高中生物必修二 第三章基因的本质知识点提纲总结
知识点生物必修二第三章基因的本质
生物知识点 -- 必修二第三章基因的实质日期：DNA是主要的遗传物质（ 1）一、对遗传物质的初期推测1.看法：大多数科学家以为，蛋白质是生物体的遗传物质。
2.原由：蛋白质是由多种氨基酸连接而成的生物大分子，氨基酸多种多样的摆列序次，可能包含着遗传信息。
3.30 年月，人们认识到 DNA是由很多脱氧核苷酸聚合而成的生物大分子，但是以为蛋白质是遗传物质的看法仍占主导地位。
二、肺炎双球菌的转变实验1.肺炎双球菌菌种菌落粗糙圆滑菌体没有荚膜有多糖类荚膜毒性无毒性有毒性，可使小鼠得败血症而死亡2.肺炎双球菌的体内转变实验——格里菲斯（1）将无毒性的 R 型活细菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡。
（2）将有毒性的 S 型活细菌注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡。
（3）将加热杀死后的S 型细菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡。
（4）将无毒性的 R 型活细菌与加热杀死后的 S 型细菌混杂后注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡。
思虑：①比较解析（ 1）、（ 2）组说了然什么？S 型细菌有毒，可使小鼠死亡；R 型细菌无毒，不可以使小鼠死亡。
②比较解析（ 2）、（ 3）组说明什么？加热杀死 S 型细菌，就会使其失掉毒性。
③比较解析（ 3）、（ 4）组又说明什么？加热杀死的 S 型细菌中有某种物质促使 R 型细菌转变形成 S 型活细菌，使小鼠死亡。
④ S 型活细菌的后代也拥有毒性，又说了然什么？由 R 型细菌转变为了 S 型细菌，且这类转变是可以遗传的。
⑤依据实验，格里菲斯得出了如何的推论？已经被加热杀死的 S 型细菌中，必定含有某种促成这一转变的活性物质——转变因子，这种转变因子将无毒性的R 型细菌转变为有毒性的S 型活细菌。
3.肺炎双球菌的体外转变实验——艾弗里（1）经过上述实验可以发现：只有加入 DNA，R 型细菌才可以转变为 S 型细菌，而且 DNA 的纯度越高，转变就越有效，假如用 DNA酶分解从 S 型活细菌中提取的 DNA，就不可以使 R 型细菌发生转变。
河南省高中生物必修二第三章基因的本质知识点梳理
河南省高中生物必修二第三章基因的本质知识点梳理单选题1、DNA分子贮存的遗传信息多种多样的主要原因是（）A．DNA分子的碱基对排列顺序千变万化B．DNA分子的碱基数量比较多C．DNA分子的碱基种类多种多样D．DNA分子的碱基空间结构变化多端答案：A分析：1 .DNA分子的多样性：构成DNA分子的脱氧核苷酸虽只有4种，配对方式仅2种，但其数目却可以成千上万，更重要的是形成碱基对的排列顺序可以千变万化，从而决定了DNA分子的多样性2 .DNA分子的特异性：每个特定的DNA分子中具有特定的碱基排列顺序，而特定的排列顺序代表着遗传信息，所以每个特定的DNA分子中都贮存着特定的遗传信息，这种特定的碱基排列顺序就决定了DNA分子的特异性。
A、遗传信息就蕴藏在DNA分子的碱基对（脱氧核苷酸）的排列顺序中，故DNA分子贮存的遗传信息多种多样的主要原因是DNA分子的碱基对排列顺序千变万化，A正确；B、DNA分子的碱基数量比较多不是其有多样性的原因，B错误；C、DNA分子的碱基种类只有4种，C错误；D、DNA分子的碱基空间结构为双螺旋结构，D错误。
故选A。
2、下列各种生物中关于含氮碱基、核苷酸、五碳糖种类的描述，正确的是（）A．AB．BC．CD．D答案：D分析：1 .核酸分为脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA)，它们的组成单位依次是四种脱氧核苷酸（脱氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成）和四种核糖核苷酸（核糖核苷酸由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮碱基组成）；2 .细胞类生物（原核生物和真核生物）的细胞都同时含有DNA和RNA两种核酸，而病毒只含有一种核酸，即DNA或RNA。
