知到选修课答案死亡文化与生死教育课后作业答案.docx
大学生生命教育导论智慧树知到课后章节答案2023年下阜阳师范大学
大学生生命教育导论智慧树知到课后章节答案2023年下阜阳师范大学阜阳师范大学第一章测试1.1968年，美国学者________针对青少年无视生命价值的现象，首次提出了生命教育的思想。
答案:杰·唐纳·华特士2.德国对生命教育的理解是“死亡的准备教育”和“善良教育”。
答案:对3.由于台湾学校暴力及自杀事件频发，促使台湾教育部门必须尽快在校园实行生命教育，预防自杀与暴力行为倾向。
为此，2000年，台湾省教育部设立学校生命教育专案小组和生命教育推动委员会。
2001年启动“________”，希望大力推动生命教育，规划实施从国小到大学十六年一贯的生命教育，并倡导以人际关系、伦理、生死学、宗教、殡葬礼仪等为生命教育内容。
答案:生命教育年4.香港生命教育涵盖人的情绪、情感和身心灵的发展，拓展生命的深度和广度，培养学生成为有智慧、会感动并追求卓越的全人。
答案:对5.1997年，叶澜教授在《教育研究》撰文《》答案:让课堂焕发生命的活力6.云南省教育厅倡导实施“__________”，以网瘾问题、情感问题、诚信问题等专题为主线，以生命的发生与发展等为辅线来设计大学阶段的生命教育，编印《生命、生存、生活》读本。
答案:三生教育7.2010年，《________》明确提出“坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”，强调要重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育,第一次把“生命教育”纳入国民教育的发展主题加以强调，这突出体现了国家对青少年的关怀、期望和爱护。
（）答案:《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》8.生命教育课程资源将覆盖不同学程阶段。
答案:对9.弗洛姆在《_________》中说:“爱是对人类生存问题的回答。
”正确答案是（）答案:爱的艺术10.本课程提出的“生命教育的学习方法”有哪几种？（）答案:活动体验法;专题教学法;影视欣赏法;案例分析法;经典阅读法第二章测试1.“生命的困顿”表达的是生命的一种状态，表明生命的成长与发展陷入了一种“困惑、焦虑与无助”的境地。
智慧树知到答案生命哲学：爱、美与死亡章节测试答案
绪论单元测试1、单选题：中世纪西方大学七艺中不包括()。
选项：A:音乐、几何B:算术、天文C:格斗、战略D:语法、修辞答案：【格斗、战略】2、多选题：中国的通识课来源于中国古代的那些经典教育?()。
选项：A:《诗经》B:《春秋》C:《礼记》D:《书经》E:《易经》答案：【《诗经》;《春秋》;《礼记》;《书经》;《易经》】3、判断题：人类改造世界时只运用了理性能力，而情感则是阻碍了人类发展。
()选项：A:错B:对答案：【错】4、判断题：通识中的通”是超越学科界限、从各个已有的人类知识维度，探索和企及事物内在本质。
()选项：A:对B:错答案：【对】5、判断题：通识教育所蕴藏的通”与专”的辩证关系、所包含的全人教育与启蒙教育的奥义，正是化解目前高校教育内在矛盾的有效途径。
()选项：A:对B:错答案：【对】第一章单元测试1、单选题：生命起源的原始分子是()。
选项：A:蛋白质B:葡萄糖C:脂肪答案：【蛋白质】2、多选题：下列哪些是催产素好的作用()。
选项：A:增进母亲与新生儿或爱人之间的亲密关系B:提高学习效率和运算运算能力C:有助于勃起、高潮与射精D:减轻焦虑与压力答案：【增进母亲与新生儿或爱人之间的亲密关系；有助于勃起、高潮与射精；减轻焦虑与压力】3、判断题：使得DNA分子变得稳定而在复制的时候又很容易分开，收放自如的是氢键的作用。
( )选项：A:错B:对答案：【对】4、判断题：强心针是指甲状腺激素”。
()选项：A:错B:对答案：【错】5、判断题：催产素并非简单地提升好”的感觉，而是强化当前的情感，不管是好是坏。
()选项：A:对B:错答案：【对】第二章单元测试1、单选题：刺激产生影响爱的化学物质的方法很多，但不包括()。
选项：A:社交B:红肉C:喝酒D:运动答案：【喝酒】2、多选题：你知道的影响爱的主要化学物质有()。
选项：A:血清素B:抗生素C:催产素D:苯基乙胺答案：【血清素；催产素；苯基乙胺】3、判断题：与爱有关的化学物质种类很多，但其产生最先是由苯基乙胺刺激的级联反应而获得。
大学生生命教育导论智慧树知到答案章节测试2023年阜阳师范大学
第一章测试1.1968年，美国学者________针对青少年无视生命价值的现象，首次提出了生命教育的思想。
