《地图的阅读》学习任务单
《地图》 学习任务单
《地图》学习任务单一、学习目标1、了解地图的基本概念和类型，包括世界地图、区域地图、专题地图等。
2、掌握地图的构成要素，如方向、比例尺、图例、注记等。
3、学会阅读和使用地图，能够通过地图获取所需的地理信息。
4、培养空间思维能力和地理观察力，提高对地理环境的认知水平。
二、学习重点1、地图的比例尺和方向的判断与应用。
2、地图图例和注记的理解与运用。
3、不同类型地图的特点和用途。
三、学习难点1、地图比例尺的换算和在实际中的应用。
2、复杂地图中地理信息的准确提取和分析。
四、学习资源1、地理教材中的地图相关章节。
2、互联网上的地图网站和地理信息平台，如百度地图、高德地图等。
3、图书馆中的地理类书籍，特别是有关地图绘制和解读的专业书籍。
五、学习方法1、观察分析法：通过观察各种地图，分析其构成要素和特点。
2、实践操作法：亲自绘制简单的地图，加深对地图知识的理解。
3、小组讨论法：与同学交流地图使用的经验和心得，共同解决问题。
六、学习过程1、导入展示一张世界地图，提问学生地图的作用和日常生活中地图的应用场景。
引发学生对地图的兴趣，从而进入地图的学习。
2、知识讲解介绍地图的定义和类型，通过实例让学生了解不同类型地图的用途。
详细讲解地图的构成要素，如方向的判断方法（一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法），比例尺的含义和换算，图例和注记的作用。
3、课堂练习给出一些简单的地图，让学生判断方向、比例尺，并解读图例和注记所表示的内容。
进行比例尺的换算练习，加深学生对比例尺的理解。
4、小组活动分组讨论在实际生活中如何选择合适的地图，如旅游时选择旅游地图，了解城市交通选择交通地图等。
每个小组选择一个特定的场景，如野外探险、城市规划等，设计一份所需的地图，并展示交流。
5、拓展学习介绍电子地图的发展和应用，如手机导航软件的使用。
引导学生思考地图在未来可能的发展方向和创新应用。
6、总结归纳回顾地图的重要知识点，如地图的类型、构成要素、使用方法等。
地图的阅读课程设计
地图的阅读课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解地图的基本概念，掌握地图的三要素：比例尺、图例和方向。
2. 学生能够识别不同类型的地图，如自然地图、社会经济地图等，并了解其特点及用途。
3. 学生能够描述地图上地理事物的空间分布特征，运用地图进行简单的地理信息提取和分析。
技能目标：1. 学生能够熟练使用和阅读地图，通过地图获取所需信息。
2. 学生能够运用比例尺进行距离和面积的估算。
3. 学生能够通过图例理解地图上各种符号和颜色所代表的地理事物。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探究地理问题的热情。
2. 增强学生的空间观念，提高他们运用地图解决实际问题的能力。
3. 培养学生尊重和爱护环境，关注人与自然的和谐共生。
本课程针对五年级学生设计，结合学生年龄特点和认知水平，注重培养地图阅读的基本技能和地理素养。
课程内容与教材紧密结合，以实用性为导向，旨在帮助学生掌握地图阅读技巧，提高地理实践能力，同时培养他们的情感态度价值观。
通过本课程的学习，使学生能够更好地理解和应用地图知识，为今后的地理学习打下坚实基础。
1. 地图的基本概念与作用- 地图的定义、功能及分类- 地图在日常生活和学习中的应用2. 地图的三要素- 比例尺：理解比例尺的概念，掌握比例尺的使用方法- 图例：识别地图上的符号、颜色及其所代表的地理事物- 方向：了解地图上的方向表示方法，学会使用指南针3. 不同类型的地图及特点- 自然地图：地形图、气候图、水文图等- 社会经济地图：交通图、人口分布图、城市图等4. 地图阅读技巧- 获取地图信息的方法，如地图标题、图例、比例尺等- 从地图上提取地理信息，分析地理事物的空间分布特征- 利用地图解决实际问题，如规划旅游路线、分析区域发展等5. 教学内容的安排与进度- 第一节课：地图的基本概念与作用，认识地图的三要素- 第二节课：不同类型的地图及特点，地图阅读技巧- 第三节课：地图在实际问题中的应用，课堂实践与讨论教学内容依据课程目标，结合教材章节进行组织和安排，确保科学性和系统性。
《地图的阅读》 学习任务单
《地图的阅读》学习任务单一、学习目标1、了解地图的定义、类型和用途。
2、掌握地图三要素（方向、比例尺、图例和注记）的含义和作用。
3、学会在地图上辨别方向，能够根据比例尺计算实地距离和图上面积。
4、能够正确阅读和理解常见地图（如政区图、地形图、交通图、旅游图等）。
二、学习重难点1、重点地图三要素的理解和应用。
不同类型地图的特点和阅读方法。
2、难点在地图上准确辨别方向。
