部编人教版一年级《道德与法治》下册《我不拖拉》【创新教案】(4)
我不拖拉-部编版一年级道德与法治下册教案
我不拖拉-部编版一年级道德与法治下册教案一、教学目标知识目标1.学生能够理解拖拉的含义。
2.学生能够认识社会生活中出现的不拖拉的行为，如按时起床、按时完成作业等。
3.学生能够明确拖拉的后果，如耽误自己的学习、影响他人的学习等。
能力目标1.学生能够对自己的行为进行自我检查和反思。
2.学生能够树立正确的时间观念，养成良好的学习生活习惯。
情感目标1.培养学生自觉按时完成作业的良好习惯。
2.提高学生的自我管理和时间管理意识，增强学生的责任感和使命感。
二、教学重点1.学生能够理解拖拉的含义。
2.学生能够认识社会生活中出现的不拖拉的行为。
3.学生能够明确拖拉的后果。
三、教学难点1.学生能够对自己的行为进行自我检查和反思。
2.学生能够树立正确的时间观念，养成良好的学习生活习惯。
1. 导入新课1.教师出示拖拉的图片，让学生猜测什么是拖拉。
（1分钟）2.让学生分享自己生活中曾经拖拉过的事情，谈谈自己的感受。
（3分钟）2. 学习新知识1.教师让学生集体阅读课本上与拖拉有关的内容，引导学生理解拖拉的含义。
（5分钟）2.列举生活中的事例，让学生认识社会生活中出现的不拖拉的行为，如按时起床、按时完成作业等。
（5分钟）3.了解拖拉的后果，让学生明确拖拉的后果，如耽误自己的学习、影响他人的学习等。
（5分钟）3. 深化学习1.通过小组讨论的方式，让学生对自身存在的拖拉行为进行自我检查和反思，并交流自己的感受。
（10分钟）2.让学生设计一个早、中、晚的学习计划，培养树立正确的时间观念，养成良好的学习生活习惯。
（10分钟）4. 总结课程教师让学生回顾自己今天的收获和反思，提醒学生不断重视自己的时间管理和自我提高。
（5分钟）五、课堂练习1.自我检查：学生写下自己存在的拖拉行为，并提出改进计划。
2.学习计划：学生设计一个能养成良好学习习惯的学习计划。
六、课后作业1.在学习计划中执行所安排的任务。
2.完成《我不拖拉》的小练习。
本节课让学生明确拖拉的含义和对生活的影响，让学生通过自我检查和反思，形成正确的时间观念和重视自我提高的态度。
3《我不拖拉》(教案)-部编版道德与法治一年级下册
《我不拖拉》教学设计详案【适用教材版本】统编版小学一年级下册道德与法治第一单元第三课【教学目标】知识与技能：（1）了解“我不拖拉”这一美德的内涵和意义。
（2）学会通过各种途径，如讲故事、看图片、讨论等，加深对“我不拖拉”这一美德的理解和认识。
（3）学会借助家长和老师的帮助，自觉地养成“我不拖拉”的好习惯。
情感态度与价值观：（1）培养学生的责任心和自觉性，增强学生的自信心和自尊心。
（2）培养学生的勤奋、自律和自我约束意识，让学生明白拖拉会带来的后果。
（3）倡导学生要尊重时间，珍惜时光，提高学习效率和生活质量。
【教学重点与难点】教学重点：（1）引导学生理解“我不拖拉”的内涵和意义，树立珍惜时间的思想。
（2）让学生通过各种途径，如讲故事、看图片、讨论等，深入了解和认识“我不拖拉”这一美德。
教学难点：（1）如何通过生动形象的方式引导学生理解“我不拖拉”的内涵和意义。
（2）如何让学生从心理上接受“我不拖拉”这一美德，养成珍惜时间的好习惯。
【学情背景】本节课是小学一年级下册道德与法治第一单元的第三课，学生已经学习了前两课《我们有精神》和《我们爱整洁》，对美德和美好事物有了初步的认识。
在这个阶段，学生正处于学习和生活的初步认知阶段，对于时间概念的理解还比较模糊，对于珍惜时间的重要性也缺乏认识。
因此，本节课的重点是通过故事、图片、讨论和活动等多种方式，引导学生认识珍惜时间的重要性，培养学生养成好习惯的意识和自觉性。
【教材分析】本节课的教材以“我不拖拉”为主题，通过讲故事、看图片、讨论等多种方式，引导学生认识珍惜时间的重要性，培养学生养成好习惯的意识和自觉性。
教材内容生动形象，贴近学生的实际生活，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。
同时，本节课的教材内容也符合小学一年级学生的认知水平和兴趣爱好，容易被学生所接受和理解。
