心理学全部问答题名称解析
心理学简答(余)
《心理学教程》问答题复习要点及答案1.画出心理现象的基本结构。
2.简述心理学研究的基本方法。
答：（一）观察法观察法是有计划、有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化，做出详尽记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动特点的方法。
观察是科学研究的最基本的方法，是收集第一手资料的最直接的手段。
观察的类型：（1）从时间上看，分为长期观察和定期观察。
（2）从范围上看，分为全面观察和重点观察。
（3）从规模上看，可分为群体观察和个体观察。
（二）调查法调查法是一类方法的总称，包括谈话法、问卷法、测验法和产品分析法。
（三）实验法实验法是一种有控制的观察。
把与研究无关的因素控制起来，让被研究者在一定的条件下引发出某种行为，从而研究一定条件与某种行为之间的因果关系。
分为实验室实验和自然实验。
3.简述心理的实质。
（为什么说心理是主客观相互作用的结果？）答：心理是人脑对客观现实的主观能动性的反映，具有以下四个基本特征:①心理具有物质基础②心理具有客观源泉③心理具有主观能动性④心理具有发展过程4.简述注意的定义、特点、外部表现。
答：注意：心理活动对一定对象的指向和集中。
指向性和集中性是注意的两个基本特性。
注意是有效地进行学习和劳动时所不可缺少的条件。
①适应性运动：如“侧耳倾听”②无关运动的停止：如停止做小动作③呼吸运动的变化：如“屏息”5.简述无意注意的定义及其产生条件。
答：没有预定目的，也不需要意志努力的注意。
产生条件：（1）客观条件：刺激物的强度刺激物的对比关系刺激物的运动变化刺激物的新异性（2）主观条件：人对事物的需要、兴趣人的情绪和精神状态人的知识经验主客观条件同时具备时无意注意最容易发生。
6.简述有意注意的定义及其产生条件。
答：有预定目的，在必要时还需要做一定意志努力的注意。
引起和保持条件：（1）对目的任务的理解（2）用坚强的意志排除干扰（3）把智力活动与实际操作结合起来（4）培养间接兴趣7.小学儿童注意有意性的发展表现在哪两方面？［有意注意的发展］答：小学儿童注意的发展主要表现在注意有意性的发展和注意品质的发展两大方面。
心理知识问答题
-----第四，要坚持心理咨询和治疗。一旦出现心理障碍或心理疾病，不要害怕，因为每个人都育可能受到心理障碍的困扰，不要觉得内疚或麻烦别人。及时寻求帮助和坚持心理治疗和咨询有助于尽快恢复健康。
10、如果你的同学出现心理异常的现象，怎样才能有效地帮助他们？
如果有同学出现心理异常现象，你可以：
（2）焦虑反应：焦虑反应是人们适应某种特定环境的一种反应方式。但正常的焦虑反应常有其现实原因（现实性焦虑）如面临考试，并随着事过境迁而很快缓解。
（3）强迫现象：有些脑力劳动者，特别是办事认真的人反复思考一些自己都意识到没有必要的事，如是不是得罪了某个人，反复检查门是否锁好了等。但持续时间不长，不影响生活工作。
（5）具有良好的情绪状态。一个心理健康的大学生，虽然也会出现悲伤、忧愁等消极情绪，但是不会持续很长的时间，能很快地让愉快、乐观、开朗等积极情绪替代消极情绪。
（6）具有完整和谐的健康人格。一个心理健康的学生，其人格结构包括气质、能力、性格和理想、信念、需要、动机、兴趣等各方面都能得到合理的平衡发展。如果一个同学具备了这种健康的人格特征，那么，将会有一个良好的心理状态。
（6）疑病性障碍。主要表现为对自己健康状态过分关注，深信自己患了某种疾病，经常诉述不适，顽固地怀疑、担心自己有病，经实验室检查和医生的多次解释后仍不能接受，反复就医，甚至影响其社会功能。这种对自身健康过度担忧的心理倾向就是疑病性障碍的表现。
9、怎样正确对待心理障碍和心理疾病？
-----首先要对心理障碍与心理疾病有一个科学的认识。心理障碍和心理疾病是“病”，而不是什么思想问题或道德问题，不要有太多的心理负担。对待有心理障碍和心理疾病的同学要多关怀而不是回避和歧视。