A、酵母菌是真核生物，含有2种核酸（DNA和RNA），含有5种碱基，2种五碳糖，8种核苷酸，A错误；B、蓝细菌是原核生物，含有2种核酸（DNA和RNA），含有5种碱基，2种五碳糖，8种核苷酸，B错误；C、新型冠状病毒是一种RNA病毒，含有1种核酸（RNA），含有4种碱基，1种五碳糖，4种核苷酸，C错误；D、小麦的叶肉细胞是真核细胞，含有2种核酸（DNA和RNA），含有5种碱基，2种五碳糖，8种核苷酸，D正确。
必修二 第3章 基因的本质知识点总结
遗传与进化第三章基因的本质第一节 DNA是主要的遗传物质两种肺炎双球菌格里菲思的小鼠转化实验S型细菌加热后，蛋白质部分变性失活，而DNA的性质未改变，对于S型细菌自身来说，蛋白质失活即死亡。
当加热失活的S型细菌与R型细菌混合时，S型细菌的DNA进入R型细菌体内，利用R型细菌内的化学成分合成S型细菌的DNA和蛋白质，转化成了具有毒性的S型细菌。
【实验结论】格里菲思的推论：在第四组实验中，已经被加热杀死的S型细菌中必然含有某中促成这一转化的活性物质——“转化因子”，这种转化因子将无毒性的R型活细菌转化为有毒性的S型活细菌。
艾弗里的实验①S型细菌的DNA使RNA型细菌发生转化②S型细菌的其他物质不能使R型细菌发生转化【实验结论】DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，即DNA是遗传物质，而蛋白质等其他物质不是遗传物质。
T2噬菌体的特点（1）结构：外壳由蛋白质构成，头部含有DNA。
（2）生活方式：必须寄生于大肠杆菌体内，不能独立代谢。
（3）增殖特点：在噬菌体自身的遗传物质的作用下，利用大肠杆菌体内的物质合成自身成分，进行增殖。
当噬菌体增殖到一定数量后大肠杆菌裂解，释放出大量的噬菌体。
（4）噬菌体侵染细菌的过程：吸附→注入→复制合成→组装→释放。
在合成子代噬菌体的DNA 和蛋白质过程中，除模板DNA的两条脱氧核苷酸长链是由亲代噬菌体提供的以外，原料、能量、酶、场所等都是由细菌提供的。
噬菌体侵染大肠杆菌的实验因噬菌体蛋白质含有DNA没有的特殊元素S，所以用35S标记蛋白质；DNA中含有蛋白质没有的特殊元素P，所以用32P标记DNA；因DNA和蛋白质都含有C、H、O、N，所以此实验不能标记C、H、O、N。
【实验过程】（2）离心的目的：让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。
【实验结果】（1）用35S标记的一组感染实验，上清液（T2噬菌体）的放射性很高，沉淀物的放射性很低，在新形成的噬菌体中没有检测到35S。
高中生物必修二第三章基因的本质知识点总结全面整理(带答案)
高中生物必修二第三章基因的本质知识点总结全面整理单选题1、下列关于病毒的叙述，错误的是A．从烟草花叶病毒中可以提取到RNAB．T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解C．HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征D．阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率答案：B分析：本题以“病毒”为情境，考查了几种常见的DNA病毒和RNA病毒及其宿主等相关内容，选项命题角度新颖，试题较易。
烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，因此从烟草花叶病毒中可以提取到RNA，A正确；T2噬菌体是一种寄生在大肠杆菌体内的病毒，可见，T2噬菌体可感染大肠杆菌导致其裂解，B错误；艾滋病的全称是获得性免疫缺陷综合征，其发病机理是HIV病毒主要侵染T细胞，使机体几乎丧失一切免疫功能，C正确；阻断病毒的传播，是保护易感人群的有效措施之一，可降低其所致疾病的发病率，D正确。
小提示：根据遗传物质的不同，将病毒分为DNA病毒（如T2噬菌体）和RNA病毒(如烟草花叶病毒、流感病毒、HIV等)。
