《我心中的理想体育》读后感
《终身成长》读后感（精选28篇）
《终身成长》读后感《终身成长》读后感（精选28篇）当细细品完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
可能你现在毫无头绪吧，以下是小编帮大家整理的《终身成长》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《终身成长》读后感篇1记得曾经读过一句话：在这个世界上，有八十岁的“常青树”，也有二十岁的“朽木”。
我想，这就是对终身成长的最好诠释吧。
从这本书中，我了解到，能力可以通过刻意练习来获得，原来思维品质的好坏同样可以由学习力来界定。
那就是固定型思维和成长型思维。
从字面意思大可略知其意，固定型乃固执己见，认为一切都在可控范围内。
表现为：爱生气，易挫败，讲排场，相信能力恒定并永远不变，终其一生都在证明自己的价值感、存在感及归属感。
与之相反的成长型就是不怕丢脸，有大局意识，向前看，相信自己通过的能力通过培养获得。
多么深刻的见解！书中的建议重塑了我家庭教育的观点。
以前认为：只要父母积极向上，孩子肯定不会消极怠慢。
殊不知多么幼稚的想法。
后来我明白了，父母需要不断学习，不断更新自己的陈旧观念，用积极的方法引导孩子，不要夸奖她的天赋，而要欣赏她的努力；不要盲目的批评，而要给出建设性的意见。
同样作为一名老师，始终思考怎样教，而不是教什么？就是尊重孩子的言论，允许孩子提出不同的看法，就像犹太人告诉孩子，不怕丢脸，珍惜每一次当众出丑的机会，才得以实现最终的成长。
成长是每个人一辈子的事，它无关年纪。
无论何时，停滞成长，才是最可怕的衰老。
终身学习方可终身成长。
《终身成长》读后感篇2今天听了樊登读书会的《终身成长》一书给我留下了深刻的印象，之后，自己利用空余时间，又重新听了一遍。
这本书最主要的核心就是如何拥有成长型思维。
书中明确讲到了，一个人一生要处理两件大事：与自己相处，与外界相处。
如何看待自己，是很重要的事情，它深刻的影响着我们如何与外界相处。
不论是做家长、刚步入社会、还是谈一段感情，对自身的认知往往决定了你的成长速度。
《摇着轮椅上北大》读后感范文5篇
《摇着轮椅上北大》读后感范文5篇读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。
下面是小编收集整理的《摇着轮椅上北大》读后感范文5篇，欢迎借鉴参考。
《摇着轮椅上北大》读后感范文5篇(一)近几天，我看了一本书，名叫《摇着轮椅上北大》。
这本书写的是郭晖从一个小学未毕业的残疾人，完全依靠自学成为北京大学博士生所经历的事。
下面，就让我来讲一讲她的经历吧!刚开始她有一双仙子般灵活的腿，跳舞、体育都是她的强项。
那么她又是怎么坐上轮椅的呢?一天，她的腿破了，扎了几针却传染上了结核，忽然有一天她的胸部以下失去了知觉，从此就坐上了轮椅。
在这种情况下，拥有何等的意志才能摇着轮椅上北大呀!别人一定会说，“我不行”。
但郭晖却说出了令人惊叹的两个字“我行”。
刚坐上轮椅，郭晖也曾对生活失去了信心，后来在一位医生的劝说下，他又重新试着拿起了书本，这一举就再也放不下了，她的内心重新燃起了火焰，她的翅膀重新飞向了书海，她虽然失去了康复的希望，但又有了成功的可能。
十几年来，郭晖以信心为腿，以坚强为脚，她以世上独有的姿态，创造了生命的奇迹、创造了中华的骄傲。
郭晖虽然外表是一个娇小的小女孩，实际上她是一个女英雄。
她经过了十几年的苦读，自学了英语、日语、法语、拉丁语、古希腊语，可以想一下，她是多么勤奋、刻苦。
勤奋帮她补上了天资不聪的特点，刻苦帮她实现了考上北大的梦想。
她经历了风风雨雨却从未退回。
她的坚强令人感动、她的意志令人赞美、她的信心令人惊叹!她用辛勤的劳动和汗水，得到了人们的认可和敬佩。
那么我们呢，我们是个健全的人，我们能超过她么，我相信我们只要有信心、努力、勤奋就能实现自己的理想，为中华争一点光，尽一份力。
郭晖的成长经历告诉了我们：什么是努力、什么是坚强、什么是意志、什么是勤奋、什么是刻苦。
她在磨练中成长，在痛苦中长大，却从不抱怨什么。
希望大家都读一读这本书，成为好学生。
《摇着轮椅上北大》读后感范文5篇(二)梦想是鸟儿飞翔的翅膀。
