外研版(三起)-英语-六年级上册-Module6__Unit2__第2课时教案
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module 6 Unit 2 I've got a stamp from China.名师教学
1. Sally has got one
．
2. Sally’s teacher is
．
3. Sally is learning about
．
1. I’ve got some stamps from China, but I haven’t got any stamps from Canada .
I want to be your friend too． I can send you one． It’s difficult for me． We can be pen friends.
自己的物品 a knife and fork a pencil
Some candies
同桌的物品
a book
friends． We can always write emails and always be friends．
Daming I’ve got a kite from China.
Simon
Dog
1. Has Lingling got a knife and fork or chopsticks ?
Unit 2 I’ve got a stamp from China
LISTEN AND CHANT
I’m happy! I’ve got a new pen friend． Here is an email and now I can press “send”． My pen friend’s in England． Her name is Sue． Give me your address． You can be my pen friend too． We can write about hobbies and families and
外研版英语六年级上册M6U2课件
Listen and read after it.
Sam: Have you got a knife and fork or chopsticks? Lingling: I’ve got a knife and fork, and chopsticks. Lingling: Have you got a Chinese kite or a Japanese kite?
Read in groups.
Sam: Have you got a knife and fork or chopsticks? Lingling: I’ve got a knife and fork, and chopsticks. Lingling: Have you got a Chinese kite or a Japanese kite?
3. Has Simon got any food from China? No, he hasn’t.
Listen and read after it.
I‘ve got a kite from
China.
I‘ve got some stamps from
China.
And you’ve got some food from China!
-I like apples./I like oranges./I like apples and oranges.
例 -Do you eat with a knife and fork or chopsticks? -I eat with chopsticks.
Pair work.
-Have you got… or…? -I’ve got… and…/I’ve got… but I haven’t got…
外研版(三起)英语六年级上册Module6Unit2I'vegotastampfromChina课件
Now let me tell you something about my friends and me. _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________
Lingling: I’ve got a book about China, but I haven’t got a book about the US.
Sam: Have you got a stamp from China or a stamp from Canada?
Lingling: I’ve got a stamp from China, but I haven’t got a stamp from Canada.
√
×
Have you got a toy car or a toy plane? I’ve got a toy car and a toy plane.
√
√
Game
游戏说明：
先“剪刀石头布”决定赢者分牌并可先晒出一张牌 并说：I’ve got ….。对方根据自己 “牌”（图片）， 如果自己出的跟对方一样，则回答：I’ve got…，too。 同时吃掉所出的“牌”；如果不一样，则回答 ：I haven’t got… but I’ve got…。最终看谁的牌多则 胜利。
这是一个“or”连接的选择疑问句，意为：你有一副刀叉还 是一双筷子？我有一副刀叉和一双筷子。“or”意为 “或者；还是”，在这里用来连接a knife and fork 和 chopsticks，表示选择。 or 连接的选择疑问句，不能用yes 或no回答，而是要有选 择的回答。
外研版(三起)-英语-六年级上册-英语外研版六年级上 Module 2 Unit 2 教材讲解 教案(句型)
小学-英语-上册-打印版Module 2Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China．在中国有许多美丽的湖泊。
Listen and read．听一听，读一读。
(教材第11页)情景详解英语描述：Simon is introducing some postcards from China．汉语描述：西蒙正在介绍一些来自中国的明信片。
课文全译Look!These are my postcards from China．看!这些是我的来自中国的明信片。
There are many mountains in China．There’s a famous mountain in Anhui。
It’s the Huangshan Mountain．在中国有很多山。
在安徽有一座著名的山。
它是黄山。
This is the famous Changjiang River．It’s more than six thousand kilometres long．这是著名的长江。
它超过六千千米长。
There are lots of beautiful lakes in China．This is the West Lake．It’s in Hangzhou．在中国有许多美丽的湖泊。
这是西湖。
它在杭州。
This is the Great Wall．It’S more than twenty thousand kilometres long．这是长城。
它超过两万千米长。
知识详解拓展点1．表示许多的“lots of”课文应用：There are lots of beautiful lakes in China．在中国有许多美丽的湖泊。
“lots of”意为“许多的”，相当于“a lot of”，它既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词。
修饰可数名词时，可以用many替换；修饰不可数名词时，可以用much替换。
外研版(三起)英语六年级上Module6 Unit2课件
I have got chopsticks. Have you got chopsticks? No. I haven’t. haven’t =have not
A: I have got chopsticks and knives. Have you got chopsticks and knives? B: No, I haven’t.
S2
S3
S4
I haven’t got a violin but I have a dog.
