人教(PEP)版六年级英语上册全册导学案

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六年级上册英语导学案-Unit6第4课时(2)-人教PEP

教案：人教PEP六年级上册英语导学案Unit 6 第4课时（2）教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。

能运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述主语的经常性动作或状态。

能够运用所学知识进行简单的写作和翻译。

3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高学生的学习兴趣。

培养学生热爱生活，关注周围环境的美好情感。

教学内容：1. 单词：often, usually, often, sometimes, rarely, always, never。

2. 句型：What does he/she often do? Does he/she usuallydo that?教学重点与难点：1. 重点：单词：often, usually, sometimes, rarely, always, never。

句型：What does he/she often do? Does he/she usuallydo that?2. 难点：一般现在时的运用。

正确使用频率副词。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片。

2. 学具：笔记本、文具盒、课本。

教学过程：1. 热身（5分钟）跟唱歌曲 "What do you usually do?"。

老师出示日常活动图片，学生用中文描述。

2. 导入（10分钟）老师出示一张自己的课程表，引导学生用中文描述老师的日常活动。

学生分组，每组设计一个课程表，并用中文描述。

3. 新课呈现（15分钟）老师出示一张图片，引导学生用英文描述图片中人物的日常活动。

学生听录音，跟读新单词和句型。

4. 课堂练习（10分钟）学生分组，每组设计一个情景，用英文描述。

每组选一名代表进行角色扮演。

5. 巩固练习（5分钟）老师出示一张图片，学生用英文描述图片中人物的日常活动。

学生互相提问，用英文回答。

板书设计：1. 单词：often, usually, sometimes, rarely, always, never。

六年级英语上册人教PEP版_Unit1_C_Story_time导学案

Unit 1 C Story time导学案【第六学时】【学习目标】一、能够理解C Story time的故事。

二、能够根据Let’s check部分的录音完成文后的练习题。

三、Make more sentences with next to, near, beside, in ...【学习重难点】Make more sentences with next to, near, beside, in ...【学法指导】创设情境，小组合作，学中练，练中学。

【学案自学】一、出示目标出示目标，学生集体大声读出来。

二、小组合作（小组内讨论交流展示）1. 组长带领比一比谁写的句子最多。

2. 你能流利的朗读this story吗？选出发音最准、读的最流利的学生给大家展示。

3. 小组内分角色表演故事。

4. 互测学案自学中的练习题。

三、班级展示1. 分组展示所造的句子，写出句子最多的小组获胜。

2. Role play.分角色表演故事。

3. Let’s check老师放录音，让学生按照录音内容选择正确的答案，对本单元的重要语言进行阶段性评价。

四、质疑探究学完这节课，你还有哪些疑问？提出来大家一起探讨。

五、自悟自得：今天你学到了哪些新知识？让我们一起来总结吧！________________________________________________________六、达标测评根据所给情景，选择合适的短语或句子，完成对话。

Amy: Excuse me. Where is the post office?Mike: I’m sorry. 1._________ You can ask the policeman. Amy: Thank you all the same.Amy: 2________ Can you tell me the way to the post office? Policeman: 3_______ You can see the bookstore.Amy: And then?Policeman: It’s 4_______ the bookstore.Amy: Oh, I see. 5_______.Policeman: 6_________.。

六年级上册英语导学案-Unit4Period5-人教PEP

教案：人教PEP 六年级上册英语导学案 Unit 4 Period 5教学目标：1. 知识目标：a. 能够听懂、会说、会读关于动物的词汇：panda, tiger, elephant, giraffe, parrot, penguin。

b. 能够听懂、会说、会读句子“ What animal do you like?I like ”并能够用所学词汇进行回答。

c. 能够听懂、会说、会读句子“ Does it have ? No, it doesn’t./Yes, it does.”。

d. 能够听懂、会说、会读故事内容，并能够根据图片和情景表演故事。

2. 能力目标：a. 能够正确使用所学生动物词汇进行简单的日常交流。

b. 能够通过听故事，提高学生获取信息、处理信息的能力。

3. 情感目标：a. 培养学生热爱大自然，保护动物的情感。

b. 培养学生积极参与课堂活动，主动开口说英语的习惯。

教学内容：1. 词汇：panda, tiger, elephant, giraffe, parrot, penguin。

2. 句子：“ What animal do you like? I like ”和“ Doesit have ? No, it doesn’t./Yes, it does.”。

