人教版高中地理必修一《宇宙中的地球》word学案
2021人教版必修一第一章第一节《宇宙中的地球》word教案
2021人教版必修一第一章第一节《宇宙中的地球》word教案一、教学目标（一）知识与技能1．了解宇宙的概念、物质形状和特点。
2．了解天体的概念及类型，以及天体系统的级别和地球在天体系统中的位置。
3．了解地球是宇宙中既一般又专门的天体，正确明白得地球上生命存在的条件。
4．通过对九大行星数据的对比、分析、归纳，培养学生观看思维的能力。
（二）过程与方法1．通过应用多媒体演示有关人类探究宇宙的内容（如阿波罗登月打算等），结合教师的讲解，了解人类对宇宙的认识过程，提高学生的思维、想像能力。
2．通过读太阳系结构示意图（图1.4），了解地球在太阳系中的位置及与其他行星的相互关系，提高学生观看和从图中猎取信息的能力。
3．通过示意图、数据表、多媒体保件演示等方式，了解宇宙的物质性（天体），宇宙的运动性（天体系统），从而认识地球的宇宙环境，建立正确的宇宙观、地球观。
（三）情感态度与价值观1．激发学生探究地球宇宙环境的爱好，培养热爱科学和勇于探究的精神，提高地理审美乐趣。
2．培养学生树立正确的宇宙观和世界观，从而树立破除迷信、崇尚科学、求真务实的科学态度3．使学生树立物质是运动的、运动是有规律的辩证唯物主义观点。
4．通过观赏集科学性与观赏性于一体的天文图片或影像，培养学生观赏美。
感受美的能力和高尚情操。
二、教材分析本节教材由三大部分组成，其一是地球在宇宙中的位置，其二太阳系的一颗一般行星——地球，其三存在生命的行星。
关于地球在宇宙中的位置，第一介绍了天体概念与各种天体的差不多特点。
然后通过天体系统的形成与构成来描述地球在宇宙中的位置。
从而使学生把握地球的宇宙环境。
地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，能够从宏观和微观两个层面明白得。
宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系——太阳系——银河系（河外星系）——总星系；微观层面上是指地球在太阳系所处的位置。
了解地球所处的宇宙环境，目的不是要系统地学习天文知识，而是要为认识地球是太阳系中一颗既一般又专门的行星打下基础。
人教版高中地理必修一教案：1.1《宇宙中的地球》Word版
第一节宇宙中的地球课标：描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星课标分析：地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，从宏观和微观两个层面理解。
宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置；微观层面上是指地球在太阳中的所处的位置。
了解地球所处的宇宙环境目的是为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。
在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等来看，地球是普通，但地球上存在智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。
而说明地球上生命存在的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析。
根据本条“标准”的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会用有关资料加以说明。
这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。
教材分析：本节是高中地理的开篇，涉及较多的天文知识，同时这些内容很容易激发学生的兴趣。
教材设计了较多的活动，让学生在探究过程中得出结论。
教材在介绍天体的具体形式时用了很贴切的形容词，让学生有比较直观的认识。
采取阅读的形式介绍了其中的四种天体，以增加学生的课外知识。
对于天体系统的层次，教材是以图加材料说明的形式从小范围到大范围来讲述，并让学生填写层次的框图来巩固。
为了说明地球的普通性，教材把八大行星的有关数据归纳成图表，引导学生应用数据分析探究，把地球与其他行星进行比较，说明地球是太阳系一颗普通的行星。
而对于本节的重点内容，教材主要从地球与太阳的距离适中、地球的体积和质量适中和八大行星绕日公转的特征，分析地球上具备了生命存在的温度、大气和安全的宇宙环境等条件，说明地球是太阳系中一颗特殊的行星。
