高绩效中层管理人员管理技能培训课件
合集下载
中层领导的高绩效管理(ppt 43页)

“共振。”“共振”通过模仿来实现的。 2、武肃王的歪诗 3、影响模仿的因素 三个感觉系统的突出特点 模仿行为(饮酒) 4、“家庭作业”
四、沟通障碍
1、过滤 按照自己的需求对信息进行过滤。有意识地把不利
于自己的信息省略。譬如老同学聚会; 猜测对方,投其所好。 2、选择性知觉 无意识的遗漏,投影现象。解码时接受者把自己的
员工自动自发;不背叛;达观面对所得 ;奉献智慧。
三、合作(团队)精神
1、尊重差异 2、求同存异 3、集思广益 4、精诚团结
【附一】杰出团队的特征与建设途径
特征一:明确的团队目标 --目标导向途径 特征二:资源共享 特征三:不同的团队角色 --角色界定途径 特征四:良好的沟通--人际关系途径 特征五:共同的价值观和行为规范--共识导
兴趣和期望带入信息之中。譬如哺乳期的母亲。 3、沟通中的心理障碍 自卑 虚荣
五、沟通漏斗原理
你想要说的100%; 表达出的80%; 听众接收的60%; 听众理解的40%; 听众记住的20%。 听众学以致用的? 知而不行,等于不知。
第七讲 自我管理三度
一、自我管理三度
的工作标准 要点三:从主目标分解出次目标不要停留在一两个目标。 要点四:给下属一些格式或样本 。
步骤三:与下属目标对话 步骤四:书面化
第四讲 企业(员工)的困境与救赎
一、囚徒困境与救赎——成功源于合作 一报还一报; 增大未来的影响
合作持久、利益共同体;
改变收益值
加大违约(法)成本-运用合同;
契约精神
无契约精神的“实质性违反” 银行建立信誉等级的非经济学意义
2、仁爱(友爱)
道德与国民道德素质 孔子之劲--仁德胜智力 春运为何繁忙 老奶奶的石榴 从“小”“心”做起
四、沟通障碍
1、过滤 按照自己的需求对信息进行过滤。有意识地把不利
于自己的信息省略。譬如老同学聚会; 猜测对方,投其所好。 2、选择性知觉 无意识的遗漏,投影现象。解码时接受者把自己的
员工自动自发;不背叛;达观面对所得 ;奉献智慧。
三、合作(团队)精神
1、尊重差异 2、求同存异 3、集思广益 4、精诚团结
【附一】杰出团队的特征与建设途径
特征一:明确的团队目标 --目标导向途径 特征二:资源共享 特征三:不同的团队角色 --角色界定途径 特征四:良好的沟通--人际关系途径 特征五:共同的价值观和行为规范--共识导
兴趣和期望带入信息之中。譬如哺乳期的母亲。 3、沟通中的心理障碍 自卑 虚荣
五、沟通漏斗原理
你想要说的100%; 表达出的80%; 听众接收的60%; 听众理解的40%; 听众记住的20%。 听众学以致用的? 知而不行,等于不知。
第七讲 自我管理三度
一、自我管理三度
的工作标准 要点三:从主目标分解出次目标不要停留在一两个目标。 要点四:给下属一些格式或样本 。
步骤三:与下属目标对话 步骤四:书面化
第四讲 企业(员工)的困境与救赎
一、囚徒困境与救赎——成功源于合作 一报还一报; 增大未来的影响
合作持久、利益共同体;
改变收益值
加大违约(法)成本-运用合同;
契约精神
无契约精神的“实质性违反” 银行建立信誉等级的非经济学意义
2、仁爱(友爱)
道德与国民道德素质 孔子之劲--仁德胜智力 春运为何繁忙 老奶奶的石榴 从“小”“心”做起
中高层管理人员绩效管理培训课件

职业素养 是指组织在员工个人素质方面的要求。职业 素养是可以被教授、被学习或被加强的。
