人教版高中历史必修二第18课罗斯福新政
合集下载
高中历史人教版(必修二 经济史)第18课 罗斯福新政 知识归纳总结
2-6-2 罗斯福新政
一、罗斯福新政背景
1.经济危机
2.社会危机
3.胡佛“自由放任”政策失败
4.人民要求强力政府，采取有效措施克服危机
5.罗斯福以“新政”为口号当选美国总统
二、罗斯福新政措施
1.整顿财政金融
①银行修业整顿
②放弃金本位，美元贬值
③扩大美联储权力
④管制证券业
2.恢复工业
①国家计划指导、国家监管
②制定公平经营章程
③调整企业、劳资关系
3.调整农业
①减耕减产
②调整产品结构
4.社会福利、劳工权利、社会立法
①发放救济金
②加强社会保障措施
③以工代赈
④保障工人基本权利
⑤社会立法
三、特点
①国家对经济进行干预，国家对经济发展进行计划指导和监管
②一方面维护了自由资本主义经济体制；一方面又在一定程度上维护人民的利益，缓和社会矛盾
③通过立法形式，把国家保障经济稳定和发展的责任固定下来，以保障国民经济的协调发展
④实质：在坚持资本主义制度的前提下，加强国家对经济的干预，是对资本主义生产关系的局部调整
五、评价
1. 无法从根本上消除资本主义的经济危机
2. 在很多方面确实产生了深刻的影响
①一定程度上减轻了经济危机对美国经济的严重破坏，促进了生产力的恢复
②缓和了社会矛盾，遏制了美国法西斯势力，避免走上法西斯道路
③开创了国家干预经济发展的新模式，影响深远，资本主义进入国家垄断资本主义时期六、资本主义发展阶段。
人教版高中历史必修二第18课 罗斯福新政课件(共29张PPT)
2008年因美国次贷危机引发的全 球金融震荡，中国以4万亿人民币 紧急救市拉动内需。
责任的大国风范。
二、新政的主要内容和作用 1.整顿财政金融（最关键环节） ①措施：通过《紧急银行法》；政府贷款给银行恢复信誉； 存款政府保险；有节制货币贬值。
②目的：恢复金融体系的正常运转
2.复兴工业（根本、经济制度的核心） ①措施：通过《全国工业复兴法》
私人垄断资本主义向国家垄断资本主义的转变
实质：在维护资本主义制度前提下，最大程度避免国有化 而对资本主义生产关系的局部调整。
当代资本主义的新变化（融合三种版本） 1.经济政策：国家垄断资本主义 宏观：国家调控（生产社会化）
英国：混合市场经济 法国：计划指导型经济 西德：社会市场经济 日本：政府主导型经济 微观：企业内部的自主调整 ①人民资本主义：股票的分散化（资本社会化） ②经营者革命：中产阶级出现（阶级关系淡化） 2.社会政策：福利国家（分配领域社会化） 3.经济结构：第三产业出现 ①产业结构：趋于高技术化 ②就业结构：趋于服务化 4.增长模式：知识经济
秩第一序阶段：1935年以与前就业立足于
复第改假如二兴 革：你阶是段罗斯：福1“9智以3囊供5-团总1”统9的决3成策9，员？，着你将眼如于何上言建议
二、新政的主要内容和作用 1.整顿财政金融（最关键环节） ①措施：通过《紧急银行法》；政府贷款给银行恢复信誉； 存款政府保险；有节制货币贬值。
②目的：恢复金融体系的正常运转
②评价：
防止农产品过剩，利于价格回升，增加农民收入 4.全面立法建立福利国家（最长远） ①输血：建立紧急救济署，进行直接、临时救济 ②造血：推行“以工代赈” ③通过《社会保险法》，为弱势群体提供保障。
另类声音：褒贬不一，毁誉参半的罗斯福
人教版高1历史必修二第六单元第18课罗斯福新政说课稿
作业的目的是：帮助学生巩固所学知识，提高学生的独立思考和写作能力，培养学生的资料收集和整理能力，为下一节课的学习做好准备。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要包括以下内容：
1.标题：罗斯福新政
2.经济大危机背景
3.罗斯福新政的三大政策
-金融改革
-工业复兴
-社会保障
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体手段，如图片、视频等，生动展示经济大危机时期的社会状况，引发学生的关注和思考。
2.设定探究性问题，引导学生通过小组合作、讨论等形式，深入分析罗斯福新政的政策措施及其影响。
3.结合现实生活，让学生举例说明罗斯福新政对现代社会的启示，提高学生的历史使命感。
4.定期组织课堂分享会，鼓励学生分享学习心得和感悟，激发学生的学习兴趣和内在动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括讲授法、探究法、讨论法和案例分析法。这些方法的选择基于以下理论依据：