T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒，HIV病毒主要侵染T细胞，导致人患获得性免疫缺陷综合征。
2、为研究R型肺炎双球菌转化为S型肺炎双球菌的转化物质是DNA还是蛋白质，进行了肺炎双球菌体外转化实验，其基本过程如图所示：下列叙述正确的是A．甲组培养皿中只有S型菌落，推测加热不会破坏转化物质的活性B．乙组培养皿中有R型及S型菌落，推测转化物质是蛋白质C．丙组培养皿中只有R型菌落，推测转化物质是DNAD．该实验能证明肺炎双球菌的主要遗传物质是DNA答案：C分析：艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验中，将S型菌的DNA、蛋白质和荚膜等物质分离开，与R型菌混合培养，观察S型菌各个成分所起的作用。
最后再S型菌的DNA与R型菌混合的培养基中发现了新的S型菌，证明了DNA是遗传物质。
甲组中培养一段时间后可发现有极少的R型菌转化成了S型菌，因此甲组培养皿中不仅有S型菌落也有R型菌落，A选项错误；乙组培养皿中加入了蛋白质酶，故在乙组的转化中已经排除了蛋白质的干扰，应当推测转化物质是DNA，B选项错误；丙组培养皿中加入了DNA酶，DNA被水解后R型菌便不发生转化，故可推测是DNA参与了R型菌的转化，C选项正确；该实验只能证明肺炎双球菌的遗传物质是DNA，无法证明还有其他的物质也可做遗传物质，D选项错误。
第3章基因的本质知识清单高一下学期生物人教版必修2
新教材人教版生物必修2第3章知识点清单目录第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质第2节DNA的结构第3节DNA的复制第4节基因通常是有遗传效应的DNA片段第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质一、肺炎链球菌的转化实验1. 格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验(1)实验材料(2)实验过程与现象(3)实验结论：已经加热致死的S型细菌，含有某种促使R型活细菌转化为S型活细菌的转化因子。
2. 艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验(1)设计思路：每个实验组特异性地去除S型细菌的细胞提取物中的一种物质，再观察该细胞提取物是否仍具有转化活性。
(2)实验过程与现象(3)结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，即DNA是遗传物质。
3. 特别提醒(1)加热致死的作用原理：蛋白质和核酸对于高温的耐受力是不同的。
在80~100 ℃的温度范围内，蛋白质失活，DNA双链解开；当温度降至55 ℃以下时，DNA双链能够重新恢复，但蛋白质的活性无法恢复。
(2)肺炎链球菌转化实验的实质是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，进而在R型细菌中指导合成了S型细菌的一些物质，使R型细菌转化成了S型细菌；一般情况下，这种转化率很低。
二、噬菌体侵染细菌实验1. 实验思路和方法(1)思路：设法将DNA和蛋白质分开，单独研究它们各自的功能。
(2)方法：同位素标记法，用35S、32P分别标记噬菌体的蛋白质和DNA。
2. 实验材料：T2噬菌体和大肠杆菌。
(1)T2噬菌体：一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒，如图。
(2)T2噬菌体侵染大肠杆菌并增殖的过程T2噬菌体侵染大肠杆菌后，会在自身遗传物质的作用下，利用大肠杆菌体内的物质来合成自身的组成成分，进行大量增殖。
当噬菌体增殖到一定数量后，大肠杆菌裂解，释放出大量噬菌体。
3. 实验过程(1)标记T2噬菌体(2)被标记的T2噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌①搅拌的目的：使吸附在细菌上的噬菌体与大肠杆菌分离。
人教版高中生物必修第2册 第3章 基因的本质-【必背知识】(教师版)
