《抛体运动的规律》教学设计(物理教案)
高中物理教案设计：《抛体运动的规律》
高中物理教案设计：《抛体运动的规律》
做对的事情比把事情做对重要。
人格的完善是本，财富的确立是末。
一、教学目标
1.理解理解自由落体运动并运用相关物理公式解决问题。
2.通过寻找自由落体运动的运动规律，学生的总结概括能力和公式的运用能力提升。
3.通过本节课的学习，理解物理与生活的联系，以及用物理的思想解决实际问题。
二、教学重难点
重点：自由落体的运动规律；
难点：推导抛体运动的运动公式以及总结抛体运动的运动特点。
三、教学过程
（一）新课导入
教师抛出纸团引导学生观察纸团的运动轨迹。
提出以下问题，并引导学生结合上节课曲线运动的相关知识回答：
纸团的运动轨迹是怎样的，为什么会有这样的轨迹
预设学生回答：纸团的运动轨迹是一个曲线，造成的原因是加速度方向和运动方向不一致。
教师引导抛体运动的规律是有迹可循的是可以用公式表示的。
由此引入本节新课《抛体运动的规律》。
（二）新课讲授
1.抛体的位置
教师采取多媒体展示的方式，引导学生自主思考：
①怎样的运动我们称为抛体运动
预设学生回答：以一定速度抛出在忽略空气阻力的情况下，物体只受重力的作用，它的运动叫做抛体运动。
人教版高中物理必修第二册《4 抛体运动的规律》优秀教案教学设计
4．抛体运动的规律1．理解平抛运动及其运动规律,会用平抛运动的规律解决相关问题。
2．知道平抛运动的轨迹是一条抛物线。
3．了解斜抛运动及其规律。
4．掌握分析抛体运动的方法——运动的合成与分解。
1.平抛运动的速度(1)平抛运动的特点:平抛运动可以看作是水平方向的□01匀速直线运动和竖直方向的□02自由落体运动的合运动。
(2)平抛运动的速度①水平方向:v x＝□03v0。
②竖直方向:v y＝□04gt。
2．平抛运动的位移与轨迹(1)平抛运动的位移①水平方向:x＝□07v0t。
②竖直方向:y＝□0812gt2。
(2)平抛运动的轨迹:由x＝v0t,y＝12gt2,得y＝□11g2v20x2,所以平抛运动的轨迹是一条□12抛物线。
3．一般的抛体运动(1)定义:如果物体被抛出时的速度v0不沿水平方向,而是沿斜□13上方或斜□14下方,且只受□15重力的作用,这样的抛体运动称为斜抛运动。
如图所示。
(2)性质由于做斜抛运动的物体只受重力,且初速度与合外力不共线,故斜抛运动是□16匀变速曲线运动。
斜抛运动可以看成是水平方向的□17匀速直线运动和竖直方向的□18竖直上抛或□19竖直下抛运动的合运动。
(3)规律(以斜上抛运动为例,如图所示,其中θ为v0与水平方向的夹角)水平方向:v0x＝□20v0cosθ,x＝□21v0t cosθ。
竖直方向:v0y＝□22v0sinθ,y＝□23v0t sinθ－12gt2。
判一判(1)斜抛运动和平抛运动在竖直方向上做的都是自由落体运动。
()(2)斜抛运动和平抛运动在水平方向上做的都是匀速直线运动。
()(3)斜抛运动和平抛运动的加速度相同。
( )提示:(1)× 斜抛运动在竖直方向上做的是竖直上抛或竖直下抛运动,不是自由落体运动。
(2)√ 斜抛运动和平抛运动在水平方向上不受力,都做匀速直线运动。
(3)√ 斜抛运动和平抛运动都只受重力,加速度为重力加速度。
课堂任务 平抛运动的速度、位移和轨迹仔细观察下列图片,认真参与“师生互动”。
抛体运动的规律教学设计
抛体运动的规律教案设计一。
教材内容这节课是在学生学习了运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点.探究的过程不仅有实验现象的观察，同时又有分析、推理的过程,还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律.同时，使学生明确匀变速曲线运动的研究方法——运动的合成与分解。
二.教案对象分析高一学生经过初中及高一上学期物理的学习，已经具备较好的实验能力及分析问题能力。
在上学期学生刚学习过匀变速直线运动规律,对其中涉及的研究方法已经掌握；并在这一章刚学过运动合成与分解的知识,这些知识会给学生学习本节课的内容奠定基础，一定程度上为学生学习铺平道路.为了使学生更好能够掌握本课的内容,突破难点，教案中主要采取在情景创设中以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。
