美术《鄱湖渔歌》教案
赣美版三年级上册美术教学设计：第十五课 鄱湖渔歌
赣美版三年级上册美术教学设计：第十五课鄱湖渔歌一、教学内容本节课程主要内容为鄱湖渔歌。
通过教学，希望学生们能够了解江西鄱阳湖的风景、渔歌文化，进一步感悟生活，体验美的感觉，提升美术素养。
二、教学目标1.了解江西鄱阳湖的地理位置、历史渔文化；2.了解渔歌的由来、表现形式和传承；3.培养学生绘画技巧和表达能力；4.提高学生对美的感受和认识。
三、教学过程1. 导入环节1.1 自我介绍：老师介绍自己，与学生们互相认识。
1.2 热身活动：让学生们展示自己获得的美术奖状或作品，并就作品进行简要介绍。
2. 学习过程2.1 讲解鄱阳湖2.1.1 通过图片和文字讲解鄱阳湖的地理位置和历史渔文化。
2.1.2 通过展示渔业相关物品，如渔网、鱼篓、鱼竿等，让学生们了解渔业生产工具，细观察渔业文化。
2.2 讲解渔歌2.2.1 通过图片和文字介绍渔歌的由来、表现形式和传承。
2.2.2 播放渔歌视频，让学生们听到渔歌的旋律，感受渔歌的情感。
2.3 绘画活动2.3.1 学生自由选择画纸和颜色，用铅笔或彩笔展开绘画创作，表达自己对鄱阳湖和渔歌的感受。
2.3.2 老师在学生绘画的过程中指导和辅导。
3. 总结结束收集学生作品，并邀请几位学生与全班分享自己的作品及创作感受，引导学生表达对鄱阳湖和渔歌的认识与感悟。
四、教学评价1.学生的参与度：了解学生对鄱阳湖和渔歌文化的理解和感悟。
2.学生的表现：观察学生绘画作品，评价学生创作的巧妙、复杂、独特程度等。
3.教学效果：检验本次课程培养的绘画技能和对美术的感受。
五、教学反思本次教学活动可以更好地帮助学生了解江西鄱阳湖的风光和渔歌文化，展示了学生丰富的想象力和创造力，也培养了学生的审美观。
同时，在实施过程中，老师可以更多地引导学生发散思维，发挥创造力，需要更有针对性的辅导和评价。
之后，我们还会在课程设计中更加注重细节，使得本次课程实现更优质的教学效果。
赣美版美术三年级上册《第15课 鄱湖渔歌》教案2
赣美版美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》教案2一. 教材分析《第15课鄱湖渔歌》是赣美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过学习绘画鄱阳湖地区的渔民生活场景，了解和感受我国鄱阳湖地区的风土人情，提高学生的绘画能力，培养学生的审美情趣和热爱家乡的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，对绘画工具和材料有一定的了解和掌握。
但是，对于鄱阳湖地区的渔民生活场景，他们可能比较陌生，需要通过教师的引导和讲解来了解。
同时，学生的观察能力和创新能力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解鄱阳湖地区的风土人情，提高学生的绘画能力。
2.培养学生热爱家乡的情感，提高学生的审美情趣。
3.培养学生的观察能力、创新能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握绘画渔民生活场景的方法和技巧。
2.难点：如何让学生在绘画中表现出鄱阳湖地区的特色和渔民的生活乐趣。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察鄱阳湖地区的渔民生活场景，提高学生的观察能力。
2.讲解法：教师讲解鄱阳湖地区的风土人情，让学生了解和热爱家乡。
3.示范法：教师示范绘画渔民生活场景的方法和技巧，引导学生进行绘画。
4.评价法：学生互相评价，提高学生的团队协作能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的图片和视频资料，介绍鄱阳湖地区的渔民生活场景。
2.学生准备绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鄱阳湖地区的图片和视频资料，引导学生了解鄱阳湖地区的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示一些渔民生活场景的绘画作品，让学生了解绘画渔民生活场景的方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察渔民生活场景，指导学生进行绘画。
教师可以示范绘画方法，让学生跟随教师一起进行绘画。
4.巩固（10分钟）学生进行自主绘画，教师巡回指导，对学生的绘画进行评价，提出改进意见。
5.拓展（10分钟）学生互相评价，提出改进意见。
教师引导学生进行创新，尝试绘制不同的渔民生活场景。
鄱湖渔歌美术教案
鄱湖渔歌美术教案
一、教学目标
让学生了解鄱阳湖的美丽和独特的文化，培养他们对自然和文化的热爱。
通过观察、讨论和实践，让学生掌握绘画和制作鄱湖渔歌作品的方法。
培养学生的创新思维和实践能力，让他们在创作中体验乐趣。
二、教学内容
介绍鄱阳湖的地理位置和特点。
展示鄱阳湖的美丽景色和文化特色。
讲解并示范绘画和制作鄱湖渔歌作品的方法。
引导学生创作自己的鄱湖渔歌作品。
三、教学步骤
导入新课：通过播放鄱阳湖的视频或图片，引导学生进入课程主题。
知识讲解：介绍鄱阳湖的地理位置、特点和文化背景，让学生对鄱阳湖有基本的了解。
示范演示：教师示范绘画和制作鄱湖渔歌作品的过程，让学生掌握基本的方法和技巧。
学生实践：学生根据自己的理解和想象，创作自己的鄱湖渔歌作品。
交流展示：学生展示自己的作品，并分享创作思路和过程，教师给予点评和指导。