本节课后活动的目的是以地球上出现生命的条件作为一个参照，培养学生迁移和应用知识的能力，鼓励学生大胆想象，但要有理论根据。
教学目标：1.获得地球和宇宙环境的基础知识；2.初步学会分析地理资料的方法；3.养成求真、求实的科学态度，形成科学的宇宙观，激发探索宇宙的寻找地外文明的兴趣和决心。
人教版地理必修一第一章第一节 宇宙中的地球学案
第一节宇宙中的地球一、高考考点统计分析【基础知识】一、地球在宇宙中的位置1、阅读自然段1和图1，回答什么是天体？有哪些天体？航天飞机是天体吗？2、阅读自然段2和图2，说出什么是天体系统？水星和金星能否构成天体系统？为什么？都有哪些天体系统？3、阅读自然段2，找一找地球在宇宙中的位置（从小范围到大范围找）4、动手填图3 独立完成天体系统的层次1．中国国家航天局计划于2020年发射“嫦娥工程”第二阶段的月球车——“嫦娥四号”。
此台月球车很可能在离地球较远的月球背面着陆。
在月球着陆后，“嫦娥四号”属于( )A．自然天体 B．人造天体 C．流星体D．地球卫星2．(2013·上海地理)荷兰某机构计划2023年把志愿者送上火星，专家认为技术上很难。
火星虽为地球近邻，实际上路途非常遥远。
已知火星绕太阳运行的轨道半径平均为1.52天文单位。
则地球到火星的最近距离大约为( )A．0.52天文单位 B．1天文单位 C．1.52天文单位D．2.52天文单位判断一个物体是否为天体的方法(1)一看位置：它是不是位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。
进入大气层或落回地面的物体不属于天体。
(2)二看实质：它是不是宇宙间的物质，自然现象不属于天体。
(3)三看运转：它是否在一定的轨道上独自运转。
依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车。
考点二太阳系中一颗既普通又特殊的行星【基础知识】二、太阳系中一颗普通行星为什么说地球是太阳系中一颗普通的星球？1、读P4“太阳系模式图”，说出太阳系的成员、八大行星距离太阳由近及远的排列，从中认识地球。
2、读图4太阳系模式图，说一说太阳系八颗行星的运动特征（完成活动）（提示：我们常从下面三方面描述行星围绕太阳公转的运动特征）运动方向：轨道平面：运动轨迹：下图为“公转轨道相邻的三大行星相对位置示意图”。
读图，回答第1题。
1．与①②行星相比，地球具备生命存在的基本条件之一是( )A．适宜的大气厚度和大气成分 B．强烈的太阳辐射和充足的水汽C．复杂的地形和岩石圈 D．强烈的地震和火山活动读图回答第2题。
人教版高中地理必修一《宇宙中的地球》word教案
人教版高中地理必修一《宇宙中的地球》word教案三维目标：知识和技能1、了解天体的要紧类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。
2、运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般有专门的行星，明白得地球上存在生命的缘故。
3、培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。
过程与方法1、分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。
2、利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的一般性和专门性。
情感、态度与价值观通过学习关心学生树立正确的宇宙观。
教学重点1、天体系统的层次及地球在宇宙中的位置2、地球的一般性和专门性，地球上存在生命的条件。
教学难点地球上生命存在的缘故教具、资料课本插图、课件、补充材料课时安排1课时教学过程：导入：地理环境包括自然环境和人文环境，必修一要紧学习人类所处的自然地理环境。
名目：地球所处的自然环境包括宇宙环境（第一单元）、大气环境（2.1）、水环境（2.2）、地质环境（2.3）。
各个环境相互阻碍、相互渗透，共同组成了自然地理环境这一整体（第三单元整体性与区域性），这种自然地理环境阻碍着人类的各种行为活动（第四单元）。
地球所处的宇宙环境第一单元遵从：宇宙——太阳系——地球，这一顺序，学习了人类社会所处的宇宙环境。
宇宙中的地球问题：关于宇宙您了解多少(随便说)？一、宇宙：随着人类社会的进展及科技水平的提高，我们关于宇宙的认识也在逐步地深入。
古老的宇宙观地是一块平板，天是一个盖子，（天圆地点）——天圆如张盖，地阔如圆盘。
公元2世纪托勒密（地心说）：宇宙是一个有限的球体，地球外于中心，在这之外还存在专门多个天层，月球天处于最内层，而恒星天处于最外层。