《陶行知教育名篇》读后感
《陶行知教育名篇》读后感《陶行知教育名篇》读后感8篇当赏读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
那要怎么写好读后感呢？以下是小编精心整理的《陶行知教育名篇》读后感，欢迎阅读与收藏。
《陶行知教育名篇》读后感1陶行知先生的文章，曾经也拜读过。
这回，看完这本《陶行知教育名篇》，对我这个才从学校毕业，又来到学校的师范生来说，好像又上了一场课。
从学校毕业之后，我就从一个学生，变成了一个“先生”，年轻总是经验不足的，所以在踏上工作岗位的这些日子以来，我依然虚心求教于年长者。
对于教学生，我还是觉得自己不行。
而杨校长给我们这次机会，学习这些文章，无形中也给了我们鼓励。
我们从书中，就可以看出了校长的良苦用心。
陶行知先生的教育理论，不是用一两句话就可以概括的，而我从中学到的，也不是短短一篇文字就可以完全写出的。
我想，每个看过这本书的老师，也跟我有一样的体会。
但是现在，我主要想对陶行知先生关于“师范生”的一些文章，发表一点自己的想法。
是的，师范学院的学生，就是要学会改变，在学校里面一直学习的，就是怎样从一个学生，变成一个“先生”。
上大学的时候，我们学习的，都是教书的方法，都是怎样教别人学习的方法。
但是，作为一个老师来说，我们应该先去研究一些学习的方法，先研究一下，怎样才能变成一个好的学生，陶行知先生的《教育名篇》中《师范生的第一变——变孙悟空》就是这样告诉我的。
只有先知道怎样做一个好学生，才能培养出来许多好学生。
可是为什么是变成孙悟空呢？文章中，陶行知先生指出，孙悟空有目的、有远虑、有理想，它是抱着一种目的去拜师的。
这无形之中就是告诉了我们如何做一个好学生。
做一个好学生，其实每个人都可以做到，在老师的心目中，自己的每一个学生，都能够成为好学生。
杨校长就经常跟我们说：“没有教不好的学生，只有不会教的先生。
”每一个学生都有自己的目的，我们要根据他的目的，他的性格，来研究对他应该是采取怎样的措施。
我心中的理想体育读后感
我心中的理想体育读后感读了关于理想体育的文章后，我就像被点燃了一把小火苗，心里有好多想法在扑腾。
以前我觉得体育嘛，不就是跑跑步、打打球，累得气喘吁吁的活动。
但这文章让我发现，理想的体育就像是一场超级酷炫的冒险。
在我心中，理想的体育首先得是充满乐趣的。
它不是那种老师在旁边喊着“跑快点，再跑快点”的折磨，而是像小伙伴们一起玩游戏一样开心。
就像我们玩捉迷藏，在操场的各个角落跑来跑去，一边找着藏起来的朋友，一边还锻炼了身体，这多带劲啊。
每个人都能在体育里找到自己喜欢的玩法，不管是跳绳跳出各种花样，还是投篮的时候来个超级搞笑的姿势，只要自己乐在其中就好。
理想的体育还得是公平的。
不管是强壮的大块头，还是瘦瘦小小的同学，在体育的世界里都有自己的机会。
不是说谁力气大谁就永远是冠军，而是大家都在同样的规则下竞争。
就像一场接力赛，每个人都要尽自己的力量跑好自己那一棒，没有什么特殊待遇，全靠自己的本事和团队的合作。
这样的公平竞争，让每个人都能尊重体育，也尊重对手。
而且啊，理想的体育应该是适合所有人的。
不是只有那些运动天才才能参与，像我这种运动细胞不太发达的人也能找到属于自己的位置。
比如说瑜伽，动作慢腾腾的，但能让身体变得更柔软，还能放松心情。
或者是散步，一边欣赏着路边的风景，一边活动活动腿脚，这也是体育啊。
它应该像一个大大的拥抱，把不同年龄、不同身体状况的人都包容进来。
还有哦，理想的体育不能少了激情。
想象一下足球比赛的时候，全场的人都在呐喊助威，球员们在场上飞奔，那种热血沸腾的感觉。
每次看到这样的场景，我都觉得体育有一种魔力，能把所有人的热情都点燃起来。
它能让我们忘掉烦恼，全身心地投入到那一刻的拼搏中去。
这篇文章就像是给我打开了一扇通往理想体育世界的大门，让我看到体育原来可以这么丰富多彩。
我希望有一天，我身边的体育真的能变成这个样子，那时候，我肯定会更加热爱体育，说不定还能成为一个小小的体育达人呢！。
《假如给我三天光明》读后感100字（精选20篇）