【教学过程设计】一、导入（5分钟）设计意图：通过生动有趣的导入方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课程主题，为后续学习做好铺垫。
部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案
部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案一、教学目标1.通过观察绘本和课堂讨论，让学生了解不拖拉的重要性，以及拖拉的坏处。
2.运用简单的礼仪用语来表达自己的想法和建议。
3.通过活动和游戏，让学生认识时间的概念，掌握时间的意义。
二、教学重点1.让学生了解为什么不能拖拉，懂得拖拉的坏处，自觉克服自己的惰性。
2.让学生学会运用礼仪用语，帮助自己更好地表达自己的想法和建议。
3.让学生理解时间的重要性，掌握时间的概念。
三、教学难点1.让学生认识不做事情的坏处，让他们自觉克服自己的惰性，珍惜时间。
2.让学生学会运用简单的礼仪用语，表达自己的思想和建议。
四、教学方法1.课前导入：引导学生在读绘本《我不拖拉》前，建立起积极认识的态度。
2.教师讲授：通过教师讲解，让学生更深入地了解时间的意义、不拖拉的重要性以及运用礼仪用语的技巧。
3.讨论合作：通过课堂讨论和小组合作，让学生更好地理解课堂内容，增强他们的语言表达和合作能力。
4.活动游戏：通过活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识时间的概念，掌握时间的价值。
五、教学步骤1.导入（5分钟）教师与学生互问：“你上课有没有拖拉的时候？”“你在家里有没有拖拉的时候？”引导学生思考并讨论拖拉的坏处。
2.呈现课文（10分钟）引导学生浏览课本《我不拖拉》，并突出一些句子，并通过这些句子特别是画面，教师跟学生互动，用适当的问题来导引学生谈论拖拉的坏处以及为什么我们不能拖拉。
3.讨论合作（15分钟）教师安排学生分组，让学生在小组内讨论一下什么情况下需要拖拉。
然后让每组成员发表自己的观点，让学生了解到拖拉会产生的不良后果，并通过小组交流，帮助学生提高语言表达和交际能力。
4.互动游戏（20分钟）通过倒计时游戏来让学生进一步认识时间的概念，理解时间的重要性，并明确珍惜时间的意义，不浪费时间。
5.运用礼仪用语（10分钟）教师通过示范，让学生学会运用礼仪用语，并让他们在课堂上练习。
6.评价（5分钟）教师评价学生在课堂中的表现，鼓励学生珍惜时间、克服惰性，时刻表达自己的看法和建议，提醒学生在今后的生活中不要拖拉。
一年级道德与法制下册做事不拖拉教案5篇
一年级道德与法制下册做事不拖拉教案5篇第一篇：一年级道德与法制下册做事不拖拉教案黄花塘中心小学一年级道德与法制备课主备人：李国富餐桌上的学问教学目标：1.知道不挑食、不偏食、养分全面对小学生的成长特别重要，生疏养成良好的饮食习惯的重要性，从而培育科学饮食和文明就餐的态度。
2.通过活动培育学生不挑食、不偏食、留意养分搭配的饮食习惯，同时引导他们养成文明就餐的良好习惯。
3.帮助学生了解浅显的养分学学问，知道各种食物中所含的养分是不同的，但都是人体生长发育所必需的。
生疏到挑食、偏食会造成不良的后果。
通过活动让学生知道应如何文明就餐。
4.通过故事共享、互评一日三餐食谱的活动，让学生生疏到合理的一日三餐是很重要的；通过《奇奇餐厅》里的孩子和效劳员的对话，让学生了解必要的养分学学问；通过沟通分析，让学生生疏到文明就餐的重要性。
第一课时活动预备：1.学习儿童养分学的相关学问。
2.了解学生家庭饮食习惯和饮食构造。
3.预备常见食物图片。
一、赏识故事，激发兴趣1.小朋友们，你们宠爱听故事吗？今日教师给大家带来了猫咪咪一家的故事——《小白与小花》。
2.争论：〔1〕故事中遇到了什么麻烦？〔2〕他们生病的缘由是什么？〔3〕熊医生会对小白和小花说些什么呢？3.小朋友们，在寻常的生活中，你们有没有过像小白、小花这样的行为？黄花塘中心小学一年级道德与法制备课主备人：李国富或者四周有像小白、小花这样的小朋友吗？学习了这个故事，你们知道贪吃、挑食有什么危害吗？4.小结：同学们，我们要合理饮食，不能像小白一样贪吃，也不能像小花一样挑食，这样才能健安康康地成长。