I have got a knife . Have you got a knife ? Yes . I have.
I have got a knife and a fork. Have you got a knife and a fork? Yes . I have.
Have you got a book about America or a book about China? I’ve got a book about America and I’ve got a book about China . Have you got stamps from China or stamps from Canada? I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.
Do like this.
A: Have you got …or… ?
B: I …… .
Listen again and fill in the blanks.
Have you got a knife and fork or chopsticks? I have got a knife andfork and chopsticks Have you got a Chinese or a Japanese kite? I have got a Chinese kite and a Japanese kite .
外研版(一起)六年级英语上册《Module6Unit2》教案设计
外研版（一起）六年级英语上册《Module 6 Unit 2》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型，描述和询问过去发生的事情。
2. 过程与方法目标：通过图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的听、说、读、写能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：yesterday, morning, afternoon, evening, visit, park, museum, have dinner2. 句型： What did you do yesterday? I visited三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇和句型的掌握与运用。
2. 教学难点：描述过去发生的事情时，动词过去式的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、卡片2. 学具：课本、练习册、笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与过去活动相关的图片，引导学生猜测和描述图片中的活动。
2. 新课呈现：播放与本课内容相关的视频，引导学生关注并学习新词汇和句型。
3. 操练：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生练习和巩固所学知识。
4. 应用：布置任务，让学生用所学知识描述自己昨天的活动，并进行展示。
六、板书设计1. Module 6 Unit 22. 词汇：yesterday, morning, afternoon, evening, visit, park, museum, have dinner3. 句型： What did you do yesterday? I visited七、作业设计1. 听力练习：听懂并准确复述课文内容。
2. 口语练习：用所学句型描述自己昨天的活动。
3. 写作练习：写一篇关于自己昨天的活动的短文。
八、课后反思本节课通过图片、视频等教学资源，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的听、说、读、写能力。
外研6上单元概述与课时安排M2
Module 2单元整体分析本模块是外研版英语六年级上册的第二模块，该模块包括两个单元，各单元话题是“Unit 1 There’s Chinese dancing.”“Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.”本模块学习的主题是有关唐人街的故事。
本模块主要学习教材第8-13页的内容。
本课时围绕唐人街和中国传统舞蹈这两大点重点教授There be句型。
学生在四年级有过初步的学习，所以教师通过创设情景，实物举例，让学生能快速了解该句型是“有、存在”的意思。
纽约唐人街这一文化背景的铺垫，能够激发学生学习的乐趣，从而快速进入本课知识点的学习中。
本课的课堂教学能够带领学生走入西方国家，了解居住在外国华人的生活，通过精讲巧练、由浅入深、由易到难、由已知到未知、循序渐进的方法深化课堂教学内容。
学生能用英语进行生活交际，利用这一句型描述生活中的物品。
同时通过练习让学生体会合作的重要性。
本课时是外研版三起点六年级上册第二模块第一单元第一课时。
该部分通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。
因此，在本课的设计中，比较充分地运用了新课程标准的教育教学理念，采用了多媒体课件，考虑了新课标下的学生特点，强调了学生共同合作，参与学习过程。
本课坚持“以学生发展为本”的核心理念，从导入到课堂活动再到巩固练习及作业布置，充分考虑全体学生，面向全体学生的全面发展，让每个学生都能得到锻炼和提高。
本课关注学生的学习兴趣和学习体验，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
在讲解is 和are 后面接单复数名词时，能运用学生最快理解的字母数数法教授。
在讲解纽约唐人街这一文化背景，学生能绕有趣地进入本课知识点的学习中。
本课的教学对象是六年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。
六年级上册英语课件Module2 Unit2(2)_外研社(三起)
There are lots of beautiful lakes in China
在中国有很多美丽的湖泊
Review 复习
Words: strong : 1、坚固的
2、强壮的 eg: 1、The Great Wall is strong.
长城是坚固的。 2、He is strong.
3、Look and say
Look at the four pictures on page 12. Can you say something about it ? 1、There are five pupils on the Great Wall. 2、There are lots of pictures on the wall. 3、There are two boats on the river.
1._T_h_e_r_e _a_re___three noodle shops in the picture . 2._T_h_e_r_e_a_re____ seven buses in the picture.
3. _T_h_e_r_e_ _is___a railway station in the picture. 4._T_h_e_r_e_’s a hospital in the picture.
5. _T_h_e_re_’_s a library in the picture. 6. _T_h_e_re_’_s a supermarket in the picture. 7._T_h_e_r_e_’s a station in the picture.
There are lots of computers in the classroom. There are lots of desks in the classroom .