1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生建立完整的知识体系，对罗斯福新政有一个全面的认识。
2.探究法：鼓励学生主动探索问题，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
2.教师针对学生的总结进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
3.组织学生互相评价，鼓励学生从同伴身上学习，共同提高。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成一份关于罗斯福新政的课后习题，巩固所学知识。
2.撰写一篇关于罗斯福新政影响的小论文，培养学生的独立思考和写作能力。
3.收集与罗斯福新政相关的历史资料，为下一节课的课堂分享做准备。
四、教学过程设计
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要包括以下内容：
1.标题：罗斯福新政
2.经济大危机背景
3.罗斯福新政的三大政策
-金融改革
-工业复兴
-社会保障
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体手段，如图片、视频等，生动展示经济大危机时期的社会状况，引发学生的关注和思考。
2.设定探究性问题，引导学生通过小组合作、讨论等形式，深入分析罗斯福新政的政策措施及其影响。
3.结合现实生活，让学生举例说明罗斯福新政对现代社会的启示，提高学生的历史使命感。
4.定期组织课堂分享会，鼓励学生分享学习心得和感悟，激发学生的学习兴趣和内在动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括讲授法、探究法、讨论法和案例分析法。这些方法的选择基于以下理论依据：
1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生建立完整的知识体系，对罗斯福新政有一个全面的认识。
2.探究法：鼓励学生主动探索问题，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
2.教师针对学生的总结进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
3.组织学生互相评价，鼓励学生从同伴身上学习，共同提高。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成一份关于罗斯福新政的课后习题，巩固所学知识。
2.撰写一篇关于罗斯福新政影响的小论文，培养学生的独立思考和写作能力。
3.收集与罗斯福新政相关的历史资料，为下一节课的课堂分享做准备。
四、教学过程设计
(新)人教版高中历史必修二第18课 罗斯福新政(共16张PPT)
胡佛（1929-1933年在任）
谁来拯救美国？
最好的经济是完全 自由的市场经济， 最好的政府是不干 预经济的政府。
如果竞选成功， 我保证将为美 国人民实行新 政!
胡 佛
如果你是一位生活在20世纪30年代的美国公 民，你会投谁的票？能说明一下你的理由吗？
罗 斯 福
“ happy days are here again… ”
4、局限性：不可能从根本上消除经济危机
[知识升华]
一、理解：罗斯福新政“新Hale Waihona Puke 的含义。①新的理论和政策：
凯恩斯主义、 国家干预经济政策
②新的起点：
成为战后资本主义继续向前发展 的新起点
③：新的模式：
国家干预经济发展的新模式
本节知识结构
背景
经济危机和政治危机 胡佛反危机措施的失败
整顿财政金融体系 复兴工业 调整农业政策 社会救济与公共工程 国家干预经济、以立法形式解决问题 使美国度过了经济大危机 缓和了美国的社会矛盾 开创了国家干预经济的新模式 影响深远.迎来了国家垄断资本主义时期
三、对罗斯福新政的评价 1、实质：在维护资本主义制度的前提下对资 本主义生产关系作出的局部调整。
2、特点：国家干预经济、以立法形式解决问题
3、进步性：
A.直接影响 使美国度过了经济大危机 B.间接影响 在很大程度上缓和了美 国的社会矛盾 C.深远影响：开创了国家干预经济的 新模式,形成了国家垄断资本主义
他是一位杰出的美国 总统； 他是唯一一位连任四 届的美国总统(19331945)； 他是唯一一位坐在轮 椅上的美国总统；
富兰克林•罗斯福 (1882--1945) 他被人们喻为“狮子” 和“狐狸;他是继华盛顿 林肯后最受美国和世界 公众欢迎的美国总统.