三。
三维目标分析：（一）知识与技能、理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为。
、掌握抛体运动的位置与速度的关系。
（二）过程与方法、掌握平抛运动的特点，能够运用平抛规律解决有关问题。
、通过例题分析再次体会平抛运动的规律。
（三）情感、态度与价值观、有参与实验总结规律的热情，从而能更方便的解决实际问题。
、通过实践，巩固自己所学知识.四。
教案重点及难点分析平抛运动规律是曲线运动学习的重点，也是运动的合成与分解最直接的应用实例。
学生虽然已经具备一定的分析总结问题的能力，但应用数学知识分析归纳抛体运动的规律对高一学生仍是一个难点。
五.课堂教案过程设计．引入新课（)通过视频、图片展示生活、生产中的抛体现象，展示抛体现象的普遍性。
视频:飞机空投救灾物资投掷铁饼，标枪（）利用对比实验及已有知识,结合物理学的研究方法，揭示平抛运动的特点［对比实验］一只手一起抛出的两个金属球运动情况基体本相同；一只手一起抛出一个金属球和一个松软的纸团，它们的运动情况差异很大。
[提出问题］造成两次实验差异的原因是什么？即为什么第二次实验的纸团为什么比金属球抛得近多了？［分析原因] （类比自由落体运动）空气阻力对纸团的影响大。
《第五章 4 抛体运动的规律》教学设计教学反思-2023-2024学年高中物理人教版2019必修第二
《抛体运动的规律》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解抛体运动的基本观点，了解抛体运动的方向、轨迹和分类。
2. 能够掌握抛体运动的规律，包括运动学和动力学公式。
3. 能够运用所学知识解决相关问题，包括实际问题和题目。
4. 培养学生对运动和力的理解，提高他们分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：抛体运动的运动学和动力学公式及其应用。
2. 教学难点：学生对抛体运动的理解，尤其是抛体运动中速度、加速度和时间的干系。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片、动画和视频，以帮助学生更好地理解抛体运动。
2. 准备相关例题和练习题，以帮助学生稳固所学知识。
3. 准备模拟抛体运动的实验器械，以便在教室上进行实验演示。
4. 安排学生进行小组讨论，以增进学生对抛体运动的理解和讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示生活中的抛体运动现象，引导学生分析抛体运动的观点及特点。
学生积极讨论，提出自己的看法，教师进行总结，引出本节课的主题。
设计意图：通过生活实例，引导学生进入抛体运动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：（1）实验演示：应用投掷软木塞、打飞镖等实验，让学生观察抛体运动的轨迹和运动特点。
通过实验演示，学生可以直观地了解抛体运动的基本规律。
设计意图：通过实验演示，增强学生对抛体运动的感性认识，帮助学生更好地理解抛体运动的规律。
（2）抛体运动规律讲解：教师详细讲解抛体运动的基本规律，包括初速度、重力、时间等因素对运动轨迹的影响。
学生认真听讲，做好笔记。
设计意图：通过教师的讲解，使学生对抛体运动有更深入的理解，为后续的学习打下基础。
（3）小组讨论：将学生分成若干小组，让学生根据所学知识讨论抛体运动的规律在实际生活中的应用。
小组内讨论，互相交流，提高学生对知识的应用能力。
设计意图：通过小组讨论，提高学生的团队合作能力和知识应用能力，加深学生对抛体运动规律的理解。
3. 教室互动：教师提出一些与抛体运动相关的问题，引导学生思考并回答，加强师生之间的互动，提高教学效果。
抛体运动的规律 教学设计 高一下学期物理人教版(2019)必修第二册
