部编人教语文五年级上册第一单元课内阅读课文片段课外阅读类文阅读练习卷附每一份练习的答案及点拨解析
新部编语文五年级上册 全册课内外阅读 专项练习及答案
人教五年级上册课内阅读专项第一单元一花一鸟总关情1 白鹭在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
1.这几段话的作者是（）。
A徐志摩 B郭沫若 C闻一多2.用小标题分别概括这三段话分别是：________________、______________、_______________。
3.这三幅画面白鹭各是什么样子的？分别表现了白鹭的什么特点？（简单词语概括，填写在表格里。
）4.根据选文判断下列说法不正确的是（）。
A这几段话表达作者对白鹭的喜爱、赞美之情，B“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”这句话说明别的鸟没有白鹭优秀。
C“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”这句话说明村民对白鹭的一种恩惠。
D这几段话主要描写了白鹭的动态美和静态美。
2 落花生那晚的天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说:“你们爱吃花生吗？”我们争着答应:“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说:“花生的味道很美。
”哥哥说:“花生可以榨油。
”我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
父亲说:“对。
这是我对你们的希望。
部编版五年级语文上册第一单元课内阅读专项训练(含答案)
部编版五年级语文上册第一单元课内阅读专项训练（含答案）1.重点段落品析。
①色素的配（pei bVi）合，身段的大小，一切都很适宜（yi yi）o• •②白鹤太大而嫌（jian x匕n）生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭, 也觉得大了一些，而且太不寻常了。
③那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。
（1）划去括号里加点字错误的音节。
（2）片段中划横线的句子和下列哪个词语相呼应（）。
A适宜B配合C寻常（3）第③段从、、、等几个方面介绍白鹭，体现白鹭的美。
2 .阅读课内片段，完成练习。
①在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
②晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?③黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
（1）根据选文内容填写下表。
(2)读文中画横线的句子，你觉得作者真的认为白鹭是在〃望哨〃吗？为什么？(3)为什么说见到白鹭低飞〃更是乡居生活中的一种恩惠〃？这表达了作者怎样的感情？(4)我知道杜甫的〃两个黄鹏鸣翠柳，〃与张志和的〃,桃花流水蹶鱼肥〃都描写了白鹭在天际自由飞翔、姿态优美的画面。
3 .课文片段阅读：①—色素的配(pei bei)合，—身段的大小，一切—很适宜(yi yi)。
②白鹤太大而嫌(jian xian)生硬，—如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，—觉得大了一些，—太不寻常了。
③―白鹭却—它的常见，而被人忘却了它的美。
④那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。
⑤在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画而。
【课外阅读】部编版语文五年级上第一单元课外阅读训练含答案
【课外阅读】部编版语文五年级上第一单元课外阅读训练含答案部编版语文五年级上第一单元课外阅读训练第一单元的文章体现一花一鸟总关情，以物抒情，借物说理。
为提升学生阅读能力特设计本单元配套类文阅读训练，旨在提升学生在以下几个方面的认知能力：1.文章主旨内容，结构脉络2.重点词句含义3.作者中心思想，蕴含哲理4.文章表现手法。
1．阅读文章片段，回答问题___________月季花的花瓣姿态万千。
有的藏而不露，像睡眠中的要儿；有的半开半合像害羞的小姑娘；有的迎风吐艳，就像牡丹的“缩小版”。
而有的凋谢了，但花芯却像军人一般挺立枝头。
月季的花芯缀满了黄色的小颗粒，这幽雅的香气就是从这儿散发出来的，只要闻上一闻，便能心旷神怡。