高中历史必修二课件-第18课 罗斯福新政-人教版(共21张PPT)
史最低点，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只
肥羊卖不到一元钱。
调整农业政策，
为解决这一问题，罗斯福采取什么措
施？
减耕减产，政府
1933年《农业调整法》：减少耕地，缩补小贴现有的耕地
面积，屠宰大批牲畜，由政府来补贴农民的经济损失 。
产生怎样的作用？
稳定农产品价格,促进农业恢复
罗斯福看望美国农民
左图反映了美国 罗斯福新政的哪 一举措？
2、罗斯福新政的主要内容有哪些？ 3、罗斯福新政的影响有哪些？
一、罗斯福新政实施的背景 1、1929年经济危机的爆发 2、胡佛反危机的失败 3、全国要求改革的呼声高涨 4、罗斯福就任美国总统
什么是罗斯福新政？
罗斯福新政是指1933－1939年美国总统罗斯福在金融、 农业、工业、社会救济、公共工程和财政等方面推行
2、新的模式： 开创了国家干预经济的 新模式
3、新的起点： 开始进入国家垄断资本 主义时期
讨论： 新政的影响？
提示： 经济、政治、 生活、对世界等方面
三、罗斯福新政实施的作用与意义 1、实质：在未触动资本主义制度的前提下， 加强国家对经济的干预。 （资本主义制度的自我完善和发展。 ） 2、进步性：
的一系列改革。
情境： 据统计，到1933年初，美国银行倒闭
事件已经上升到五千五百家，有九百万 储户失去了自己的存款。1933年3月3日 ，就是新任总统罗斯福宣誓就职的前一 天，全国已有32个州的银行全部关闭， 整个金融系统瘫痪，人们手拿支票，却 无法兑现。
思考：为解决这一问题，罗斯福采 取什么措施？
举办救济和公共工
程“以工代 赈”
产生什么作用？
增加就业,刺激
消费,稳定社会
情境：田纳西水利工程中的水坝
人教版高中历史必修2精品课件 第18课 罗斯福新政
一
二
三
课前篇自主预习
2.对世界:资本主义告别“自由放任”政策占统治地位的时代,迎来 以国家干预经济为特征的国家垄断资本主义时期。
自主思考如何理解罗斯福新政的实质? 提示罗斯福新政实质上是对资本主义生产关系进行的局部调整, 是资本主义制度的自我调节和自我完善。新政后,把美国的私人垄 断资本主义迅速推向美国式的、非法西斯式的国家垄断资本主义。
——摘编自王斯德主编《世界通史》 互动探究(1)根据史料,概括指出罗斯福新政的影响。 (2)结合所学知识,说明罗斯福新政为何只是“缓和了经济大危机 对美国经济的严重破坏”。新政是怎样“改良……资本主义体制”的?
探究点一
探究点二
随堂训练
课堂篇探究学习
提示(1)缓和了美国的经济危机,缓和了社会矛盾;维护了美国的 资本主义民主制度;调整了资本主义生产关系。
探究点一
探究点二
随堂训练
4.下图是20世纪30年代美国罗斯福新政时期颁布的一项社会政策。 该政策的目的是( )
A.恢复工业生产 B.开展“以工代赈” C.建立社会保障 D.保护劳工权利 解析失业金制度是工人失业后的保障措施,故C项正确;失业金制度 是工人失业后的保障措施,与恢复工业生产、开展“以工代赈”和保 护劳工权利无关,故A、B、D三项错误。 答案C
一
二
三
课前篇自主预习
二、实施“新政”(依据教材内容,自主梳理本知识点) 举措
财政金融方面 工业方面 农业方面 社会福利方面 社会立法方面
课前篇自主预习
一
二
三
提示
举措
财政 金融 方面
①整顿财政金融,令银行暂时休业整顿,逐步恢复银行信用 ②放弃金本位制,实行美元贬值,刺激出口 ③扩大联邦储备委员会的权力 ④管制证券业
高中历史人教版必修二课件-第18课 罗斯福新政
——《大国崛起》解说词
“我们不必畏缩，不必躲闪而不敢正视今天的现实。这 个伟大的国家将会像从前那样经受住考验，它将复兴起 来，繁荣下去。因此，首先让我表明我的坚定信念：我 们唯一值得恐惧的就是恐惧本身——会把使我们变退却 为前进的努力陷于瘫痪的那种无可名状的、缺乏理性的 、毫无根据的恐惧。”
——摘自罗斯福就职演说
自由的市场经济，通过将一切特惠或限制的制度完全 废除，最明白最单纯的自然自由制度就会树立起来。政 府政应府尽应可尽能可少能地少干地预干，预并给予贸易自由的发展。
