公开课课后评课发言稿 生活中的比评价与反思
六年级数学公开课《生活中的比》评课稿
六年级数学公开课《生活中的比》评课稿《生活中的比》是小学六年级的教学内容。
“比”是本册教材中的重点概念，是建立在学生已学过的分数乘（除）法的意义和运算、分数的意义及差不多性质以及分数与除法的关系的基础上进行教学的。
而《生活中的比》又是整个章节的起始课，本节课的教学成效会直截了当阻碍到后面几节课能否顺利有效地进行。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
杨老师的教学设计紧贴学习目标环环相扣，层层递进，教学流程思路清晰，教学重难点突出。
整个教学活动充分表达了数学与生活的紧密关系，调动了学生学习的积极性，学生能主动参与和体验整个教学过程。
那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?杨老师在这一节课中要紧培养学生的问题意识，遵循“导问题——思问题——解问题”这一差不多框架设计每一个问题，学生问题解决和创新表达的欲望强烈，能联系实际，及时迁移并运用比的有关知识。
同时，课件制作精美，能够运用多媒体、电子白板等信息技术手段在激发学生学习爱好的同时有效辅助学习目标的达成。
公开课反思交流发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在公开课中的反思与交流。
在这堂公开课中，我深刻体会到了教学相长的重要性，也意识到了自己在教学过程中存在的不足。
以下是我对这次公开课的一些反思和感悟。
首先，我要感谢学校和同事们给予我这次公开课的机会。
通过这次公开课，我不仅锻炼了自己的教学能力，还得到了各位领导和同行们的宝贵意见和建议。
以下是我对这次公开课的几点反思：一、教学内容的选择与设计在准备公开课的过程中，我深刻认识到教学内容的选择与设计至关重要。
一方面，内容要贴近学生实际，能够引起他们的兴趣；另一方面，内容要具有挑战性，能够激发学生的思考。
在这次公开课中，我发现自己在教学内容的选择上存在一些问题，如过于注重理论知识的讲解，忽视了实际应用能力的培养。
今后，我将在教学内容的选择上更加注重理论与实践相结合，以提高学生的综合素养。
二、教学方法与手段的运用公开课中，我尝试运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
然而，在实际操作过程中，我发现自己在某些环节的处理上还不够灵活，导致课堂氛围不够活跃。
此外，教学手段的运用也较为单一，未能充分调动学生的积极性。
在今后的教学中，我将努力改进教学方法，丰富教学手段，以提高课堂效果。
三、师生互动与课堂管理在公开课中，我意识到师生互动对于提高课堂效果的重要性。
然而，在实际操作中，我发现自己在课堂管理上还存在一些问题，如对学生的关注不够，对课堂纪律的把握不够严格等。
今后，我将加强课堂管理，提高师生互动的质量，营造一个良好的课堂氛围。
四、自我反思与改进公开课后，我认真听取了领导和同事们的意见和建议，深刻反思了自己的教学过程。
我认识到，作为一名教师，要时刻保持谦虚谨慎的态度，不断学习、不断进步。
在今后的教学中，我将努力做到以下几点：1. 提高自身素质，丰富教学知识，不断提升自己的教学能力。
2. 关注学生需求，关注学生的成长，努力做到因材施教。
3. 注重课堂管理，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
教师公开课课后交流发言稿
大家好！今天，我有幸在这里与大家分享我刚刚结束的公开课课后的一些感悟和反思。
在此，首先要感谢各位领导和同事们在百忙之中抽出时间来参加这次公开课，同时也感谢大家的宝贵意见和建议。
本次公开课的主题是《XX》，我选择了这个主题，是因为我认为它既贴近学生的实际生活，又具有一定的教育意义。
在准备过程中，我力求将课程内容与教学方法相结合，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。
以下是我在公开课课后的一些反思：一、教学目标的达成情况在课前，我明确了本节课的教学目标，希望通过这节课让学生掌握XX知识，培养他们的XX能力。