素质的构成要素
——哪些是决定个人绩效的因素
素质冰山模型
表
行为
象
的
知识、技能
价值观、态度
例,客户满意
潜
自我形象
例,自信
在
的
个性、品质
例,灵活性
内驱力、社会动机
例,成就导向
潜能
素质
素质冰山模型
表
技能:指结构化地运用知识完成某项具体工作的能力,即对某一 特定领域所需技术与知识的掌握情况。
2、绩效管理的目标是不断改善企业的氛围,优化作 业环境,持续激励员工,提高企业效率。
绩效考核
1、绩效考核:是指一套正式的结构化的制 度,用来衡量、评价并影响与工作有关的 特性、行为和结构,考察员工的实际绩效 ,了解员工可能发展的潜力,以期获得员 工与餐厅的共同发展。
2、绩效考核作为绩效管理的重要支撑点, 它从制度上明确地规定了员工和企业绩效 考核评价的具体程序、步骤和方法,从而 为绩效管理的运行与实施提供了前提和依 据。
象 知识:指个人在某一特定领域拥有的事实型与经验型信息。
社会角色:指一个人留给大家的形象。
潜 自我形象:是一个人对自己的看法,即内在自己认同的本我。
层
品质:指个性、身体特征对环境与各种信息所表现出来的持续而 稳定的行为特征。品质与动机可以预测个人在长期无人监督下的
工作状态。
动机:指在一个特定领域的自然而持续的想法和偏好(如成就、 亲和、影响力),它们将驱动,引导和决定一个人的外在行动。
绩效管理的作用——
对企业而言
1、绩效改进。 2、员工培训 3、激励 4、人事调整 5、薪酬调整 6、将工作成果与目标比较,考察员
素质的构成要素
——哪些是决定个人绩效的因素
素质冰山模型
表
行为
象
的
知识、技能
价值观、态度
例,客户满意
潜
自我形象
例,自信
在
的
个性、品质
例,灵活性
内驱力、社会动机
例,成就导向
潜能
素质
素质冰山模型
表
技能:指结构化地运用知识完成某项具体工作的能力,即对某一 特定领域所需技术与知识的掌握情况。
2、绩效管理的目标是不断改善企业的氛围,优化作 业环境,持续激励员工,提高企业效率。
绩效考核
1、绩效考核:是指一套正式的结构化的制 度,用来衡量、评价并影响与工作有关的 特性、行为和结构,考察员工的实际绩效 ,了解员工可能发展的潜力,以期获得员 工与餐厅的共同发展。
2、绩效考核作为绩效管理的重要支撑点, 它从制度上明确地规定了员工和企业绩效 考核评价的具体程序、步骤和方法,从而 为绩效管理的运行与实施提供了前提和依 据。
象 知识:指个人在某一特定领域拥有的事实型与经验型信息。
社会角色:指一个人留给大家的形象。
潜 自我形象:是一个人对自己的看法,即内在自己认同的本我。
层
品质:指个性、身体特征对环境与各种信息所表现出来的持续而 稳定的行为特征。品质与动机可以预测个人在长期无人监督下的
工作状态。
动机:指在一个特定领域的自然而持续的想法和偏好(如成就、 亲和、影响力),它们将驱动,引导和决定一个人的外在行动。
绩效管理的作用——
对企业而言
1、绩效改进。 2、员工培训 3、激励 4、人事调整 5、薪酬调整 6、将工作成果与目标比较,考察员
高绩效五项管理培训学习课件

事
子一样,里面装满了自己的想法,如果你不先把杯子空掉,叫我如何对你说禅呢?”
1
2
3
如何学习运用五项管理
空杯 心态
参与 练习
成为 习惯
坚持 修炼
五项管理之心态管理
积极心态和极心态 积极心态让你成功 心态是可以管理的 成功=心态×能力
你的心态是积极的还是消极的?