总结反思：回顾课程内容和学生的表现，总结优点和不足，为今后的教学提供参考。
四、教学评价
观察学生的参与度和作品质量，评价他们的学习效果。
收集学生的反馈和建议，改进教学方法和内容。
五、教学资源
教材：《鄱湖渔歌》或其他相关教材。
工具：画笔、颜料、纸张等绘画工具。
示范视频或图片：教师提供或学生自己收集的有关鄱阳湖的视频或图片资料。
赣美美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》【市一等奖】优质课说课稿
赣美美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》【市一等奖】优质课说课稿一. 教材分析《第15课鄱湖渔歌》是赣美美术三年级上册的一节优质课。
本节课通过描绘鄱阳湖的美丽景色和渔民的生活，让学生了解和感受我国鄱阳湖地区的风土人情，培养学生的审美情趣和绘画技能。
教材内容丰富，插图生动形象，富有地方特色，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对色彩、线条有一定的认识。
但部分学生可能会对渔民的生活和鄱阳湖的景色较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解当地的文化背景，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解鄱阳湖地区的风土人情，学会描绘湖景和渔民的生活，提高绘画技能。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美情趣和创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱家乡、关注自然和劳动人民的情感，增强对传统文化的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用线条、色彩描绘鄱阳湖的景色和渔民的生活。
2.教学难点：如何引导学生抓住鄱阳湖的特色，运用恰当的绘画技巧表现渔民的辛勤劳作和生活乐趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体展示图片、视频，丰富学生的视觉体验；同时，教师示范绘画过程，为学生提供直观的学习榜样。
六. 说教学过程1.导入新课：教师展示鄱阳湖的图片，引导学生观察湖景和渔民的生活，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏与讨论：教师学生欣赏教材中的插图，引导学生关注鄱阳湖的特色，讨论渔民的生活状态，培养学生热爱家乡、关注劳动人民的情感。
3.教师示范：教师展示绘画过程，边画边讲解绘画技巧，如线条运用、色彩搭配等，为学生提供直观的学习榜样。
4.学生实践：学生根据讨论的结果，开始绘画。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进绘画技巧。
5.作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和自评、互评。
赣美版美术三年级上册《第15课 鄱湖渔歌》教案1
赣美版美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》教案1一. 教材分析《第15课鄱湖渔歌》是赣美版美术三年级上册的一课，主要让学生了解和欣赏鄱湖地区的渔民生活和渔船风光，培养学生的审美能力和创造力。
通过学习，学生能够运用线条、色彩、构图等手段，表现出鄱湖渔歌的美丽景象。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，但对鄱湖地区的渔民生活和渔船风光的了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片、视频等资料，帮助学生更好地了解课题内容，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解鄱湖地区的渔民生活和渔船风光，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用线条、色彩、构图等手段，表现鄱湖渔歌的美丽景象。
3.培养学生合作学习、积极探讨的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解鄱湖地区的渔民生活和渔船风光，学会运用线条、色彩、构图等手段表现美丽景象。
2.难点：如何引导学生把握鄱湖渔歌的特色，创作出富有感染力的作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解鄱湖地区的渔民生活和渔船风光，引导学生了解课题内容。
2.示范法：教师示范绘画技巧，引导学生学会表现美丽景象。
3.讨论法：学生分组讨论，合作完成作品。
4.评价法：学生互相评价，提高审美能力。
六. 教学准备1.图片：收集鄱湖地区的渔民生活和渔船风光的图片，用于教学展示。
2.视频：准备相关视频资料，帮助学生更好地了解课题内容。
3.画材：准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示鄱湖地区的渔民生活和渔船风光的图片，引导学生关注课题内容。
2.呈现（10分钟）教师通过视频资料，让学生更加直观地了解鄱湖渔歌的美丽景象。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，引导学生学会运用线条、色彩、构图等手段表现美丽景象。