它无法说明木星和土星的回旋。
16世纪哥白尼：日心说：太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时绕太阳公转。
18世纪天文学家引入星系一词，事实上是指宇宙。
20世纪以来，大型天文望远镜的利用，以及空间技术的进展，人类差不多认识到了上百亿光年的时空区域。
人教版高中地理必修一《宇宙中的地球》word学案1
人教版高中地理必修一《宇宙中的地球》word学案1必修1人教新课标一、课标解析（1）了解地球所处的宇宙环境，认识地球是太阳系中一颗既一般有专门的行星。
（2）能够运用有关资料分析地球的一般性和专门性。
二、主干知识点的梳理（一）地球在宇宙中的位置1．天体概念：中各种物质的存在形式。
常见的天体：、、、、、等。
2．天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
层次：总星系系系系系系（二）太阳系中的一颗一般行星1．八大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、、。
2．运动特点：、、。
3．按、、等特点，通常将八大行星分为、、三类。
（三）存在生命的行星地球是中唯独具有生命物质的行星。
缘故有：1．适中：温度适宜，利于生命过程发生和进展。
2．、适中：形成适合生物呼吸的。
3．内部物质的运动：不断产生：逸出、凝聚，形成：聚拢到地表低洼地带，形成了。
三、典题解析1、1994年7月苏梅克—列维(SL-9)彗星撞击木星，与该行星相邻的是（）[1998年全国] A．地球、火星B．地球、木星C．火星、土星D．木星、金星答案：C解析：该题所选材料并非教材所提供的资料，要求学生注意课外有关读物所提供的天文地理知识信息。
此题考查太阳系八大行星的排列顺序。
2、仰望晴朗的夜空，北极星周围各星座的视运动状况是（）A．静止不动B．部分有位移C．绕北极星作顺时针方向转动D．绕北极星作逆时针方向转动答案：D解析：该题考天球视运动的的规律。
观看天球上所有天象变化都为天体的视运动，并非真正的运动轨迹；地球自西向东运动，人们视觉感受到的天体运动差不多上东升西落；面对北极星，所有的天体都围绕北极星作逆时针方向运动。
3.阅读下面材料,回答下列问题.与其他行星相比较,地球的条件是专门优越的.第一,它与太阳的距离适中,加上自转周期与公转周期适当,使得全球能够同意适量的太阳光热.整个地球表面的平均温度约为15℃,适于万物生长,而且能够使水在大范畴内保持液态,形成水圈.而水星和金星离太阳太近,同意到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍,表面温度达350℃和480℃;木星、土星距太阳又太远,所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%,表面温度是-150℃和-180℃;更远的三颗行星的表面温度则都在-200℃以下，环境条件十分严酷。
地理人教版高中必修1人教课标版地理必修1第一章第一节宇宙中的地球 学案
第一节宇宙中的地球学习目标1．用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2.运用图表资料说明地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星。
3.分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。
核心点一天体的物质性和运动性1．天体是宇宙物质的存在形式，可分为自然天体和人造天体，其表现具有多样性，具体如下所示：2．天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统，其关系如下所示：核心点二地球上存在生命的原因地球在太阳系中的特殊性表现在是目前太阳系中唯一存在生命的天体；而其存在生命的原因可以从地球所处的宇宙环境和地球自身条件进行分析，具体如下图所示：类型1 地球在宇宙中的位置读“太阳系模式图”(S表示太阳)，回答下列问题。
(1)在图中地球的轨道上标出绕日公转的方向，并用斜线在图中标出小行星带的位置。
(2)写出数字所代表的八大行星的名称：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(3)就地球的宇宙环境和地球自身的条件，说明地球上具有生命物质存在的原因：A．宇宙环境：①____________________________________________________；②________________________________________________________________________。