下面这道心理测试题可以测试一下你属于消极心态还是积极心态:
6.目标使我们集中精力,把握现在 7.目标使你成为一个成功的人
8.目标能提高激情有助于评估进展 9.目标使我们不断完善
10.目标使我们产生信心勇气
事业
目标设定的范围
财富
学习 成长
人际 关系
家庭 生活
健康 休闲
目标设定的范围
明确 具体
量化 衡量
具有 挑战
长短 结合
完成 时限
如何设定目标
酝酿目标
分析目标
学习是竞争力
学习改变命运
学习的途径和习惯 最新学习模式
学习是竞争力
学习8年后 学习5年后 学习3年后 学习1年后 现在
学习改变命运
学习的途径和习惯
学习的途径
养成学习的习惯
最新学习模式---循环学习法
需求
习惯
学习
五项管理之行动管理
人们为什么不行动? 激发行动的六大步骤 坚持不懈 千锤百炼 行动者宣言
高血压的现状及特点
高血压的现状及特点
患病人口众多:目前高血压患者是发病率最高, 对人民健康危害最大的疾病之一。全国18岁以 上成年人高血压患病率18.8%,每年新增患者 约600多万,其中有150多万人死于由于高血压 引起的中风。现患人数约为1.6亿, 涉及几千万 个家庭,平均每4个家庭就有1个高血压病人。
中层管理人员管理知识与技能培训PPT演示课件

若素素材
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中, 落实到 作文教 学的等 各个环 节,充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性,加 强了学 生间的 了解与 沟通, 培养了 良好的 写作习 惯,提 高了学 生的写 作水平 。
The Position Of Middle Managers
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中, 落实到 作文教 学的等 各个环 节,充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性,加 强了学 生间的 了解与 沟通, 培养了 良好的 写作习 惯,提 高了学 生的写 作水平 。
请在此处编辑文字说明,请在此处编辑文字 说明。请在此处编辑文字说明。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中, 落实到 作文教 学的等 各个环 节,充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性,加 强了学 生间的 了解与 沟通, 培养了 良好的 写作习 惯,提 高了学 生的写 作水平 。
01.根据上级下达的工作指令,精心组织,合理调 配本班组的人力、物力,具体地进行布置安排,把 每项工作任务的责任落实到人。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中, 落实到 作文教 学的等 各个环 节,充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性,加 强了学 生间的 了解与 沟通, 培养了 良好的 写作习 惯,提 高了学 生的写 作水平 。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中, 落实到 作文教 学的等 各个环 节,充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性,加 强了学 生间的 了解与 沟通, 培养了 良好的 写作习 惯,提 高了学 生的写 作水平 。
中层管理人员管理技能培训课件

庞大的,不可一世的恐龙都灭绝了。 不思进取,抱残缺也只能是被淘汰。
挑战二:角色
中层经理在组织中的角色是什么?
一个出色的中层经理,应当是“经营者的替身”,代
表高层对某一个部门、一个项目实施有效的管说,公司里有其他部门,其他同事是自己 的“内部客户”。
将部门职责等同于“势力范围” 部门职责的划分和界定,本是为了通过不同的分工,更好地 实现组织目标和组织功能。但是,在有的中层经理眼里,部 门职责几乎等于“范围范围”,其他人、其他部门不能动、 不能碰。
职位管理
职位管理差的不良后果 不良后果一:哭乐不均,工作量差距 大,有的人累死,有些人闲死。 不良后果二:“运动式”职责。 不良后果三:工作职责分配比较随意, 变来变去,导致下属工作职责不清楚, 扯皮、推委事件时常发生。 不良后果四:在部门内部,常常留下 职责的死角,谁也不管,谁也不敢管 不良后果五;职责交叉,导致要麽抢 着管,从而发生冲突,要麽无人管。
归罪于外
出了问题往往倾向于归罪于外部,归罪于别人。归罪于 大环境。归罪于上司。归罪于其他部门。 既然是别人的问题,不是自己的责任,于是就心安理得。
雇佣思想
可是,一些中层经理却认为,反正我是雇员,签了 两年的合同,公司又不是我的,我管那麽多干吗? 公司好坏管我什麽事?公司给我钱多,我多干,给 我钱少,我少干,不给钱,就不干。
中层的工作太紧张了,整天早出晚归,起早贪黑,两头 不见太阳。由于是上班一族,所以“朝九晚五”,按时 打卡上下班,不象公司高层都是弹性工作制。由于大小 是个“领导”,又是身先士卒,早到晚归。 现在的老总,整天想着公司搞多大多大、翻几番几番, “赶英赶美何须15年”,中层的步子再快,也不如老总 的脑子快。
误解二:部门的平等只是级别的平等 *人数多寡所引起的不平等 *花钱与赚钱引起的不平等 *实权大小引起的不平等 *业务不同发展状况引起的不平等如: 许多公司的业务部门可能就像这个矩阵所描述的
中层管理人员管理知识与技能培训课件PPT