尾部 头部 图3-4T 2噬菌体的模式图 DNA 蛋白质 新人教版生物学必修2《遗传与进化》知识梳理第三章 基因的本质第一节 DNA 是主要的遗传物质 肺炎双球菌 类型及特点 类型 菌体 菌落 毒性 S 型细菌 有多糖类的荚膜 表面光滑有 R 型细菌 没有多糖类的荚膜表面粗糙 无①实验过程及现象②结论：加热杀死的S 型细菌中含有某种“转化因子”，能将R 型活细菌转化为S 型活细菌。
(2)艾弗里体外体内转化实验①实验方法：将S 型细菌中的物质分离出来，分别与R 型细菌混合培养，独立地观察各自的作用。
②实验过程及现象(填右图)结果发现：只有加入S 型细菌的DNA ，R 型细菌才能转化为S 型细菌。
DNA 纯度越高，转化效率越高。
③实验结论：DNA 才是使R 型细菌产生稳定遗传变化的物质，即DNA 是遗传物质。
也证明了蛋白质、多糖、 DNA 水解产物不是遗传物质。
2.噬菌体侵染细菌的实验(1)实验人：赫尔希和蔡斯。
(2)T 2噬菌体病毒①结构特点：无(有/无)细胞结构，组成成分是蛋白质和DNA 。
②代谢特点：只能寄生在大肠杆菌体内。
③增殖特点：侵染大肠杆菌后，在自身遗传物质的作用下，利用大肠杆菌 体内的物质(氨基酸、脱氧核苷酸等)来合成自身的组成成分，进行大量增殖。
(3)实验方法：同位素标记法，用35S 和32P 分别标记噬菌体的蛋白质外壳和DNA 分子。
(4)实验过程(实验分为两组，相互对照)不死亡死亡S 型 R RS R①标记大肠杆菌②标记噬菌体含35S的培养基＋大肠杆菌→含35S的大肠杆菌含35S的大肠杆菌＋噬菌体→含35S的噬菌体含32P的培养基＋大肠杆菌→含32P 的大肠杆菌含32P的大肠杆菌＋噬菌体→含32P 的噬菌体③用标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，保温一段时间后搅拌、离心搅拌的目的：使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离。
离心的目的：让离心管的上清液中析出重量较轻的 T2噬菌体颗粒，沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。
郑州市高中生物必修二第三章基因的本质知识点总结归纳完整版
郑州市高中生物必修二第三章基因的本质知识点总结归纳完整版单选题1、λ噬菌体的线性双链DNA两端各有一段单链序列。
这种噬菌体在侵染大肠杆菌后其DNA会自连环化（如图），该线性分子两端能够相连的主要原因是（）A．单链序列脱氧核苷酸数量相等B．分子骨架同为脱氧核糖与磷酸C．单链序列的碱基能够互补配对D．自连环化后两条单链方向相同答案：C分析：双链DNA的两条单链方向相反，脱氧核糖与磷酸交替连接构成DNA分子的基本骨架，两条单链之间的碱基互补配对。
AB、单链序列脱氧核苷酸数量相等、分子骨架同为脱氧核糖与磷酸交替连接，不能决定该线性DNA分子两端能够相连，AB错误；C、据图可知，单链序列的碱基能够互补配对，决定该线性DNA分子两端能够相连，C正确；D、DNA的两条链是反向的，因此自连环化后两条单链方向相反，D错误。
故选C。
2、下图表示艾弗里通过肺炎链球菌转化实验探究转化因子的实验过程。
下列相关叙述错误的是（）A．甲组培养基上出现两种菌落，主要是S型细菌形成的菌落B．乙组培养基上的菌落和甲组的相同，说明蛋白质不是转化因子C．丙组培养基上只有R型细菌，说明脱氧核苷酸不具有转化功能D．实验利用减法原理，逐一去掉不同成分以确定细胞提取物的转化活性答案：A分析：分析题图：甲组说明加热杀死的S型细菌中存在某种转化因子，可将R型细菌转化为S型细菌；乙组实验中蛋白酶可将提取物中的蛋白质水解；丙组实验中的DNA酶可将DNA水解。
A、甲组培养皿中只有少部分R型细菌转化为S型细菌，因此甲组培养基上主要是R型细菌形成的菌落，A错误；B、蛋白酶可将蛋白质水解，若乙组培养皿中和甲组情况相同有光滑和粗糙两种菌落，说明其中转化因子仍然存在，由此可推测蛋白质不是转化因子，B正确；C、由于DNA酶可将DNA水解为其小分子脱氧核苷酸，丙组未发生转化只有R型细菌，说明脱氧核苷酸不具有转化功能，C正确；D、本实验通过加蛋白酶和DNA酶解去相应的物质，将DNA、蛋白质分开，用单一成分进行研究，利用了“减法原理”以确定细胞提取物的转化活性，D正确；故选A。