二、模拟搭配，合理安排1.一日三餐学问很大，科学、合理地搭配可不是一件简洁的事情。
不信，咱们就来试试。
2.〔出示图片〕这上面的食物，你们都生疏吗？同桌相互认一认，反响沟通。
3.假设让你依据自己的喜好搭配一日三餐，你会怎么安排呢？请和同桌相互说一说，动手搭配。
4.呈现沟通：〔1〕有谁情愿把自己搭配的三餐端到前面来给大家呈现一下？〔2〕请小朋友比一比谁的安排合理，说说理由。
一年级道德与法治下册《我不拖拉》优秀教学案例
教学过程中的反思与评价，对于学生巩固知识、提升能力具有重要意义。在教学结束后，我将引导学生对自己的时间管理情况进行反思，总结自己在课堂中学到的知识和方法。同时，鼓励学生相互评价，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足。
此外，我还将结合学生的反思与评价，给予他们针对性的反馈，帮助他们找到适合自己的时间管理策略。通过这种循环往复的反思与评价，使学生真正将时间管理观念内化为自己的行为习惯。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会从以下几个方面进行讲解：
1.时间的基本概念：引导学生认识时分秒，了解时间的重要性。
2.时间管理的意义：讲解时间管理对个人成长、学习、生活的影响，激发学生珍惜时间的意识。
3.拖拉的原因及危害：分析生活中常见的拖拉现象，探讨其产生的原因和带来的危害。
4.时间管理的方法：介绍一些实用的时间管理技巧，如制定计划、合理安排作息时间、设置优先级等。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握时间的基本概念，如时分秒的认识、作息时间的合理安排等。
2.培养学生分析自己在生活中拖拉的原因，学会制定简单的时间计划，提高时间利用率。
3.学会与他人合作，通过小组讨论、分享经验，提高解决问题的能力。
4.培养学生自我监督和自我管理的能力，养成守时、按时完成任务的好习惯。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略，可以帮助学生深入思考，提高课堂参与度。在教学中，我将提出一些与时间管理相关的问题，如：“你们在生活中遇到过哪些因为拖拉而产生的问题？”“如何才能有效地克服拖拉？”等。通过引导学生分析问题、探讨解决方案，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，有助于学生互相学习、共同成长。在课堂上，我将学生分成若干小组，让他们针对时间管理问题展开讨论，分享自己的经验和感悟。小组合作不仅有助于学生拓展思维，还能培养他们的团队协作能力和沟通技巧。
我不拖拉-部编版一年级道德与法治下册教案
我不拖拉-部编版一年级道德与法治下册教案一、教材分析本教案针对部编版一年级道德与法治下册的教材内容编写，主要涵盖了第三单元“我愿意自觉地履行自己的责任”中的部分内容。
这个单元主要是让学生了解和认识自己的责任，并学会自觉地履行自己的责任，这对于一个小学生来说是非常重要的。
二、教学目标1.让学生了解仪式、礼貌和诚实是我们要遵守的基本规则；2.让学生了解责任是一个人必须承担的义务；3.让学生知道正确地履行自己的责任可以让自己和别人更加幸福。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解责任是一个人必须承担的义务。
2.教学难点：如何引导学生自觉地履行自己的责任。
四、教学过程1.导入环节活动1：识礼貌游戏1.让学生以小组为单位进行游戏。
2.每组学生轮流做出一个动作（比如举起手臂），其他学生则要在最短的时间内做出相同的动作，并说出相应的礼貌用语（比如：请、谢谢）。
3.游戏结束后，统计哪个小组做得最好。
活动2：观察仪式视频1.让学生观看一段生日蛋糕切割仪式视频，引导他们注意仪式的流程和相关的礼貌用语。
2.观看结束后，让学生分享自己观察到的内容。