《假如给我三天光明》读后感100字《假如给我三天光明》读后感100字（精选20篇）当阅读了一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，写一份读后感，记录收获与付出吧。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编为大家整理的《假如给我三天光明》读后感100字，仅供参考，欢迎大家阅读。
《假如给我三天光明》读后感100字篇1将来，我想当一名游泳运动员，像鱼儿一样穿梭在水波当中。
可我知道，游泳的训练十分艰苦，一个个困难会像大浪一样向我涌来。
可能千辛万苦之后我任然赢得不了比赛；可能我会在比赛上发挥失常，也可能我会在练习中意外受伤不过，我知道无论有多大的困难，我都会坚强地去面对、去克服。
爸爸妈妈，请让我去飞吧，相信我，会在无数挫折中成长！《假如给我三天光明》读后感100字篇2《假如给我三天光明》，我懂得了许多道理。
她让我们知道：自己遇到困难是多么地微不足道！她让我拥有了无穷的力量，给了身处困境的人希望海伦是一个生活在无光、无声和无语的弱女子，但正是因为有这样的命运，她克服了常人难以想象的身体障碍，并成功考入著名大学哈佛大学。
海伦不仅接受生命的挑战，创造了一个又一个奇迹，而且将自己一生所经历的磨难和幸福记录下来，给世人留下宝贵的启迪，并告诉他们：永不放弃！在海伦幻想看见的那三天中，我感受到她对美好未来充满了无限向往。
她告诉我们，要善于观察，善于实践，这样我们的生活才会丰富多彩。
《假如给我三天光明》读后感100字篇3今天体育课李老师给我们讲了关于保护眼睛的课，说到了《假如给我三天光明》的书。
她的作者是海伦·凯勒。
这本书说的是她(一个小女孩)生下来就是盲人，她用耳朵听这有什么东西，她只能用耳朵代替眼睛，也做了很多事情。
这本书我家里有，我还没有看完，我要把它看完，了解她的成长。
我也要保护眼睛。
《假如给我三天光明》读后感100字篇4傍晚，我又捧起了那本《假如给我三天光明》。
这本书主要讲了海伦.凯勒是个又聋又哑又盲的孩子。
2023最新-追光少年读后感500字【优秀8篇】
追光少年读后感500字【优秀8篇】当观看完一部作品后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，需要写一篇观后感好好地作记录了。
那么你会写观后感吗？这次漂亮的为亲带来了8篇《追光少年读后感500字》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
追光少年读后感500字篇一自古以来奋斗都是作为青年的我们所不可丢弃的宝贵精神，只有坚持不懈的奋斗才能实现理想，获得成功。
你不努力怎么知道你不是奇迹？暑假读了一本书叫做《追光少年》，它是一本励志小说，作者王璐琪。
这本书主要围绕着主人公张娟和她身边的人，在第一人称视角和第三人称视角来回切换，讲述了拥有体育天赋的乡村女孩怀揣梦想，却因来自家庭，学业和自身的多重压力而无法轻盈奔跑。
一次追汽车的举动，让她的命运轨迹从此改变。
横亘在她面前的是巨大的挑战与未知，以及在坚守初心和赛场抉择之间的摇摆不定……在教练的帮助、队友的陪伴、家乡老师的鼓励下，终于卸下心理负担，勇敢奔跑，成为众人目光追随的一道光的励志故事。
这本书不仅仅是一个真实的故事，并且让我明白了：梦想不是虚幻的，它需要我们去实现，梦想是箭，如果没有了箭，那每一天拉弓就毫无意义。
梦想是绳子，如果没有绳子，那每一天跳也就白费了。
不管梦想是什么，只要有付出行动去做，就必须能成功！我要向张娟学习逆风成长，只要敢，然后付诸行动做，是能够突破极限的。
虽然我没有张娟那样的天赋，可是我能够水滴石穿、日复一日地去做。
最终不负韶华，让世界属于你、我、他，属于每一个不停奔跑并时不时抬头仰望天空的少年。
你要相信，你走过的路，会成为回忆里的风景；你所有经历，会成为你的财富；你曾经的负担，会成为你的礼物；你受的苦，会照亮你未来的路。
追光的少年，你若盛开，清风自来。
追光少年读后感篇二追光青春著名青年作家林曼秋著。
这是一本非常鼓舞人心的小说。
故事讲述了一个感人的故事，讲述了三位年轻的主人公阿福、邵雯和楚媛媛在经历了人生的巨大变化后，如何冲破黑暗，克服心中的阴影，共同找到生活中的亮点。
我的理想教育心得体会10篇
我的理想教育心得体会10篇我的理想教育心得体会篇1本学期，我有幸拜读了著名教育家朱永新教授的《我的教育理想》一书。