（6）潜抑，就是将不能接受的想法除去。
心理学
第一章一、名词解释：1、心理学：是研究心理现象及其规律的科学。
2、心理现象：心里过程和个性。
3、心理过程：a、认知、感知、思维、记忆、想象、注意；b、情感；c、意志。
二、填空：1、自1879年德国的心理学家、生理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一所心理学实验室以来，心理学才从哲学的母体中独立出来，成为一门纯科学。
2、心理学的研究必须以为理论基础，遵循着客观性原则、发展性原则、实践性原则和教育学原则原则来进行。
3、心理学研究常用的方法有：观察法、实验法、和问卷调查法。
三、选择最佳答案：1、心理学现象又称为 C ，是对客观现实的反映。
A、心理规律B、精神C、心理活动D、意识2、心理学是研究人的 D 的科学。
A、（心理学）个性心理B、心理过程C、认识过程D、心理现象3、个性心理是通过形成并表现出来的。
A、心理过程B、认识过程C、情感过程D、意志过程4、研究者必须尊重客观事实，按照事物的本来面目来研究人的心理活动及其规律的原则称为 A 原则。
A、客观性B、发展性C、系统性D、教育性5、在日常生活中适当地控制条件，并结合自己的任务，来探求人世的心理现象及其规律的方法称为 A 。
A、观察法B、调查法C、实验法D、自然实验法四、辨别正误：1、学习心理学可以了解人的心理发生发展的规律预测人的言行及前途命运。
(错)2、人的心理现象多种多样，千变万化，神秘莫测，是无法控制和把握的。
（）3、心理过程和个性心理是心理现象中的两个相互联系密不可分的组成部分。
（对）五、简答：1、心理学的研究对象是什么？各种心理现象间的关系怎样？答：研究对象：是研究心里现象及其发展规律。
关系：2、心理学的研究任务有哪些？其意义表现在哪方面？答：任务：A、研究和探索人的心里规律；B、鉴定和预测人的心里活动；C、控制和调节人的心里和行为。
意义：A、心理学的理论意义；B、心理学的实践意义；C、师范生学习心里学的意义。
六、实例分析：在教育路线上，有许多老教师，从未见过心理学书籍，但教育教学效果极好，在他的教育培养下，青少年学生身心都健康成长，桃李满天下。
心理学试题库问答题
心理过程（认识过程，情感过程和意志过程）956简述心理的实质。
答案内容：（1）心理是脑的机能，脑是心理的器官；（2）心理是脑对客观现实的主观、能动反映，其中社会生活实践对人的心理活动起制约作用。
1001：试论心理的实质。
答案：（1）历史上人们对心理的实质有种种解释，唯心主义者对心理的解释是：精神决定存在，外界的事物是由精神的东西决定的；（2）旧唯物主义则认为，存在决定人们的心理、意识，或精神的东西是由物质的东西所决定的，但由于其机械论和直观论的实质，还是未能对心理的实质作出正确的解释；（3）科学的解释：人的心理是对客观现实的反映。
客观现实是人的心理的决定者，心理是客观现实的主观印象，心理是主观和客观的统一；心理是脑的机能。
从种系和个体发展来看，心理科学研究也证明，心理是脑的机能；心理是活动的产物。
904研究心理学的意义。
答案内容：（1）正确地揭示心理现象的规律，具有重要的理论意义和实践意义。
（2）在理论上，它有助于正确地解释心理现象的本质和起源。
（3）在实践上，心理学能够帮助人们运用所揭露的心理规律去预测和控制心理现象的发生和进行，从而为人类不同领域的实际服务，提高活动效率。
1014：试论心理活动的规律性。
答案内容：（1）认识过程、情感过程和意志过程结合起来的心理过程，是共性，是每个人都具有的，是普遍规律；（2）规律性是通过具体机制表现出来的；（3）规律性并非每时每刻可以通过对人的外部观察都能准确的透视人的内心，心理的必然受个体自身的心理品质影响；（4）心理结构是一个有机的整体。
973：简述心理过程以及它们之间的内在关系。