2.教学主体：第一节：我愿意履行自己的责任1.让学生听一段跌倒后自己耽搁了别人的故事，引导他们反思自己在日常生活中是否履行自己的责任。
2.让学生分享自己平时在家里或学校里承担的责任。
3.让学生模仿教师或同学的承诺句式：“我不拖沓，我积极行动！”第二节：我会履行自己的责任1.让学生看一篇“守护路边花儿”的故事，并与他们一起思考：自己在日常中如何履行自己的责任，让自己的身边变得更美好。
2.让学生回答一些与责任相关的问题，引导他们进一步了解责任的意义。
3.课堂小结1.回顾本次课程所学的知识点。
2.鼓励学生自觉地履行自己的责任。
五、教学反思本节课采用了多种形式的教学方法，包括游戏、观看视频、听故事等，增强了学生的参与度和学习兴趣。
在教学过程中，学生积极思考，回答问题，有效地提高了自己的学习水平。
部编人教版道德与法治一年级下册教学设计《3我不拖拉》
部编人教版道德与法治一年级下册教学设计《3我不拖拉》一. 教材分析《我不拖拉》这一课旨在让学生认识到拖拉行为的不好习惯，以及它给自己和他人的影响。
通过学习，学生将掌握如何制定计划，遵守时间，不拖延，提高自己的学习效率。
教材中包含了相关的案例，讨论和实践活动，帮助学生理解和应用这些知识点。
二. 学情分析考虑到学生们的年龄和认知水平，他们可能对时间的概念还没有完全理解，也容易受到周围环境的干扰，导致拖延行为。
学生们可能对案例和实践活动感兴趣，但需要指导和鼓励去深入思考和反思。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉行为的不好习惯及其影响。
2.培养学生制定计划，遵守时间，不拖延的能力。
3.提高学生的时间管理能力，提高学习效率。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到拖拉行为的不好习惯，掌握如何制定计划，遵守时间，不拖延。
2.难点：培养学生的时间管理能力，让学生能够应用所学知识到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解拖拉行为的不好习惯及其影响。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的经历和看法，培养学生的沟通能力和团队协作能力。
3.实践活动法：通过实践活动，让学生亲身经历和感受拖拉行为的不好习惯，并学会如何改正。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实践活动素材。
2.准备教室环境，确保学生们有足够的学习空间。
3.准备时间管理工具，如计时器，任务清单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的动画短片，引入拖拉行为的不好习惯及其影响。
让学生们观看后，分享他们的感受和看法。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生们分析案例中的人物为什么会拖拉，拖拉给他们带来了什么后果。
引导学生认识到拖拉行为的不好习惯及其影响。
3.操练（15分钟）将学生们分成小组，让他们通过讨论和分享，找出自己生活中的拖拉行为，并讨论如何改正。
让学生们通过实践活动，体验遵守时间，不拖延的感觉。
4.巩固（10分钟）让学生们制定一个学习计划，明确自己的学习目标，并设定合适的时间表。
部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》优秀教学设计
部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》优秀教学设计一. 教材分析《我不拖拉》这一课旨在帮助一年级学生认识到拖拉行为的不好习惯，并学会如何克服和改正。
教材通过生动的案例和有趣的故事，引导学生理解拖拉给自己和他人的影响，从而激发学生自我管理意识，培养良好的时间管理能力。
二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对于身边的事物充满好奇，也有很强的模仿能力。