人教版物理必修第二册第5章第4节教学设计第5章抛体运动第4节抛体运动的规律目录一、学习任务二、新知探究（一）梳理要点（二）启发思考（三）深化提升三、课堂小结四、拓展第5章 抛体运动 第4节 抛体运动的规律一、学习任务1．知道平抛运动的受力特点，会用运动的合成与分解分析平抛运动。
2．理解平抛运动的规律，会确定平抛运动的速度和位移，知道平抛运动的轨迹是一条抛物线。
3．熟练运用平抛运动规律解决相关问题。
4．了解一般抛体运动，掌握处理抛体运动的一般方法。
二、新知探究知识点一：平抛运动的速度（一）梳理要点将物体以初速度v 0水平抛出，由于物体只受重力作用，t 时刻的速度为： 1．水平方向的速度：v x ＝v 0。
2．竖直方向的速度：v y ＝gt 。
3．合速度{ 大小：v = √v x 2+v y2=√v 02+g 2t2方向：ta n θ=v y v x =gtv 0(θ为速度方向与水平方向间的夹角)（二）启发思考如图所示，一人正练习投掷飞镖，如果不计空气阻力，(1)飞镖投出后，受力情况怎样？其加速度的大小和方向是怎样的？ (2)飞镖的运动是匀变速运动，还是变加速运动？(3)飞镖投出后，水平方向速度和竖直方向的速度有什么特点？提示：(1)因忽略空气阻力，飞镖投出后，只受重力作用，其加速度大小为g，方向竖直向下。
(2)飞镖运动过程中，加速度是不变的，所以飞镖的运动是匀变速曲线运动。
(3)飞镖投出后，水平方向速度不变，竖直方向的速度均匀增大。
（三）深化提升1．平抛运动的性质：加速度为g的匀变速曲线运动。
2．平抛运动的特点(1)受力特点：只受重力作用，不受其他力或其他力忽略不计。
(2)运动特点①加速度：为自由落体加速度g，大小、方向均不变，故平抛运动是匀变速运动。
②速度：大小、方向时刻在变化，平抛运动是变速运动。
(3)速度变化特点：任意两个相等的时间间隔内速度的变化相同，Δv＝gΔt，方向竖直向下，如图所示。
高中物理必修2《抛体运动的规律》教案
高中物理必修2《抛体运动的规律》教案教学目标：1. 理解什么是抛体运动，抛体运动的特点和规律。
2. 掌握抛体运动的基本公式和运用方法。
3. 能够通过计算和分析解决抛体运动相关问题。
教学重点：1. 抛体运动的特点和规律。
2. 抛体运动的基本公式和运用方法。
教学难点：1. 计算抛体运动相关问题的过程。
2. 分析抛体运动过程的关键节点。
教学方法：1. 课堂讲授法。
2. 问题解决法。
3. 示范演示法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 导入抛体运动的相关知识。
2. 回顾物理中的向上运动和自由落体运动。
二、讲解抛体运动的特点和规律（15分钟）1. 抛体运动的定义和特点。
2. 抛体运动中常用的物理量和单位。
3. 抛体运动的规律和基本公式。
三、演示解决抛体运动相关问题（20分钟）1. 计算题：一个人从20m高的悬崖上水平抛出一个小球，小球飞行的最大距离和落地点的位置。
2. 计算题：一个斜面倾角为30度，小球的初速度为10m/s，小球与斜面的摩擦系数为0.2，小球滑到水平面上的距离。
四、思考和总结（10分钟）1. 思考抛体运动过程中的关键节点，分析解决问题的关键因素。
2. 总结抛体运动的基本规律和运用方法。
五、作业布置（5分钟）1. 完成课堂练习题。
2. 预习下节课内容——牛顿第二定律。
教学总结：本节课主要讲解了抛体运动的规律和基本公式，通过计算题和问题解决，教给学生解决抛体运动相关问题的方法和技巧。
同时，也强调了抛体运动过程中的关键因素和节点，为学生理解物理原理提供了更深入的思考。
《抛体运动规律》教学教案
《抛体运动规律》教学教案教学目标：1.了解抛体运动的概念和基本规律。
2.掌握抛体运动的运动方程和相关概念。
3.通过实际案例分析和解决问题，提高学生综合运用物理知识的能力。
教学重点：1.抛体运动的基本概念和规律。
2.抛体运动的运动方程和相关概念。
教学难点：1.掌握运用抛体运动的知识解决实际问题。
2.理解抛体运动的运动轨迹和速度的变化规律。
教学准备：1.准备多个实验器材，如小球、细绳等。
2.准备多个实例和问题供学生练习分析。
教学过程：Step 1: 导入引入抛体运动的概念和基本规律，例如：从高处抛出的物体是如何运动的。