在一个班级中,往往会出现两极分化 现象, 主要差 别在于 :词语 的丰富 与分贫 乏;造 句的精 彩与单 调;内 容的厚 重与单 簿;思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
在一个班级中,往往会出现两极分化 现象, 主要差 别在于 :词语 的丰富 与分贫 乏;造 句的精 彩与单 调;内 容的厚 重与单 簿;思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅…… 在一个班级中,往往会出现两极分化 现象, 主要差 别在于 :词语 的丰富 与分贫 乏;造 句的精 彩与单 调;内 容的厚 重与单 簿;思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
若素素材
在一个班级中,往往会出现两极分化 现象, 主要差 别在于 :词语 的丰富 与分贫 乏;造 句的精 彩与单 调;内 容的厚 重与单 簿;思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
在一个班级中,往往会出现两极分化 现象, 主要差 别在于 :词语 的丰富 与分贫 乏;造 句的精 彩与单 调;内 容的厚 重与单 簿;思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
目录
在一个班级中,往往会出现两极分化 现象, 主要差 别在于 :词语 的丰富 与分贫 乏;造 句的精 彩与单 调;内 容的厚 重与单 簿;思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
01 中层管理者的地位 在一个班级中,往往会出现两极分化现象,主要差别在于:词语的丰富与分贫乏;造句的精彩与调;内容的厚重与单簿;思路的广阔深入与狭隘肤浅……
The Position Of Middle Managers
中层管理者的地位
在一个班级中,往往会出现两极分化 现象, 主要差 别在于 :词语 的丰富 与分贫 乏;造 句的精 彩与单 调;内 容的厚 重与单 簿;思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
主管、领班是酒店各项工作 的重是衔接点,始终在领导服在一个班级中,往往会出现两极分化现象,主要差别在于:词语的丰富与分贫乏;造句的精彩与单调;内容的厚重与单簿;思路的广阔深入与狭隘肤浅…… 务的第一线,在酒店的经营管 理中占有重要的地位。
在一个班级中,往往会出现两极分化 现象, 主要差 别在于 :词语 的丰富 与分贫 乏;造 句的精 彩与单 调;内 容的厚 重与单 簿;思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅…… 在一个班级中,往往会出现两极分化 现象, 主要差 别在于 :词语 的丰富 与分贫 乏;造 句的精 彩与单 调;内 容的厚 重与单 簿;思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
若素素材
在一个班级中,往往会出现两极分化 现象, 主要差 别在于 :词语 的丰富 与分贫 乏;造 句的精 彩与单 调;内 容的厚 重与单 簿;思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
在一个班级中,往往会出现两极分化 现象, 主要差 别在于 :词语 的丰富 与分贫 乏;造 句的精 彩与单 调;内 容的厚 重与单 簿;思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
目录
在一个班级中,往往会出现两极分化 现象, 主要差 别在于 :词语 的丰富 与分贫 乏;造 句的精 彩与单 调;内 容的厚 重与单 簿;思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
01 中层管理者的地位 在一个班级中,往往会出现两极分化现象,主要差别在于:词语的丰富与分贫乏;造句的精彩与调;内容的厚重与单簿;思路的广阔深入与狭隘肤浅……
The Position Of Middle Managers
中层管理者的地位
在一个班级中,往往会出现两极分化 现象, 主要差 别在于 :词语 的丰富 与分贫 乏;造 句的精 彩与单 调;内 容的厚 重与单 簿;思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
主管、领班是酒店各项工作 的重是衔接点,始终在领导服在一个班级中,往往会出现两极分化现象,主要差别在于:词语的丰富与分贫乏;造句的精彩与单调;内容的厚重与单簿;思路的广阔深入与狭隘肤浅…… 务的第一线,在酒店的经营管 理中占有重要的地位。
中高层管理人员绩效管理培训教材(PPT 59张)

•定期衡量员工完成本职工作的态度; •不同类型的人员,态度指标也不同。
能力指标
•衡量员工完成本职工作具备的各项能力; •不同类型的人员,能力指标也不同。
2019/2/17
保密文件,版权所有
பைடு நூலகம்第26页
绩效管
对不同人员有着不同的考核指标、指标权重和考核周期
人员类别 考核方式 指标来源 考核周期 考核权重
一个目的
1. 针对诊断中发现的相关问题,以提升公司绩效为目的,构建考核体系
三个关键
1. • • 充分考虑员工的接受程度 对管理人员来说,更多的是通过接触系统的绩效管理理念,提升整体管理水平
对一般员工来说,更多的是通过参与管理,了解公司对自己的期望,提高自己的绩效水平
2. 充分考虑绩效管理的实施成本
• • 时间成本 人力成本
第20页
绩效管
问题三-怎么考?
由谁来参与考核? •考核的决策者-绩效管理委员会 •考核的执行者-各级管理者 •考核的组织者-企管部绩效管理专员
怎 么 考 ?