但由于年龄小，自控能力相对较弱，很容易出现拖拉的情况。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉行为的不良影响。
2.培养学生的时间管理意识，提高自我管理能力。
3.引导学生学会制定计划，合理安排时间。
4.培养学生积极主动，自律的良好习惯。
四. 教学重难点1.让学生理解拖拉行为给自己和他人的影响。
2.培养学生的时间管理能力和自律意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解拖拉行为的不良影响。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的参与度和积极性。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会时间管理。
4.榜样示范法：通过树立榜样，让学生有明确的学习目标。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、故事课件等。
2.准备一些时间管理的工具，如计时器、小闹钟等。
3.准备一些有关拖拉行为的案例，以便在课堂上进行分享和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的动画故事《拖拉的小猪》，引发学生对拖拉行为的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾故事内容，引导学生认识到拖拉行为给自己和他人的影响。
如：拖拉会让自己的事情做不好，会让别人等待，会影响到别人的心情等。
3.操练（10分钟）教师学生进行一个“时间管理”的小游戏。
游戏规则：学生分组，每组都有一个计时器，每组需要在规定的时间内完成一系列的任务。
一年级道德与法治下册《我不拖拉》教案、教学设计
-你有哪些时间管理的好方法？可以分享给大家。
2.各小组派代表汇报讨论成果，全班同学共同学习，互相借鉴。
（四）课堂练习，500字
1.教师发放课堂练习纸，要求学生根据所学知识，制定一份当天的时间计划表，包括学习、生活、娱乐等方面。
2.学生在规定时间内完成时间计划表的制定，教师巡回指导，解答学生在制定过程中遇到的问题。
2.教师提问：“同学们，你们有没有遇到过类似小明这样的情况？拖延给你们带来了哪些困扰？”引导学生分享自己的经历，激发学生对时间管理的关注。
3.教师总结：“时间是非常宝贵的，我们应该珍惜每一分每一秒。今天我们要学习的内容就是如何合理安排时间，克服拖拉。”
（二）讲授新知，500字
1.教师讲解时间管理的基本概念，如“按时完成”、“时间表”等，并通过实例进行说明，让学生理解时间管理的重要性。
4.教师布置课后作业：与家长一起制定一个家庭时间计划表，共同执行，并要求学生在课后反思自己的时间管理情况，不断提高。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的实践操作能力，特布置以下作业：
1.结合本节课学习的理论知识，与家长共同制定一份家庭时间计划表，包括每天的学习、生活、娱乐等方面，并尽量坚持执行。
2.家长监督并协助学生执行时间计划，关注学生的完成情况，给予适当的鼓励和指导。
3.学生在课后反思自己的时间管理情况，记录在作业本上，内容包括：
-今天我按照时间计划表执行得如何？
-我在执行过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？
-我觉得还有哪些地方需要改进？明天我打算如何调整？
4.家长在作业本上签字，对孩子的表现给予评价，并提出建议。
4.培养学生团队协作精神，学会在小组合作中互相尊重、互相帮助，共同完成任务。
部编版道德与法治一年级下册《3 我不拖拉》教学设计4
部编版道德与法治一年级下册《3 我不拖拉》教学设计4一. 教材分析《我不拖拉》是部编版道德与法治一年级下册的一节课，主要让学生认识到拖拉行为的不好，学会合理安排时间，培养良好的时间管理能力。
通过本节课的学习，让学生能够自觉地遵守时间，不拖拉，提高学习效率。
