少儿陶艺课程介绍
小学《陶艺》校本课程纲要
日期
.4.28
内容
1.通过视频、图片等，欣赏中国陶瓷文化；选择班中陶瓷器物、模具等，编导“坛坛罐罐一家人”的故事。
2.通过实物比较陶与瓷软硬程度，初步了解陶与瓷烧制温度的不同。尝试浅显的装窑技艺。了解初步的陶瓷评价知识。
实施要求
1.通过视频、图片等，了解、欣赏中国陶瓷诗词、造型等文化，感受中国陶瓷文化的辉煌及对人类的贡献。
方法二：初次体验盘条、泥段制作法，提高泥坯制作、粘合时的耐心度；初步鼓励自主创作。
全班交流方法，了解其他做法，体验交流是一种高效的学习方法。
第6课：合做有味的笔筒
日期
.4.14
内容
巩固前几节课学习的模具、泥板等成型方法，二人合做能体现风味的笔筒。
实施要求
引导学生在生活中多观察器物。课上二人合做，自主创意，做体现风味的笔筒，如仿竹简、仿煎饼、仿字母等，感受“想象出智慧”、“合作出精品”的快乐。
背景分析
我校将“培养阳光自信的学生”定为校本课程开设的基本价值取向，制订了阳光校本课程开发方案，确定了健康生活、艺术审美、趣味益智、学科拓展四大体系40多门课程，每周固定两节上课时间，学生打破年级、自主选课参与学习。熠尘陶艺以满足学生的个性发展需求及培养学生良好的心理品质、思想品德、行为习惯为目标，帮学生确立了“启慧敦品”的学习目的。现已实施三年多，每学年有30多名三到六年级的学生参与活动。
感受“片纸不揉团”班级常规的意义，体会“失败告诉我经验”的道理。
第5课：泥板法、盘条法制作笔筒
日期
.4.7
内容
手工制作简易笔筒，学习泥板法、泥条法、泥段法等成型技法。
实施要求
结合模具法，学习泥板、泥条、泥段等成型方法，自主选择下列一种方法制作笔筒：
陶艺课堂儿童课程设计
陶艺课堂儿童课程设计一、教学目标本课程旨在通过陶艺实践活动，培养儿童的动手能力、创造力和审美情趣。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解陶艺的基本知识和技巧，包括泥土的处理、成型、装饰和烧制等。
2.技能目标：通过实践，培养学生熟练掌握陶艺工具的使用，学会基本的陶艺制作技巧，并能够独立创作出具有个人特色的陶艺作品。
3.情感态度价值观目标：通过陶艺创作，培养学生对传统文化的尊重和热爱，提高他们的审美鉴赏能力，同时培养他们的耐心、细致和团队协作精神。
二、教学内容本课程的教学内容分为五个部分：陶艺基础知识、泥土处理、成型技巧、装饰方法和烧制工艺。
具体安排如下：1.陶艺基础知识：介绍陶艺的定义、历史和发展，使学生对陶艺有一个全面的了解。
2.泥土处理：教授如何选择和处理陶土，包括泥浆的调和、过滤和储存。
3.成型技巧：教授陶艺的基本成型技巧，如盘筑、拉坯、模具等。
4.装饰方法：介绍各种陶艺装饰技法，如刻划、绘画、磨光等。
5.烧制工艺：讲解陶艺作品的烧制过程，包括干燥、上釉和烧制等。
三、教学方法本课程采用讲授法、实践操作法和小组讨论法相结合的教学方法。
1.讲授法：用于讲解陶艺的基本知识和技巧。
2.实践操作法：让学生亲自动手制作陶艺作品，加深对知识的理解和掌握。
3.小组讨论法：在制作过程中，学生分组讨论，相互借鉴，共同提高。
四、教学资源1.教材：选用《儿童陶艺教程》作为主教材，辅助以相关文章、视频等参考资料。
2.工具和材料：提供陶土、陶艺工具（如泥刀、擀面杖等）、窑炉等实验设备。
3.多媒体资源：利用投影、视频等设备，播放陶艺制作的相关教程和作品展示，丰富教学手段。
五、教学评估本课程的评估方式包括过程性评估和终结性评估相结合。
具体方式如下：1.过程性评估：主要通过学生在课堂上的表现、参与度、小组讨论和作品制作过程来进行评估。
2.终结性评估：包括作业和期末作品展示。
