病起书怀ppt课件
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部编版五年级语文上册第四单元《古诗三首》PPT

《病起书怀》:结合译文,对比《示儿》阅读,体 会到作者怎样的情感?
爱国情怀以及忧国忧民之心
《秋波媚·七月十六日晚登高兴亭望长安南山》:
查相关资料,了解这些名胜蕴含的意思。想一想:它
们在等待谁来?
宋军收复失地、胜利归来
读准字音 读懂题目 读出感情
结合注释 查找资料
家国情怀
背诵三首古诗并默写《示儿》
1、《示儿》
“示儿”给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。
2、《题临安邸》
“题临安邸”中,“题”书写,“临安”南宋都城, “邸”旅店。写在临安一家旅店墙壁上的一首诗。
3、《己亥杂诗》
己亥:中国的纪年方式,是清道光十九年(1839年) 亥:借以表示十二地支的第十二位(最末位) 如:亥猪
邸
哉
乃翁
《示儿》陆游一生致力于抗金斗争,一直希望能收复 中原。虽然频遇挫折,却仍然未改变初衷。既有对抗金大 业未成的无穷遗恨,也有对神圣事业必成的坚定信念。
《题临安邸》这首诗就是针对这种黑暗现实而作的, 表达了诗人对国家命运的忧虑。
《己亥杂诗》这组诗作于清道光十九年己亥。这年龚 自珍辞官,由北京南返杭州,后又北上接家属,在南北往 返的途中,他看着祖国的大好河山,目睹了生活在苦难中 的人民,不禁触景生情,思绪万千,即兴写下了这组诗。
王师北定中原日, 暖风熏得游人醉, 我劝天公重抖擞,
家祭无忘告乃翁。 直把杭州作汴州。 不拘一格降人材。
1、结合注释,读懂诗意。 2、补充资料,读出情怀。
《示儿》《题临安邸》:公元1127年,金人攻陷北 宋京城汴梁,中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南建 立南宋。南宋朝廷并没有吸取北宋灭亡的惨痛教训而发 愤图强,当政者不思收复中原失地,只求苟且偏安,对 外屈膝投降,对内残酷迫害岳飞等抗金人士,政治上腐 败无能。
五年级上册 语文课件-12《 古诗三首 示儿》 (共29张PPT) 人教部编版品质课件PPT

——《诉衷情》
这一生谁能预料,原想一心一意抗敌在天山,如今却一辈子老死于沧洲!
死去元知万事空 但悲不见九州同
示儿
宋 陆游
死去元知万事空, 但悲不见九州同。
王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁。
示儿
宋 陆游 死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
题临安邸
宋 林升 山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休? 暖风熏得游人醉, 直把杭州作汴州。
示儿
宋 陆游
死去元知万事空, 但悲不见九州同。
王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁。
示儿
宋 陆游
死去元知万事空,
但悲不见九州同。
同:统一。
王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁。
示儿
宋 陆游
死去元知万事空,
但悲不见九州同。
同:统一。
王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁。
示儿
宋 陆游
死去元知万事空, 但悲不见九州同。
家祭无忘告乃翁。
示儿
宋 陆游
死去/元知/万事空, 但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日,
家祭/无忘/告乃翁。
示儿
宋 陆游
死去元知万事空, 但悲不见九州同。
王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁。
伙伴学习提示:
1.自读诗歌,借助注释、插图等资料,想想诗的意思, 并在小组内交流。
2.小组长做好分工,准备全班汇报。
王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁。
遗民忍死望恢复,几处今宵垂泪痕
——《关山月》 沦陷的人民忍痛生存盼复国,今天晚上有多少地方的民众在流泪。
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年
——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 北方人民哭干了眼泪,望眼欲穿地盼望南宋军队早日解救他们。
这一生谁能预料,原想一心一意抗敌在天山,如今却一辈子老死于沧洲!