答案内容：（1）心理过程主要包括认识过程、情绪情感过程与意志过程；（2）三者的关系是相互联系、相互影响、相互制约的；（3）认识过程是情绪情感过程与意志过程产生的基础，反过来情绪情感过程和意志过程对认识过程具有反作用，这种反作用既可能是积极的动力作用，也可能是消极的阻力作用；（4）人的认识过程和意志过程总是伴随着一定的情绪情感活动，意志过程又总是以一定是认识活动作为前提，而人的情绪情感和意志活动又促进了人的认识的发展。
心理学测试题及答案解析
心理学测试题及答案解析一、选择题1. 下面哪个不属于心理学的研究对象？A. 个体差异B. 社会关系C. 心理生理学D. 外星人研究答案：D. 外星人研究解析：心理学主要研究人类的心理过程和行为，外星人不是心理学的研究对象。
2. 心理学的研究方法包括以下哪些？A. 观察法B. 实验法C. 问卷调查法D. 全部都是答案：D. 全部都是解析：心理学的研究方法包括观察法、实验法、问卷调查法等多种方法。
3. 以下哪个是心理学常用的皮尔森相关系数的取值范围？A. -1到1B. 0到10C. -10到0D. 1到10答案：A. -1到1解析：皮尔森相关系数是用来度量两个变量之间线性关系的强度和方向，取值范围为-1到1之间。
二、判断题1. 心理学是一门只涉及个体内心世界的学科，与社会无关。
A. 对B. 错答案：B. 错解析：心理学既研究个体内部的心理过程，也研究人与社会、环境的相互作用。
2. 主观幸福感可以通过客观指标来精确衡量。
A. 对B. 错答案：B. 错解析：主观幸福感是个体内心体验的主观评价，无法用客观指标来精确衡量。
三、问答题1. 请简要解释什么是经典条件作用？答：经典条件作用是一种学习形式，指的是在一个无条件刺激（UCS）和一个条件刺激（CS）之间建立起的联结。
在条件刺激被多次与无条件刺激同时或接连出现后，条件刺激会激发出与无条件刺激相似的反应，形成条件反射。
2. 什么是认知失调理论？答：认知失调理论是由心理学家莱昂·费斯汀格提出的理论，认为当个体的态度、信念或观念与其行为、经验或信息不一致时，就会产生认知失调，个体会感到不愉快或焦虑。
为减轻认知失调，个体会通过改变自己的态度、修正行为或逃避对立信息等方式来恢复一致性。
四、综合题某公司根据塔尔曼提出的期望理论（Expectancy Theory），设计了一套激励机制，旨在提高员工的工作动力和表现。
请结合期望理论的核心概念，简要说明该公司的激励机制设计原则。
心理问答题一般提问及答案
一、请对求助者目前身心和社会功能状态进行整理（成长史）;1、精神状态：（如：注意力不集中；记忆力减退；情绪低落；自控能力差；发脾气等）2、生理功能改变（躯体异常）：（如：疲乏；头痛、头晕；腹痛等）3、社会功能状况：（如：社交、工作、学习兴趣减退；效率降低；外界接触不良；生活质量下降等）4、成长史：（如：自幼身体健康；未患过严重疾病；从小娇生惯养；很受父母宠爱；个性好强；婚姻方面等）二、求助者的主要问题是什么？求助者最困扰的或来求助的目的。
三、该求助者的主要症状是什么？（临床表现是什么？）1、主导症状：（痛苦而迫切解决的问题）2、情绪症状：（如：焦虑；恐惧；紧张；烦燥；易激惹等方面）3、躯体异常感觉：（1）心理生理：如睡眠障碍；性心理障碍等（2）植物神经功能障碍：如头痛、头晕；腹痛；记忆力减退等4、社会功能受损情况：工作、学习、生活、人际交往等社会功能方面四、本案例最可能诊断是什么？诊断依据是什么？1、初步诊断为：如非精神病性心理障碍；神经症性障碍；***神经症2、诊断依据为：（回答此问题遵循由大到小、由重到轻、由粗到细的原则）（1）根据“病”与“非病”三原则（2）自知力：求助动机、社会功能等方面判断是否精神病（3）符合***特点：按评分标准（来证明求助者的症状）根据心理冲突的常形、变形来诊断（4）神经症：（各种神经症的诊断要点）（如：焦虑性神经症：躯体表现是什么？生理表现是什么？）五、引起求助者心理问题的原因是什么？