B．自身条件：①___________________________________________________________；②________________________________________________________________________；③________________________________________________________________________。
2019-2020年人教版高中地理必修一1.1《宇宙中的地球》word教案
2019-2020年人教版高中地理必修一1.1《宇宙中的地球》word教案三维目标：知识和技能1、了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。
2、运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星，理解地球上存在生命的原因。
3、培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。
过程与方法1、分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。
2、利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。
情感、态度与价值观通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。
教学重点1、天体系统的层次及地球在宇宙中的位置2、地球的普通性和特殊性，地球上存在生命的条件。
教学难点地球上生命存在的原因教具、资料课本插图、课件、补充材料课时安排1课时教学过程：导入：地理环境包括自然环境和人文环境，必修一主要学习人类所处的自然地理环境。
目录：地球所处的自然环境包括宇宙环境（第一单元）、大气环境（2.1）、水环境（2.2）、地质环境（2.3）。
各个环境相互影响、相互渗透，共同组成了自然地理环境这一整体（第三单元整体性与区域性），这种自然地理环境影响着人类的各种行为活动（第四单元）。
地球所处的宇宙环境第一单元遵从：宇宙——太阳系——地球，这一顺序，学习了人类社会所处的宇宙环境。
宇宙中的地球问题：关于宇宙您了解多少(随便说)？一、宇宙：随着人类社会的发展及科技水平的提高，我们对于宇宙的认识也在逐渐地深入。
关于对宇宙的认识，建议：如果有时间，读一本书——霍金的《时间简史》地球宇宙环境的特点：（1）物质性：对于宇宙中物质存在的形式，我们称之为天体，仰望夜空，我们会发现形态多种多样的天体：问题：会看到哪些天体（随便说）？这些天体在其物质组成，大小，质量，温度等各方面都存在很大的不同。
观察图1—1中的天体：蟹状星云：这是一个超新星的遗迹，好像是一只螃蟹，所以，我们就叫他蟹状星云。
它是900年前一颗超新星爆发之后遗留下来的星云物质。
第一节 宇宙中的地球 学案
第一章 行星地球主备：蒋福祥 审定：曾琪第一节 宇宙中的地球【课标解读】一、课标要求1．描述地球所处的宇宙环境。
2．运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
二、学习目标1．了解天体系统的概念、层次和常见天体。
2．了解太阳系的组成，理解八颗行星的运动特征与结构特征。
3．掌握地球上存在生命的条件。
4．树立科学的宇宙观，用科学发展观去认识宇宙。
【超前预习】一、地球在宇宙中的位置1．天体⎩⎪⎨⎪⎧ 概念：宇宙间物质的存在形式类型：如恒星、① 、卫星、星云、流星、彗星、星际物质等2．天体系统：宇宙→总星系⎩⎪⎨⎪⎧ 银河系⎩⎨⎧ ② ⎩⎪⎨⎪⎧ 地月系其他行星系其他恒星系③二、太阳系中的一颗普通行星1．太阳系中的八大行星，按距太阳由近及远的顺序依次为④________、⑤________、⑥________、⑦________、⑧________、⑨________、⑩________、⑪________。
2．八大行星公转运动的特征：公转轨道⑫________、⑬________，公转方向⑭________。
3．八大行星分类：⑮________行星、⑯________行星、⑰________行星。
三、存在生命的行星1．宇宙环境：⑱________稳定，轨道安全。