课后，我通过观察学生的表现和与他们的交流，发现大部分学生已经基本达成了教学目标。
这说明我在教学设计上还是有一定成效的。
二、教学方法的运用在课堂上，我尝试运用了多种教学方法，如案例分析法、小组讨论法、游戏法等。
这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。
然而，我也发现了一些问题，比如：在小组讨论环节，部分学生参与度不高；在游戏环节，个别学生存在逃避心理。
针对这些问题，我将在今后的教学中进一步改进。
三、课堂氛围的营造我认为，良好的课堂氛围是提高教学效果的关键。
在本次公开课中，我努力营造了一个轻松、愉快、民主的课堂氛围。
然而，仍有部分学生在课堂上表现出拘谨、紧张的状态。
这说明我在课堂管理方面还有待提高。
四、师生互动在课堂上，我注重与学生进行互动，鼓励他们提问、发表意见。
然而，我发现部分学生在互动环节表现较为被动，不敢主动参与。
这可能是由于他们对新知识的恐惧、自信心不足等原因造成的。
因此，在今后的教学中，我将更加关注学生的心理需求，努力激发他们的学习兴趣。
五、教学反思本次公开课后，我认真听取了各位领导和同事的宝贵意见，发现自己在教学过程中还存在以下不足：1. 教学内容安排不够紧凑，导致课堂时间利用率不高。
2. 教学方法单一，未能充分调动学生的积极性。
3. 课堂管理能力有待提高，未能有效引导学生。
小学数学公开课课后评课发言稿《生活中的比评价与反思》
小学数学公开课课后评课发言稿《生活中的比评价与反思》第一篇：小学数学公开课课后评课发言稿《生活中的比评价与反思》小学数学公开课课后评课发言稿《生活中的比评价与反思》一、关注教学环节的设计，创设有助学生学习的教学情境，激发学生学习兴趣。
课堂教学情境的创设是为了激发学生的学习积极性，让学生在与自己生活环境、已有知识经验密切相关、感兴趣的学习情境中，通过自己的观察、操作、交流等活动中掌握必要的基础知识与基本技能并获得积极的情感体验，对引导学生有效地进行数学学习有着重要的作用。
在这节课教学中我创设如下情境：“这些图片为什么有的像，有的不像，到底隐藏着什么秘密？”学生通过探究讨论交流后发现原因是A、B、D三个图形的长都是宽的1.5倍，体会同类量的比；再设计了“速度”“单价”问题，让学生体验不同类量的比，从而感受比就是两个数相除的关系；最后让学生了解“人体上有趣的比”，进一步感受比的意义。
这些情境都是把数学问题融入实际生活情境中，学生真正体会到了数学学习的价值，让学生在具体情境中产生学习需求，主动去思考解决问题的途径。
[二、关注自身的教学行为。
主要表现在：第一，从学生已有的生活经验引入新知识。
教学本课时，我主要从生活中的像片入手，巧设悬念：“为什么图片有的像，有的不像，到底隐藏着什么秘密？”激发学第 1 页生的学习兴趣和探究欲望。
第二、运用直观操作，分散教学难点。
学生获得知识的过程是由感性认识到理性认识的过程。
在教学中，我注意从实际出发，充分运用多媒体来演示，注意数形结合，通过一系列的情境，使学生对比的认识建立在大量的感性材料的基础上，并逐步发展抽象思维能力，同时也激发了学生的学习兴趣。
比如这节课，我们并不是一下子就归纳出“比”的概念，而是充分创设时间、空间，让学生小组合作，动手实践，探索图片“像”与“不像”的秘密，展示小组合作成果，通过师生之间、生生之间充分的直观操作、研究交流，数、形的有效结合，感受同类量的比和不同类的比，使学生体验到数学学习的乐趣，获得广泛的数学活动的经验。
公开课总结反思发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在本次公开课中的总结与反思。
这次公开课对我来说是一次宝贵的经历，不仅让我有机会展示自己的教学成果，更让我在反思中成长。
以下是我对本次公开课的一些总结与反思。
一、教学准备在本次公开课前，我花费了大量时间进行备课，力求将课程内容讲解得清晰、生动。
我提前了解了同学们的学习需求，针对他们的兴趣点设计了教学内容。
同时，我也准备了丰富的教学辅助工具，如PPT、视频、图片等，以增强课堂的趣味性和互动性。
总结反思：在今后的教学中，我要更加注重教学准备，提前了解学生的学习需求，根据学生的特点调整教学内容和方法，以提高教学效果。