学生在教师的指导下，进行绘画实践。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，合作完成作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（5分钟）学生互相评价，提高审美能力。
三年级上册美术教学设计-第15课鄱湖渔歌丨赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解鄱阳湖的自然风光和渔民的生活，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 学习水彩画的绘画技巧，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
二、教学内容1. 欣赏鄱阳湖的自然风光和渔民的生活场景。
2. 学习水彩画的绘画技巧。
3. 创作一幅以鄱阳湖为主题的绘画作品。
三、教学重点与难点1. 重点：了解鄱阳湖的自然风光和渔民的生活，学会水彩画的绘画技巧。
2. 难点：如何将所学的绘画技巧运用到实际作品中，创作出具有个性和特色的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、绘画教材、水彩画具。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色板、抹布。
五、教学过程1. 导入：展示鄱阳湖的图片，引导学生欣赏，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍鄱阳湖的自然风光和渔民的生活，让学生了解家乡的特色。
3. 示范：教师现场演示水彩画的绘画技巧，讲解绘画步骤。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行水彩画创作。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导。
六、板书设计板书设计如下：鄱阳湖的自然风光和渔民的生活水彩画的绘画技巧创作自己的作品七、作业设计1. 让学生回家后，观察家乡的自然风光和人们的生活，思考如何将所学的绘画技巧运用到实际作品中。
2. 完成一幅以家乡为主题的绘画作品，下节课进行展示和评价。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现，调整教学策略，以提高学生的绘画能力和观察能力。
同时，关注学生在绘画过程中对家乡环境的保护意识，引导他们热爱家乡、保护环境。
1. 导入：在导入环节，教师可以通过展示鄱阳湖的图片，让学生初步感受鄱阳湖的自然风光，引发学生的兴趣和好奇心。
同时，教师可以提出问题，如“你们知道鄱阳湖在哪里吗？”，“你们对鄱阳湖有什么印象？”等，引导学生积极参与课堂讨论，为后续的教学内容做好铺垫。
2. 讲解：在讲解环节，教师需要详细介绍鄱阳湖的自然风光和渔民的生活，让学生了解家乡的特色。
第15课 鄱湖渔歌-赣美2011版三年级美术上册教案
第15课鄱湖渔歌-赣美2011版三年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解鄱阳湖的特点，以及这个地方的文化、历史背景；
2.了解鄱湖渔歌的起源和流传，掌握其基本知识；
3.通过自己的创作，体验鄱湖渔歌的魅力。
二、教学重点
1.学生对鄱湖和鄱湖渔歌的了解；
2.学生的创作。
三、教学难点
1.如何让学生更好地理解鄱湖渔歌的意境；
2.如何让学生更好地进行自己的创作。
四、教学准备
1.教材：赣美2011版三年级美术上册；
2.教具：纸张、颜料、画笔等。
五、教学过程
1.引入
通过图片和视频，让学生了解鄱阳湖的特点和魅力，引导学生进入主题。
2.讲解
1.讲解鄱湖渔歌的起源和流传；
2.讲解鄱湖渔歌的意境，让学生理解鄱湖渔歌所表达的情感和思想；
3.讲解如何进行创作。
3.实践
1.让学生自己动手进行创作，可以进行绘画、书写词曲、编排舞蹈等形式；
2.让学生自己表达自己的创作思想和感受。
4.总结
通过展示学生的创作成果，让学生更好地理解鄱湖渔歌的意境和魅力，同时也让学生锻炼自己的想象、创造和表达能力。
六、教学评价
1.通过学生的创作成果进行评价；
2.通过学生对自己的创作思想和感受的表达进行评价；
3.通过教师的观察和总结进行评价。
七、拓展延伸
1.带领学生进行实地考察，更好地了解鄱阳湖的文化和历史；
2.邀请专家进行讲解，让学生更好地了解鄱湖渔歌的艺术价值和地位。
赣美版美术三年级上册《第15课 鄱湖渔歌》教学设计2
赣美版美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》教学设计2一. 教材分析《第15课鄱湖渔歌》是赣美版美术三年级上册的一课，主要让学生了解和掌握鄱湖地区的风土人情和渔歌特色。
教材通过图片和文字的形式，展现了鄱湖地区的美丽风光和渔民们的生活场景。
教学内容主要包括描绘鄱湖风景和渔歌的绘画技巧，以及如何运用这些技巧创作出富有地方特色的美术作品。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的绘画基础，对绘画技巧和创作方法有一定的了解。
但在描绘风景和人物方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解鄱湖地区的风土人情和渔歌特色，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用绘画技巧描绘风景和人物的能力，提高学生的绘画水平。