——亚当·斯密
凯恩斯提出“有效需求原理”，抛弃通过市场自动调 节来实现充分就业均衡的传统理论，主张扩大政府机能 ，国家国对家经对济经生济活生进活行进干行预干，预增加投资以刺激消费，实 行赤字财政、膨胀通货，举办公共工程，鼓励投资和消 费，扩大社会总需求，实现充分就业，并认为这是可以 使现行经济制度免于“全部崩溃”的唯一办法。
◆金为融解恐决这慌一基问本题结，罗束斯。福采取什么措施？
①银行休业整顿，逐步恢复银行信用；
结果：金融业恢复正常，银行信用得以恢复， 为工农业生产的恢复提供保障。
②放弃金本位制，美元贬值，刺激出口； ③扩大美联储的权力；④并管制证券业。
情境二：蓝鹰标志
1933年《国家工业复兴法》： 由政府调节工业生产中的问题，
——凯恩斯《就业、利息和货币通论》
二、罗斯福新政的实施
“新政”(New Deal)是指1933－1939年，以富兰 克林·罗斯福为总统的美国政府，在金融、农业、 工业、社会救济、公共工程和财政等方面推行的 一系列改革措施。
“新政”的特点是政府加强对经济和社会生活进 行干预，政府承担起保障经济稳定和发展的责任 。
【材料3】 1928年当选为美国总统的胡佛是一位自由市 场经济的坚定支持者，他在竞选时的口号十分鼓舞人心 。他说：“如果我当选，将使美国人家家锅里有一只鸡 ，家家有一辆汽车”。 然而面对这样一场空前的危机他 是如何化解的呢？
“我们不必畏缩，不必躲闪而不敢正视今天的现实。这 个伟大的国家将会像从前那样经受住考验，它将复兴起 来，繁荣下去。因此，首先让我表明我的坚定信念：我 们唯一值得恐惧的就是恐惧本身——会把使我们变退却 为前进的努力陷于瘫痪的那种无可名状的、缺乏理性的 、毫无根据的恐惧。”
——摘自罗斯福就职演说
自由的市场经济，通过将一切特惠或限制的制度完全 废除，最明白最单纯的自然自由制度就会树立起来。政 府政应府尽应可尽能可少能地少干地预干，预并给予贸易自由的发展。
——亚当·斯密
凯恩斯提出“有效需求原理”，抛弃通过市场自动调 节来实现充分就业均衡的传统理论，主张扩大政府机能 ，国家国对家经对济经生济活生进活行进干行预干，预增加投资以刺激消费，实 行赤字财政、膨胀通货，举办公共工程，鼓励投资和消 费，扩大社会总需求，实现充分就业，并认为这是可以 使现行经济制度免于“全部崩溃”的唯一办法。
◆金为融解恐决这慌一基问本题结，罗束斯。福采取什么措施？
①银行休业整顿，逐步恢复银行信用；
结果：金融业恢复正常，银行信用得以恢复， 为工农业生产的恢复提供保障。
②放弃金本位制，美元贬值，刺激出口； ③扩大美联储的权力；④并管制证券业。
情境二：蓝鹰标志
1933年《国家工业复兴法》： 由政府调节工业生产中的问题，
——凯恩斯《就业、利息和货币通论》
二、罗斯福新政的实施
“新政”(New Deal)是指1933－1939年，以富兰 克林·罗斯福为总统的美国政府，在金融、农业、 工业、社会救济、公共工程和财政等方面推行的 一系列改革措施。
“新政”的特点是政府加强对经济和社会生活进 行干预，政府承担起保障经济稳定和发展的责任 。
【材料3】 1928年当选为美国总统的胡佛是一位自由市 场经济的坚定支持者，他在竞选时的口号十分鼓舞人心 。他说：“如果我当选，将使美国人家家锅里有一只鸡 ，家家有一辆汽车”。 然而面对这样一场空前的危机他 是如何化解的呢？
高一历史 人教版必修2课件：第18课 罗斯福新政 (共31张PPT)
存在下去，或是应该存在下去的政府”。基于此观点制定的
法律应当是( )
A.《社会保险法》
B.《全国工业复兴法》
C.《紧急银行法》
D.《全国劳工关系法》
12345 6 7
解析 “如果对老者和病人不能给予照顾……听任无保 障的阴影”说明设计社会救济问题，属于社会保障系统， 故A项正确； 《全国工业复兴法》主要是调整工业法令，故B项错误； 《紧急银行法》是恢复银行信用的，故C项错误； 《全国劳工关系法》主要是调整劳资关系，故D项错误。 答案 A
国家垄断资本主义开始出现。
生产恢复柱状图(1929—1945) From 1932 to 1945 we expanded 4.25 times!