二、课堂氛围在公开课上，我努力营造一个轻松、活跃的课堂氛围，鼓励同学们积极参与讨论。
通过提问、小组合作等方式，激发同学们的学习兴趣，让他们在互动中学习、成长。
总结反思：课堂氛围对学生的学习效果至关重要。
在今后的教学中，我要继续关注课堂氛围的营造，通过多样化的教学手段，激发学生的学习热情，让他们在愉快的氛围中学习。
三、教学互动本次公开课中，我注重与学生进行互动，通过提问、讨论等方式，了解他们的学习情况。
在互动过程中，我发现同学们对某些知识点掌握较好，但在另一些知识点上存在困难。
针对这一问题，我及时调整了教学策略，以适应不同学生的学习需求。
总结反思：教学互动是检验教学效果的重要途径。
在今后的教学中，我要更加关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
四、教学评价公开课后，我收到了来自领导和同学们的宝贵意见。
他们对我提出了一些中肯的建议，如改进教学语言、加强课堂纪律等。
这些意见让我意识到自己在教学过程中还存在不足，需要不断改进。
总结反思：教学评价是促进教师成长的重要手段。
在今后的教学中，我要虚心接受他人的意见，不断改进自己的教学方法，努力提高教学水平。
五、总结本次公开课让我收获颇丰，不仅提高了自己的教学能力，更让我明白了教学是一项需要不断反思、不断进步的事业。
评课发言稿
评课发言稿
尊敬的各位老师、领导和同事们：
大家好！今天我非常荣幸能够在这里向大家分享我对课程的评
价和反思。
首先，我要感谢大家对我的课程提出的宝贵意见和建议，这些意见对我来说非常重要。
在过去的一学期里，我一直在努力提升自己的教学水平，不断
探索新的教学方法和手段。
通过对课程的反思和总结，我发现了一
些可以改进的地方。
首先，我意识到在课堂上需要更多地关注学生
的个性化学习需求，因为每个学生都有自己独特的学习方式和节奏。
我将会更加关注学生的学习情况，积极与他们交流，以更好地满足
他们的学习需求。
其次，我也意识到在课程设置上需要更加注重实用性和趣味性，让学生在学习中感到愉悦和兴奋。
我将会更加注重课程内容的实际
应用，让学生能够在学习中获得实际的技能和知识，提高他们的学
习兴趣和动力。
最后，我也会更加注重课程的反馈和评估，及时了解学生的学
习情况，帮助他们及时发现和解决问题。
我会更加注重对学生的个
性化评价，为每个学生提供更加个性化的学习指导和帮助。
总之，我会继续努力提升自己的教学水平，不断改进课程设置
和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
希望大家能够继续关
注和支持我的工作，共同努力为学生的成长和发展做出更大的贡献。
谢谢大家！。
公开课反思发言稿范文
公开课反思发言稿范文
今天的公开课让我受益匪浅，通过老师的精彩授课和同学们的讨论，我学到了很多新知识。
在听完老师的讲解后，我意识到自己在某些方面存在着不足。
比如在思考问题时，我往往习惯性地采取一种固定的思维模式，缺乏创新和灵活性。
而在讨论环节，我也发现自己在表达观点时显得有些犹豫和羞涩，缺乏自信和条理性。
但是，通过和同学们的交流和借鉴他们的优点，我深刻领悟到了自己的不足之处，并且下定决心要积极改进。
我会多多思考，不断尝试新的思维方式，努力培养自己的创新能力和灵活性。
同时，我也会多加练习，在表达观点时更加自信和清晰。
通过这次公开课的学习和反思，我相信自己会取得很大进步。
再次感谢老师和同学们的分享和帮助，让我获益匪浅。
接下来，我会更加努力，不断提升自己，做一个更好的自己。
《生活中的比》教学反思（通用22篇）
《生活中的比》教学反思《生活中的比》教学反思（通用22篇）作为一位刚到岗的教师，教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《生活中的比》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《生活中的比》教学反思篇1本周组织教师们观看了录象课《生活中的百分数》数学综合实践课，以前这类课听得很少，今天的这节课一定给教师们留下了很好的印象，对数学实践课也有了一次深刻的了解，我听了以后感觉也颇深，主要有以下几点感受：1、教师的选材非常贴近学生的生活百分数在日常生活中经常看到，但我们教师往往不太注意，而这位老师把这个内容搬上课堂，从内容上来说很吸引学生，服装上的百分数，酒瓶上的百分数，学生都很熟悉，却从没研究过，所以这个内容很吸引学生，而且教师让每个学生都亲自带来了带有商标的衣服、毛毯、酒瓶，给学生提供了研究的实物，而不是空洞的说教。