多长时间考核一次? •根据考核内容(能力、态度、业绩)的不同来确定 •根据被考核者的层级(高、中、基)和指标性质来确定
考核指标如何去量化? •财务指标易于量化 •非财务指标用量化的思路去进行考虑
高层
KPI
能力考核
•年度工作目标 •岗位职责
•部门的季度工作目标 •岗位职责
年考
年考 季考 80%
85%
15% 90%
中层
KPI
态度考核
能力考核 基层 目标考核 态度考核 能力考核 •岗位职责 •部门月度工作目标
季考
年考 月考 月考 年考 25% 75% 20%
高绩效的中层管理培训课件

Slide 18
权力戒律
例2:销售部肖经理不可能通过命令的方式使下属小王 自觉地按照自己的期望做事。因为如果小王不理 解、不情愿的话,小王并不会以为肖经理的命令 而发自内心地自觉地去做肖经理期望做的事。实 际上,只有小王理解了肖经理的期望,并且与个 人的期望一致起来时,才会自觉地做事。
“戒律二:权力不能使人自觉”
Slide 24
什么是影响力?
影响力是一种不运用权力就使他人或 下属做事的能力。
A Free sample background from powerpointbackgrounds
Slide 25
影响力的特点:
例1:某位经理人具有影响力,他的下属就会追随他。 上司做什么,下属们就会马上向上司看齐,也去 做什么;上司号召什么,下属们马上就会响应; 上司如果离开这家公司,有的下属甚至也离开这 家公司,跟着上司去新公司。“跟着某某干,没 错!”“听某某的,没问题!”是追随者的典型 心态。
A Free sample background from powerpointbackgrounds
Slide 15
权力表现为职权
——你的权力具有一定范围的,你不可能在大 街上随便找一个人对他指手画脚,让他做 事,以为他不在你的组织中;你也不能对 公司中其他部门的人指手画脚,让他做事, 这样不仅人家不听你的,还会引起部门间 的矛盾。
Slide 17
权力戒律
例1:对于一位想得到较高职位的下属,加薪没激励的 作用;就是说,并不是权力,如加薪的权力,晋 升的权力本身带来了激励,而是因为满足了下属 的某种需要,动机欲望,从而带来了激励。
“戒律一:权力不能用来激励”
A Free sample background from powerpointbackgrounds
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
职位管理,就是要将部门的所有职责、任务、在全 部门的各个职位中进行合理地分配。
由于一些中层经理不重视职位管理,不了解职位管 理的方法和原则,凭感觉和想当然地分配任务和职 责,结果导致不良后果。
职位管理的原则
原则一:每一个职位的工作职责要准确、全面 准确,就是每个职位有哪些工作职责,一定要以《职位 说明书》的形式记载下来,加以书面化。 全面就是每个职位的各个方面,均作出准确描述。 通过对每个职位准确、全面的描述,增加职位管理的严 肃性,又可以作为不同职位之间相互了解的依据,从而 实现部门内部“各司其职”,避免不必要的矛盾和冲突。
挑战七;管理
中层经理在管理上遇到了严峻的挑战。(重业务、 轻管理) 在一些中层经理那里,注重学历、学位、知识水平 高低,学问大小,即使在业务上,也是看专业知识 水平的高低。 岂不知,对于经理人来说,专业知识只是其能力构 成的一个方面,甚至说是一个较小的方面,更重要 的,要有较高的管理技能,这不仅仅是因为经理人 的主要作用是管理,是让别人很好地工作,而且还 在于,管理是一门技术、技能,必须规范化、标准 化。
中层经理,特别是资深的中层经理谁不想在事业上来一 个新发展,再上一个台阶?这个新发展如果公司不给, 只有自己想办法了。 可是谁知道中层经理同样缺乏安全感。首先是公司发展 不稳定。
其次是位子不稳,在下属眼里脸是领导,但在老总眼里, 你只是个兵,是打工仔。
其三是公司的许多承诺不兑现,激励政策、用人政策等 变来变去,让人无所适从。
职责交叉 原因一:部门职责严重交叉。确实是由于组织设计的严重 不合理而引起。 原因二:由于不良沟通而引起的。 职责缺位 情况一:真的职责缺位 情况二:隐蔽的职责缺位
情况三:约定的职责缺位
历史上约定了部门的“势力范围”,谁也不愿意“越雷池 半步”,以免引起不必要的冲突和麻烦,结果是公司的工 作无人负责。
等、靠、要
自认为“中层中层,一事无成”。
局限思考
他们在自己的工作岗位上埋头苦干,把自己的 眼光、看问题的出发点、责任范围、处事问题的 方式,都局限在一个狭小的范围之内。长此以往, 渐渐眼光短浅,除了自己部门这“一亩三分地” 之外,公司未来怎样、市场怎样、信息社会怎样, 统统不了解。
自以为是
自以为了不起,谁也不如自己。 总觉得自己是对的、正确的,别人的是错的, 不正确。 自以为是,自以为息掌握“绝对真理”,恰 恰是一种抱残守缺的表现。
挑战一:变革
这是一个巨变的时代!比如:
有人说,这是一个“十倍速”的时代
有人说,这是一个“快鱼吃慢鱼”的时代
有人说,这是一个“学习型组织”的时代 处在变革时代的人,也许更倒霉,也许更幸运。
然而,有的中层经理却;
缺乏进取心
不学习
有些中层经理认为自己什么什么毕业,,什么什 么学位,“学富五车,才高八斗”,“空负一身匡国 济世的本事而公司不用”,还用得着学习?