死去元知万事空 但悲不见九州同
示儿
宋 陆游
死去元知万事空, 但悲不见九州同。
王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁。
示儿
宋 陆游 死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
题临安邸
宋 林升 山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休? 暖风熏得游人醉, 直把杭州作汴州。
示儿
宋 陆游
死去元知万事空, 但悲不见九州同。
王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁。
示儿
宋 陆游
死去元知万事空,
但悲不见九州同。
同:统一。
王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁。
示儿
宋 陆游
死去元知万事空,
但悲不见九州同。
同:统一。
王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁。
示儿
宋 陆游
死去元知万事空, 但悲不见九州同。
家祭无忘告乃翁。
示儿
宋 陆游
死去/元知/万事空, 但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日,
家祭/无忘/告乃翁。
示儿
宋 陆游
死去元知万事空, 但悲不见九州同。
王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁。
伙伴学习提示:
1.自读诗歌,借助注释、插图等资料,想想诗的意思, 并在小组内交流。
2.小组长做好分工,准备全班汇报。
王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁。
遗民忍死望恢复,几处今宵垂泪痕
——《关山月》 沦陷的人民忍痛生存盼复国,今天晚上有多少地方的民众在流泪。
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年
——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 北方人民哭干了眼泪,望眼欲穿地盼望南宋军队早日解救他们。
古诗鉴赏联讲:《代出自蓟北门行》《病起书怀》

2
鲍照《代出自蓟北门行》
羽檄起边亭,烽火入咸阳。 征师屯广武,分兵救朔方。 严秋筋竿劲,虏阵精且强。 天子按剑怒,使者遥相望。 雁行缘石径,鱼贯度飞梁。 箫鼓流汉思,旌甲被胡霜。 疾风冲塞起,沙砾自飘扬。 马毛缩如蝟,角弓不可张。 时危见臣节,世乱识忠良。 投躯报明主,身死为国殇。
羽檄:古代的紧急军事公文。 边亭:边境上的瞭望哨。
全诗以叙事开篇,以抒情作结。 叙事上①先写边亭传檄,②次写 朝廷征调,③继写军队行军,④ 后写边塞之景,充满着紧张的战 斗气氛,又写出将士奔赴战场的 无畏和对祖国之恋,⑤最后以豪 壮报国的抒情作结,从而突出了 本诗的主题思想。
4
鲍照《代出自蓟北门行》
【 鲍照“俊逸” —— 英俊洒脱,超群拔俗 】
①从情感来看,诗人将爱国豪情与眼前边塞之景紧密结合起来, 以情驭景,展现豪放之情;
肃杀寒冷的秋天使战士们手 里的弓箭更加强劲。
军队沿石径行进,如雁飞排成 的行列;士兵依次渡过桥梁, 如游鱼前后连贯。
疾厉的北风直冲边塞,刮起了 沙石满天飞扬。
天气严寒,马毛蜷缩像刺猬 一样,战士的弓箭也拉不开。
3
鲍照《代出自蓟北门行》
羽檄起边亭,烽火入咸阳。 征师屯广武,分兵救朔方。 严秋筋竿劲,虏阵精且强。 天子按剑怒,使者遥相望。 雁行缘石径,鱼贯度飞梁。 箫鼓流汉思,旌甲被胡霜。 疾风冲塞起,沙砾自飘扬。 马毛缩如蝟,角弓不可张。 时危见臣节,世乱识忠良。 投躯报明主,身死为国殇。
8
陆游《病起书怀》
结合诗句,简要分析诗人复杂的情感。
① 忧国忧民的爱国情怀。第三句诗人直抒胸臆,表达了诗人 的报国心声,没有忘记为国分忧的责任。
② 慨叹与伤感之情。首联写诗人年老体衰,仕途挫折,寄 寓着壮志难酬的慨叹和感伤。
鲍照《代出自蓟北门行》