3. 故事内容的学习和表演。

教学重点与难点：重点：1. 掌握关于动物的词汇：panda, tiger, elephant, giraffe, parrot, penguin。

2. 运用句子“ What animal do you like? I like ”进行日常交流。

3. 运用句子“ Does it have ? No, it doesn’t./Yes, it does.”进行日常交流。

难点：1. 能够正确发音和拼写所学生动物词汇。

2. 能够听懂并能够熟练运用句子“ Does it have ? No, it doesn’t./Yes, it does.”进行日常交流。

六年级上册英语导学案-Unit4Period1-人教PEP

教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

（3）了解西方国家的节日文化，增强对不同文化的认识和理解。

2. 能力目标：（1）能够独立完成阅读理解任务，提高阅读能力。

（2）通过小组合作，提高口语交流能力和团队协作能力。

（3）培养自主学习能力和思维能力。

3. 情感目标：（1）激发学习英语的兴趣，增强自信心。

（2）培养跨文化交际意识，尊重和理解不同文化。

教学内容：本节课为人教PEP六年级上册英语Unit 4 Period 1。

主要内容为：1. 学习生词和短语：halloween, ghost, house, parent, school, friend, birthday, present, fruit, vegetable。

2. 学习重点句子：What do you usually do on Halloween?I usually go trickortreating with my friends.Do you like fruits and vegetables?Yes, I do. / No, I don't.3. 学习一般疑问句的构成和提问方式。

教学重点与难点：1. 重点：（1）生词和短语的准确认读和拼写。

（2）一般疑问句的构成和提问方式。

（3）运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 难点：（1）一般疑问句的运用。

（2）生词和短语在实际语境中的运用。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、文具。

教学过程：Step 1: Leadin（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生对西方节日的了解程度。

2. 引导学生谈论自己喜欢的节日，激发学生对本节课内容的兴趣。

Step 2: Presentation（10分钟）1. 教师播放课文动画，引导学生跟读生词和短语。

2. 教师通过PPT展示生词和短语的图片，引导学生认读和拼写。

人教版pep英语六年级上册全册导学案

UNIT 1 How can I get there?Period 1 Let’s learn P5 Learning aims(学习目标)1.Learn：science museum post office bookstore cinema hospital2.Learn：Where is the library? It’s near the post office并进行关键词的替换操练。

Important &difficult points(重难点)1.掌握本节课重点单词。

六年级上册英语导学案-Unit4Ihaveapenpal第四课时(含练习)-人教pep

教学设计：六年级上册英语导学案Unit 4 I have a pen pal 第四课时（含练习）人教PEP教学目标：1. 知识目标：a. 能够听懂、会说、会读关于询问和描述人物外貌特征的句子。

b. 能够运用所学知识进行简单的交流和描述。

2. 能力目标：a. 培养学生的听说能力和交际能力。

b. 培养学生的阅读理解和写作能力。

3. 情感目标：a. 培养学生的合作精神和团队意识。

b. 培养学生的自信心和积极的学习态度。

教学内容：本课时主要学习Unit 4 I have a pen pal的第四课时内容，包括询问和描述人物外貌特征的句子。

教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读关于询问和描述人物外貌特征的句子。

难点：能够运用所学知识进行简单的交流和描述。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带或音频文件。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：1. 热身（5分钟）a. 教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学过的内容。

