初中英语课堂教学反思
初中英语教学反思范文（精选12篇）
•••••••••••••••••初中英语教学反思初中英语教学反思范文（精选12篇）作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编精心整理的初中英语教学反思范文（精选12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初中英语教学反思篇1一、树立信心，明确目标信心是动力，目标是方向。
我们知道初一英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。
学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。
首先，教师要上好课。
如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。
其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。
二、夯实基础，查缺补漏英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。
如何在较短的时间内做到这一点呢？1.立足课本，夯实基础我们知道，初一英语学习主要是以深化基础知识为主。
我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。
所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。
所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。
2.找出不足，查缺补漏查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。
语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。
在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。
日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。
要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
三、模拟训练，综合提高查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。
初三英语教学反思5篇
初三英语教学反思5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!初三英语教学反思5篇作为一名老师，我们务必要习惯性地进行教学反思，优秀的教师必须要在一节课结束之后写好详细的教学反思，范文社本店铺今天就为您带来了初三英语教学反思5篇，相信一定会对你有所帮助。
初中英语的教学反思(15篇)
初中英语的教学反思(15篇)初中英语的教学反思1在经过长时间的课改后，我觉得我们还是存在着一些问题，下面总结如下：1、穿新鞋，走老路。
在教学中还停留在原来的认识层面上，不注意研究应用新教法、新策略。
尤其在探索提高学生认读能力的时候，教师没能大胆尝试建构教学模式群的思想，即考虑影响教学过程主要变量，如学生、教师、教学环境、教学内容等。
2、缺乏灵活驾驭课堂的能力。
目前，课堂的调控能力还存在欠缺。
这里面有理念问题，也有操作层面的问题。
理念层面反映出课堂上教师没有真正关注学生，关注学生在每一个研究活动中的反应，所以出现了“走教案”的现象；而操作层面则反映出教师在实施教学设计时与学生的认知规律、学生的实际需要和学生的发展以及英语研究的特点上不完全吻合。
所以出现了课堂教学活动的层次性与学生语言发展的递进性之间的内在逻辑的断裂。
3、小组合作研究实效性不强。
我们倡导实行小组合作探究式研究，但不能仅仅为了这理念，而生搬硬套。
有的老师碍于上级要求，觉得不走此路不行，勉强把学生分成小组。
以上是我的看法，我会在以后的教学中注意加强这些方面的锻炼和提高。
初中英语教学反思2有了先进的教学理念，就要有相应的教学方法来体现和落实。
只有自觉反思教学方法，才能丰富课堂教学方法和手段，促进教学思想的发展。
比如教师常用的“探究式教学”、“任务式教学”、“合作式教学”等教学方法和手段，都是在对原有教学方法和手段进行反思的基础上形成和发展起来的。
因此，反思自己的教学方法是否能体现自己的教学思想，是否能真正落实自己的教学目标，是我们英语教师的另一项重要内容。
初中英语的教学反思3“思想不慎，行动不当”早已是人类意识的反映。
“自问自答”、“日日三省吾身”等名言就是佐证。
当前，社会反思已经成为人们的自觉行为。
更何况，作为一名教师，也要及时反思教育的得失，革除弊端，吸取教训。
今年，我还担任初三英语教学工作，就此，我作了以下反思。
一、课堂教学中存在的问题。
七年级英语教学反思14篇
七年级英语教学反思14篇七年级英语教学反思篇1昨天布置了一个作业，就是让学生今天早读时，背诵昨天所学习的一篇课文，今天早晨我要检查。
今天我起了个大早，做完早饭后，到教室检查学生的背诵情况。
我让有背过课文的学生到教室外背诵，因为其他学生还要读书。
刚开始时，有几个学习还算好点的〔因为这一届学生根底太差太差〕最先背过，每个学生我都给予了充分的肯定，要么说，“Great!Exerllent!.....〞要么说，“You’reclever!.....〞并由衷地为他们骄傲。
学生可能也感受到了我对他们的喜爱，回到座位上后，快乐而认真地读起了书。
接下来，程度中等的几个学生也相继出来找我背诵，虽有些学生不是很熟练，但在我的提醒下也都能较顺利地完成，我心很欣慰，并也都给予了由衷地赞扬，鼓励其继续努力，争取在学习上都有进步，这些学生感觉有受到重视，在学习上投入了更多的热情〔虽然不知这热情能持续多久〕。
有些学习吃力的同学，我也鼓励他们可以找几个同学合作完成，学生都能愉快接受并完成，虽然完成的有些生涩，但对这样根底的学生，已经不错了。