羽檄起边亭,烽火入咸阳。 征师屯广武,分兵救朔方。 严秋筋竿劲,虏阵精且强。 天子按剑怒,使者遥相望。 雁行缘石径,鱼贯度飞梁。 箫鼓流汉思,旌甲被胡霜。 疾风冲塞起,沙砾自飘扬。 马毛缩如蝟,角弓不可张。 时危见臣节,世乱识忠良。 投躯报明主,身死为国殇。
羽檄:古代的紧急军事公文。 边亭:边境上的瞭望哨。
全诗以叙事开篇,以抒情作结。 叙事上①先写边亭传檄,②次写 朝廷征调,③继写军队行军,④ 后写边塞之景,充满着紧张的战 斗气氛,又写出将士奔赴战场的 无畏和对祖国之恋,⑤最后以豪 壮报国的抒情作结,从而突出了 本诗的主题思想。
4
鲍照《代出自蓟北门行》
【 鲍照“俊逸” —— 英俊洒脱,超群拔俗 】
①从情感来看,诗人将爱国豪情与眼前边塞之景紧密结合起来, 以情驭景,展现豪放之情;
肃杀寒冷的秋天使战士们手 里的弓箭更加强劲。
军队沿石径行进,如雁飞排成 的行列;士兵依次渡过桥梁, 如游鱼前后连贯。
疾厉的北风直冲边塞,刮起了 沙石满天飞扬。
天气严寒,马毛蜷缩像刺猬 一样,战士的弓箭也拉不开。
3
鲍照《代出自蓟北门行》
羽檄起边亭,烽火入咸阳。 征师屯广武,分兵救朔方。 严秋筋竿劲,虏阵精且强。 天子按剑怒,使者遥相望。 雁行缘石径,鱼贯度飞梁。 箫鼓流汉思,旌甲被胡霜。 疾风冲塞起,沙砾自飘扬。 马毛缩如蝟,角弓不可张。 时危见臣节,世乱识忠良。 投躯报明主,身死为国殇。
8
陆游《病起书怀》
结合诗句,简要分析诗人复杂的情感。
① 忧国忧民的爱国情怀。第三句诗人直抒胸臆,表达了诗人 的报国心声,没有忘记为国分忧的责任。
② 慨叹与伤感之情。首联写诗人年老体衰,仕途挫折,寄 寓着壮志难酬的慨叹和感伤。
部编人教版五年级语文上册第12课《古诗三首》优质PPT课件

《己亥杂诗》中,诗人用“万马齐喑”比喻当时中国 死气沉沉的社会政局,用“我劝天公重抖擞,不拘一格降 人材”表达自己的愿望,反映了诗人忧国忧民的思想。
层次梳理
生气恃风雷
己 亥
社会现状
万马齐喑
杂
重抖擞
诗 国家希望
降人材
人材被扼杀 希望在人材
忧国忧民 憧憬未来
图解课文
概括主旨
全诗层次清晰,共分为三个层次。第一层,写了万马齐喑,朝 野噤声的死气沉沉的现实社会。第二层,作者指出要改变这种沉闷 和腐朽的现状,就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历 波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。第三层,作者认为 这样的力量来源于人材,而朝廷应该做的就是破格荐用人材,只有 这样,中国才有希望。全诗气势磅礴,寓意深刻。
作者简介
陆游
陆游(1125—1210),字务观,号放翁,南宋诗人。陆 游生逢北宋灭亡之际,少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。 陆游一生笔耕不辍,创作的诗歌很多,内容极为丰富。多抒 发政治抱负,反映人民疾苦,批判当时统治阶级的屈辱求和, 风格雄浑豪放,表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国情感。 代表诗作有《示儿》《游山西村》《卜算子·咏梅》等。
当时中国形势的看法。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷 的反动统治下,思想被禁锢,人材被扼杀,到处是昏沉、 庸俗、愚昧、一片死寂、令人窒息的现状。“风雷”比 喻新兴的社会力量,比喻尖锐猛烈的改革。
天公:造物主, 重:重新。 抖擞:振作精神。 这里指皇帝。
我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。
降:降生。
句导读:诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望,
层次梳理
感慨
示 儿
嘱托
死元知-万事空 悲不见-九州同 王师-定中原
统编版五年级上册语文 第12课古诗三首:示儿 课件(共19张PPT)

上 册
感情和艺术表现等方面。我通过引导学生阅读和理解文本,帮助他们理解古诗的内涵和意义,
并引导他们欣赏古诗的艺术表现和情感表达。
学生反馈:在课后,我通过提问和作业等方式,了解了学生对本节课的掌握情况。大多数学生
能够较好地理解《示儿》这首古诗的意思和思想感情,并且在朗读和背诵时表现得较为流畅和