通过实验或者图片展示给学生，让学生形成大致的直观印象。
Step 2: 概念讲解1.介绍抛体运动的概念和基本特点。
即物体在重力作用下以斜抛的方式运动。
2.讲解抛体运动中的重力加速度和水平速度的变化。
重力加速度g始终垂直向下，而水平速度v_x保持不变，大小为初速度v_0的投影。
Step 3: 运动方程1.导出抛体运动的运动方程。
分别根据水平和竖直方向上的运动，列出两个方程。
2.通过实例和计算，让学生掌握运动方程的应用方法。
Step 4: 直线运动和平抛运动的关系将直线运动和平抛运动进行对比，让学生发现抛体运动是由垂直向上的初速度和水平上的匀速运动两个分量合成的。
Step 5: 特殊情况讲解特殊情况下的抛体运动，如水平抛体和垂直抛体。
对这些特殊情况进行具体的计算示范，让学生理解和掌握不同情况下的运动方程。
Step 6: 练习与巩固1.通过多个实例和问题，让学生练习和巩固抛体运动的理论知识。
2.组织小组讨论和解答实际问题，加深学生对抛体运动规律的理解和应用。
Step 7: 拓展与应用引导学生思考抛体运动在日常生活中的应用，如炮弹射击、乒乓球发球等。
让学生应用抛体运动的知识解决实际问题。
Step 8: 小结与反思对本节课的知识点进行总结，并让学生进行反思和巩固。
教学延伸：1.组织实验，让学生亲自体验抛体运动，并进行实际测量和计算。
物理②必修53《抛体运动的规律》教案
5.3 抛体运动的规律［教学目标］1、知道平抛运动的特点是初速度方向为水平，只在竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线。
2、理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g3、理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响。
4、会用平抛运动的规律解答有关问题。
［教学重点］平抛运动的特点和规律。
［教学难点］对平抛运动的两个分运动的理解。
［课时安排］1课时［教学过程］一、导入新课：用枪水平地射出一颗子弹，子弹将做什么运动，这种运动具有什么特点，本节课我们就来学习这个问题。
二、平抛物体的运动1、平抛运动：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。
举例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球所做的运动就是平抛运动，并且我们看见它做的是曲线运动。
分析：平抛运动为什么是曲线运动？（因为物体受到的重力作用与速度方向成直角） 2、平抛运动的分解做平抛运动的物体，在水平方向上由于不受力，将做匀速直线运动；在竖直方向上物体的初速度为0，且只受到重力作用，物体做自由落体运动。
加速度等于g （1）、实验验证：【演示实验】用小锤打击弹性金属片时，A 球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时B 球被松开，做自由落体运动。
现象： 越用力打击金属片，A 球的水平速度也越大；无论A 球的初速度多大，它总是与B 球同时落地。
（2）、用课件模拟课本图5—8的实验。
结果分析：平抛运动在竖直方向上是自由落体运动，水平方向的速度大小并不影响平抛物体在竖直方向上的运动。
而水平分运动是匀速的，且不受竖直方向的运动的影响。
（3）、利用频闪照相更精细地研究平抛运动，其照片如课本图5—17所示可以看出，两球在竖直方向上，经过相等的时间，落到相同的高度，即在竖直方向上都是自由落体运动；在水平方向上可以看出，通过相等的时间前进的距离相同，既水平分运动是匀速的。
《抛体运动的规律》教学设计
姓名：参赛课题：抛体运动的规律教材：人教版高中物理必修2 章节：第五章第三节§5.3 抛体运动的规律一、教材分析《抛体运动的规律》选自人教版高中物理必修2第五章第三节，是本章的重点内容。
本节课是在必修1中已详细介绍了直线运动的相关知识的基础上引入的，本章前两节关于曲线运动和对蜡块运动的分析也为本节的学习奠定了基础，相应地，它又是对前两节知识的深入应用。