3.引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握描绘鄱湖风景和渔歌的绘画技巧，创作出富有地方特色的美术作品。
2.教学难点：如何引导学生运用绘画技巧生动地表现鄱湖地区的风土人情和渔歌特色。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示鄱湖地区的图片和视频，让学生身临其境地感受鄱湖的美景和渔歌的魅力。
2.示范教学法：教师现场演示描绘鄱湖风景和渔歌的绘画技巧，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间互相交流、评析作品，取长补短，共同提高。
4.欣赏教学法：学生欣赏优秀作品，激发学生的创作灵感。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关图片和视频资料，准备绘画工具和材料。
2.学生准备：带齐绘画工具和材料，提前了解鄱湖地区的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鄱湖地区的图片和视频，引导学生关注鄱湖的美丽风光和渔歌特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍鄱湖地区的风土人情和渔歌特色，让学生对鄱湖有更深入的了解。
同时，教师展示描绘鄱湖风景和渔歌的绘画技巧，为学生创作提供参考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级上册《鄱湖渔歌》美术教案
教材分析：
本课采用的是义务教育课程标准实验教科书《美术》（赣美版）教材三年级上册第15课。
通过造型与表现的手段让学生对自己家乡的美好事物进行观察和描绘。
让学生了解我国的四大淡水湖中最大的是鄱阳湖。
本课是我国第一大淡水湖——鄱阳湖引入学习主题，它通过渔民捕鱼的场景的表现，讴歌了渔民们欢畅、愉悦、热爱自己美好家乡的思想感情。
教材中以欣赏鄱阳湖上渔人收网满载而归的情境图片为切入点，将绘画与制作新知识及温故技巧进行融合。
作品中出现的人物、船只、鱼虾等都是以前曾经接触过的内容，在技法上难度不大。
学情分析：
三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，会使用各种工具体验不同媒材的效果。
能通过看看、画画、做做的方法表现所感所想的事物。
他们的合作、交流、独立操作的学习习惯已初步养成，但老师在教学过程中还要多启发引导。
教学思路：
贯彻“欣赏评价”、“设计应用”相结合的教学观，教学我做如下安排“欣赏感受——分析评选——自我探索——创作表现——交流欣
赏——评价迁移”六个环节来完成。
为学生创设一个和谐、宽松和有趣的学习氛围，培养学生热爱家乡，保护生态环境的自觉意识。
学习目标：
1、了解鄱阳湖的地理位置、生态特征等相关信息。
能运用制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。
2、通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。
3、能创造性地使用各种媒材来进行制作水产，提高动手能力。
学习重点：
让学生感受丰收的喜悦，并能通过制作的方式表现鱼类。
学习难点：
创造性地使用各种媒材来进行制作。
学习用具：
水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。
学习过程:
一、创设情境
今天老师给大家带来一首儿歌，听完之后告诉老师这首儿歌描绘的是哪里的景色。
放课件并有感情朗读。
鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。
撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。
二、互动合作
对了，这就是我们江西的鄱阳湖。
鄱阳湖水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥沃，是我国著名的鱼米之乡。
它还是白鹤的世界，候鸟的天堂。
鄱阳湖水滋养着成千上万的渔民，看渔民伯伯收获了什么。
1.看课件，观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。
那我们今天就当当小渔民去感受一下鄱湖渔歌的美丽吧.
2.游戏环节，捕鱼达人。
请两位同学上来比一比谁钓的鱼最多，观察渔网的鱼有什么不一样。
3.教师演示鱼的制作步骤，首先把纸杯剪下杯底做鱼身，然后在纸杯上画上鱼尾，嘴巴等，再把它们贴在一起，最后给鱼穿上新衣服。
刚刚老师用了什么技法完成鱼的？
剪，画，贴，涂
4.合作帮助渔民完成鄱湖渔歌。
学生分组合作和老师一起完成鄱湖渔歌作品。
A.小组合作的方式制作鱼，虾，蟹等等。
作品的比例要协调。
作品要精致、美观。
B.制作中出现的问题
黏贴部分容易脱落。
鱼身剪的不整齐。
使用工具时要注意安全。
C.教师指导。
三．展示交流
老师在来的路上碰到渔民伯伯，他很烦恼，今天他还没有捕到鱼，你们能帮一帮他吗？
每个小组把你们做好的鱼贴在他的渔网里吧。
四．师生评价
师生共同评价，同学之间相互欣赏，评价作品。
学生互评，评出最有创意奖，最佳组合奖。
教师评价学生作品，增强学生自信，自尊心。
五、歌曲小结
渔民伯伯送儿歌同学们，齐鼓掌。
最后我们要保护环境，为家乡富饶的鄱阳湖感到骄傲。
六、布置作业
课后，请同学们回去观察身边的风景，和父母一同绘制出来并发到班级圈和老师同学们一起分享。