根据比例尺进行距离和面积的换算。
三、学习方法1、观察法：通过观察各种地图，直观感受地图的内容和特点。
2、比较法：对不同类型、比例尺的地图进行比较，加深对地图的理解。
3、实践法：结合实际生活中的地图使用，如查找旅游景点、规划出行路线等，提高地图阅读能力。
四、学习过程1、地图的基本知识定义：地图是按照一定的法则，有选择地以二维或多维形式与手段在平面或球面上表示地球（或其它星球）若干现象的图形或图像。
类型：按内容分为政区图、地形图、交通图、旅游图、气候图等。
按比例尺分为大比例尺地图、中比例尺地图和小比例尺地图。
按表示方法分为线划地图、影像地图、数字地图等。
2、地图三要素方向一般定向法：上北下南，左西右东。
指向标定向法：根据指向标箭头所指方向为北方来辨别方向。
经纬网定向法：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
比例尺定义：表示图上距离比实地距离缩小的程度。
公式：比例尺＝图上距离 ÷实地距离。
比例尺的表示形式：数字式（如 1:100000）、线段式（如）、文字式（如图上 1 厘米代表实地距离 1 千米）。
比例尺的大小与内容详略的关系：比例尺越大，内容越详细；比例尺越小，内容越简略。
图例和注记图例：地图上表示各种地理事物的符号。
注记：地图上用来说明地理事物名称、性质、数量等的文字和数字。
3、常见地图的阅读政区图：了解国家、地区、省、市等的位置、范围和行政区划。
地形图：识别地形类型（山地、平原、高原、盆地、丘陵）、地势高低起伏和坡度陡缓。
交通图：查找交通线路、站点，规划出行路线。
六年级地理上册教案-1.3地图的阅读2-鲁教版(五四学制)
《第三节地图的阅读》教学设计课标要求1、在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。
2、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成日常生活中运用地图的习惯。
3．列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
教材分析地图是日常生活，生产，以及学习地理所必需的重要工具，所以应使学习地图的过程变为一个使用地图的过程，边学边用，边用边学。
本节的主要内容是比例尺知识的学习，运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，并要注意结合学生的生活经验以及以前所学知识进行教学。
教学设想教学的理念是“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”。
设计的基本思路是“先学后教，以学定教（学生能学——针对学生的问题教）”学——讲——练相结合。
先设计一些自学题，学生通过阅读教材，并结合生活实际学，教师利用高德电子地图针对学生学习中的疑问点拨，讲解，通过学生合作交流完成教学目标。
目的是学习地图是为了学会阅读地图，会运用地图。
学情分析学生已经学过了一种学习地理的工具——地球仪，对学地理又了初浅的认识，在教学中尽量多提一些比较熟悉的东西；创设各种机会让学生大胆表现，鼓励学生积极参与到课堂的活动当中来，发挥学生学习的主动性，促进学生学习主体意识的形成。
教学目标1．会在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯（没有经纬网和指向标时）确定方向。
2．学会用比例尺量算两点距离，理解比例尺的概念。
3．根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
4．通过查阅资料了解电子地图、遥感图像的区别并列举它们在生产、生活中应用的实例。
教学重点1、指向标地图和经纬网地图上判定方向。
2、能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小。
3．根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
教学难点1、利用经纬网在地图上判定方向。
1.3《地图的阅读》自主学习任务单(第2课时)
近代新发展的一种地图，其图画要素主要由影像构成，兼有航片与地图的优点。美国、加拿大、荷兰等国已用影像地图取代了基本地形图。此外还发展了立体影像地图、全息影像地图等新品种。
2．地图三大特性
一是具有严密的数学法则，经过地图投影解决了平面与球面的矛盾，保持图上与实地的对应关系，可以进行图上量算。二是经过地图概括处理，能突出反映最重要、最本质的事物及其特征。三是运用了地图符号系统和地图注记，形象直观，一目了然。利用地图可以解决的问题有：“是什么?”“在哪里?”“有多少?”“质量怎样?”“如何分布?”“相互关系和变化情况怎样?”等等，所以现代地图已是一种“空间信息的载体”、“多功能的信息通道”，不仅是学习地理的有效工具，而且广泛服务于国家建设、国防科研、文化教育、交通旅游和环境保护等诸多方面。学习和掌握阅读、运用地图的基本知识和技能，是提高国民科学素质的具体要求之一。