二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对于时间的概念还不够清晰，常常出现拖拉的情况。
但同时，他们又有很强的好奇心和模仿能力，可以通过生动的例子和有趣的活动来引导他们认识到拖拉行为的不好，进而养成良好的时间管理习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉行为的不好，学会合理安排时间。
2.培养学生自觉遵守时间，不拖拉，提高学习效率。
3.培养学生良好的时间管理能力，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.认识到拖拉行为的不好。
2.学会合理安排时间，培养良好的时间管理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受拖拉行为的不好。
2.互动教学法：通过小组讨论、分享，让学生互相学习，共同进步。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在游戏中学会时间管理。
六. 教学准备1.PPT课件：包括教材内容、图片、动画等。
2.教学道具：如计时器、小奖品等。
3.教学资源：相关文章、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画或故事引入课题，让学生认识到拖拉行为的不好。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材内容，让学生了解拖拉行为的危害，以及如何合理安排时间。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生分享自己是如何克服拖拉行为的，互相学习，共同进步。
4.巩固（5分钟）利用游戏或练习题，让学生在实践中学会时间管理。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何养成良好的时间管理习惯？让学生分享自己的心得体会。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调拖拉行为的不好，以及养成良好的时间管理习惯的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生巩固所学内容。
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《我不拖拉》设计教学目标1、认识拖拉现象，发现生活中的拖拉行为。
2、认识拖拉的害处，感受时间的意义。
3、体验不拖拉的快乐，初步养成良好的行为习惯。
4、找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。
学情分析对于7岁左右的儿童来说，他们的时间观念淡薄，专注力差，自制力低，学习效率低。
拖拉、磨蹭这些毛病在孩子们身上普遍存在。
又由于现代孩子比较娇惯，很多事情都由家长代劳，他们对“人一天要做许多事情，不抓紧时间就做不完”的体会不深。
甚至有些孩子觉得拖拉是小事一桩，拖拉下没多大关系。
再加上，每个孩子作为独立的人，拖拉的原因也各不相同。
拖拉的坏习惯不仅影响儿童的学习兴趣和生活规律，还会对亲子关系以及人际交往带来深远的影响。
教学重难点1、找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。
2、认识拖拉的害处，感受时间的意义。
教学准备教学课件、板书教学时间一课时教学过程活动一找找小拖拉——发现生活中的拖拉1、导语：同学们，今天老师给大家带来了一首好听又有趣的儿歌，请大家认真听一听，边听边想，儿歌里说了些什么？（课件播放儿歌录音并出示教材P10页第一幅插图和儿歌）2、提问：同学们，听了儿歌，你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？（出示板书：等一下）同学们看，这个小拖拉为什么要说“等一下？”大家想一想，这个小拖拉还会在什么时候说“等一下”呢？小结：看来“等一下”成了小拖拉们的口头禅。