高中生物必修二第三章基因的本质重点归纳笔记(带答案)
高中生物必修二第三章基因的本质重点归纳笔记单选题1、如图所示为果蝇某一条染色体上的部分基因。
该图示能表明A．基因在染色体上呈线性排列B．染色体是基因的主要载体C．染色体上的绝大多数片段都是基因D．深红眼基因和朱红眼基因互为等位基因答案：A分析图解，图示表明基因在染色体上呈线性排列，A正确；图示无法说明染色体是基因的主要载体，只能说明染色体是基因的载体，B错误；此图只能说明一条染色体上有多个基因，而不能说明染色体上的绝大多数片段都是基因，C错误；等位基因位于同源染色体上，而深红眼基因和朱红眼基因位于一条染色体上，为非等位基因，D错误。
2、下列关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是（）A．需用同时含有32P和35S的噬菌体侵染大肠杆菌B．搅拌是为了使大肠杆菌内的噬菌体释放出来C．离心是为了沉淀培养液中的大肠杆菌D．该实验证明了大肠杆菌的遗传物质是DNA答案：C分析：1 .噬菌体的结构：蛋白质外壳（C、H、O、N、S）+DNA（C、H、O、N、P）。
2 .噬菌体的繁殖过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→释放。
A、实验过程中需单独用32P标记噬菌体的DNA和35S标记噬菌体的蛋白质，A错误；B、实验过程中搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体外壳与细菌分离，B错误；C、大肠杆菌的质量大于噬菌体，离心的目的是为了沉淀培养液中的大肠杆菌，C正确；D、该实验证明噬菌体的遗传物质是DNA，D错误。
故选C。
3、为研究使 R 型菌转化为 S 型菌的转化因子的化学本质，某科研小组进行了肺炎双球菌的体外转化实验，其基本过程如图所示。
下列有关叙述正确的是（）A．甲组培养基上长出的菌落种类与乙组不同B．S 型菌提取物经甲、丙两组处理后转化因子活性基本相同C．R 型菌转化为 S 型菌的变异原理是基因突变D．若增加 RNA 酶处理提取物的对照实验，会更有说服力答案：D分析：艾弗里实验将提纯的DNA、蛋白质和多糖等物质分别加入到培养了R型细菌的培养基中，结果发现：只有加入DNA, R型细菌才能够转化为S型细菌，并且DNA的纯度越高，转化就越有效；如果用DNA酶分解从S型活细菌中提取的DNA，就不能使R型细菌发生转化。
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第三章 基因的本质
第一部分：基础知识
本章提要：
第一节 DNA 是主要的遗传物质
一、DNA 是遗传物质的证据 （一）肺炎双球菌的转化实验
1、1928年格里菲思的体内转化实验： （1）肺炎双球菌有两种类型类型：
①S 型细菌：菌落光滑，菌体有夹膜，有毒性 ②R 型细菌：菌落粗糙，菌体无夹膜，无毒性 （2）实验过程（看书P 43图3-2） （3）推论（格里菲思）：已经被加热杀死S 型细菌中，必然含有某种活性物质—“转化因子”，促使R 型转化为S 型。
2、1944年艾弗里的体外转化实验： （1）实验过程（看书P 44图3-3）
（2）实验证明：DNA 才是R 型细菌产生稳定遗传变化的物质。
（即：DNA 是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质）
（二）1952年郝尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌的实验 1、T 2噬菌体结构和元素组成：
T 2噬菌体侵染细菌过程中， 模板是亲代T 2噬菌体的 DNA ，原料是来自细菌体 内的氨基酸和脱氧核苷酸。
2、实验过程（看书P 45图3-6）
标记大肠杆菌 → 标记T 2噬菌体 →标记的T 2噬菌体侵染未标记的大肠杆菌 3、实验结论：子代噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA 遗传的。