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Module6 Unit2 第2课时教案
一、教学内容
外研版小学英语六年级上册第六模块第二单元第二课时：Unit 2 4. Listen and learn to say. 6. Follow and say. &7. Do and say.
二、教学目标
1. 大多数学生能够听、说、读、写单词：knife，fork，chopsticks，Japanese。
2. 大多数学生能够听懂并运用句型“I have got.. I haven’t got…Have you got...?”讲述自己拥有的物品,并询问对方是否拥有某物品。
三、教学重难点
重点：
1. 听、说、读、写单词：knife，fork，chopsticks，Japanese。
2. 学习句型：I have got..I haven’t got....Have you got..?
难点：
1. 用句型“I have got...I haven’t got…Have you got…?”讲述自己拥有的物品，并询问对方是否拥有某物品。
2. 如何在现实生活中运用所学句型。
四、教学准备
1.单词卡片。
2.同步课文录音、课文动画、电子课本。
3.第2课时教学课件。
五、教学设计
Step 1 Warm-up
1．Stick the word cards of last lesson on the blackboard and play a bomb game to revise the new words of last lesson.
2. Watch the flash and sing the chant of Page 36 together
设计思路：通过游戏和歌谣来复习上节课的旧知识，调动学生的学习积极性，提高英语学习兴趣。
让学生快速地进入学习状态，并为进入新课的学习做好铺垫。
Step 2 Preview
老师提出以下问题，让学生思考：
1. Have you got a pen friend?
2. Have you got a TV?
3. Have you got a football?
4. Have you got a basketball?
设计思路：这四个问题的设置，可以起到承上启下的作用。
使第一环节自然过渡到第二个环节，第二环节又自然过渡到本节课的重点部分，即下面的新授环节。
Step 3 Presentation
1. 新课导入。
After saying the chant, the teacher has a free talk with the class.
T: This is a chant about pen friends. Do you want a pen friend?
S:Yes, I do.
T: Have you got a pen friend?
Ss: Yes, I have. /No, I haven’t
T: Have you got a TV?
Ss:Yes, I’ve got a TV.
T: Have you got a football?
Ss:....
T: Have you got a basketball?
Ss: ...
T: I’v e got a TV an d I’v e got a football. But I haven’t got a basketball. How about you? Can you make sentences like this?
1.Unit 2 Activity 6 Follow and say.
T: Please open your books, turn to Page 37 and look at Unit2 Activity 6 Follow and say. Please make sentences like this. Pay attention to the usages of “and” and “but”.“and”表并列关系或者递进关系，“but”表转折关系，这两个都是连词。
陈述事实用and；强调区别用but。
Let the students practise for several minutes and then act out.
3. Do and say.
T: Great!You are so clever. Next please look at the screen. There is a short passage about my friend and me. Let’s read it.
PPT 出示文章：My name is Lula I’m Chinese. This is my friend Anne. She is American. I like English, but Anne likes Chinese. I use chopsticks in China, but in the US Anne uses a knife and fork.
After reading, give the class 6 minutes to let them write a similar passage like this. Then read out in the class.
4. Page 36 Activity 4 Listen and learn to say.
Show the sentences of this part on the screen.
I want to be your friend too.
It’s difficult for me.
I can send you one.
We can be pen friends.
Ask the students to read the sentences one by one and correct their mistakes in time. Pay attention to the intonation.
Next let the students listen to the tape and repeat after the tape. And let the class read the sentences together. Tell the class the rules of reading sentences.（一般情况下特殊疑问句和陈述句读降调，一般疑问句读升调。
）
设计思路：本环节是让学生把上节课所学的单词和句型进行巩固和运用，通过各种各样的活动来操练单词，重点句型和对话，做到了把所学知识用于实践，符合新课标的要求。
Step 4 Consolidation and extension
活动：competition(竞赛)
PPT出示以下四个句子：
I want to be your friend too.
It’s difficult for me.
I can send you one.
We can be pen friends.
让学生四人一小组进行朗读句子比赛。
每个小组成员只读一个句子，注意句子的语音语调。
看哪组学生读得好，并给予奖励。
设计思路：本环节设计了一个活动，使学生在合作探究中完成学习任务，运用
所学的新知识。
Step 5 Homework
1. 听Page 36 Unit 2活动4的录音，模仿语音、语调。
2. 回家后用英语写一写你和你的朋友的相同点和不同点。
六、板书设计
七、回顾总结
本节课主要是继续学习用句型“I have got….I haven’t got… Have you got...?”讲述自己拥有的物品，并询问对方是否拥有某物品。
并且继续学习新单词：knife，fork，chopsticks，Japanese。