这就导致他们只注重眼前利益,注重看得见的利 益,注重某一次的利益,甚至只注重自己的利益,对 于长远发展、整体利益等等表现出不耐烦、不关心、 不投入。更有甚者,追求一些本不属于自己的利益或 目前不应获得的利益。
心态不正
这种心理,总是认为自己付出多,得到的少。 这种中层经理,老是盯着别人,觉得与别的部门相比, 自己干多了,拿少了,公司对自己不公平,老总办事不 公正了。
归罪于外
司。归罪于其他部门。
既然是别人的问题,不是自己的责任,于是就心安理得。
雇佣思想
可是,一些中层经理却认为,反正我是雇员,签了 两年的合同,公司又不是我的,我管那麽多干吗? 公司好坏管我什麽事?公司给我钱多,我多干,给 我钱少,我少干,不给钱,就不干。
心理脆弱
一些中层经理,心理上相当脆弱,经不起风浪和挫 折的压力。“高层扛事、中层扛人”,意思是出现 危机或大的困难,需要公司高层尽快想方设法去解 决,需要通过中层安抚和稳定“军心”。公司不行 了。于是,自暴自弃的、想法逃避的、怨天怨地的, 岂不知,处于竞争中的企业,成功和失败都是很正
挑战四:工作压力
第二章
部门价值
你的部门
部门是组织的细胞。
部门的价值在于: #每一个部门对于实现组织的目标是不可替代。 #每个部门都有特定的职能。 #协作实现部门价值。
#仅有各部门特定的职能,或者说只有分工是不够的, 对组织没有 值。
#各个部门之间是平等的,互相依赖,互相依存。
对“部门的价值常见的误解”
误解一:自己部门的价值最大
庞大的,不可一世的恐龙都灭绝了。
不思进取,抱残缺也只能是被淘汰。
挑战二:角色
中层经理在组织中的角色是什么?
一个出色的中层经理,应当是“经营者的替身”,代
表高层对某一个部门、一个项目实施有效的管理。
一个出色的中层经理,应当是其他中层经理的“供应
商”。出就是说,公司里有其他部门,其他同事是自己 的“内部客户”。
高绩效的中层管理人员管理技能教育训练系列讲座
第一讲 角色认知
培训讲师
目 录
第一章 你的挑战 第二章 第三章 第四章 你的部门 你的角色 你的成功
课程目标
目标1:了解巨变时代中层经理所面临的挑战
目标2:理解自己的职责和部门管理的基本本原则
目标3:把握中层经理在组织中所扮演的角色
目标4:探寻中层经理走向成功的准则
有的人,时间管理能力不高,工作无条理、无计划,整天 忙忙乱乱的,效率极低。有的人缺乏沟通技能,在与人沟 通时常犯一些常识性的错误,因而给自己和别人造成很大 麻烦,需要另外花很大精力去处理。
挑战八:职业道德
在一些中层经理里,职业道德缺失相当严重。举例说明 可悲的是,许多中层经理不以为耻,反以为荣,或者说 “唉,现在社会上都这样”,来为自己开脱。
将部门职责等同于“势力范围” 部门职责的划分和界定,本是为了通过不同的分工,更好地 实现组织目标和组织功能。但是,在有的中层经理眼里,部 门职责几乎等于“范围范围”,其他人、其他部门不能动、 不能碰。
职位管理
职位管理差的不良后果 不良后果一:哭乐不均,工作量差距 大,有的人累死,有些人闲死。 不良后果二:“运动式”职责。 不良后果三:工作职责分配比较随意, 变来变去,导致下属工作职责不清楚, 扯皮、推委事件时常发生。 不良后果四:在部门内部,常常留下 职责的死角,谁也不管,谁也不敢管 不良后果五;职责交叉,导致要麽抢 着管,从而发生冲突,要麽无人管。
第一章
挑战一:变革 挑战二:角色 挑战三:心态
你的挑战
挑战四:工作压力
挑战五:不理解 挑战六:职业发展 挑战七:管理 挑战八:职业道德
你是一个成功的人吗? 不是!