（即：DNA 是遗传物质）
结 构
C 、H 、O 、N 、P 脱氧核苷酸 脱氧核苷酸
双螺旋DNA
DNA
基因
遗传 信息
空间结构
特点 多样性
特异性
DNA 是主要 的遗传物质
证 明
烟草花叶病毒实验
肺炎双球菌 转化实验 噬菌体侵染 细菌实验 功能 单位
复制
时间 场所 过程 特点 意义 准确 复制
条件
二、RNA 也是遗传物质
烟草花叶病毒感染烟草实验证明：在只有RNA 的病毒中，RNA 是遗传物质。
三、
因为绝大多数生物的遗传物质是DNA ，所以DNA 是主要的遗传物质。
第二节 DNA 分子的结构
一、DNA 双螺旋结构模型的构建
1、构建者：1953年，美国生物学家沃森和英国物理学家克里克。
2、构建依据（看书P 47）
二、DNA 的结构1、DNA 的组成元素：C 、H 、O 、N 、P 2、DNA 的基本单位：脱氧核糖核苷酸（4种）3、DNA 的结构： （1）由两条、反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。
（2）外侧：脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架。
内侧：由氢键相连的碱基对组成。
（3）碱基配对有一定规律： A ＝ T ；G ≡ C （碱基互补配对原则）。
4、DNA 的特性：
（1）多样性：碱基对的排列顺序是千变万化的。
（排列种数：4n
(n 为碱基对对数) （2）特异性：每个特定DNA 分子的碱基排列顺序是特定的。
（3）稳定性：DNA 分子中脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序稳定不变；碱基配对原则。
5、DNA 的功能：携带遗传信息（DNA 分子中碱基对的排列顺序代表遗传信息）。
6、与DNA 有关的计算： （1）在双链DNA 分子中： ① A=T 、G=C
②A+G = T+C = 50% 或 A+C = T+G = 50% （2）（A 1＋T 1）%=（A 2＋T 2）%=（A ＋T ）% 或 （C 1＋G 1）%=（C 2＋G 2）%=（C ＋G ）%
第三节 DNA 的复制
一、实验证据——半保留复制 1、 材料：大肠杆菌
2、方法：同位素示踪法（看书P 53） 二、DNA 的复制
1、概念：以亲代DNA 分子两条链为模板，合成子代DNA 的过程
2、时间：细胞分裂间期（主要是有丝分裂间期和减Ⅰ前的间期）
3、场所：主要在细胞核
4、过程：（看书P 54图3-13）①解旋；②合成子链；③子、母链盘绕形成子代DNA 分子。
5、特点： 半保留复制 ；边解旋边复制。
6、原则：碱基互补配对原则
7、条件:
（1）模板：亲代DNA 分子的两条链 （2）原料：4种游离的脱氧核糖核苷酸
腺嘌呤
鸟嘌呤 胞嘧啶 胸腺嘧啶
（3）能量：ATP
（4）酶：解旋酶（作用于氢键）、DNA聚合酶等
8、DNA能精确复制的原因：
（1）独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板;
（2）碱基互补配对原则保证复制能够准确进行。
9、意义：
DNA分子复制，使遗传信息从亲代传递给子代，从而确保了遗传信息的连续性。
10、与DNA复制有关的计算：
（1）复制出DNA数 =2n（n为复制次数）
（2）含亲代链的DNA数 =2
第四节基因是有遗传效应的DNA片段
一、染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸之间的关系
基本组成单
基因在染色体上呈线性排列
二、基因的理解
1、基因是控制生物性状的结构和功能的基本单位。
2、基因是具有遗传效应的DNA片段，每个DNA分子上有许多个基因。
3、基因在染色体上呈线性排列（核基因）
4、线粒体和叶绿体等细胞器中也有基因（质基因）
5、同一个体不同的细胞中含有相同的基因，但RNA不同（基因选择性表达）。
三、基因与生物多样性和特异性的关系
DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。
第二部分：典型例题。