作业占总评的30%，期末作品展示占总评的70%。
评估标准：以学生在陶艺制作过程中的技巧掌握、创意表现、团队协作和审美能力为主要评估内容。
(完整版)少儿陶艺课程介绍
少儿陶艺教育课程介绍一、常规基础班常规基础班是功夫小瓷专业而系统的儿童创意陶艺课程，美容涵盖了各种专业陶艺技法，包括捏、搓、拍、盘、压、印、画等，全民增强儿童的动手能力。
通过主题性、趣味性的课程设计，培养儿童早期的艺术素养，充分激发孩子的想象力、创造力。
在潜移默化的学习中，加深儿童对陶艺文化底蕴的兴趣，让艺术回归生活（按年龄划分为5个班级）A、美陶启蒙班（3—4岁）以故事或情景角色扮演贯穿的形式，从自然和生活中美的事物为切入点，学会通过各个角度来观察对象，运用类比的方式，学会抓住事物的主要特征。
结合自己生动有趣的作品能够基本完整的讲述自己的想法或表达情绪情感；初步合作、欣赏、交流、评价自己或他人的作品。
B、美陶启智班（5—6岁）通过各种活动形式和一些探索实验的游戏，体验不同的材料、技法的综合运用，培养兴趣和探究精神，找出事物的特点以及生活中的简单原理，运用到作品的创作中，使作品呈现出儿童对生活的态度，展现丰富多样的作品形式。
理解、欣赏他人作品，用简单的口头语言或表情动作来描述和评价自己对作品的看法。
C、美陶创造班（7—8岁）通过观察生活和自然界中熟悉的事物，对其进行造型特点等引发思考、展开联想，并夸张表现。
结合不同的美术形式，欣赏与自然或生活元素相关的艺术作品，初步培养学生的审美意识与自我表达能力，并学会运用陶艺的语言来表达自然和艺术作品带给我们的感受。
D、美陶梦想班（9—10岁）学习观察、分析生活及周围熟悉的校园活动以及生活场景等，以写生、观察再回顾等形式为主，对表达对象进行较为细致的表达和深入刻画，较客观、完整地进行作品呈现，感受其所带来的生活趣味。
带领学生通过对适合用陶艺进行表现的中国传统文化进行探索，并进行传承学习和创意设计，感受它的艺术特点和文化魅力。
E、美陶探索班（11—12岁）以学生能理解和表现的社会现象、精神建设、人文关怀等题材为切入点，能较为自主地选择适合的材料、工具、技法进行记录、表现主题构思和创作，能在作品中较好地传递学生思想和情感，感受陶艺与生活的关系。
少年宫陶艺兴趣班教案
少年宫陶艺兴趣班教案
课程目标
本陶艺兴趣班旨在培养学生的创造力和审美能力，通过陶艺制作，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
教学内容
1. 介绍陶艺的历史与发展
2. 讲解陶艺的基本工具和材料
3. 研究陶艺的基本技巧和方法
4. 制作简单的陶艺作品
教学计划
第一堂课：认识陶艺
- 介绍陶艺在古代和现代的应用
- 着重介绍中国古代陶瓷的发展历程
- 通过图片和实物展示，让学生感受陶艺的美感和独特性
第二堂课：了解陶艺工具与材料
- 介绍陶艺制作所需的工具和材料
- 示范陶艺工具的使用方法和注意事项
- 学生体验使用陶艺工具，熟悉其特点和操作方式
第三堂课：研究陶艺基本技巧
- 指导学生正确使用陶艺材料，如黏土和陶瓷颜料
- 研究基本的陶艺手法，如捏、拉、捣、切等
- 讲解如何处理陶艺作品的细节和修饰
第四堂课：制作陶艺作品
- 学生根据自己的想法和创意，设计并制作一个简单的陶艺作品
- 强调作品表达个人风格和创意的重要性
- 指导学生如何利用陶艺工具和技巧完成作品
教学评估
通过每堂课的实际操作和学生作品的展示，评估学生对陶艺的理解和掌握程度。
同时，鼓励学生之间的合作和互相研究，提高他们的团队合作能力。
课程总结
通过少年宫陶艺兴趣班的学习，学生将对陶艺有更深入的了解，培养其创造力和审美能力。
希望每位学生都能通过这个课程发现自
己的艺术潜力，并从中获得快乐和成长。