因为我现在所教班级是七年级新生，在这之前，学生见了我还有点生疏，可是经过这短短地20分钟后，学生再见了我都是老远就微笑地同我打招呼，我感到很快乐，几天来的陌生感终于消除了，学生打心眼里认定了我是他们的老师。
看来近距离地真诚而恰到的对学生进行表扬与鼓励，是拉近师生关系的一个有利法宝。
古人说，“亲其师，信其道。
〞嘛。
学生亲近你，自然也会喜欢学你的课程。
所以我觉得，作为老师面对那么多学生，就要善于发现每一个学生的闪光点，并及时给予表扬与鼓励，说不定你不经意的一个鼓励的眼神，一句真诚的表扬，一个满意的手势，都能让学生受益一生。
我觉得教育不仅仅是知识的传授，更有育人的责任。
另外一点感悟：尊重与真诚是开启心门的钥匙。
表扬与鼓励是开发潜力的启动杆。
七年级英语教学反思篇2经过本周的教与学,发现学生对单词的记忆掌握比上周有所提高，单词是英语语言中最根本的元素，是学好英语的根底，需要反复记忆，及时稳固才能防止出现遗忘现象，教会学生利用音标及其一些字母组合的发音去记忆单词是这几周的主要任务，经过本周的学习，发现学生有了很大的进步。
初中英语教学反思(优秀12篇)
初中英语教学反思（优秀12篇）初中英语课后教学反思篇一这学期我担任初二年级二个班的英语教学。
在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。
因此，防止两极分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我的教学目标。
由于教材的不断改革，我不敢怠慢，认真学习，研究教法，虚心向别人学习。
不断总结教学的成功与失败的经验。
一个学期过去了，以下是我在这个学期的教学体会。
一、及时帮忙，以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。
在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。
一旦出现，就及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。
同时给予学习方法的指导，耐心帮忙他们补习功课。
对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
二、讲究教法，因材施教外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。
学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。
这就给我提出了更高的要求，即力求把教学搞实、搞活。
实是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。
课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮忙学生过关。
平时作业或测验得到好成绩或有进步的，必须在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。
三、激发动机，诱发兴趣激发学生的学习内在动力，使学生用心主动地学习，是防止分化的一个重要方面。
初二学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课我都注意让学生有练的资料，有练的时间。
每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。
初中英语的教学反思优秀10篇
初中英语的教学反思优秀10篇初中英语教学反思总结篇一上半学期已经过去，回望自己的教学，深深感到存在着很多的问题和不足，下半学期时间更紧，任务重，为了下学期的综合复习做好充分的准备，我对上半学期的英语教学工作从学生和课堂教学等方面进行反思和总结，以便更好的做好下半学期的教学、复习工作。
一、课堂教学中存在问题及反思存在的问题：本学期由于是新接手的班级，学生的情况不是十分了解，他们的英语基础如何，在后来的教学中才慢慢的显现出来。
我在自己的课堂中总感觉学生不能适应自己的教学方式：学生上课回答问题不积极，参与教学活动的积极性不高。
只是一味的听老师讲和做笔记。
听课效率不高。
经分析，原因是自己上课方式与学生以前的老师的教学方式不一样，学生不能适应；课堂上我用的英语过多，语速过快，学生跟不上、听不懂。
而自己也没有很好的了解学生的实际情况，学生不回答问题或不参与教学活动，只是一味的埋怨和批评，致使学生上课更不敢回答问题，生怕回答错了以后老师会不高兴。
反思：1、教师要有课堂效益意识。
有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。
不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；自己正好缺乏这方面的运用；其次，课堂效益还体现在如何设计教学。
课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。
2、英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。
制定激励性的英语学习效果评价制度，对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习情况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。
3、注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。
及时调整教学方法，优化教学过程。
在课堂教学中强调基础知识的学习。
二、学生英语学习中存在的问题1.学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
初中英语教学反思总结6篇
初中英语教学反思总结6篇初中英语教学反思总结 (1) 本学期，本人任教初二年级两个班的英语教学工作。
这两个班学生英语基础很差，学生整体惰性很强，自觉性很差。