拿到此书，认真读来，倍有久旱甘霖之感。
作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比较关心书中对于理想智育和理想教师的描述。
“理想智育”朱教授在书中是这样描述的：“理想的智育，应该面对个性，没有失败，真正做到‘因材施教’，让学生快乐地学习，让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐”！读到这里我思绪万千，心中有无数感慨：我们真正做到了因材施教吗？我们有没有让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐？诚然，人的天赋、能力和爱好是各不相同的，每个人的表现也是千姿百态的，有的孩子活泼好动，有的孩子内向文静，有的对知识掌握快一点，有的对问题理解得可能就要慢一些，我们不应该用一个标准去要求所有的学生，要看到每个孩子的闪光点，针对每个孩子的实际实施教育，让每一个孩子在自己原有的基础上不断提高，这才是真正的教育的成功，也是每个孩子的成功。
我的班级里就有一些学习习惯差、成绩差的孩子，我就对学生提出“每天进步一点点”，经过师生们的共同努力，班里原本学习基础不够理想的学生，在上学期期末考试中他们的成绩都有不同程度的提高，只要能看到他们的点滴进步，我们的教育就收到了效果。
只有这样，才能让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐。
当读到“理想的教师”那部分时，我陷入了沉思。
__中有这样几段话：：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
读完之后，我不由得按着书中理想教师的“标准”去叩问自已：我是不是一个理想的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识。
2023年《我的理想教育》读后感10篇
2023年《我的理想教育》读后感10篇2023年《我的理想教育》读后感10篇1读了《我的教育理想》一书，使我受益匪浅。
细心品味作者的教育理念，使我对未来的教育有了进一步的认识。
教育的伟大使命是使人们从无知走向成熟。
作者书中用精辟的语言勾画了二十一世纪教育理想的灿烂和辉煌，使人们对未来的教育充满信心，也认为今后的教育指明了前进的方向。
作者从十个方面阐述了自己的理想教育，分别是：理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教，用远大的教育理念深入探寻未来教育的理想和理想的教育，用精辟的语言勾画了21世纪教育理想的灿烂和辉煌，阐述教育的伟大使命和责任，使人们对未来的教育充满信心。
__中作者从我心中的理想学校开始，用远大的教育理念深入探寻未来教育理想和理想的教育。
教育是一种理想的事业，它是指向未来的。
教育借助于理想才能使人类对教育的至高无上的追求变为现实，才能使教育由“此岸世界”跃升至“彼岸世界”。
“凡事预则立，不预则废”。
只有充分把握处于未来社会中心的教育走向，洞悉未来教育发展的特点，才能使教育得以健康、有序、高效的发展，才能使中国的教育改革站得更高、看得更远。
教育的理想是为了理想的教育。
最让教师震撼的是书中《理想的教师》一章，点燃了广大教师的理想和激情，人们纷纷写心得，抒发感想，表示从中找到了方向，看到了未来和希望。
作为一名教育工作者，追求卓越的精神是我们永恒的主题。
没有理想的教育不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意，也不可能有优质的教育。
为了未来的教育，我们必须要有远大的理想和抱负。
但是，光靠满腔的热情和远大的理想是远远不够的。
作为一名教育工作者，我门更应该认真思考，什么是教育教育为了什么《我的教育理想》一书从各个角度，运用了平实而有哲理的语言讨论了“教育”这个课题。
《我的教育理想》一书有十五个论题，分上、中、下三篇。
上篇是从超越现实的理想层面，对教育的主要载体或承担者所作的应然性追究，包括理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母等五个论题，这实质上体现了作者的“教育理想观”。