本节课主要是以平抛运动为例来研究斜抛运动，为今后处理类平抛运动及带电粒子在电场中的偏转提供了方法，承上启下，具有重要意义。
二、学情分析学生在本课之前已经学习了直线运动，运动的合成与分解，曲线运动等相关知识，为《抛体运动的规律》的学习做好了准备。
通过第一节的学习,学生逐步将目光由一维情景转向二维情景，由直线运动过渡到平面运动，但接受新知识需要一个适应过程，教师要耐心讲解指导。
高一的孩子好奇心强，具有较强的探究欲望，且有一定的小组合作经验。
但他们的探究能力，逻辑思维都还不够成熟，教师要合理的引导他们。
三、教学目标1、知识与技能①知道什么是抛体运动，知道抛体运动是匀变速曲线运动，知道什么是平抛运动；②知道物体做抛体运动和平抛运动的条件和受力特点；③会用运动的合成与分解方法分析平抛运动；④理解平抛运动的规律，知道它的轨迹；⑤会利用平抛运动的规律解决相关问题，培养学生运用已知研究未知的迁移能力。
2、过程与方法①使学生掌握正确研究平抛运动体验科学研究的方法。
渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法及“正交分解”的思想。
②了解凡是合外力为恒力，且初速度与合力垂直的运动，称为类平抛运动，都遵循与平抛运动相类似的规律。
处理平抛运动的方法是解决曲线运动的一般方法。
3、情感态度与价值观①通过物理走进生活并服务于社会，激发学生对物理学习的热情与积极性；②在物理教学中使学生受到相信科学、热爱科学的教育；③激发学生积极的学习兴趣和勇于探索的精神。
四、教学重难点1、重点：①理解平抛运动的特点与规律；②掌握运动的合成与分解的处理技巧；③学会借鉴本节课的研究方法解决实际问题。
《第五章4抛体运动的规律》教学设计教学反思-2023-2024学年高中物理人教版19必修第二册
《抛体运动的规律》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解抛体运动的基本概念，了解抛体运动的方向、轨迹和分类。
2. 通过实验和实例，掌握抛体运动的规律，能够进行简单的抛体运动预测和计算。
3. 培养运用物理知识解决实际问题的能力，增强科学素养。
二、教学重难点1. 重点：理解抛体运动的基本规律，能够进行简单的抛体运动预测和计算。
2. 难点：处理复杂实际问题时，如何运用物理知识找到解题思路。
三、教学准备1. 准备教学器材：弹簧秤、纸带、尺子、小球等。
2. 准备相关视频、图片和案例，用于解释抛体运动的概念和规律。
3. 设计抛体运动实验方案，进行课前预实验，确保实验结果的准确性。
4. 设计课堂练习题，用于检验学生对抛体运动规律的理解程度。
四、教学过程：本节课的主要内容是高中物理课程《抛体运动的规律》的教学，分为两个课时，以下是第一课时的具体教学过程设计：1. 引入课题：首先通过生活中的抛体运动现象引入课题，如投掷铅球、扔石头等，引导学生思考抛体运动的规律和特点。
2. 理论讲解：详细讲解抛体运动的基本概念、分类、运动规律等基础知识，让学生对抛体运动有全面的了解。
3. 实验演示：通过实验演示抛体运动的过程和规律，让学生直观地了解抛体运动的特征和变化，加深对理论知识的理解。
4. 学生实践：让学生自己动手进行抛体运动的实验，通过实际操作来加深对抛体运动规律的理解和掌握。
5. 小组讨论：组织学生分组进行讨论，探讨不同类型抛体运动的运动规律和特点，以及影响抛体运动的因素和变化规律。
6. 课堂互动：鼓励学生提出自己的问题和疑惑，通过互动交流的方式解答学生的疑问，加深学生对抛体运动规律的理解。
7. 总结归纳：最后对课堂内容进行总结归纳，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系，加深对抛体运动规律的理解和掌握。
8. 课后作业：布置与抛体运动相关的课后作业，要求学生通过查阅资料、实验等方式深入探究抛体运动的规律和应用，为下一节课做好准备。
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《抛体运动的规律》教学设计
陕西省商洛市商州区红门河中学白彦军
教材分析：
《曲线运动》这一章以平抛运动和匀速圆周运动为例，研究物体做曲线运动的条件和规律。