3、（课件播放儿歌录音并出示教材P10页下面的插图和儿歌）提问：再来看看，这个小拖拉又遇到什么事情呢？小结：看来，这个小拖拉因为做事三心二意老是做不完，所以他总是喜欢说“还没完”。
（板书：还没完）4、交流：生活中，小拖拉们常说的口头禅还有哪些？你们说过这样的口头禅吗？同位的互相说一说。
（师巡视）5、全班交流，教师相机评价。
（板书：不着急还早呢明天吧再等会）6、小结：这些都是拖拉的表现。
（板书：拖拉）做事拖拖拉拉，就不能按时把事情做完。
活动二拖拉一下没关系吗？——认识拖拉的危害1、过渡：生活中不管大人还是小孩，多少都有拖拉的习惯。
有的同学说，拖拉一下没有关系。
是不是这样的呢？我们来看一看。
（课件出示教材第11页图文）同学们看看图中的小朋友的讨论，你觉得拖拉一下有关系吗？预设提问：（1）你两分钟可以做些什么事？（2）迟到五分钟，错过了火车，你心情会怎样？2、过渡：我们来看看面包熊家里又发生了什么事情！（课件播放面包熊动画）交流：它为什么会拖拖拉拉出不了门呢？演一演：妈妈急着送他上学，还要赶着上班，这时妈妈是怎样催面包熊快一点的？她会怎么说怎么做呢？谁来演一演？你们能不能帮面包熊想一想办法，赶快和拖拉说再见？预设：睡觉脱下的衣服放好。
书本用完放到书包里……（教师相机点评）小结：东西放在一定的地方，拿起来快，找起来方便，第二天就不会手忙脚乱了！（板书：东西放在一定的地方）3、讨论：平时，同学们在家里，在学校里，还有没有遇到像这样因为拖拉而不开心的事情呢？（四人小组里小声地讨论讨论，和伙伴交流交流）全班交流预设：（1）吃饭拖拉，饭菜都冷了，吃了肚子疼；写作业拖拉，爸爸妈妈会生气发脾气，挨打；同学作业都写完了，自己的还没有做完，被老师会批评；作业写完的同学可以玩，自己还要写作业，不能按时完成老师的任务；写作业时间越拖越长，睡得晚，休息不好，又影响学习不好；拖拉造成不守时，失去了诚信，大家不愿意和你交朋友……教师相机点评，引导学生感悟：拖拉耽误事情、浪费时间、影响心情、失去诚信，一件事情没完成，影响后面好多事情……（2）最近好几个同学的爸爸妈妈都向老师反映，早上喊你们起床，真是一件很难很难的事。
想采访一下大家，你是为什么不想起床？头一天睡晚了（一件事没做完会影响后面的事情）舍不得温暖的被子（起床也要有毅力）起床动作慢，不会穿衣服（学会穿衣是关键）爸爸不起来，我也不想起来（大人也有拖拉的毛病）师：看来不起床的原因有很多。
不起床就算了呗，家人为什么总要催你快一点呢？上学迟到了会怎样？妈妈上班迟到了呢？会有什么后果？生：上学迟到了会挨老师批评，罚站，没学到知识（影响学习）妈妈上班迟到了会扣钱（钱被扣了会怎样呢？）耽误工作上的事情，要是很严重还会被辞退（如果你的妈妈工作没了，对你们家会有什么影响？）（影响了我们的生活）小结：看来，拖拉对我们的学习、工作和生活的影响可真不小。
4、过渡：拖拉看起来是小毛病，可有时后果真的很严重！（课件出示图片：手术现场的医生；春耕时农田里的农民；救火的消防员。
文字：如果拖拉了……）如果他们拖拉了，会怎样呢？生：医生拖拉，病人会有生命危险。
师：对，抢救是以分秒来计算的，人命关天，时间就是生命啊！生：如果农民拖拉了，春天不播种，秋天收获不到粮食。
师：春种一粒粟，秋收万颗子。
有春种才有秋收；农时不等人，时间就是丰收；生：如果消防员拖拉了，火越烧越大，房子什么的都烧没有了，还会烧死人；师：大火会威胁到人的生命。
损失会很惨重。
消防员不拖拉，就能取得救援的胜利。
水火无情，时间就是胜利。
5、交流：你还知道哪些人不能拖拉呢？预设：生：快递员不能拖拉，拖拉的话买东西的人就会等包裹等得很着急。
生：清洁工不能拖拉，要是到处是垃圾，就太脏了。
生：司机不能拖拉，拖拉了上班的人就会迟到。
生：警察不能拖拉，拖拉了小偷早就跑了。
小结：看来每一个行业的人都不能拖拉，时间不管对谁都非常宝贵。
所以我们的古人很早就提醒大家要珍惜时间。
（板书：抓紧时间）6、读一读：《朝读经典》里的关于惜时的古诗文。
（课件出示：少年易学老难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
