术教学进行分析比较, 谈谈二者的优势与不足, 以及它们之间的相互关系。
传统教学相对于以信息技术为主的现代教育媒体而言，指利用口头语言、板书、教科书、挂图等教学手段，以教师是信息的组织者、传播者的教学方式。
一、传统教学的优势
1、有利于教师对课堂情况的把握：传统教学有较大的灵活性，教师可以根据学生的情况对教学方法和教学内容进行相应的调整。
对于学生的基础参差不齐，对知识的接受能力存在差异，传统教学法注重语言表达交流，互动性强，更能增加教师与学生的双向交流，使学生与教师的思维同步，师生相互配合，共同来完成教与学的两个重要环节。
2、有利于教师自身教学水平的：传统教学对教师在专业知识、教学方法和教学组织能力等方面要求更高，这就促使教师，特别是青年教师在专业知识等方面要多下工夫，拓宽知识面，完善知识结构，积极学习其他教师好的教学方法技巧，将专业知识融会贯通后，采用学生能接受的教学方法向学生传授知识。
这不仅锻炼了教师的学习、钻研能力，而且锻炼了教师的书写、绘图、组织和应变能力。
二、传统教学的不足之处
1、不利于调动学生学习的积极性和创新思维：传统教学方法在教的过程中，教师必须在有限的教学时间内完成规定的教学内容，没有足够的时间乃至容易忽视对学生创新意识的培养；在学的过程中，学生主要通过听觉刺激接受信息，视觉刺激少，对枯燥的知识缺乏学习热情，处于被动接受状态，阻碍了学生学习积极性的提高和创新思维的发展。
当代学生思维活跃，对教师的教学要求高，希望在各种教育教学活动中教师既要传授知识，又要注重创新能力的培养，有利于学生施展特长，学有所需，学有所用。
2、教师工作量大：教师备课需要通过人工的方法查阅大量资料，而现在知识的更新速度很快，教科书版本更换快，教师经常依照新书写教案。
此外，上课的时候，还需要书写大量的板书，教师既辛苦、劳累、费时，又有损于健康。
3、影响教学效果的发挥：传统教学中，教师主要是通过板书的方式向学生传授知识，所以在一定的时间范围内传授的信息量是有限的。
如果教师板书不规范，字迹不工整也会影响学生接受信息。
教科书上的内容往往是滞后于科学发展的，有很多学科前沿的知识不能及时的传授给学生，使学生缺乏对新进展、新知识的了解，阻碍知识的更新与拓宽。
此外，很多形象、直观、生动的画面不能有效的展现给学生，这对加强学生的认识、理解和记忆也是很不利的。
三、信息技术教学的优势
1、提高教学效率：信息技术课件将教学提纲、教学重点、讲授内容等预先进行编排，节省了教师板书、绘图的时间，平时需要一节课完成的教学内容，利用信息技术可以节省些时间，这样教师就有更多的时间，多举实例，深入浅出，启发引导，把教学重点、难点讲清讲透，同时也增加了单位时间内的授课信息量。
此外，信息技术课件取材广泛，教师可以充分利用网络资源，既可以完善自己的课件，又可以及时了解学科的新进展，和一些交叉学科的相关理论，把学科领域最前沿的知识介绍给学生，使学生及时了解新技术、新动态。
2、增强了教学效果：信息技术电脑恰好能将图像、文本、声音、动画有机结合起来，给学生形象、直观、生动的画面。
21世纪的教育是开发人的创造力、想象力，培养创造性、创新性人才的教育。
当代学生思维敏锐，在教学中运用信息技术技术，能很好抓住学生的视线，激发学生的学习兴趣，有利于提高学生形象思维能力和创新意识，使学生变苦学为乐学，把被动性学习变为主动性学习，把书架型人才变为创造性人才。
3、具有鲜明的时代特点：人类已进入信息时代，从培养的角度看，更需要人人都能运用计算机进行学习、工作以及获取信息。
信息技术技术的最大特点就是容量大、速度快，能够使学生多渠道、多层次、全方位的接受教学信息，以拓宽学生的视野，丰富学生的知识，同时对于青年教师来说，学会使用计算机是一个人将来能够在竞争激烈的信息社会求得生存与发展的必备条件之一。
能够熟练地使用信息技术计算机，恰当地利用信息技术手段为教学服务，正在成为信息社
会衡量一名合格教育者的条件之一。
四、信息技术教学的缺点
1、影响教师的全面发展：通过网络实现了教学资源的共享，很多青年教师利用自身较好的计算机网络知识可以制作出精美的课件，但容易忽视对学科知识的钻研，以及教学方法技巧的把握，对板书、绘图等基本技能的疏漏。
部分教师过于依赖信息技术，以至于在停电、电脑出故障等情况下，无从着手。
2、课件的制作质量有待提高：课件的设计、开发需要大量的时间和精力，并具备一定的计算机网络知识，而部分教师这方面知识较薄弱，所以制作的课件质量不高，并没有充分体现出信息技术教学的优势。
五、传统教学与信息技术教学的整合
1、学习掌握必要的计算机基础知识：信息技术课件制作既需要扎实的学科专业知识，又需要一定的计算机基础知识。
结合学科特点，充分利用计算机的优势，可以对教学起到事半功倍的效果。
2、课件制作中综合应用信息技术和传统教学方法：课件制作中以传统教案为基础，综合应用信息技术，将抽象、难以用语言表达的知识采用形象的动画或图形加以描述，加深学生对知识点的认识和理解，激发他们的思维活性。
制作的课件也应结合学生的实际情况，教学大纲的要求和教学计划的安排，同时利用网络资源，完善课件，在教材内容的基础上，适当扩展前沿学科知识，使整个课件形式活跃，而内容紧凑、重点突出、条理清楚。
3、我们教师应加强传统教学方法的培养：教师通常具备较好的计算机基础知识，课件制作精美，但精美的课件必须结合恰当、灵活的教学方法，才能有效提高教学质量。
传统教学对知识、教学方法以及板书、绘图等基本技能的要求更高，更能体现一名教师的教学水平，而青年教师缺乏的正是对知识、教学方法的把握，应特别加强这方面能力的培养，提高自身的综合素质。
4、授课过程中综合应用信息技术教学和传统教学:在充分利用信息技术课件优势的同时, 应注意结合灵活的教学方法和技巧。
信息技术教学授课信息量大，要控制好合适的语速，对于重点内容可采用板书的形式，给予学生适当的缓冲时间，教学内容应重点突出，条理清楚。
加强与学生的互动交流，随时针对学生的学习情况调整课件及教学方法，提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，
开发学生的创新思维能力。
总而言之，信息技术辅助教学的立足点应是“辅助”，而不是替代，更不是赶时髦，摆花架子。
我们应该通过信息技术辅助教学克服传统教学模式的不足，发扬传统教学的长处，比如用信息技术教学增加教学容量，借助图片增强教学的直观效果以及趣味性，同时教师在课堂上又要很好地组织好学生，指导学生进行学习活动，课堂上加强师生交流等等。
当然，我们教师也要加强业务学习，努力学好信息技术技术，并且在教学中多实践。