通过本章教学，要使学生知道物体做曲线运动的条件和如何描述曲线运动，学会运动合成和分解的基本方法；还要使学生认识到牛顿运动定律对不同的机械运动是普遍适用的；并体会到研究不同的运动要注意各自的特点，对具体问题具体分析，学会将知识在不同情况下进行迁移和灵活应用。
《抛体运动的规律》这一节是本章的重点内容，讲述研究曲线运动的基本方法——运动的合成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律。
《抛体运动的规律》作为《曲线运动》一章的重点，是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次实际应用，是对运动合成与分解的巩固、深化、应用，是曲线运动的最典型实例，是理解和掌握其它曲线运动的基础，在以后学习中经常用到，比如：用功能观点解决问题，特别是带电粒子的类平抛运动，都用到本节知识。
本节知识是历年高考的必考题型，教学中属于较高层次要求，要求理解掌握两个分运动及规律并熟练应用规律解决问题。
教学目标
（一）知识与技能
1．知道什么是抛体运动，知道抛体运动是匀变速曲线运动，知道什么是平抛运动。
2．知道抛体运动的受力特点，会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。
3．理解平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹是一条抛物线
4．会用平抛运动规律解答有关问题．
5．会确定平抛运动的速度
（二）过程与方法
通过实验和课件完成由感性到理性的认识，培养观察能力和分析能力；利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“正交分解”的思想方法．（三）情感、态度与价值观
1、有参与实验总结规律的热情，从而能更方便的解决实际问题。
2、在理解抛体运动规律是受恒力的匀变速曲线运动时应注意到“力与物体运动的关系”．再次体会学以致用，结合身边的例子发现生活中的物理知识。
教学重点与教学难点：
重点：1、平抛运动的特点和规律
2、学习和借鉴本节课的研究方法解决实际问题
难点：平抛运动的规律
教学程序设计：
一、创设情境、引出问题
在汶川地震救援中，需要大量投放救援物资.如果驾驶运输飞机执行空投任务，你知道如何才能更准确地空投物资吗？是在正上方
投放，还是提前投放呢？
请几位同学上来当飞行员空投物资，学生很容易被吸引，兴趣高涨，很想解决这个问题。
要想投得很准,弹无虚发,必须算出飞机离目标的水平距离,怎么算?飞机投下的物资做什么运动？因此，要解决这样的问题必须对抛体运动进行研究。
新课教学
1.生活中抛出物体的运动
给出四幅图片进行对比观察，总结抛体运动的特点
物理学研究问题总是先简单后复杂，忽略次要因素，突出主要因素，对于空中运动的实心球由于空气阻力的影响较小，我们忽略不计。
问题：在现实生活中还有哪些运动图片的运动相似？
感知目标----学生举例
2.抛体运动
（1）、以一定的初速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体所做的运动叫做抛体运动。
（2）、物体具有水平初速度并只受到重力作用的这种运动称为平抛运动。
讨论：分析水平飞出纸飞机运动，分析纸飞机是平抛运动吗？通过学生分析讨论，加深抛体运动概念理解。
利用平抛运动演示仪演示平抛运动
（1）、激疑：对于平抛这样的曲线运动我们如何来研究它的运动规律？
启发引导----猜想假设
（2）、引导：“化曲为直”的思想、运动的分解的方法。
我们总是根据已知去推知未知，而到今天为止我们学过匀速直线运动和匀变速直线运动，我们能不能把平抛运动简化为前面所学过的运动来处理呢？
（3）、启发：学生猜想分解到什么方向比较容易处理，在各个方向上分别做什么运动？
学生讨论分析：
水平方向：受力情况__________ 初速度_____________
竖直方向：受力情况__________ 初速度_____________
平抛运动的分解猜想：
竖直方向：____________________