2．自身条件⎩⎨⎧ ⑲ 距离适中→地表具有适宜的温度⑳ 适中→形成包围地球的大气地球内部物质运动→液态○21答案：①行星 ②太阳系 ③河外星系 ④水星 ⑤金星 ⑥地球 ⑦火星 ⑧木星 ⑨土星 ⑩天王星 ⑪海王星 ⑫近圆性 ⑬共面性 ⑭同向性 ⑮类地 ⑯巨 ⑰远日 ⑱光照条件 ⑲日地 ⑳体积、质量 ○21水【课前热身】下图是地球在太阳系中的位置图，据图回答下列问题。
(1)写出下列字母代表的行星名称：A________；B________；C________；E________。
(2)图中属于巨行星的是________；属于远日行星的是________(填字母)。
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人教版高中地理必修一《宇宙中的地球》word 学案
[学习目标] 1.用图示说改日体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2.运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既一般又专门的行星。
3.分析地球位置及自身条件，明白得地球上显现生命的缘故。
一、地球在宇宙中的位置
1．天体
(1)
概念：宇宙间①物质的存在形式。
(2)常见类型：②星云 、恒星、行星、③流星、彗星、④卫星。
2．天体系统
(1)概念：运动中的天体⑤相互吸引、⑥相互绕转形成的系统。
(2)级别：总星系⎩⎪⎨
⎪⎧
⑦银河系⎩⎨⎧ ⑧太阳系⎩⎪⎨
⎪⎧
⑨地月系其他行星系
其他恒星系
河外星系
二、太阳系中的一颗一般行星 1．太阳系八颗行星
(1)名称：图中按离太阳由近及远的顺序依次是：a 水星、b 金星、c ○
10地球、d ⑪火星、e 木星、f ⑫土星、g 天王星、h ⑬海王星。
(2)运动特点：⑭同向性、共面性、⑮近圆性。
(3)分类
依据：⑯距日远近、质量、体积等。
类型(填字母)⎩⎪⎨⎪
⎧
类地行星：⑰a 、⑱b 、⑲c 、⑳d 巨行星：○
21e 、○22f 远日行星：○
23g 、○24h
2．表现：地球的○
25质量、○26体积、平均密度和公转、自转运动特点并不专门。
三、存在生命的行星
1．专门性：地球是太阳系中○
27唯独一颗适合生物生存和繁育的行星。
2．存在生命的条件
(1)地球位于太阳系。
地球所处的宇宙环境专门安全。
(2)地球具有适宜的温度条件。
(3)地球具有适合生物生存的大气条件。
(4)地球上有液态水
我的疑问
1．.
2．.
3．.
探究点一地球在宇宙中的位置
探究材料2010年10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍照月球表面影象，猎取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做预备。
1．宇宙是物质世界，而且物质的形状多种多样。
天体是宇宙间物质的存在形式。
待发射的“嫦娥二号”卫星是不是天体？一个物质要成为天体需要符合哪些条件？
2．月球、地球、太阳之间构成了几级天体系统？判定天体系统的标准是什么？
3．用简图表示天体系统的层次，说明地球在宇宙中的位置。
【探究归纳】
1．待发射的“嫦娥二号”卫星不是天体，判定一个物体是否为天体的方法——着眼于“三看”。
一看位置：它是不是位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。
进入大气层或落回地面的物体不属于天体。
二看实质：它是不是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体。
三看运转：它是否在一定的轨道上独自运转。
依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车。
2．月球、地球、太阳之间构成二级天体系统。
天体系统是宇宙中的各种天体相互吸引、相互绕转形成的，这些条件必须同时具备，缺一不可，假如某些天体只相互吸引但达不到绕转的程度，就不能构成天体系统，如北斗七星就不能构成天体系统。
3．天体系统和层次如下图所示，用此图可说明地球在宇宙中的位置。
【考例探究1】读“天体系统示意图”，回答下列问题。
(1)图中天体形成天体系统的缘故是。
(2)图中天体系统共有级，其中比太阳所在的天体系统高一级的是。
(3)哈雷彗星所属天体系统是图____。
答案(1)相互吸引相互绕转(2)四银河系(或河外星系)(3)③
解析解题时可依据图中提示的天体系统和常见天体，判定图中①～④的天体系统名称：①是总星系；②是银河系；③是太阳系；④是地月系。
然后，依次解答各题。
探究点二太阳系中的一颗一般的行星