1933
作为一个国家，我们拒绝了任何彻
底的革命计划。为了永远地纠正我们经
济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧
民主秩序的新应用。
——罗斯福 请思考： 1、所谓“彻底的革命”是指什么？ 答：推翻资本主义制度。 2、“旧民主秩序”是指什么？ 答：资本主义民主制度。 3、罗斯福新政的实质是什么？
4个项目 整顿银行 与金融业
调整农 业政策
复兴工业
社会救济 与公共工 程
3个内容
复兴 (Recovery)
救济 (Relief)
改革 （Reform)
2个阶段
第一阶段 1933年— —1935年
第二阶段 1935年— —1939年
三、摆脱危机困境—-影响（评价）
1、进步性 （1）经济：逐渐走出低谷； （2）政治：缓和了社会矛盾，遏制了法西 斯势力； （3）制度：开创了国家干预经济的新模式，
我们唯一恐惧的就是恐惧本身
• 这个国家需要行动，而且现在就要行 动起来。我们最重大的首要任务，是使人 民有工作可做……由政府本身直接募工， 可以部分地完成这一任务，政府对待这项 任务就像对待战争的紧急状态一样。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.本节课的课堂活动比较多，要注意对课堂 的掌控以及在开展活动的同时确保知识的 掌握，照顾到不同层次的学生。
反方:新政的目的只是保护和巩固资本主义制 度，不应过分赞扬。 设计意图：培养学生的思辨意识，评价历史 事件的时候，要将其置于特定的历史条件下 进行考察,从而攻克本课的难点。
（四）拓展篇：对比学习（5’）
罗斯福新政 奥巴马救市 邓小平改革 促内销举措
他会是又一个 罗斯福吗？
设计意图：重在让学生体会到改革创新是国 家繁荣富强的必由之路，从而完成情感态度 与价值观的教学目标
一、导入：图片对比引入 （3’
2008年美国金融危机 黑人总统奥巴马救市
美国经济大减速
（一）导入：图片对比引入 (3’
1933年美国金融危机
美国民众排队领取救济金
问题1： 1933年的金融危机 又由谁来救市呢？他是一 个怎样的人呢？ 设计意图：直观快捷，由今入古， 起到凝神、起兴、点题的作用
（二）背景篇：视频及复习 教学（10’）
人教版高中历史必修二第六单元第18课
罗斯福新政
华师历史文化学院1108支部
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
程金萍
说课提纲
教材分析 教法学法 教学目标 教学过程
板书设计
课后反思
二、教法学法
授课对象：茂名市某高中高二的学生 学 情 分 析
具有：已经学习了美国经济大危机的知识， 对罗斯福新政有一定的了解 没有：学生对于事物的认识更多的是感性认识， 对于理性辩证地评价事物与人物有一定的困难。
（三）评价篇：课题辩论会（20’）
材料一：部分资本家在报纸上连篇咒骂罗斯福是“向富人敲竹 杠”，说罗斯福天天都吃“烤百万富翁”，在关于《社会保障 法》的听证会上，有人高喊“这个法案是从《共产党宣言》第 18页逐字逐句抄来的。”甚至有人建议美国联邦调查局调查一 下罗斯福是不是美国共产党的秘密党员。 -----时人评论
材料分析法 问题探究法 角色扮演法 教师讲授法 合作探究法
教法
学法
自主学习 合作探究
三、教学目标
知识与能力：
达到课标要求
了解：罗斯福新政的背景； 理解：罗斯福新政的内容； 探究：罗斯福新政对资本主义自我 调节机制的创新。