远远望去，一朵朵月季花就像是一群孩童正搂着妈妈的脖子撒娇呢！1)给短文拟一个题目，写在文前的横线上。
2)给加点的字选择正确的读音。
藏而不露（cángzàng）迎风吐艳（tǔtù）．．散发（sànsǎn）撒娇（sāsǎ）．．3)在文中找出下列词语的近义词。
凋零——（________）典雅——（________）4)在上下文中理解单词的意思。
缀满：_________________________________________。
心旷神怡：_____________________________________。
5)短文中月季花的花瓣姿态万千，有的像__________，有的像__________，有的像____________________，凋谢了的花芯还像__________。
2．课外阅读。
鸽子邻居朱伯伯养了四只鸽子。
这四只鸽子全身都是灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。
它们还有金色的嘴和红色的脚，非常漂亮。
它们明亮如宝石的小眼睛总是警惕地环顾四周，好像它们总是在提防任何会侵犯它们的人。
他们的“卧室”很精致。
这是一栋两层楼的建筑。
住在楼上的两只鸽子和住在楼下的两只鸽子好像不认识。
【课外阅读】部编版语文五年级上第一单元课外类文阅读提升训练含答案
【课外阅读】部编版语文五年级上第一单元课外类文阅读提升训练含答案部编版语文五年级上第一单元类文阅读训练第一单元的文章体现一花一鸟总关情，以物抒情，借物说理。
为提升学生阅读能力特设计本单元配套类文阅读训练，旨在提升学生在以下几个方面的认知能力：1.文章主旨内容，结构脉络2.重点词句含义3.作者中心思想，蕴含哲理4.文章表现手法。
1．课外阅读又见樱花在我工作单位的楼下有很多樱花树，三五一丛或独自一株，没有任何规律地散落在楼下的花坛中。
午后的阳光是那样的和煦，没有夏日的炎热与冬日的寒意，有的只是其乐融融的温暖。
而眼前的樱花，就在这春寒料峭里三五一簇，淡淡地开着，没有浓烈扑鼻的花香，也没有光艳夺目的花色，有的只是如云似锦的花簇，随风轻轻地摇曳，像极了少女们浅浅矜持的微笑。
最难忘的是乡下我家楼下那一株樱花树。
树很老了，但枝繁叶茂，粗壮、高大。
儿时的我总爱在阑珊的春日中，待到无数璀璨的星辰挂上天空时，“少年不知愁何在”的我便会淘气地____上枝干，惬意地半____半靠在树枝上享受着乡村的幽僻。
一阵微风____过，雪白的花瓣伴着风、____着舞飞进了我永远的梦里……后来，上大学了，大学校园里也有两株樱花树，低矮得让人总是容易忽略。
花期时花开得也不多，大抵就是那么几簇，在鲜花似锦的大学校园里的确算不得是一处赏春的风景。
但每到夜晚，那些开着大团大团花儿的树下总会集聚纳凉的学子，或读书或低声交流。
此时的我虽然站在樱花树下，但思绪已不在樱花树下了。
故乡和母校那些樱花，它们也正开着吗？1)请将下列四个词分别填入文中的横线上。
跳拂躺攀2)选择恰当的选项填在横线上。
(填序号)文章一共写了三个地方的樱花，其中最难忘的是______，第二段中“眼前的樱花”是指______，尽管______在校园里算不得是一处赏春的风景，但是仍然给我留下了难忘的记忆。
A．工作单位楼下的樱花B．家乡的樱花C．大学校园里的樱花3)读文中画线句子，说说作者的“思绪”在哪儿？你从中体会到作者怎样的情感？_______________2．课外阅读杨柳因为我的画中多杨柳树，就有人说我欢喜杨柳树。
五年级上册语文试题-第一单元课外阅读专练卷 人教部编版 (含答案)1
五年级上册语文第一单元课外阅读专练卷(一)故乡的水仙①在我的故乡漳州，生长着一种素雅清香的水仙花，每年春天, 都是这种鲜花盛开的季节。
每到春节，我的书房或客厅总要摆上一盆水仙花，清幽的花香、悠闲的花姿让我忆起许多往事，在品味“一盆水仙满堂春，冰肌玉骨送清香”佳句的同时，对水仙的依态、喜爱之情也油然而生。
②那些天，我早晚守在她的旁边。
清晨看她，就有些独斟独酌的意味；白天看她，似乎有些平淡直率；黄昏看她，却过于渺茫迷离; 夜晚看她，未免过分幽静。
她那翡翠般的碧叶抽生出洁白的花朵，亭亭玉立，不时散发阵阵清香，显得格外高雅，尤其是洁白无瑕的花瓣将黄色的花瓣聚在中间，其姿态是那样娇柔美丽，一阵阵微风吹来, 一股诱人的香味，简直使我陶醉。
那一簇簇枝叶在微风中颤颤抖动, 翩翩起舞，我置身于此情此景，真有一种飘飘欲仙之感。
③水仙叶似碧带，花洁如玉，怡情养性，自古以来受到人们的偏爱。
欣赏着千姿百态的水仙花，我不禁想起朱熹的《赋水仙花》：“隆冬凋百卉，江梅厉孤芳。
如何蓬艾底，亦有春风香。
纷敷翠羽帔，温青色(qing)白玉相。
黄冠表独立，淡然水仙装。