探究材料教材P4图1.4太阳系模式图和P4～5活动。
1．按照距离太阳由近及远的顺序说出太阳系中八颗行星的名称，说出小行星带的位置。
2．依照教材P4～5有关资料，摸索在太阳系的八颗行星中，地球在运动特点和结构特点中有没有专门的地点？
【探究归纳】
1．目前，已知太阳系中有八颗行星。
按照它们与太阳的距离，由近及远，依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
小行星带位于火星和木星的轨道之间。
2．地球是太阳系中的一颗一般行星，是指在太阳系八颗行星中，地球的质量、体积、平均密度和公转运动，与其他行星相比，专门与类地行星相比，并没有什么专门的地点。
具体表现为：
(1)差不多上本身不发光、不透亮的近似球状的天体。
(2)运动特点方面具有同向性、共面性、近圆性等特点。
(3)在质量、体积、密度、自转和公转周期、平均密度等结构特点方面与其相邻的行星相似。
【考例探究2】读“太阳系模式图”，回答下列各题。
(1)图中所示是太阳系模式的一部分，图中序号所代表的天体中，表示地球的是。
(2)按照图中所示的顺序，图中④是星，⑤是______星，在它们之间存在一个
带。
(3)按照天体分类，图中天体①～⑤均属星。
在太阳系中有小行星、
______星、星、流星体和行星际物质等天体，其中心天体
是，其他天体都围绕它运转的缘故是
_________________________________________。
(4)按结构特点分类，天体②属行星，天体⑤属行星。
答案(1)③(2)火木小行星(3)行卫彗太阳太阳的质量占太阳系总质量的99.86%，太阳系中的其他天体都在太阳引力的作用下，绕太阳公转(4)类地巨解析太阳系是由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质构成的天体系统。
太阳是太阳系的中心天体，它的质量占太阳系总质量的99.86%，太阳系中的其他天体都在太阳引力的作用下，绕太阳公转。
探究点三存在生命的行星
探究材料与其他行星相比较，地球的条件是专门优越的。
第一，它表面的平均温度约为15℃，适于万物生长，而且能够使水在大范畴内保持液态，形成水圈。
而水星和金星离太阳太近，同意到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和 1.9倍，表面温度达350℃和480℃；木星、土星距太阳又太远，所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%，表面温度是－150℃和－180℃，更远的两颗行星的表面温度则都在－200℃以下，环境条件十分严酷。
1．地球上存在生命的条件有哪些，请归纳、分析。
2．为解决地球上日益恶化的人口、资源与环境问题，人们曾提出移民月球的幻想，要想把幻想变成现实，你认为应重点解决哪几方面的问题？
【探究归纳】
1．地球的专门性在于地球是太阳系中唯独存在生命的天体。
地球具备生物生存和繁育的条件，这与其外部环境和自身条件有紧密关系，具体如下：
(1)地球存在生命的外部条件
条件类型地球具备的条件对生命起源的意义
恒星际环境稳固太阳光照稳固
长期以来太阳无明显变化，
生命物质演化没有中断
行星际环境安全地外撞击概率极低行星公转的同向性和共面性，
使其各行其道，互不干扰
(2)地球存在生命的自身条件
条件
类型
地球具有的条件对生命起源的意义
适宜的温度日地距离适中，公转和自转周期适当，
使地球表面温度要紧介于0℃～100℃
有利于生命过程的发生和进展
之间
合适的
大气
适中的体积和质量使地球周围形成大气
层，通过漫长演化，形成以氮气和氧气
为主的现代大气
氮气是生物体的差不多成分，氧气是坚
持生命的必需物质
有液态
水
原始地球体积收缩和内部放射性元素衰
变致热，使地球内部水体形成水汽逸出，
冷却后降落，在低洼处汇聚，形成原始
海洋，孕育生命
地球上最初的单细胞生命，就显现在海
洋中
2．要想移民月球，需解决以下问题
(1)解决昼夜温差大的问题，操纵合适的温度；(2)查找或解决生存用水问题；(3)通过氧气的制造和储备运输，保证氧气的供应。
【考例探究3】下图为“公转轨道相邻的三大行星相对位置示意图”，与①、②行星相比，地球具备生命存在的差不多条件之一是()
A．适宜的大气厚度和大气成分
B．强烈的太阳辐射和充足的水汽
C．复杂的地势和岩石圈
D．强烈的地震和火山活动
答案 A
解析图中①为火星、②为金星，地球具备生命的自身条件有三：有适合生命呼吸的大气；有适宜的温度；有原始大洋(水)的存在。
结合题目中所提供的选项，A选项是正确的。