少儿美术陶艺教学大纲
1. 培养学生对陶艺的兴趣，激发学生对美的感知和创造力。
2. 帮助学生了解陶艺的历史、制作工艺和艺术特点。
3. 锻炼学生的动手能力和实践操作能力。
4. 培养学生的审美情趣和艺术修养。
5. 增强学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 陶艺基础知识（1）陶艺的历史与发展（2）陶艺的制作工艺（3）陶艺的分类与特点2. 陶艺实践操作（1）陶土的选购与处理（2）陶艺工具的使用与保养（3）陶艺的基本技法（4）陶艺作品的设计与制作3. 陶艺欣赏与评价（1）中外优秀陶艺作品赏析（2）陶艺作品的评价标准与方法4. 陶艺创作与表达（1）陶艺作品的创意构思（2）陶艺作品的造型与装饰（3）陶艺作品的命名与介绍1. 理论教学：每周1课时，共10课时。
2. 实践教学：每周2课时，共20课时。
3. 欣赏与评价：每周1课时，共10课时。
4. 创作与表达：每周1课时，共10课时。
四、教学方法1. 讲授法：讲解陶艺的基本知识、制作工艺和艺术特点。
2. 演示法：现场演示陶艺制作过程，让学生直观了解陶艺制作技巧。
3. 实践法：引导学生动手实践，培养动手能力和实践操作能力。
4. 案例分析法：通过赏析优秀陶艺作品，提高学生的审美情趣和艺术修养。
5. 小组讨论法：引导学生进行合作学习，培养团队协作精神。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和互动情况。
2. 实践操作：评估学生在陶艺制作过程中的动手能力、操作技巧和创新能力。
3. 作品质量：评价学生的陶艺作品在造型、装饰、创意等方面的表现。
4. 欣赏与评价：评估学生对陶艺作品的赏析能力、评价标准和审美情趣。
六、教学资源1. 陶艺教材：包括陶艺基础知识、制作工艺、艺术特点等方面的内容。
2. 陶艺工具：包括陶土、陶艺工具、模具等。
3. 陶艺作品：收集国内外优秀陶艺作品，供学生欣赏和学习。
4. 网络资源：利用网络平台，拓展学生的视野，了解陶艺的最新动态。
七、教学进度安排1. 第一阶段（1-4周）：学习陶艺基础知识，了解陶艺的历史、制作工艺和艺术特点。
幼儿园陶艺制作课程计划方案 幼儿园陶艺课程
一、课程目标1.1 帮助幼儿了解陶艺的基本知识，培养观察、操作和创造能力。
1.2 培养幼儿的动手能力和艺术表现能力。
1.3 培养幼儿的创造性思维和想象力。
1.4 增强幼儿的审美意识和审美情感。
二、课程内容2.1 了解陶瓷和陶艺的基本知识，如材料、工具、制作方法等。
2.2 学习陶艺制作的基本技能，包括捏塑、拉坯、刻画等。
2.3 通过模仿和创作，制作简单的陶艺作品，如动物、植物、日常用品等。
2.4 学习陶艺作品的表面装饰技法，如彩绘、釉面处理等。
2.5 学习欣赏陶艺作品，了解传统和现代陶艺文化。
三、教学安排3.1 每周安排一次陶艺制作课，每次2小时，课程持续一个学期。
3.2 每次课程分为导入、示范、练习和欣赏等环节，注重理论与实践相结合。
3.3 制作环节以小组为单位，每个小组配备一名老师协助指导。
四、教学方法4.1 示范教学法：老师先展示陶艺作品的制作方法和技巧，然后由幼儿模仿学习。
4.2 情景教学法：通过讲故事、观察和感知等情境创设，引导幼儿参与陶艺制作。
4.3 合作教学法：鼓励幼儿在小组内相互合作，共同完成一件作品，培养团队精神和合作能力。
五、教学评价5.1 老师定期对幼儿的陶艺作品进行评价，包括形式、造型、色彩等方面。
5.2 鼓励家长参与评价，展示幼儿作品并邀请家长参观欣赏。
5.3 每学期末举办陶艺作品展，展示幼儿在课程中的成果，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