（病因）1、生物原因：性别、年龄、躯体疾病、家族史等方面2、社会原因：负性生活事件及三要素（1）人际关系、生活环境、工作情况（2）社会文化（道德、风俗、宗教）（3）社会支持系统（领导、同事、家庭）3、心理原因：认知因素（八方面）、情绪因素（过去的负性事件）及人格因素三方面认知因素八方面（二级P42）（1）认知能力和成长中有无错误观念（2）对现实问题有无误解或错误评价（3）内在世界有无新旧观念的冲突或对人对事的持久偏见（4）有无持久的负性情绪记忆（5）分析思维倾向有无反逻辑性思维和不良的归因倾向（6）经验系统中存在的不利因素（老眼光）（7）有无深层主观因素（性格方面）（8）是否有心理发育停滞；（钟友赋的认识—领悟疗法）另：（9）有无人格方面问题六、依据本案例，需要选择何种量表进行心理测量？说明理由;1、MMPI或16PF或EPQ；（人格问卷是为了确定非情景症状的性质，以便探索症状的人格因素）2、SCL—90；（此病因探索量表可查找是否有重大生活事件发生或有应激的叠加效应发生）3、SDS；（抑郁症状突出，了解其症状严重程度。
心理学考试题库
心理学考试题库第一题：什么是心理学？答：心理学是一门科学，研究人类思维、情感和行为的过程。
它通过观察、实验和分析等方法来了解个体和群体的心理活动，并以此为基础推断出心理现象的规律。
第二题：心理学的主要研究方向有哪些？答：心理学涉及多个研究方向，其中包括以下几个主要方向：1. 发展心理学：研究人的生命周期内思维、情感和行为的变化，了解人类在不同阶段的发展过程。
2. 认知心理学：研究人类的知觉、学习、记忆和思考等认知过程，探索人类如何处理信息和产生思维。
3. 社会心理学：研究人们在不同社会环境中的思维、情感和行为，揭示社会互动对个体的影响。
4. 临床心理学：研究人的心理健康问题，如心理障碍的诊断、治疗和预防。
5. 工业心理学：研究人类在工作环境中的心理过程和行为，旨在提高工作效率和员工满意度。
第三题：什么是条件反射？答：条件反射是心理学中的一个概念，指的是一个无条件刺激（UCS）与一个中性刺激（NS）同时或相继出现，使得中性刺激通过学习与无条件刺激建立了联系，产生条件刺激（CS）导致特定的反应，称为条件反射。
这个概念最早由俄国学者帕夫洛夫提出。
第四题：请简要解释以下心理学名词：自我实现、马斯洛需求层次理论、积极心理学。
答：自我实现是人类心理学家罗杰斯提出的概念，指的是个体不断追求实现自身潜力和成为最好自己的过程。
它认为每个人都具有发展的内在驱动力，并通过追求个人目标和价值观来实现自我。
马斯洛需求层次理论认为人类的需求可以分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五个层次，层次越高的需求在低层次需求满足后才会出现。
积极心理学是一门相对新兴的心理学领域，旨在研究如何提高个人幸福感、积极情绪和个人成长。
它专注于人类的优点、情感和积极体验，并强调个体的自我实现和心理健康。
第五题：请解释以下社会心理学概念：群体性暴力、归因理论、群体决策。
答：群体性暴力是指在群体环境下，个体行为受到群体动力的影响，从而导致激化的暴力行为。
心理学考试问答题及答案
心理学考试问答题及答案1. 简述弗洛伊德的潜意识理论。
答：弗洛伊德的潜意识理论认为，人类行为和心理活动受到潜意识的强烈影响。
潜意识包含了被压抑的欲望、恐惧和冲突，这些内容虽然不在意识层面，但在无意识中影响着人的行为和决策。
2. 描述认知失调理论的主要观点。
答：认知失调理论由莱昂·费斯汀格提出，主要观点是当一个人持有两个或多个相互矛盾的信念、态度或行为时，会产生心理上的不适感。
为了减少这种不适，个体会尝试改变信念、态度或行为，以恢复心理平衡。
3. 什么是自我效能感，它对个人行为有何影响？答：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。
高自我效能感的个体更有可能面对挑战，坚持目标，并在困难面前表现出更多的韧性和努力。
4. 解释正强化和负强化的概念。
答：正强化是指通过增加某种刺激来增加行为发生的概率，例如给予奖励以鼓励某种行为。
负强化则是通过移除不愉快的刺激来增加行为发生的概率，例如避免惩罚以促使某种行为。
5. 简述依恋理论的四种成人依恋类型。