给教学带来很大的难度。
作为一直从事中学英语教学的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。
一、学习课标，明确教学目标。
为了使我的英语教学适》进行了研读，了解了目前英语课程改革的目的、掌握了目前英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：1、课前备课，做到“有备而来”。
我认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。
结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。
并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片等教具为课堂教学做好准备。
2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。
我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练(如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。
充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
3、课后备课，总结教学经验。
每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课，体现以人为本。
《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
七年级英语教学反思5篇
七年级英语教学反思5篇七年级英语教学反思5篇作为一名新教师，我们要具备较强的课堂教学能力，教学的心得体会可以写在教学反思中。
下面是小编给大家整理的七年级英语教学反思，希望大家喜欢！七年级英语教学反思【篇1】在这节课教学设计里,上课的基本思路是:学生为主体，教师为学生提供辅助支撑的课堂教学模式。
教学过程：1、引入。
学生欣赏一些大象的图片并用形容词进行描述。
2、让学生进行快速阅读训练，掌握段落大意并选出合适的标题，掌握快速阅读技巧。
3、让学生进行Skimming练习，根据前面的快速阅读训练，学生能够轻松地完成Skimming的练习。
4、Scanning根据教师给与的指示，通过精读，学生进一步了解文章细节，并掌握阅读技巧，完成2c的练习。
5、讨论：学生讨论出他们所知濒临灭绝的其他动物并通过观看视频，学生更加直观清楚除了文章中的大象，还有其他动物例如熊猫的生存环境也是遭受破坏。
6、小组讨论：为拯救大熊猫的生存环境出谋划策。
7、整理小组讨论的结果，根据老师提供的结构完成文章。
教师反馈的优点：1、通过小组合作学习活动，激发学生学习的积极性，课堂气氛浓厚。
2、视频图片相结合，课堂更活跃，学生能更直观地感受到动物所处的现状。
3、设计活动把所学知识学以致用。
4、学生的参与度高。
不足之处：基础较差的学生在写作输出部分存在一定难度总之，在小组合作学习活动中，学生有更多的时间来运用英语表达自己的思想。
通过活动激发学生的学习积极性，在活动中他们努力展现自我。
任务侧重训练学生的阅读能力，从而提升他们英语的综合能力和对动物保护的意识。
七年级英语教学反思【篇2】在今天的教学设计上，我考虑到本节的知识目标主要是通过听说练习，所以设计的更多的是学生反复多样练习“How do you get to school”及答语“I get to school by ... ”1.但是在教学设计活动中我忽略了一些事。
应对学生做出的题目进行及时修改。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中英语课堂教学反思
在英语课堂教学中，教师将面对各种新的教育思想、资源、模式、过程、手段和方法，因而要求教师具备能够分析、讨论、评估和改变其教育思想和教育实践的能力，成为教学过程的反思者。
只有通过不断反思自己的教学过程，才会了解自己的教学理念与教学实践是否存在差距、教学设计和课堂任务的实施中是否存在问题；只有在教学过程中不断反思和探索，自己的教学理念才会得以拓展、更新和发展。
而经过拓展和更新的新理念又会引导和推动教师进行新的教学
实践。
下面以新目标英语七年级下册Unit 7 What does he loo k like? Section A这一课时为例，结合具体的教学环节，阐述设计理念、教学模式和教学方法，以求在反思中学习、在反思中进步，努力成为具有反思教育能力的新型教师。
一、课前热身
一首欢快的英文歌曲——Body song身体歌在课前响起：Head, shoulders...eyes and ears and mouth and nos e…同时多媒体课件将描述五官的画面直观、生动地呈现在学生面前，学生们在欢快的音乐中歌唱起来，营造出浓浓的学习氛围，将学生融入到轻松的英语学习之中，快速、高效地复习了有关人体五官部位的词汇。
设计意图：教育心理学表明，音乐教育与智育教育是相辅相成的。
课前热身时教师可将与本课内容相关的图片或动画，插入背景音乐或英文歌曲，声情并茂、动静结合地展示给学生，它不失为优化学生心境、抓住学生心弦的重要手段。
二、情境导入——激起求知欲望
多媒体先后出示几幅长相颇有特点的明星图片，用英文来描述他们的相貌。
如描述幸运52的主持人李咏： He is ta ll and thin. He has a long face with short curly ha ir. 再如描述著名的歌手孙悦：I think she is tall. She has small eyes with long curly hair…最后在出现学
生们所喜爱的魔术大师刘谦的图片时，学生们热情高涨，跃跃预试，这时巧妙质疑：Do you want to describe him? 同学们一口同声：Yes! 很自然地导入课题： Unit 7 What does he look like?