b. 学生进行小组活动，互相用英语进行自我介绍。

2. 导入（10分钟）a. 教师通过向学生介绍自己的笔友，引发学生对笔友的兴趣。

b. 教师引导学生思考并讨论：什么是笔友？为什么人们会有笔友？3. 新课内容展示（15分钟）a. 教师通过PPT展示新的单词和句子，引导学生学习并掌握。

b. 教师进行示范，用新学的单词和句子进行描述。

4. 练习与实践（10分钟）a. 学生进行听力练习，听录音并完成相关的练习题。

b. 学生进行口语练习，分组进行角色扮演，用新学的单词和句子进行交流。

5. 巩固与拓展（10分钟）a. 学生进行阅读练习，阅读相关的文章并完成练习题。

b. 学生进行写作练习，根据题目要求写一篇关于自己笔友的短文。

板书设计：板书Unit 4 I have a pen pal Lesson 4板书内容：hair, eyes, nose, mouth2. 新学的句子： Does your pen pal write to you often?Yes, he/she does. / No, he/she doesn't.What does your pen pal look like?He/She is tall/short/fat/thin. He/She has long/short hair. He/She has big/small eyes. He/She has abig/small nose. He/She has a big/small mouth.作业设计：1. 抄写新学的单词和句子，并翻译成中文。

PEP小学英语六年级上册英语导学案

PEP小学英语六年级上册英语导学案PEP小学英语教材是由人民教育出版社出版的一套小学英语教材。

该教材分为六年级上下两册，针对小学生的认知特点，特别注重学习方法的培养，同时融合了文化知识和生活常识的元素，以达到更好的教育目的。

下面，本人将详细介绍PEP小学英语六年级上册的导学案。

一、本册教材的特点1. 突出口语交际能力在教材编写过程中，注重培养学生的口语交际能力，以便学生能够应对日常学习和生活中的交流需要。

2. 符合小学生的认知特点针对不同年龄段的学生，教材依据小学生的认知特点，注重寓教于乐，通过游戏与竞赛，鼓励学生主动有效地参与到学习中，让他们更加愉快地掌握英语知识与技能。

3. 综合文化与生活常识在教学中融入生活常识知识和典型文化模式，使学生在学习中感受到英语的实用性和文化内涵的重要性，实现域际融合和知识的综合应用。

二、六年级上册课程介绍PEP小学英语六年级上册教材共八个单元，涵盖了生活常见的情景和话题。

其中单元四、五、六紧密联系，共同构成了一个有趣的物描风景过程。

通过学习它们，在习得词汇、句型的同时，感受到自然景色的美丽，同时也体会到它们所代表的精神内涵。

八个单元的具体内容如下：1. Unit 1： Hello!单元主题为“打招呼”，包括问候语、自我介绍，以及简单的日常交流等内容，内容简单易懂。

2. Unit 2：What do you have？单元主题为“日常生活”，包括家庭、学校和周末的活动，以及语言发音等内容。

3. Unit 3：What does he look like？单元主题为“外貌特征”，学生可以学习如何描述人的外貌，如：头发、眼睛、鼻子等细节。

4. Unit 4：Wh at’s the matter with you?单元主题为“健康”，学生可以学习到如何描述疾病症状、如何询问自己或他人的身体情况等。

5. Unit 5：What are you going to do?单元主题为“节假日”，包括圣诞节、春节、感恩节等重要的节日，学生可以了解不同节日的文化底蕴和民俗习惯。

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人教（PEP）版六年级英语上册全册导学案Unit 1 How can I get there? 第六课时导学案温馨寄语：Seeing is believing.（眼见为实）.学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 1 Let’s wrap it up Story time Let’s sing学习目标（Learning aims）（1）能够用介词next to beside near behind in front of造句子(本节学习重难点)（2）能熟唱歌曲。

（3）能复述故事知识链接：(Knowledge links) 不同的国家交通灯都一样，但交通规则不尽相同，全世界60亿人口中，靠右行的“右派”约40亿，靠左行的“左派”20亿。

“右派”，多是典型大陆国家，如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等：“左派”，多是典型岛国和半岛、次大陆国家：英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。

学习指导（Learning guide）1.组内解决标记的疑难单词。

2.流利朗读短文。

3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

旧知复习（Revision）翻译next to beside near behind in front of自主学习（Self-learning）1. 自己用next to beside near behind in front of造句子2. 自学story time短文(标记不懂的地方)3. 自己跟录音机学唱英语歌P70合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。