答：依恋理论将成人依恋分为四种类型：安全型、焦虑型、回避型和恐惧型。
安全型依恋的个体在亲密关系中感到舒适和安全；焦虑型依恋的个体对亲密关系感到不安和担忧；回避型依恋的个体倾向于避免亲密关系；恐惧型依恋的个体既渴望亲密关系又害怕被拒绝。
6. 描述情绪智力的五个主要领域。
答：情绪智力包括五个主要领域：自我意识、自我调节、内在激励、同理心和社交技巧。
这些领域共同影响个体理解和管理自己情绪的能力，以及识别和影响他人情绪的能力。
7. 什么是社会学习理论，它如何解释个体行为？答：社会学习理论由阿尔伯特·班杜拉提出，认为个体行为是通过观察他人行为及其后果来学习和发展的。
个体通过模仿他人的行为，以及对这些行为后果的观察，来形成自己的行为模式。
8. 简述马斯洛的需求层次理论。
答：马斯洛的需求层次理论将人类需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
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第一章观察力是一种有目的，有计划地进行感知的能力。
记忆是过去经验在人脑中的反映。
思维是对客观现实间接的、概括的反映，它所反映的是同一类事物的共同的、本质的特征和内在联系人格是指个体在其生活历程中对人，对事，对己，以及对整个环境适应时所显示的独特个性。
高中生心理发展的基本特点有哪些？1、心理发展的不平衡性2、心理发展的动荡性3、心理发展的自主性4、心理发展的闭锁性高中生的认知发展总体上来说有哪些基本特点？1、高中生的认知结构的完整体系基本形成。
2、高中生的认知活动的自觉性明显增强。
3、认知与情意、个性因素协同发展。
高中生观察力的基本特点有哪些？1、目的更明确。
2、持久性明显发展。
3、精确性提高4、概括性更强。
如何训练和培养高中生的观察能力？1、培养浓厚的观察兴趣2、培养良好的观察习惯3、训练科学的观察方法4、加强多种分析器的协同参与高中生的记忆发展的特点有哪些？1、有意识记占主导地位。
2、理解识记成为主要的识记方法3、抽象记忆占优势。
如何训练和培养高中生的记忆力？1、增强有目的的识记，提高记忆的自觉性2、在理解的基础上识记，提高记忆的效果3重视及时复习，提高记忆效率4、调动多种器官参与记忆活动高中生的思维发展的特点有哪些？1、高中生抽象逻辑思维占优势并向理论型思维发展2、高中生辩证逻辑思维的发展3、思维的完整结构基本形成，并趋于稳定。
如何训练和培养高中生的思维能力？1、加强思维品质的培养2、进行语言表达能力的训练高中生情绪内容发展的特点有哪些？1、以积极的情绪体验为主，热情饱满，富有朝气。
2、随着学习生活范围的扩大以及自我意识的高度发展，高中生发展出多样性的情感3、情绪情感内容的社会性日益深刻，道德感、理智感、美感的内容与水平愈益丰富与提高。
4、友谊感迅速增强，出现两性爱情的萌芽。
高中生情绪体验和表达方式发展的特点有哪些？1、两极性和矛盾性仍然是高中生情绪的主要体验。
2、外显性和内隐性并存。
3、稳定性和波动性并存如何培养高中生的良好情绪？1、培养正确的人生观2、正确评价自我保持心理平衡3、培养挫折耐受力4、掌握不良情绪的调适方法人格健全者有哪些特征。
如何培养高中生形成健全的人格?1、正确调控情绪2、勇于面对挫折3、克服自卑，接纳自我4提高学生认知水平及道德判断和推理能力第二章智力是一种综合的认识能力。
流体智力指一般的学习和行为能力，。
晶体智力是活的知识和发达的智力，技能两者的结合。
认知方式是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。
教师应如何根据学生的人格差异进行因材施教？1、帮助学生认识自己的人格类型。
2、对不同人格特征学生采取不同的教育策略。
3、在集体中形成良好的人格。
加德纳的多元智力理论认为智力有哪有八种成分？人的智力是由言语智力、逻辑—数学智力、空间智力、音乐智力、身体—动觉智力、人际交往智力、内省智力、自然观察智力等多种智力构成。