”我也认为梅花太“狐芳”自赏，而水仙的高洁却如此淡然、可亲。
④水仙素雅清香，更能表现高尚文雅的气质。
不是吗？水仙是朴素的，但又是那么崇高！因为她所求太少太少，只需一盆淡淡的清水足矣，而奉献的却太多太多，尽留清香满人间。
那绿叶的葱郁，那花朵的妩媚，那清香的淡雅，不都是水仙给人们留下的无尽享受和无限温馨吗？其实，这是一种无私奉献的精神，一种不求索取的品格。
“凌波仙子贺春来，一盆玉蕊满堂春。
”也许正是如此吧，水仙才那样从容地走进寻常百姓家。
⑤有水仙做伴的日子是短暂的，她悠然她徜徉于窗前、书房或客厅。
百来天后，分别的一幕也是让我赞叹不已的风景：十几朵小花虽在参差的日子破苞而开，她们相识相知，相依相伴，却在同日同时花谢而落，一如仙子腾云驾雾而去，在我的记忆中留下了隽永的清香和长久的风骨。
五年级上册语文第一单元课外阅读测试卷(含答案)人教统编版
五年级上册语文第一单元课外阅读测试卷（一）可爱的小鸟没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界、云的海洋。
一阵台风袭过，一只孤独的小鸟无家可归，落在被卷到海里的木板上，顺流而下。
近了，近了！那银色的胡子，尖尖的嘴巴，像天庭下凡的神仙，独乘木船，缓缓漂来。
小鸟，那微小身躯，面对广阔无边的大海，它没有畏缩，风浪过后，便坚毅地站在大海中的木板上，寻找着新的希望。
忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈后，一下子落到船上。
是累了，还是发现了“新大陆”？水手们赶它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心。
可爱的小鸟和善良的水手们结成了朋友。
瞧，它多美丽：娇巧的小嘴，绿色的羽毛，鸭子样的扁脚呈现出春草的鹅黄。
水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户。
每天，水手们把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。
天长日久，小鸟和水手们的感情日益深厚。
清晨，当第一束阳光射进船窗时，它便敞开歌喉，歌声婉转动听，犹如春水淙淙。
人类给了它生命，它则毫无保留地把自己的艺术青春献给哺育它的人们。
返航时，人们对小鸟爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。
可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！它油亮的羽毛失去了光泽。
是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，谁不爱自己的故乡！水手们决定放了它，让它回到大海的摇蓝去，回到兰色的故乡去。
离别前，小鸟与水手们合影留念。
它站在许多人的头上、肩上、胳膊上，与喂养过它的人们，一起熔进那兰色的画面。
（有改动）（1）请把最后一段中的错别字圈出并改正在横线上。
（2）根据意思在文中找出相应的词语。
①喜爱得不舍得放下。
②感情一天比一天深厚。
（3）理解句意，把相应答案的字母填入横线上。
A.小鸟的无助B.小鸟对人类的回报C.小鸟的美丽D.小鸟对故乡的思念①娇巧的小嘴，绿色的羽毛，鸭子样的扁脚呈现出春草的鹅黄。
②一阵台风袭过，一只孤独的小鸟无家可归，落在被卷到海里的木板上，顺流而下。
人教新课标 五年级上册语文课外阅读练习-第1单元 我爱阅读(含答案)
快乐练习训练１爱书如命的人鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。
还在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师——一位远房叔祖父那里看了不带图的书。
这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的怪物……可惜一时找不到了。
这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。
他念念不忘，梦寐以求，把他的保姆长妈妈也感动了。
长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。
一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“哥儿，有画的《山海经》，我给你买来了！”一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。
这是鲁迅最初得到的心爱的书。