《偶成》（宋朱熹）小结：难怪古人还说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”！想要不拖拉，就要珍惜像金子一样宝贵的时间啊！我们大家都要做个不拖拉的孩子，学会珍惜时间，和拖拉说再见。
（板书：我不）活动三和“拖拉”说再见——找到不拖拉的办法（一）小明改掉坏习惯，学会和拖拉拖拉说再见！1、怎样和拖拉说再见呢？小明有个好办法。
我们来瞧一瞧。
（课件出示教材12页四幅图配音讲故事）小明有什么好办法？小结：看来同学都觉得专心很重要。
（板书：做事专心）2、游戏“手指操”。
下面我们来做个手指操的小游戏，考考大家的注意力能不能集中，同学们有信心吗？小律动：手指操（训练注意力）（二）时钟滴答滴答转，我会安排真能干。
过渡：要想和拖拉说再见，我们要请个好朋友帮帮忙！他是谁呢？（出示时钟）我们来和它一起做几个游戏，找找和拖拉说再见的好办法。
第一个游戏的是——时钟滴答滴答转，我会安排真能干，一起喊出口号吧！活动：我们一天里要做好多事情，你们会安排吗？那大家可要听仔细了，等会儿时钟停在几点，就请同学们选择要做的事情放进时间表里。
大家跟着时钟一起走，可不要走到时钟前面去了哦，看哪一组完成任务后最先坐好，有信心吗？（教师说时间，学生安排相应的活动）交流：从这张时间表上，你知道了什么？小结：有了这张时间表，按照好朋友时钟事先计划好的时间去做事，我们就能知道什么时间做什么事情！在规定的时间里把事情做完，就能不拖拉。
（三）时钟滴答滴答转，我不拖拉真能干。
过渡：这么多的事情，怎样能在规定的时间里做完呢？相信大家一定有很多好办法，下面进入第二个活动，活动的名称叫：时间滴答滴答转，我不拖拉真能干！A、写作业不拖拉现在时钟转到是上午9：00，语文课上要写作业了，我们快来做准备！大家要听清楚要求哦！请大家快速从书包里拿出铅笔盒，语文本，准备好铅笔、橡皮，打开语文本，完成后坐端正。
看谁动作快，动作轻！（倒计时10秒，学生体验活动：快速做好写作业的准备。
）教师相机采访完成快的同学：你为什么准备得这么快？写作业怎样才能不拖拉呢？我们来试一试。
请大家抄写名人名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（2分钟计时，学生体验活动：抄写名言）生上台在投影上展示自己的书写作品，师现场采访：你是怎样写得又快又好的？要想写作业不拖拉，你们还有什么好办法吗?小结：做好准备，专注认真，不受干扰，就能在规定的时间里完成作业不拖拉。
B、吃午餐不拖拉过渡：活动接着进行。
时间滴答滴答转。
我不拖拉真能干。
现在是12：05了，听，下课铃声响了，午餐时间也到了！同学们，午餐前，我们要做哪些准备呢？预设：要洗手，要把桌子上的书本收拾干净。
要安静坐好，排队打饭。
活动：我们快快来行动，做好准备吃午餐。
学生体验活动：做午餐准备，收拾好书包。
（课件播放本校学生午餐视频，定格四幅图片呈现）吃午餐了，看谁火眼金睛，仔细瞧一瞧，谁有拖拉坏毛病？你有什么好办法帮他和拖拉说再见？四人小组交流讨论，再全班交流。
他为什么拖拉？你能帮他和拖拉说再见吗？生1：他边吃边玩。
应该专心吃，吃完了再玩；生2：他挑肥拣瘦，这也不吃，那也不吃，不能挑食，吃饱吃好身体棒；生3：他写作业不吃饭。
应该吃完了再写，吃饭的时间就吃饭；生4：他们边吃边讲话，自己不好好吃，害得别人也不能好好吃。
小结：找到原因，找对方法，才能和拖拉快快说再见！C、小榜样经验分享。
过渡：时间滴答滴答转。
我不拖拉真能干。
1、师：现在是下午2点，班会活动时间，我们开展“我不拖拉”经验交流分享会。
请三位小榜样给我们大家介绍他们怎样做到不拖拉的好办法。
2、拓展：其他同学有没有同样的经历呢？说一说你们不拖拉很快乐的事！学生交流。
总结：今天，同学们真了不起，找到了和拖拉说再见的好方法，体验了不拖拉的快乐。
老师把方法编了首儿歌送给大家，希望大家做事都能做到不拖拉。
（课件出示儿歌）读一读，拍手再读一读。
我不拖拉生活中的不拖拉，生活中的不拖拉，时常提醒“快一点”，一心一意“专心做”，凡事都要“早准备”，专心做事好娃娃，抓紧时间人人夸！养成好习惯乐哈哈！板书设计我不拖拉抓紧时间做事专心东西要放在一定的地方。