水平方向：____________________
再次利用平抛运动演示仪演示做平抛运动小球竖直方向分运动与小球做自由落体运动的比较，通过同学们的研究讨论，可知小球同时落入凹槽，说明平抛运动的竖直分运动是自由落体运动。
，接下来视频展示刚才实验，再一次从感官上刺激学生，确实认为平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
3.抛体的位置
引导同学推导规律：建立直角坐标系，以抛出点为坐标原点，初速度方向为x轴正方向，竖直方向向下为y轴正方向．
竖直方向：位移公式_ x=vot,
水平方向：位移公式_ y=221gt
ts 时物体的位置 (x,y)
4、抛体的轨迹
（1）演示实验：用玩具水枪演示平抛运动轨迹
（2）显然，平抛运动物体的轨迹是一条曲线，那么，这条曲线的性质即x 、y 两个自变量的关系是怎样的呢？
讨论以速度v 水平抛出的物体的运动轨迹方程。
（3）结论：平抛运动的轨迹方程为：_____________,是一条_______________。
5、抛体的速度（以平抛运动为例）
平抛速度
水平分速度0v v x =
竖直分速度
gt v y =
t 秒末的合速度22y x t v v v +=
t v 的方向x y v v =θtan
位移: x=v o t y=22
1gt 合位移大小：s=22y x +, 方向：tan α=t v g x y
o ⋅=2 三 、练习巩固
1．h 相同，v 0不同。
问：t 、x 是否相同？
2.动画演示，树枝上一只松鼠看到一个猎人正在水平方向用枪对准它，为了逃脱即将来的厄运，它想让自己落到地面上逃走，但是就在它刚掉离树枝的瞬间，子弹恰好射出枪口，请问松鼠会逃脱厄运吗？为什么？
3．在平坦的垒球运动场上，击球手挥动球棒将垒球水平击出，垒球飞行一段时间后落地．若不计空气阻力，则 ( )
A ．垒球落地时的动能等于飞行过程中重力对球做的功
B ．垒球落地时的速度方向与水平地面垂直
C ．垒球在空中运动的时间仅由击球点离地面的高度决定
D ．垒球在空中运动的水平位移仅由初速度决定
4．飞机以恒定的速度v 沿水平方向飞行，高度为2000m ，在飞行过程中释放一炸弹，经过30s 后，飞行员听见炸弹落地后的爆炸声。
设此爆炸声从落地点向空间各个方向传播速度均为330m/s ，阻力不计，求该飞机飞行速度v 。
5．从某一高度以相同速度相隔1s 先后水平抛出甲、乙两个小球，不计空气阻力，在乙球抛出后两球在空中运动的过程中，下述说法正确的是 ( )
A．两球水平方向的距离越来越大
B．两球竖直高度差越来越大
C．两球水平方向的速度差越来越大
D．两球每秒内的速度变化量相同，与其质量无关
四、根据以上学习知识一下，怎样才能每次准确空投物资？
五、归纳总结与布置作业
1．抛体运动
2.平抛运动的规律
3.完成课后练习与同步作业。
4.思考：
若物体是斜向下抛或是斜向上抛，其运动的规律又如何？板书设计：
抛体运动的规律的规律
抛体运动、平抛运动
2. 抛体位置
x=vot, y=
2 2
1
gt
3.抛体的轨迹
一条抛物线
4. 抛体的速度（以平抛运动
为例）
平抛速度
水平分速度0v v x =
竖直分速度gt v y =
t 秒末的合速度22y x t v v v +=
t v 的方向x y v v =θtan
位移: x=v o t y=22
1gt 合位移大小：s=22y x +, 方向：tan α=t v g x y
o ⋅=2 教学反思：
1. 创设情景，引入新课，学生热情高涨、兴趣浓。
2. 做好演示实验，特别是指导学生做好对演示试验的分析，对于帮助学生理解平抛运动的特点十分重要，在实验中，要指导学生注意观察、分析，以便对平抛运动的特点有明确深入的认识。
3. 通过对比实验和动画模拟实验，帮助学生明确平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动，这是本节的重点。
4. 本节课内容看上去不多，但在实际教学中，学生对平抛运动的分解成两个直线运动很难理解，花去大量时间，导致做练习时间不够，缺乏思考时间。
以我校学生基础，按照新教材要求很难完成任务。