六、教学材料6.1 陶土、陶轮、陶具等制作工具和材料。
6.2 色彩、釉料、刻刀等装饰用具。
6.3 陶艺作品的欣赏图片、书籍等参考资料。
七、师资要求7.1 陶艺制作老师应具备扎实的陶艺技术和丰富的幼教经验。
7.2 老师应具备愿意与幼儿亲密接触、引导并且沟通的能力。
7.3 老师应具备热爱教育事业，渴望培养孩子的个性、创造性和想象力。
八、课程评估8.1 学校定期对课程的落实情况、教学效果和幼儿满意度进行调查和评估。
8.2 课程实施过程中及时进行教学反思和总结，不断完善和提高陶艺制作课程。
幼儿园小班美术陶艺教案
构思作品
根据主题，构思出具有创 意和独特性的陶艺作品， 如捏陶泥、雕刻、上釉等 。
制定计划
确定制作步骤和时间安排 ，准备所需材料和工具。
造型设计原则和方法
简洁明了
造型应简洁明了，符合幼儿的视 觉习惯和审美特点。
生动有趣
通过夸张、变形等手法，使造型 生动有趣，吸引幼儿的注意力。
多样化表现
鼓励幼儿运用不同的陶艺技法和 材料，创作出多样化的作品。
学生掌握了陶艺的基本概念、特点和分类，了解 了陶艺作品的欣赏方法和评价标准。
陶艺技能学习
学生学习了陶艺的基本技能，包括捏陶泥、雕刻 、上釉等，能够独立完成简单的陶艺作品。
3
创意实践
学生发挥想象力，创作了具有个性和创意的陶艺 作品，如捏陶泥动物、雕刻陶艺饰品等。
学生自我评价报告
技能掌握程度
学生能够自我评价在陶艺技能方面的掌握程度，如捏陶泥的熟练度 、雕刻的精细度等。
完成作品后，要及时清洗 工具和双手，保持清洁卫 生。
陶土和釉料等材料不可食 用，要避免幼儿将其放入 口中。
03
实践操作：基本陶艺技法
捏陶泥方法
准备陶泥
选择适合幼儿操作的陶泥，确保质地柔软 、易于塑形。
揉捏陶泥
指导幼儿将陶泥放在手心，用双手揉捏， 使陶泥变得柔软、均匀。
制作形状
鼓励幼儿发挥想象力，将陶泥捏成各种形 状，如圆形、方形、长条形等。
雕刻和切割技巧
01
02
03
选择工具
提供适合幼儿使用的雕刻 刀和切割工具，确保安全 易用。
雕刻图案
引导幼儿在捏好的陶泥上 雕刻出简单的图案，如线 条、几何图形等。
切割形状
指导幼儿使用切割工具将 陶泥切割成所需的形状， 锻炼幼儿的手眼协调能力 。
幼儿园小小陶艺家课程
幼儿园小小陶艺家课程幼儿学习的过程中，小小陶艺家课程是比较受欢迎的一类课程。
这类课程不仅能够促进幼儿的手眼协调能力，同时可以全面提升幼儿的创造力和想象力，从而不断提高幼儿对于自身艺术性的认知。
下面我们来详细探讨一下小小陶艺家课程的一些相关内容。
一、小小陶艺家课程的教学目标小小陶艺家课程是以儿童为本位的，在课程教学上也是以幼儿园的小朋友为中心，开展的一类课程。
课程的主要教学目标是提高幼儿的艺术素养，在创造和表达方面有所提高。
同时，教育孩子们学会珍惜生活中的美好，懂得如何去挖掘这些美好，从而更好的认知生活和世界。
除了这些，小小陶艺家课程还有以下目标：1. 提高幼儿满足自己自然欲望的能力，即探索和自主创造。
2. 培养小朋友们爱而不止的学习和顽强的表达意愿。
3. 锻炼幼儿对于“空间感”的认知和感受能力。
4. 激发小朋友们的好奇心，让幼儿对于世界产生认知和好奇。
5. 培养幼儿对于效率和认真的态度。
二、小小陶艺家课程的内容介绍小小陶艺家课程最主要的教学内容就是让孩子们学习陶艺。
在学习过程中，孩子们会有机会了解一些基础的陶艺知识，例如抛光、绘画、涂饰和造型等。
小小陶艺家课程的教学内容大致分为以下几个方面：1. 了解陶艺的基础知识，例如陶艺的历史和主要特点。
2. 了解陶艺的基本工具和陶艺烧制的基本流程，例如需要制作和准备陶土、抛光和绘画等等基本工具。