后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。
过年，鲁迅得到压岁钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。
鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。
显然，抄书使他得益匪浅。
他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。
在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，鲁迅就是用这些极其平常的东西进行修书，使得他的书历久常新，没有一册书里有污损，也没有一册书是破散的。
鲁迅小时候对书籍特别爱护。
他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换。
有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。
看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。
脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。
他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻页的习惯。
他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。
鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。
他读过的书浩如烟海。
他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1912年至1939年，就有九千多册。
他收藏的书，总是捆扎得井井有条。
鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。
1、根据意思写词语。
(词语在文章中找)。
部编版五年级语文上册第一单元专项阅读理解 附答案
部编版五年级语文上册第一单元阅读理解一、阅读课内片段，完成练习。
（10分）父亲说：“花生的好处很多，有一样_________。
它的果实____________，不像桃子、石榴、苹果那样，把____________的果实______地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它______地长在地上，等到成熟了，也不能______分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”1.按课文内容把选段中的横线处补充完整。
（3分）2.花生的“可贵之处”是_____________________________________________。
（2分）3.父亲把花生和__________________进行对比，说明花生虽没有_________，却具有_________。
（3分）4.父亲其实是借花生告诉“我们”做人的道理。
父亲要告诉“我们”的道理是：_______________________________________________________________________。
（用课文中的句子回答）（2分）二、阅读短文，完成练习。
（14分）香甜莫过槐花饼故乡的槐树极多，一簇一簇的，一片一片的，弥漫了村庄四野。
槐花开放的时节，远远地，阵阵香气扑鼻而来，小村就浸在槐花的清香里。
每当这时候，母亲就在长竿一头绑住一小铁钩，钩住一束槐花，一拧，很清脆的一声响，那束槐花就落在我篮子里了。
很快，小篮子就装不下了。
我便从中挑选那开得茂盛的、齐整的几束，盘成辫子，缠在脖子上。
哪怕被浓郁的香气熏得头疼，每年我还是乐此不疲。
母亲先把那些新鲜的槐花小心地捋（lǚ）下来，在清水中洗净，再用笊（zh ào）篱捞出来，平铺在木板上晾干，收到菜板上稍剁几下，然后收到盆里开始加面、加鸡蛋和盐，我就绕在母亲身边打下手，槐花饼的香味已经忍不住在心里升起来。
母亲把这几样搅拌均匀了用力揉，然后分成拳头大的块，擀成薄饼。
锅里的油已烧至八成熟，母亲把饼放进去，嗞嗞的响声带着香味弥漫到屋子的每个角落，我的口水禁不住流了下来。
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3.作者为什么说黄昏低飞的白鹭是乡居生活的恩惠?
4.作者为什么用“有韵的诗”而不用“铿锵的歌”来比பைடு நூலகம்白鹭?
5.试结合具体的词语或句子分析本文蕴含着作者怎样的感情?