教师应如何根据学生的智力差异进行因材施教？1、改革教学组织形式，按能力分组。
2、采用不同教学方法。
3、采用多样化的教学设计。
教师应如何根据学生的认知方式差异进行因材施教？1、有针对性的实施强化2、采用匹配性教学策略3、采用失匹性的教学策略4、采用不同的策略训练第三章心理健康是指个体在与各种环境的相互作用中，在内外条件许可范围内，能不断调整自身心理结构，自觉保持心理上、社会上的正常或良好适应的一种持续而积极的心理功能状态。
心理年龄特征是在个体心理发展的各年龄阶段所表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。
心理健康教育是运用心理学、教育学及其相关学科的理论与技术，通过有关心理健康教育的途径和方法，帮助学生解决成长过程中的心理问题，促进学生心理素质全面提高和心理机能健康发展的一类教育活动。
心理辅导是指一种新型的建设性人际关系中，学习辅导人员运用其专业知识和技能，给学生一合乎其需要的协助和服务，帮助学生正确了解自己，认识环境。
心理咨询是指咨询者运用心理学专业知识与技能，通过语言，文字和其他信息传递方式，给求助者帮助，启发和教育，以维护和增进其身心健康，促进其人格完善和潜能发挥的过程。
心理治疗是指在良好的治疗关系的基础上，由经过专门训练的治疗者，运用心理学的有关理论和技术，对患者进行帮助，以消除或缓解患者的心理问题或障碍，促使其人格向健康，协调的方向发展。
学生心理健康的标准有哪些？1智力正常2情绪适中3意志健全4人格统一完整5自我意识正确6人际关系和谐7生活平衡积极8社会适应良好9心理特点符合年龄特征心理健康教育，心理辅导，心理咨询和心理治疗有哪些区别？四者之间具有某种程度的一致性和渗透性。
但它们各自有不同的工作重心。
从服务对象上看，心理健康教育和心理辅导是以正常学生为主，心理咨询的对象主要是在适应和发展方面有某些心理困惑和轻中度心理问题的正常学生，心理治疗则主要是面向心理异常的学生。
从功能上看，心理健康教育和心理辅导重在发展和预防，而心理咨询重在预防和矫治，心理治疗重在治疗和补救。
从工作方式上看，心理健康教育常用团体方式，多采用结构化方法。
心理辅导兼用团体辅导和个别辅导两种方式，心理咨询以个别和小组咨询为主，心理治疗多是个别进行，心理咨询和心理治疗的方法更加专业化，是非结构式的。
从内容上看，心理健康教育和心理辅导重在认知和行为改变上，心理咨询和心理治疗则侧重于当事人的情感和人格的重建和发展。
学生心理健康教育的途径有哪些？1心理健康教育课程2学校心理咨询与辅导3心理健康教育的学科教学渗透4心理健康教育的课外教育活动渗透5心理健康教育的家庭教育渗透学生常见的几种具体心理行为问题有哪些？一是发展性心理行为问题，突出表现为品行发展问题和适应心理行为问题，二是特殊障碍性心理行为问题，主要表现有神经症人格障碍，心身疾病。
试分析网络成瘾的主要特征以及对其进行干预的策略和方法。
特征：痴迷状态，欣快感与虚空状态，耐受性，戒断反应，与现实的冲突。
策略方法：1进行心理咨询和治疗2培养现实归属感和成就感3控制上网时间4打破行为链条试分析考试焦虑症的症状以及对其进行调适的策略和方法。
症状：1由于植物神经系统活动增强所产生的生理反应2行为表现出烦恼，焦躁，心神不定，好发脾气多余动作增加，晕眩等3临场情绪紧张，面红耳赤，心跳加速，血压升高，紧缩眉头。
策略方法：1正确看待三个问题（客观看待考试，正确看待紧张，要解决心理动机过强的问题）2掌握三种方法（1心理暗示法2教会学生正确的做比较3掌握应试技巧）试分析学生异性交往中存在的常见问题以及对其进行教育的策略。
问题：个体间异性交往的困扰，单相思，拒绝异性交往，害怕与异性交往，交友观不正确，超越友谊界限，交往的方式不恰当，随意性交往，择友标准不正确。
策略：1要排除对学生异性交往的误解和偏见2对学生异性交往要理解但不放任3对过密的异性交往慎下早恋结论4制止学生早恋要采取适当措施试分析人际交往恐惧的表现以及人际交往恐惧的矫正策略和方法。