【预习检测】
1．今年寒假你准备去西安旅游，先了解一下有哪些景点，你会选择下面哪种地形图
2．下列地图的图幅大小 相同，图中表示的内容最详细的是 （）
A．世界地图B．中国地图
C．四川地图D．宜宾市地图
3．学习了“地图的阅读”一节后，小明收集了许多地图，请你判断下列地图属于社会经济地图的是（）
4．航空相片
简称航片，是通过航空摄影获得的地面照片，也是现代测制大比例尺地形图的基本资料。航测是19世纪下半叶发展起来的新学科，因军事和经济需要而迅速发展，通常利用装在飞机上的摄影机，沿着一定的高度，保持一定方向和重叠度对地面进行摄影。航片的特点是：摄影速度快，成像周期短，信息量大，内容客观。航片不仅可用于测绘地图，而且还能直接用于地质、地貌、水文、土地利用的调查与制图。
A．山西省地形图B．中国水系图
《地图》 学习任务单
《地图》学习任务单一、学习目标1、了解地图的基本概念、类型和用途。
2、掌握地图的三要素（方向、比例尺、图例和注记）。
3、学会阅读和使用不同类型的地图，如政区图、地形图、交通图等。
4、能够根据实际需求绘制简单的地图。
二、学习重难点1、重点（1）地图三要素的理解和运用。
（2）不同类型地图的特点和阅读方法。
2、难点（1）比例尺的换算和选择。
（2）地图上方向的辨别。
三、学习资源1、教材：《地理》相关章节。
2、网络资源：地理科普网站、地图相关的在线课程。
3、实物地图：世界地图、中国地图、城市地图等。
四、学习方法1、自主学习（1）阅读教材内容，理解地图的基本概念和要素。
（2）通过网络搜索，了解地图的发展历程和最新应用。
2、合作学习（1）与同学组成小组，共同探讨地图在生活中的应用实例。
（2）小组合作完成一幅简单地图的绘制。
3、实践学习（1）在日常生活中，多观察和使用地图，如出行时查看交通地图。
（2）根据所学知识，尝试为自己的家庭或学校绘制一幅平面图。
五、学习过程1、导入（1）展示一些常见的地图，如世界地图、中国地图、城市地图等，引发学生的兴趣。
（2）提问学生在生活中是否使用过地图，以及地图对他们的帮助。
2、知识讲解（1）地图的定义和分类定义：地图是按照一定的法则，有选择地以二维或多维形式与手段在平面或球面上表示地球（或其它星球）若干现象的图形或图像。
分类：按内容分为普通地图和专题地图；按用途分为教学地图、军事地图、交通地图等；按表现形式分为纸质地图、电子地图等。
（2）地图的三要素方向：一般定向法（上北下南，左西右东）、指向标定向法、经纬网定向法。
通过实例讲解如何在不同的地图上辨别方向。
比例尺：比例尺＝图上距离 ÷实地距离。
讲解比例尺的含义、表示方法（数字式、线段式、文字式）以及比例尺的大小与地图内容详略的关系。
图例和注记：图例是地图上用来表示各种地理事物的符号；注记是地图上用来说明地理事物的文字或数字。
2.1 地图的阅读(导学案)-七年级地理上册同步高效课堂(人教版2024)
2.1 地图的阅读【课标要求】1.在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。
2.根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。
3.结合生活实例，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。
4.结合实例，描述数字地图在城市管理.资源调查.灾害监测等方面的应用。
【素养目标】人地协调观：通过地图的学习，使学生认识到地图在地理学习中的重要性，理解地图与人类活动的紧密联系，培养尊重自然、合理利用地图资源的观念。
综合思维：通过地图的阅读和分析，培养学生的空间思维能力，使学生能够运用地图综合分析问题，理解地理事物的空间分布和相互关系。
区域认知：通过地图的学习，使学生对不同区域的位置、范围、形状等特征有初步的认识，为后续的区域地理学习打下基础。
地理实践力：通过动手绘制简单地图、使用地图进行方向判断等活动，培养学生的地理实践能力和解决问题的能力。
【学习重难点】1.根据比例尺的计算公式，把图上距离和实地距离相互换算。
2.能够在地图上依据经纬线或者指向标等正确辨别方向。
【自学导航】地图的阅读(阅读课本P28-31)【自主探究任务1——地图的语言】1.地图是运用各种，将地理事物按照缩小以后表示在平面上的图像。
2.地图的“语言”（地图三要素）是：、、。
3.方向：有的地图用指示方向，有的地图用指示方向。
4.图例：在地图上各种和的说明。
5.比例尺：表示图上距离比实地距离的程度。