)1.你能用next to beside near behind in front of造句子吗2.全班共同解决短文中的疑难问题。

3.你能流利朗读故事吗？大声读给你的组员听吧！4.你能复述故事吗5.你能唱英语歌吗小组展示(Group show):对合作探究中的问题进行展示。

课堂小结(Summary)这节课我学会了_________________________________________ __巩固延伸(Consolidation and extension)本单元重点句型：How can I get there ?Turn left/right at the hospital.Where is the restaurant?It’s next to the post office.Let’s go straight.What an interesting film!Follow me ,please.上面的句子你能补充完整吗？你知道它们的汉语意思吗？写一下吧！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课堂检测(Test)连词成句。

1. do/ you / Canada/ to/ get/ how__________________________________________2. turn/ at/ the/left /park__________________________________________3.where/ the/ bus/ is/ stop/__________________________________________4.is/ in/ it/ the/ front/ school/ of_________________________________后记Unit 1 How can I get there?复习导学案Period 1 时间学习目标(1)听懂、会说、正确读写短语：hospital, cinema, post office, bookstore , science museum。

(2)能正确询问某地并回答：Where is the library? It’s near the post office.”学习重点(1)听懂、会说、正确读写短语：hospital, cinema, post office, bookstore , science museum。

学习难点能正确询问某地并回答：Where is the library? It’s near the post office.”(本节学习重难点)学习方法自主学习合作探究小组交流导与学设计自主学习活动设计师导设计学习指导（Learning guide）1.自主学习单词和短语hospital, cinema, post office, bookstore , science museum（试读，试翻译，可以借助单词表）2. 听懂、会说、正确读写上面的单词和短语(自己能独立背会并默写)。

3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1. 你能正确读出下面的单词和短语吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）hospital ( ) cinema ( )post office ( ) bookstore ( )science museum ( )2. 你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？Where is the library? It’s near the post office.合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。

)1.全班解决疑难问题。

自荐领读短语。

2.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确（小组长领读，组内自由读背）。

2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)打扰了，请问图书馆在哪里？_____________________________________________________(2)它与邮局相邻。

____________________________________________________小组展示(Group show)对合作探究中的两个问题进行展示。

课堂小结(Summary)这节课我学会了___________________________________巩固延伸(Consolidation and extension)library,post office,park,zoo,hospital,cinema, bookstore将提供的单词填入方格，同桌两人进行问答练习。

例：Where’s the_________?It’s in front of_____________.Where’s the_________?It’s behind/near/next to_____________.课堂检测(Test)一.看图写单词。

—————————————————————————二. 选择合适的单词补全句子(只填序号)。

⑴me.⑵ You are .⑶ It’s the post office.⑷is the library?课后反思本节是词汇课，从词汇教学中，主要是掌握词汇“library, post office, hospital, cinema, bookstore, where, please, next to”等。

我发现课堂教学必须保证单词的滚动复习，提高本课时新词的出现频率，让学生在尽可能多的情况下接触新单词，这样才能提高词汇教学的效果。

第2 课时课题Unit 1 How can I get there?Period 2X k B 1 . c o m 时间学习目标 1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子："Where is the cinema,please ?It's next to the hospital. Is it far from here? No，it's not far．"2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项。

学习重点能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子："Where is the cinema,please ?It's next to the hospital. Is it far from here? No，it's not far．"学习难点能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子："Where is the cinema,please ?It's next to the hospital. Is it far from here? No，it's not far．"学习方法导与学设计自主学习活动设计师导设计学习指导（Learning guide）1.自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）2.流利背诵对话。

(自己能独立背并默写重点句型)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

旧知复习（Revision）看图写词。

—————————————————————————自主学习（Self-learning）1.你能完成听音圈图的练习吗？2.你能正确翻译P17的对话吗？请写在书上。

（自学，可同桌交流）合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。

)1.全班解决疑难问题。

自荐领读对话并展示译文。

2.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。

(1)小组内自由读（各小组长可领读）。

(2)小组内对桌分角色朗读或表演对话。

3.你能用英语写出下面的句子吗？(1)——它离这儿远吗？——不，它不远。

__________________________________________________________________________________________(2)——谢谢你！——不客气。