3. 在学习的过程中，学习如何运用自己的想象力和创造力进行陶艺创作，同时掌握绘画和涂饰技能，绘制自己喜欢的图案，从而实现“自我表达”。
除了以上基本内容，小小陶艺家课程还要不断的加强孩子们的心理素质，例如创造力、心理耐受力和坚韧性等等。
同时，在这个过程中也要有经验丰富的老师进行引导和帮助，从而让孩子们在安全和健康的环境下进行学习和创作。
三、小小陶艺家课程的教学方法小小陶艺家课程在教学过程中主要采用以下几种教学方法，以便更好的促进孩子们的认知和行为实践能力。
1. 模拟式教学法：在教学的过程中，先进行范例教学，然后让学生模仿，逐渐掌握陶艺的各个常见技巧。
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少儿陶艺教育课程介绍
一、常规基础班
常规基础班是功夫小瓷专业而系统的儿童创意陶艺课程，美容涵盖了各种专业陶艺技法，包括捏、搓、拍、盘、压、印、画等，全民增强儿童的动手能力。
通过主题性、趣味性的课程设计，培养儿童早期的艺术素养，充分激发孩子的想象力、创造力。
在潜移默化的学习中，加深儿童对陶艺文化底蕴的兴趣，让艺术回归生活（按年龄划分为5个班级）
A、美陶启蒙班（3—4岁）
以故事或情景角色扮演贯穿的形式，从自然和生活中美的事物为切入点，学会通过各个角度来观察对象，运用类比的方式，学会抓住事物的主要特征。
结合自己生动有趣的作品能够基本完整的讲述自己的想法或表达情绪情感；初步合作、欣赏、交流、评价自己或他人的作品。
B、美陶启智班（5—6岁）
通过各种活动形式和一些探索实验的游戏，体验不同的材料、技法的综合运用，培养兴趣和探究精神，找出事物的特点以及生活中的简单原理，运用到作品的创作中，使作品呈现出儿童对生活的态度，展现丰富多样的作品形式。
理解、欣赏他人作品，用简单的口头语言或表情动作来描述和评价自己对作品的看法。
C、美陶创造班（7—8岁）
通过观察生活和自然界中熟悉的事物，对其进行造型特点等引发思考、展开联想，并夸张表现。
结合不同的美术形式，欣赏与自然或生活元素相关的艺术作品，初步培养学生的审美意识与自我表达能力，并学会运用陶艺的语言来表达自然和艺术作品带给我们的感受。
D、美陶梦想班（9—10岁）
学习观察、分析生活及周围熟悉的校园活动以及生活场景等，以写生、观察再回顾等形式为主，对表达对象进行较为细致的表达和深入刻画，较客观、完整地进行作品呈现，感受其所带来的生活趣味。
带领学生通过对适合用陶艺进行表现的中国传统文化进行探索，并进行传承学习和创意设计，感受它的艺术特点和文化魅力。
E、美陶探索班（11—12岁）
以学生能理解和表现的社会现象、精神建设、人文关怀等题材为切入点，能较为自主地选择适合的材料、工具、技法进行记录、表现主题构思和创作，能在作品中较好地传递学生思想和情感，感受陶艺与生活的关系。
进而更准确的表达自己的理解，培养学生的艺术美感和修养。
二、主题特色班
主题特色班是综合积累的表现课程。
从孩子兴趣主题入手，综合技术与艺术、二维与三维，用双手创造出系列性、主题性艺术作品。
例如玩具总动员、陶艺小博士、绘本陶艺等。
三、拉坯班
拉坯是陶艺专业成型技法之一，而对于少儿教学，我们将课程分为兴趣班、加强班、高级班。
拉坯不仅可以让孩子体会旋转的力和美，对培养专注力、手部控制能力都有着非常有效的作品。
在这个浮躁的环境下，学会静下心来。
A、拉坯兴趣班（7岁以上）
课程以了解整个拉坯制作课程为主，包括成型、装饰、修整、上釉等环节，通过感受力量与速度所带来的神奇感受，让孩子加深对陶艺的兴趣和了解，进而让他们静下心来。
B、拉坯加强班（7岁以上）
课程分为两个级别，学习难度增加，教学模式化被动学习为主动学习，需自行收集资料，根据要求从设计作品图纸到制作完成，培养孩子综合能力。