设计意图：通过展示并描述学生们所喜爱的明星图片，引发学生的求知欲，创造了传授新知识的契机；激发了学生学习英语的兴趣和获取新知的急切愿望。
三、新课实施——“任务”中习得知识、培养能力
充分利用形象、生动的图片，使学生很容易地运用新知进行合理的人物外貌特征描述，并把语言知识落实于听、说、读、写的“任务型”教学模式的实践中。
设计如下：1．Task 1---New words
通过成组出示在外貌上形成鲜明对比的明星图片，以旧带新，使学生能印象深刻地牢记以下这些描述人物外貌的单词、短语：tall--- short ; thin---heavy ; big eyes ---small eyes ; long hair --- short hair ;straight ha ir --- curly hair 及句型He has short hair, but she has long hair. He has straight hair, but she has cu rly hair. He is heavy, but she is thin and she is o f medium build… (通过形象的图片，生动的描述，引出新的单词和句型，加深学生的印象。
)
2. Task 2--- Practice
通过展示学生们所喜爱的明星图片，学生们争先恐后地进行对话操练：--What does Han Hong look like? –She is very heavy. She has short curly hair and she alway s wears a pair of glasses. --What does Liu Dehua lo ok like? –He is tall and thin with a big nose…(通过展示学生们所喜爱的明星图片，激发他们表现的欲望，而在演练对话的过程中，学生们在巩固了新授句型的同时，也使他们体验到了成就感和学习英语的快乐。
)
3．Task 3---Play a guessing game
Try to describe one of the students in our class. And others guess who he/she is. (设置这一猜谜游戏，通过描述自己身边的同学，使语言在真实的语境下更具感染
力，是一个绝好的运用和巩固所学语言知识的好的环节，充分调动了学生的参与热情，并增进了相互间的了解和友谊。
) Task 4: Group work
大屏幕展示一些同学们所喜爱的明星图片，以小组为单位，任意来描述其中的一幅图片，并由各组组长宣读谜语，其它同学来猜这组成员所描述的明星是谁。
Grouper 1: He has a long face. He always wears a cap. And he is v ery humorous. Now guess: Who is he? The others gues s: Is he Zhao Benshan? …（在这一“任务”中，学生不但习得了语言知识，而且通过积极参与、体验、交流合作，培养了实践能力和合作精神。
）
四、课尾欣赏——寓教于学
大屏幕展示一些伟人的照片，虽然他们相貌平平，有的甚至身体有残，然而他们对人类文化和社会进步却做出过卓越的贡献，在我们的心中他们是最美最可爱的人。
最后抓住情感高潮，在一段优美的轻音乐中，充满激情的结语：Nobody is perfect. The soul is more important than the ap pearance.（人无完人，心灵美比外表更重要。
）
设计意图：明代文人在《四溟诗话》中指出，文章“结尾当如撞钟，清音有余”。
设计课尾同样要有“撞钟”效应，让学生回味无穷。
在课尾设计时寓思想教育于其中，让学生们懂得：外表美固然重要，但是一个人内在的东西更具价值。
并激发了他们对美好未来的追求和向往，立志做一名对社会有所贡献的人。