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读《我的教育理想》之“我心中理想的体育”有感
庆
阳
四
中
贺振甲
读《我的教育理想》之
“我心中理想的体育”有感
贺振甲
“我心目中的理想教师，是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个非常尊重给他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长各方面因素的教师；是给一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越、富有创新精神的教师；是一个善于学习、不断充实自我的教师；是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。
”——朱永新先生这样阐述他心中理想的教师。
读朱永新先生的《我的教育理想》这本书，对我们这些作为教师的人来说，意义深远。
他在引言部分所阐释的“教育的理想与理想的教育”，辩证的说明了教育与理想的关系，精辟而又充满诗意。
全书从十个方面阐述了自己的教育理想，作为一名体育教师，《我心中理想的体育》这篇内容让我颇有感触。
他说：“理想的体育应该能体现奥林匹克精神，培养学生在人生路途上追求‘更快、更高、更强’，并能完善自我，体现人性之崇高。
理想的体育，应该注重磨练学生的意志，使学生永不言败，永不停歇，养成坚忍不拔的品质。
理想的体育，应该注重培养学生的合作精神、集体情怀和爱国情操，使体育活动成为德行养成的重要途径。
理想的体育，应该是注重培养学生遵守规则，学会公平、公正的观念，远离弄虚作假，形成诚实的品格。
理想的体育，应该培养学生坦然面对竞争和胜不骄、败不馁的心态，学会自我心理调节和科学训练，养成健全的心理素质。
理想的体育，应该在注重体能训练的同时，为学生打开世界体育之窗，感受力与美的和谐。
理想的体育，应该尊重学生的个性和特长，不把体育作为惩罚学生的手段，而使学生在体育活动中发现自我，享受自我。
理想的体育，应该使学校体育与社区体育有机联系起来，充分利用社区或民间体育资源，同时向社会开放学校的体育设施，体现体育发展的社会化、生活化、终身化的趋势。
”
正如我们经常说的“生活的理想就是理想的生活”，他的观点我完全赞成——教育的理想就是理想的教育。
在学校，体育课往往是学生最喜欢的课程之一，这不仅是因为在体育课上学生可以从事自己深爱的游戏和活动，更因为体育课可以把学生从沉重的课堂负担中解放出来，使学生充分享受新鲜的空气、和煦的阳光，呼吸自然的气息。
但是，在某些学校竟然有不少学生最头疼、最讨厌的是上体育课，因为体育课上要从事他们不擅长的项目，不喜欢的内容。
尤其是一些体质差、体重过重的学生，被迫去做自己不适合的运动项目，被迫去接受统一的达标测试，被迫去咀嚼运动中失败的苦果。
针对以上的问题，学校的体育教学，无论其教学目标、课程设置，
还是组织形式、教学模式等，都应体现多样化、多维性及针对性，让学生在多彩的体育活动中展现自己的特长与个性，从中发现自我，享受自我。
我国近几年在中小学体育课程设置中，也注重以学生兴趣、爱好为主要依据，紧密结合学生的个性与特长，有针对性的因势利导，帮助学生认识自己的优势，发展自己的潜能，张扬自己的个性。
组织学生按照自己的兴趣和特长开展体育活动，就拿“阳光体育大课间活动”来说，它是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。
与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。
充分发挥了学生的特长，使义务教育阶段的体育课内容更丰富多彩。
在体育成绩的考核与评价上更具灵活性和多样性，让每个学生都能在体育活动中找到自己的位置，在体育课堂上寻找到自己的乐趣。
作为体育教师，联系我的工作实际，我觉得：只有充满乐趣的体育教学，才能赢得学生的欢迎，才能收到真正的实效，才能让孩子们健康快乐的成长。
我们的终极目标：让体育在孩子们心中更美好！。