表现：1患者对陌生人，甚至熟悉的人感到害怕，2是对所有人回避3在害怕中伴有明显的紧张，出汗和颤抖以及诸多植物性功能障碍，4在病情发展中，常出现过度自我防卫机制，5导致类似强迫症的明知不该但无法自控的状态。
策略方法：1消除自卑，树立自信2改善自己的性格3转移刺激4满灌疗法5掌握知识6系统脱敏疗法影响中小学生心理健康的因素有哪些？1生物因素（遗传，病菌，病毒感染，化学物品中毒，严重躯体疾病，生理机能障碍）2社会因素（家庭，学校的影响，文化与传播媒介，生活事件）3心理因素（心理冲突，挫折，人格特征，认知因素）学生心理问题辅导方法和技术有哪些？1系统脱敏疗法2肯定性训练3理性情绪疗法第四章学习广义的学习是指人和动物在生活过程中获得的由经验引起的比较持久的心理和行为的变化。
狭义的学习，是指学生在学校里在教师指导下有目的、有计划、系统地掌握知识技能和行为规范，形成一定的道德品质的活动。
观察学习即学习者通过对他人的行为及其强化性结果的观察而习得新行为的过程。
意义学习指符号代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系的过程。
接受学习是指在教师的指导下，学习者接受事物意义的学习。
消退指假设条件刺激重复出现多次，而无条件刺激不出现，则所建立条件反应变得越来越弱，，并最终消失。
强化即在反应之后呈现的强化物。
操作条件反射是指有机体在某种情景下，自发作出的某种行为由于得到强化而提高了该行为在这种情境下发生的概率，即形成了该反应与情景的联系。
先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象，概括和综合水平高于学习任务，并且与认识结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
如何正确理解学习的含义？定义为有机体经由练习或经验，在知识，态度，行为或行为潜能上发生相对持久的变化。
1学习既是一种结果又是一种内部过程2学习结果既可以是外显的，也可以是内隐的3此种变化是能相对持久的，必须能够持续一段时间4主体的变化是后天习得的学习分为哪些类型？1根据学习的主体分类：1动物的学习2人类的~3机器~。
2根据学习的内容分类：1言语信息的学习2智慧技能的学习3认知策略的学习4动作技能的~5态度的~。
3根据学习的层次分类：1信号学习2刺激-反应~3连锁~4言语联想~5辨别~6概念~7规则~8解决问题~。
4根据教育的目标分类：1认知领域的学习2情意领域的~3技能领域的~在教学中如何运用经典条件作用的基本原理？在教学中应当合理地运用条件反射学说的一些原理和原则，但也要避免用条件反射解释任何复杂的学习过程。
经典条件反射也可运用在情绪学习上，能引起情绪反应。
操作条件作用的基本原理对教学实践有什么意义？1可以强化的概念和类型。
2强化的程序。
3起到惩罚的作用。
4还可以塑造行为。
什么是观察学习？观察学习包括哪些心理过程？是学习者通过对他人的行为及其强化性结果的观察而习得新行为的过程。
过程：1注意阶段2保持~3再生~4动机~布鲁纳的发现学习理论的基本观点有哪些？1认知学习观（1学习的实质是主动的形成认知结构2新知识学习过程的环节）2结构教学观（1教学的目的在于理解学科的基本结构2掌握学科的基本结构的教学原则）如何根据布鲁纳的结构教学观进行教学？为了促进学生良好认知结构的发展，教师首先必须全面深入的分析教材，明确学科本身所包好的基本概念，基本原理及它们之间的相互关系，从而引导学生加深对教材结构的理解。
在引导学生理解教材结构的过程中，首先应注意教学本身应有的新异性，同时跨度应适当，其难度不能过高或过低，以激发学生的好奇心和胜任感，其次，应根据学生的经验水平，年龄结构和材料性质，选取灵活的教学程序和结构方式来组织实际的教学活动过程，同时，应注意提供有助于学生的信息，以提供学生的自觉性和能动性。
奥苏贝尔的接受学习和布鲁纳的发现学习有什么异同？相同：都重视学习学习的主动性，都强调新知识的学习对已有知识的依赖性，都强调认知结构对学习新知识的重要性，以及认知结构的可变性。