3
部编版（人教版）语文五年级上册课内课文片段、课外类文阅读练习试卷（附：答案及点拨解析） 学生姓名： 4
4
部编版（人教版）语文五年级上册课内课文片段、课外类文阅读练习试卷（附：答案及点拨解析） 学生姓名： 5
3、文章第五小节写白鹭站在小树绝顶，人们猜测“它是在望哨”，作者同意这 样的猜测吗？根据何在？为什么？（不超过 50 个字） 4、从全文看，白鹭的美主要体现在哪些方面？（每个方面用两个字概括，不少 于 6 个字，不超过 10 个字，包括 10 个字）
5
部编版（人教版）语文五年级上册课内课文片段、课外类文阅读练习试卷（附：答案及点拨解析） 学生姓名： 6
（一） 参考答案： 1.画去 bèi yì jián 2.A 3.蓑毛 流线型结构 长喙 脚 4.示例：我们可以建立白鹭自然保护区进行保护，禁止人们伤害它们，给它们一 个安全的生存环境，让它们健康成长。
部编版（人教版）语文五年级上册课内课文片段、课外类文阅读练习试卷（附：答案及点拨解析） 学生姓名： 1
部编版（人教版）
五年级语文上册 全册完整
课内：课文片段阅读 课外：类文阅读试卷
附：每一份练习的答案及点拨解析
1
部编版（人教版）语文五年级上册课内课文片段、课外类文阅读练习试卷（附：答案及点拨解析） 学生姓名： 2
（二）
白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不 寻常了。
2
部编版（人教版）语文五年级上册课内课文片段、课外类文阅读练习试卷（附：答案及点拨解析） 学生姓名： 3
然而，白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型的结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之 一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个田园变成了一幅嵌在琉璃框里的 画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却 很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说他是在望哨，可它真是在望哨 吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象 化，而且具有了生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是优美的歌 吗? ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 1.作者从哪些方面来表现白鹭的特点？
6.白鹭是美的，作者的语言更美。如果说白鹭是诗，那么在你看来本文与哪种艺 术形式接近?说说理由。
（三）
白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且 太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一 分则嫌（ ），减之一分则嫌（ ），素之一忽则嫌（ ），黛之一 忽则嫌（ ）。 在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画 面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很 悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象 化，而且具有了生命了。 或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很 优美歌吗？ ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 1、将下列字依次填入文中括号，最恰当的一组词是（ ） A、黑白长短 B、长白短黑 C、长短白黑 D、黑短白长 2、本文重点是赞美白鹭，为何要在文中插入对白鹭、朱鹭、苍鹭的描述？（不 超过 25 个字）
第一单元
1.白鹭
课内阅读：课文片段阅读
（一）
重点段落品析。 ①色素的配（pèi bèi）合，身段的大小，一切都很适宜（yì yí）。 ②白鹤太大而嫌（jián xián）生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得 大了一些，而且太不寻常了。 ③那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分 则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。 1.划去括号里画线红色字错误的音节。 2.片段中划横线的句子和下列哪个词语相呼应（ ）。 A 适宜 B 配合 C 寻常 3.第③段从______、______、______、______等几个方面介绍白鹭，体现白鹭 的美。 4.白鹭是那样惹人喜爱，我们应该怎样去保护它们呢？请说说你的建议吧。
5、下面对文章内容的理解和赏析有误的两项是（ ） A、本文通过赞美白鹭，表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。 B、作者开头说“白鹭是一首精巧的诗”，是从白鹭的外貌、形态特点着眼的。 C、作者在文章最后又说白鹭是“韵在骨子里的散文诗”，写出了白鹭易被人忽 视的内在的、质朴的美，这样由里及表，使文章更富有哲理。 D、文章第四小节运用了一连串的排比句式，主要突出了白鹭匀称的体态和谐调 的色彩。 E、文章倒数第二小节说“歌未免太铿锵了”，这是说其他鸟唱的歌太响亮了， 作者借此来反衬白鹭宁静悠然的美。
（二） 参考答案： 1.从外在形态上，更主要的是从神态上表现白鹭的特点。 2.淡妆浓抹总相宜。 3.作者借对白鹭平凡朴素美的讴歌，委婉地表达了对平凡、质朴的劳苦大众赞美 的真情。 4.有韵的诗，虽是在说白鹭柔婉清丽、秀美含蓄，其实也是在表现作者自己，白 鹭悠然而立，给人一种清新高洁之感，超凡脱俗之美。 5“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”，表现作者自己有白鹭那 种精神品质，有一身抱负，而被世人所遗忘。 6.(1).用拟人和比喻手法生动形象地表现写出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给 人以美感(2)用拟人和对比手法刻画出在小树绝顶，白鹭悠然而立，给人一种清 新高洁之感，超凡脱俗之美。