【自主探究任务2——阅读地图之方向】地图上辨认方向的三种方法：1.通常是，面对地图“”。
2.在有指向标的地图上，要根据判读方法，指向标一般指向。
3.在经纬网地图上，要根据来确反方向。
经线指示方向，纬线指示方向。
【自主探究任务3——阅读地图之图例】1.在地图上用来表示地理事物的符号是。
地图上用文字、数字等来说明国家、城市、河流、山脉的名称以及陆高、海深等事项，这些文字和数字叫做。
人教版地理七年级上册 《地图的阅读》教学设计
人教版地理七年级上册《地图的阅读》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的一章内容，主要让学生了解和掌握地图的基本知识，包括地图的种类、比例尺、坐标系、图例和注记等，以及如何使用地图进行地理信息的查找、分析和应用。
本章内容为学生在后续学习地理知识奠定基础，培养学生观察、思考、分析和运用地图解决问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理知识基础，但地图阅读方面的能力有限。
在学习过程中，学生需要通过实践操作，提高观察、分析和运用地图的能力。
此外，学生对于地图的兴趣和认知程度存在差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地图的种类、比例尺、坐标系、图例和注记等基本知识，学会使用地图查找、分析和应用地理信息。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、分析和运用地图解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：提高学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱地理、探索地理的情感。
四. 教学重难点1.地图的种类及其特点2.比例尺、坐标系的概念及其换算3.图例和注记的识别与运用4.地图的阅读方法与应用五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际操作中学会使用地图。
2.案例分析法：分析典型实例，使学生掌握地图阅读的方法和技巧。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高地图阅读能力。
4.启发式教学：引导学生思考问题，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图种类、比例尺、坐标系等知识的课件。
2.地图样本：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等。
3.练习题：设计有关地图阅读的练习题，以巩固所学知识。
4.小组讨论材料：为学生提供小组讨论的相关素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同类型的地图，引导学生关注地图在我们日常生活中的应用，激发学生学习地图阅读的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解地图的种类及其特点，如自然地图、社会经济地图等，让学生了解地图的多样性。
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一、学习指南
1.课题名称：地图的阅读（第一课时）
学科：地理年级：七上课标：2011年教材：人教版章节：第一章第三节页码：19
2.达成目标：
根据所学地图知识，学生通过绘制班级平面图把地图三要素知识落实到绘图读图实践中，提高学生动手实践的能力。
3.学习方法建议：
实地操作、学做结合的方法——绘制班级教室平面图。
4.课堂学习形式预告：
运用翻转课堂学习法，学生根据学习任务单，自主学习环节完成知识准备，小组合作环节绘制自己所在班级的教室平面图，课前观看绘制班级平面图微课教学视频后，根据评价量表小组合作修正作品——班级教室平面图，课堂教学由小组代表展示小组合作成果，班级交流评价，在此基础上，利用自己绘制的班级平面图进行现场读图作业，教师指导点评，帮助学生正确理解地图的要素以及辅助信息和地图的读图步骤。
二、学习任务
1.知识准备，完成自主学习任务一；
2.小组成员观看教学微课视频，完成自主学习任务二：
小组成员讨论制定班级教室平面图简易测绘方案，根据方案测量绘制班级教室平面图。三、源自源链接绘制班级教室平面图微课
四、困惑与建议
突破这一教学重难点，在绘图实践中帮助学生正确理解地图三要素，学生自己动手绘制班级教室平面图，教师学生互动点评修正，在此基础上，进行现场读图作业，学生记忆深刻，熟练使用地图这一工具，为今后利用地图开展地理学科教学奠定良好基础。
备注：