有感情。
3
年 在病床上。弥留之际,他叫来了他的孩子们。
古 诗
五
三
年
级
陆游(
)地说:“
语
文
上 儿孙们此时,已泣不成声,他们(
)地说:“
首
。”
: 示
儿
。”
册
陆游(
)地说:“
……”
说完,他用颤抖的手提起笔来,写下了这样一首诗:
,
。
,
。
他再三地叮嘱儿子,然后永远地闭上了眼睛。就这样,陆游带着遗憾与世长辞了。
课后练习,拓展延伸
3
年 五 年
家祭无忘告乃翁。
级
语
古 诗 三 首 : 示 儿
文
上
册
诗文拓展,加深体验
2 上马击狂胡,下马草军书。
0 2
——《观大散关图有感》陆游20岁
3 年
古 诗
五 年
位卑未敢忘忧国。
三 首
级 语
——《病起书怀》陆游51岁
: 示
儿
文
上
册 僵卧孤村不自哀,尚思为国戍(shù)轮台。
——《十一月四日风雨大作》陆游68岁
0
2
3
1
课堂氛围:在本节课中,我通过引导学生学习古诗、进行互动讨论和朗读等方式,营造了一个
年 五
优雅古朴的教学氛围,吸引了学生的注意力,激发了他们对古诗的热爱和兴趣。同时,我也注
12古诗三首 示儿 课件(共21张PPT)

示儿
[宋]陆游
死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
发挥想象,情境写话
(环境),诗人陆游正
奄奄一息地躺在病床上。弥留之际,他叫来了他的孩子们。
陆游
地说:“
。”
儿孙们此时,已泣不成声,他们( )地说:“
。”
陆游
地说:“
……”
说完,他用颤抖的手提起笔来,写下了这样一首诗:
饮酒作乐
遗民泪尽胡尘里, 南望王师又一年。
望眼欲穿
——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
再读诗句,读出悲情
死去元知万事空,但悲不见九州同。
悲伤 嘱托儿子什么呢?
盼:北定中原日 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
再读诗句,读出信念
观察图片,感受陆游对收复失地的坚定信念。
示儿
[宋]陆游
我本来知道,我死后人间的一 切都和我无关了。只是悲伤的是,
死去元知万事空, 没能看见国家的统一。
但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
等到南宋朝廷的军队收复中原 失地的那一天,家祭时千万不要忘 了告诉我一声。
品读前两句
示儿
[宋]陆游
死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
诗文互解,深化情感
读读这首诗,你觉得诗人又是为何而悲?
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游
三万里河东入海, 山河雄伟壮丽 五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里, 遗民悲愤失望 南望王师又一年。
为百姓而悲
诗文互解,深化情感
人们望眼欲穿 却怎么也盼不来的 王师在干什么呢?
山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休? ——林升《题临安邸》
部编人教版五年级语文上册第12课《古诗三首》精品教学课件
课文讲解
示儿 陆游
死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
课文讲解
示儿
给儿子看
死去元知万事空,但悲不见九州同。
词语注释: 1. 元:同“原”,本来。 2.但:只。 4.九州:古代中国分为九州,所以常用 九州指代中国。 5.同:同“统”,统一。
课文讲解 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
——曹植《白马篇》
3、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》
4、黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 ——王昌龄《从军行》
引入新课
同学们,陆游在《示儿》这首诗中表达了苦苦期盼 “王师北定中原日”的愿望,这一天他盼到了吗?那些王 师们都干什么去了?