你是一个失败的人吗?
更不是! 那你是一个什么样的人呢? 我是一个在路上的人!
……
一个在路上的人,是一个正在迎接各种挑战 的人,是一个准备迎接新的挑战的人,是一 个对挑战有所估计的人!
误解三:部门的价值是由于不同的分工和职能产生的 错了!仅仅有分工、有不同的职能并不能使部门产生出价 值,必须还要有部门之间的协作,才能产生部门价值。 *“各履行各的职能,合作就自然形成了,价值就自然体 现了。” *对其他部门不了解,也不想了解。
部门职责 作为中层经理,对于部门职责是十分熟悉的。各个部门 都有特定的部门职责。财务部的职责是财务管理…… ※职责没有标准化、规范化 在许多公司中,部门职责的“标准化”是一个不小的问 题。 ※职责变来变去 公司经营战略发生调整 组织机构的变化导致部门职责变化 高层的随意性
一些公司把中层经理招来就用,用起来不顺手,就说 “不值”,用起来顺手就说“值”。从来不考虑培养、 培训和发展的问题。其实,谁天生也不是什么都会的, 即使天才也有“江郎才尽”的那一天,何况中层经理呢? 在目前新经济、新技术飞速发展的今天,只有不断接受 新东西,不断学习才能追上时代。 中层们只好靠经验吃饭、靠经验办事。先进的管理观念、 方法技术学不到,能力只会越用越下降,思维只会越用 越迟钝。有时外派参加一个研讨会,当成了一种福利。 实际上,这种零零星星的旅游式研讨,远远不能适应市 场竞争对中层能力的要求,必须有计划地、专门地,根 据需求不断培训。
挑战五:不理解
中层经理常常得不到理解。
首先得不到老总理解。现在的老总特别难伺候!
上边说你累一点、忙一点是应该的,上边说了的,你 就要执行。有的上司,对你不信任、不放心,经常想 设法盯着你,动不动就检查工作为名,看你在干什麽。 你向上司谈你的工作中遇到的困难,他会说:“就会 谈困难”、“没有困难,要你干什麽”。有的上司经 常心血来潮,今天一个主意,明天一个想法,今天给 你布置这个,明天又要变成那个,搞得你无所适从, 疲于奔命。老总说怎麽办就怎麽办;你不能有一点自 己的思路和主动性;由于没有充分的、及时的沟通, 常常是工作中出现的问题得不到及时解决,出来的成 果往往与老总的想法有不小差距。
请看一些部门是如何看自己,如何看别人的! 生产部门心目中的自我 其他部门对生产部门的看法 市场部门心中的自己
其他部门对市场部门的看法
销售部门心中的自己 其他部门对销售部门的看法
人力资源部心中的自己 其他部门对人力资源部的看法 财务部门心中的自己 其他部门对财务部门的看法 工作中的许多麻烦,冲突,实际上在对“部门的价值” 的错误理解中。 我们在公司中,不是常常这样吗?其他部门不是也这样 吗?显然,“我们部门价值最大”这种想法会造成许多 沟通、 团队协作、角色认知上的障碍。
官僚习气
有些中层经理“官不大,僚不小”。中国历史和现实中 的“官本位”对许多人危害较深,中层经理也不例外。
我官僚吗?
一些职能部门,居然像某些“衙门”一样“门难进,脸 难看,事难办”。
挑战三:心态
作为公司的中层管理者,面临着严峻的心态挑战。
处于不上不下,欲上未上的中层经理,往往会遇到以 下挑战:
心浮气燥
一个出色的中层经理,应当是下属的榜样、领导和教练。