三、教学目标
过程与方法：
1.角色扮演：让学生模拟智囊团的成员，主 动归纳罗斯福新政的内容 2.图表归纳：让学生依据给出的图表格式归 纳出新政内容 3.小组辩论：培养学生合作精神和思辨意识； 4.史料分析：通过丰富的史料再现，学生获 取有效信息的方法，树立论从 史出，史论结合的意识。
（二）内容篇：角色扮演及材料解读（20’
材料一 凯恩斯认为经济危机的根本原因在于社会 对商品的需求远远低于商品的供给，对付经济危机 的办法就是扩大需求。政府必需放弃自由放任，干 预经济和社会生活，成为看得见的手。 材料二 罗斯福就职之后„„发布行政命令，„„停止 银行的黄金兑换。紧接着在4月5日又下令美国公民必须 上缴他们所有的黄金，政府以20.67美元兑换一盎司的 价格收购。„„1934年1月又通过了《黄金储备法案》， 金价定位在35美元一盎司，但美国人民无权兑换黄金。 人民刚刚上缴了黄金，多年的积蓄就狂贬了大半！ ——宋鸿兵编著《货币战争》
三、教学目标
情感态度与价值观：
1.通过本课教学，学生能够体会到改革创新 是国家繁荣富强的必由之路； 2.让学生感受到罗斯福的个人魅力，培养学 生自强不息、勇于创新、乐观向上的精神。
四、教学过程
用时：1个半课时（60分钟）
内容篇
评价篇
提升拓展
情境体验 合作探究
史料教学 论从史出
小组辩论 突破难点
类比学习 拓展思维
材料二：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。 为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是 旧民主秩序的新应用。 -----罗斯福
思考角度：国际，国内；国家与个人；不同阶级；不 同职业等角度来思考。
（三）评价篇：课题辩论会（20’）
辩题:评价罗斯福新政 正方:新政的意义远远超出了经济领域，它造 成了资本主义的一次深刻变革或是一种再生。
（五）小结板书（2’）
一、原因（背景）
经济危机，社会危机 胡佛自由放任政策失败 罗斯福倡“新政”当选
罗 斯 福 新 政
整顿金融
二、内容
复兴工业 调整农业 社会救济和以工代赈 建立社会保障体系
三、影响
渡过难关促进发展 制度创新
本质局限
六、课后反思
1.在本次教学过程中，希望通过角色扮演使 学生真实感受历史，多则材料的运用培养 学生对材料的分析和提炼能力，小组辩论 的形式培养学生合作精神和思辨意识。
（二）内容篇：角色扮演及材料解读（20’
材料三 为了解决农业危机，提高农产品价格，罗斯福 政府只得采取大规模毁灭农产品的办法。1933年，在西 部和西南部共毁掉1000万英亩的棉田，屠宰了二十万头 大猪和六百万头小猪。
史料解读：深入了解“国家干预” “金本位制” “生产过剩”等知识点
设计意图：自主学习与教师讲授相结合，加深 学生对罗斯福新政的内容的理解，突破本课的 重点；同时也可以培养学生论从史出的观念。
播放截取的2分钟的视频《轮椅上创造的神话》
问题2：罗斯福当时面临的形势是怎样的呢？ （师生共同复习经济危机的内容） 设计意图：直观地感受到罗斯福的人格魅力， 拉近学生的距离感，为情感态度与价值观的 教学目标的实现奠定基础。
（二）内容篇：角色扮演及材料解读（20’
问题3：罗斯福怎样救市呢？（过渡） 金融智囊团 工业智囊团 农业智囊团 社会福利和就业智囊团 设计意图：角色扮演大大调动学生的积极性， 学生在参与的基础上在进行归纳，更进一步 加深了对罗斯福新政内容的认识