宋朝诗人林升写下了这样一首诗——《题临安邸》, 做了很好的回答。
课文讲解
陆游年仅三岁的时候,汴京就被金兵占领了,他从小就立下了抗金 救国的志向,长大后他曾经亲自上战场,参加过抗金的战斗,直到他生命 的最后一刻,他仍然坚信抗金必定胜利。当85岁高龄的陆游就要走完坎坷 多难的人生旅途,他什么事都丢开了,惟独为一件事死不瞑目,这首诗是 他重病生命垂危的时刻写给他儿子的临终遗言。
我会读
xūn
熏
熏染 熏陶
我会写
xūn
熏
熏陶
hán g
杭
杭州
易错字
dǐ
xūn
邸熏
“邸”不要少些下面的点; “熏”第二笔的横要写得长一些。
巧记生字
加一加
木+亢=杭 氐+阝=邸
课文讲解 作者简介
林升,字云友,又名梦屏,温州横 阳亲仁乡荪湖里林坳(今属苍南县繁枝 林坳)人,生活在南宋孝宗朝(11061170年),是一位擅长诗文的士人。主 要作品有《题临安邸》、《长相思》、 《洞仙歌》等。
四年级上册语文课件-26 古诗二首|冀教版 (共25张PPT)
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17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。下 午12时10分47秒下午12时10分12:10:4721.8.7
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月7日星期 六下午12时10分47秒12:10:4721.8.7
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月下午 12时10分21.8.712:10August 7, 2021
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16、业余生活要有意义,不要越轨。2021年8月7日 星期六12时10分47秒12:10:477 August 2021
我的仿句:
请写一段描写人物的文字,要求人物塑造鲜 活生动:
3.语言积累
有关爱国的词语: 赤胆忠心 鞠躬尽瘁 精忠报国 忧国忧民 抒写爱国情怀的名诗句: 位卑未敢忘忧国。——陆游《病起书怀》 捐躯赴国难,视死忽如归。——曹植《白马篇》 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
五、随堂练习
说一说,这两首诗分别表达了诗人怎样的思想感 情。 《塞下曲》情景交融。敌军是在“月黑雁飞高”的情景下 溃逃的,将军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击的。 一逃一追的气氛有力地渲染出来了。全诗没有写冒雪追敌 的过程,也没有直接写激烈的战斗场面,但留给人们的想 象是非常丰富的。诗人写将军雪夜准备率兵追敌的壮举, 气概豪迈。
古诗二首
李广“中石没镞”的故事是怎 样的?陆游一“僵”一“孤”, 凄凉至极,为什么还“不自哀” 呢?让我们一起到诗中去寻找 答案吧!
一、初读感知
1.背景资料
卢纶:字允言,唐代诗人,大历十才子 之一,河中蒲(今山西省永济)人。大 历中由王缙荐为集贤学士,后任河中浑 瑊元帅府判官,官至检校户部郎中。卢 纶祖上、近世官皆不显,这种介于达官 阶层和士民阶层之间的社会地位,使他 既有依附达官贵人、以诗干进的一面, 又有了解社会现实、创作出一些优秀之 作的一面。
人教部编版五年级语文上册古诗三首 (2)
同学们,中国是个文明古国,有着5000年的悠久历史 和灿烂的文化,其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的 明珠。今天我们来学习其中的古诗三首。
引入新课
一个风雨交加的夜晚,一间简陋的茅草屋里,烛光闪烁,忽明忽暗。 床上躺着一位头发花白、奄奄一息的85岁的老人。他真切地感到自己将不 久于人世,于是,他把儿子叫到床前,用微弱地语气交代遗嘱。这位老人 就是我国南宋著名爱国志士、大诗人陆游。
我会读
hài
shì
亥
恃
yīn sǒu
喑
擞
己亥 依恃
辛亥
恃强凌
弱
齐喑
喑哑
抖擞
我会写
hài
shì
āi
jū
亥 恃 哀拘
己亥
恃强凌弱 哀叹
拘束
巧记生字
加一加
忄+寺=恃 扌+ 句=拘
g 投降
jiàng 降临
课文讲解 作者简介
龚自珍(1792~1841)清代著名思想家、 文学家,是近代思想启蒙的先驱。又名巩祚, 字璱人,号定庵,浙江仁和(今杭州)人。 出身于世代官宦学者家庭。他和林则徐等人 共同开启了抨击时弊,抗御外侮,通经致用 的进步思想,被誉为“三百年来第一流”。
课文讲解 朗读诗歌
己亥杂诗 龚自珍
九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。
课文讲解
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
九州:中国。 生气:生气勃勃的局面。 恃:依靠。 万马齐喑:比喻社会政局毫无生气。 究:终究,毕竟。
课文讲解 我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
天公:造物主,这里指皇帝 抖擞:振作精神 降:降生
课文讲解 “我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”是传诵的名句。你从 中感受到了作者什么样的情感?