2、整堂课教师充分调动学生的各种感觉器官在研究服装上的百分数时，教师让学生看一看，摸一摸，比一比，在研究酒瓶上的百分数时让学生闻一闻，让学生充分感知出现的百分数不同时，会出现怎样不同的效果。
3、加强学生的估算能力在日常生活中很多地方并不需要精确的计算，相反估算更重要，这节课上教师让学生估一估教师的体重，因为学生事先都知道父母的体重，所以会拿教师跟自己的父母相比，从而来估算教师的体重，培养学生的估算能力。
4、渗透对学生的思想教育，让学生明白数学上的结果与生活实际的差距学习酒瓶上的百分数，从而引出饮酒适量，从饮酒适量中让学生明白数学上的结果往往只是纯理论的东西，必须要结合生活实际。
算出来你的最大的饮酒量，并非是正确的，还要因人而异，这个结果只是一个参考的依据。
5、教师注重对学生的评价教师对学生的结果都往往没有唯一的肯定或否定，整个过程让学生们自己去研究、探讨，充分体现学生的主体地位，让学生们自我评价，自我感悟。
相信学生通过一节课对生活中百分数的研究后，以后他在生活中看到百分数就会不自觉的自己会去研究了。
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公开课课后评课发言稿生活中的比评价与
反思
一、关注教学环节的设计，创设有助学生学习的教学情境，激发学生学习兴趣。
课堂教学情境的创设是为了激发学生的学习积极性，让学生在与自己生活环境、已有知识经验密切相关、感兴趣的学习情境中，通过自己的观察、操作、交流等活动中掌握必要的基础知识与基本技能并获得积极的情感体验，对引导学生有效地进行数学学习有着重要的作用。
在这节课教学中我创设如下情境：“这些图片为什么有的像，有的不像，到底隐藏着什么秘密？”学生通过探究讨论交流后发现原因是A、B、D三个图形的长都是宽的1.5倍，体会同类量的比；再设计了“速度”“单价”问题，让学生体验不同类量的比，从而感受比就是两个数相除的关系；最后让学生了解“人体上有趣的比”，进一步感受比的意义。
这些情境都是把数学问题融入实际生活情境中，学生真正体会到了数学学习的价值，让学生在具体情境中产生学习需求，主动去思考解决问题的途径。
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二、关注自身的教学行为。
主要表现在：第一，从学生已有的生活经验引入新知识。
教学本课时，我主要从生活中的像片入手，巧设悬念：“为
什么图片有的像，有的不像，到底隐藏着什么秘密？”激发学生的学习兴趣和探究欲望。
第
二、运用直观操作，分散教学难点。
学生获得知识的过程是由感性认识到理性认识的过程。
在教学中，我注意从实际出发，充分运用多媒体来演示，注意数形结合，通过一系列的情境，使学生对比的认识建立在大量的感性材料的基础上，并逐步发展抽象思维能力，同时也激发了学生的学习兴趣。
比如这节课，我们并不是一下子就归纳出“比”的概念，而是充分创设时间、空间，让学生小组合作，动手实践，探索图片“像”与“不像”的秘密，展示小组合作成果，通过师生之间、生生之间充分的直观操作、研究交流，数、形的有效结合，感受同类量的比和不同类的比，使学生体验到数学学习的乐趣，获得广泛的数学活动的经验。
第
三、注意引导学生体验知识的形成过程。
教学实践使我们清醒地认识到，我们今天的教是为了明天的不教，学生今天的学习是为了将来离开学校在实践中能够自学。
这就需要我们教师在教学中注意引导学生体验知识的形成过程，调动学生学习的积极性，启发学生打开思路想问题。
比如这节课中，课堂上出现了“球赛的比分是不是比”，我首先引导学生明确今天所学习比的意义是“两个数相除”的关系，而体育比赛中的比分，是一种比多少，也就是差比，并不是我们这节课所学习的比。
又比如在抽象出比的意义后，由于前面
对比的意义体验较深刻，因此让学生找生活中的比时，学生找出的生活中的比很多，范围也很广，这是我没有预料到的，这个环节出现了这节课中的一个小亮点。