统编版五年级语文上册12古诗三首《示儿》课件(共35张PPT)
五千仞岳上摩天。
金人之手六十多年了。忧国忧民的诗人
遗民泪尽胡尘里,
在山阴(今浙江绍兴)乡下向往着中原
南望王师又一年。
地区的大好河山,也惦念着中原地区的
——《秋夜将晓出篱 百姓,盼望南宋统治者能够尽快收复中
门迎凉有感(其二)》 原,实现统一。
拓展资料
僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。 ——《 十 一 月 四 日 风 雨大作(其二)》
读一读后两句诗,感受“盼之深”,体会诗人的家国情怀。
王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
补充资料
51岁那年,因为尽力主张朝廷北伐抗金、收 复中原,却被昏庸腐败的朝廷随便找了个借口罢 免了官职,他忧愤成疾,大病十日。病体初愈时, 他写下了——位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。
52岁时,他写下感人肺腑的诗句——遗民忍 死望恢复,几处今宵垂泪痕。
病骨支离纱帽宽,孤臣万里客江干。
庙社:宗庙和社稷,代指国
位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。
家。
天地神灵扶庙社,京华父老望和銮。
出师一表通今古,夜半挑灯更细看和。銮 : 本 指 马 车 上 的 铃 铛 , 此
处借指皇帝的车驾。
体会情感
病起书怀 【宋】陆游 病骨支离纱帽宽,孤臣万里客江干。 位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社,京华父老望和銮。 出师一表通今古,夜半挑灯更细看。
五年级上册 第四单元 精读引领课
12 古诗三首
第1课时
核心任务
著名诗人艾青曾无比深情地写道:
班 级
悠悠爱国心
“为什么我的眼里常含泪水?因为我
朗
诵 会
深深爱国情
对这土地爱得深沉……”学完第四单
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
病起书怀
病起书怀
病骨支离纱帽宽,孤臣万里客江干。 位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社,京华父老望和銮。 出师一表通今古,夜半挑灯更细看。
1、读一读,把你认为最经典的句子划 出来,说一说你的理解。
2、结合注释逐句翻译,整体感知这首 诗的爱国思想。
译文
病体羸弱消瘦,以致头上的纱帽也显得 宽大了,孤身一人远离京城,客居江干。
前四句写将军:临边不战后,四句写遗民:渴望恢复,连年落空, 沉湎声色,弛废战备。忍死等待。月亮是全篇的背景光源,
次四句写士兵:虚度岁月,三种人都是今夜月下的不眠之人, 暴骨沙头,壮志难酬苍。白的月光照出他们各不相同的欢乐悲苦。
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此词咏梅,实际上是借梅花的品格自明心迹, 自抒怀抱。上片感遇。
已是黄昏独自愁,
“驿外”二句,说梅花流离沦落, 所居非地;“已是”二句,说梅花备受风雨摧残
更著风和雨。 无意苦争春,
,所遇非时,突出梅花遭遇的不幸。 下片咏梅历尽磨难,留得芳香而去。 从中不难看到作者身世与人格的投影。
一任群芳妒。
零落成泥碾作尘,
只有香如故。
《关山月》 诗歌和的而戎重“点诏将是军下写乐“十”壮则五士从心年正”面,和揭“将露遗了军民造泪不成”这战交一织空千成古临的悲“边剧月的。下历之史恨”,
朱原门因沉是“沉和按戎”歌的舞国策,。厩全诗马以肥淡淡死的弓月光断涂弦抹了。一层 悲戍愤的楼时刁代色斗彩催,和无落报声国月地无吐,门诉的三着憾作十恨者。从心以头军梦对述今“怀和白戎发”国。策的谴责 笛里谁知壮士心,沙头空照征人骨。 中原干戈古亦闻,岂有逆胡传子孙! 遗民忍死望恢复,几处今宵垂泪痕。
虽然职位低微,却从未敢忘记忧虑国事, (人)要死后才能盖棺定论的。(期望) 天地神灵佑护国家社稷,北方父老都在 企盼着君主(出征)。
《出师表》传世之作,忠义之气万古流 芳,深夜难眠,还在挑灯细细品读。
陆游的诗主要有以下几种形式:
直抒胸臆 以梦述怀 托物言志 借景抒情
《十一月四日风雨大作》
作此诗时作者已经六十八岁,尽管年老体衰
,闲居乡下,却仍然盼望着为国尽力。一个
僵卧荒村不自哀,深夜,风雨交加,诗人睡梦中仿佛正在战场
上激烈拼杀。诗歌深沉地表达了作者收复国
尚思为国戍轮台。 土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的 矢志不渝的精神,充分表现了诗人崇高的爱
夜阑卧听风吹雨,
国之情。
铁马冰河入梦来。
卜算子. 咏梅
驿外断桥边,
寂寞开无主。