A:杰·唐纳·华特士B:罗素C:杜威D:本杰明·富兰克林答案:A2.德国对生命教育的理解是“死亡的准备教育”和“善良教育”。
A:对B:错答案:A3.由于台湾学校暴力及自杀事件频发，促使台湾教育部门必须尽快在校园实行生命教育，预防自杀与暴力行为倾向。
为此，2000年，台湾省教育部设立学校生命教育专案小组和生命教育推动委员会。
2001年启动“________”，希望大力推动生命教育，规划实施从国小到大学十六年一贯的生命教育，并倡导以人际关系、伦理、生死学、宗教、殡葬礼仪等为生命教育内容。
A:生死教育年B:生命与安全教育年C:生命教育年D:死亡教育年答案:C4.香港生命教育涵盖人的情绪、情感和身心灵的发展，拓展生命的深度和广度，培养学生成为有智慧、会感动并追求卓越的全人。
A:错B:对答案:B5.1997年，叶澜教授在《教育研究》撰文《》A:爱的教育B:让课堂焕发生命的活力C:活出生命的意义答案:B6.云南省教育厅倡导实施“__________”，以网瘾问题、情感问题、诚信问题等专题为主线，以生命的发生与发展等为辅线来设计大学阶段的生命教育，编印《生命、生存、生活》读本。
A:死亡教育B:生命教育C:生死教育D:三生教育答案:D7.2010年，《________》明确提出“坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”，强调要重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育,第一次把“生命教育”纳入国民教育的发展主题加以强调，这突出体现了国家对青少年的关怀、期望和爱护。
（）A:高等教育法B:《高等教育规划》C:《教育法》D:《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》答案:D8.生命教育课程资源将覆盖不同学程阶段。
A:错B:对答案:B9.弗洛姆在《_________》中说:“爱是对人类生存问题的回答。
死亡文化与生死教育课后答案word.doc
第一单元测试1【单选题】(3分)1、拥有死亡意识，并不意味着（D ）A. 懂得生命的有限性B. 知道人生无常C. 接纳死亡为生命的必要组成部分D. 每天都要提醒自己有一天会死亡2【单选题】(3分)2、进行死亡教育的必要性不包括（A ）A. 教给人们深邃的死亡哲学智慧B. 唤起人们的死亡意识C. 教会人们认识死亡，了解死亡D. 帮助人们征服死亡恐惧，获得心灵安顿3【单选题】(3分)3、下面哪一个不是死亡教育的主题？（D ）A. 我是谁？B. 我从哪里来？要到哪里去？C. 活在当下，如何安身立命、自我实现D. 怎样为来世做好准备？4【单选题】(3分)4、死亡学的创始人是（A ）A. 梅欣尼可夫B. 罗伯特·富尔顿C. 罗斯维尔•帕克D. 荷蒙•菲菲尔5【单选题】(3分)5、1963年，（B ）在明尼苏达大学开设了第一门正式死亡教育课程A. 荷蒙·菲菲尔B. 罗伯特•富尔顿C. 西塞莉•桑德斯D. 库布勒•罗斯6【单选题】(3分)6、世界上第一本专业的死亡教育期刊名称是（ C ）A. 《临终关怀》B. 《死亡研究》C. 《死亡教育》D. 《死亡学》7【单选题】(3分)7、在华人文化圈内，第一个把死亡学本土化为“生死学”的学者是（A ）A. 傅伟勋B. 钮则诚C. 余德惠D. 郑晓江第二单元测试1【单选题】(3分)下面关于生命起源的说法，不属于神造论的是( D )A. 盘古开天B. 女娲造人C. 上帝造人D. 进化论2【单选题】(3分)从个体的角度来说，人的生命来源于（ C ）A. 猿猴的进化B. 上帝的创造C. 父母性交后精子竞赛的偶然结果D. 地球的演化3【单选题】(3分)为什么要讨论生命的意义？（ A ）A. 为生命的存在提供世俗的和超越的支持B. 了解生命秘密的需要C. 论证人是否为上帝所造D. 现代社会生活的需要4【单选题】(3分)讨论生命的意义不包括下面哪个方面？（D ）A. 生命对于所在星球、宇宙的意义B. 生命对于生命所有者的意义C. 生命对于生命所有者外的他人、社会的意义D. 生命对于创造生命的神的意义第三单元测试1【单选题】(3分)蒙田说：预先思考死亡就是预先思考自由。
死亡文化与生死教育
死亡文化与生死教育死亡是人类共同面临的命运，然而社会对于死亡的态度却各不相同。
有些社会将死亡视作一种自然的过程，而有些社会则将死亡视作一种禁忌甚至恐怖的存在。
这种社会对死亡的态度和处理方式，反映了其死亡文化与生死教育的水平。
死亡文化是指人类对于死亡的理解和看待方式，是人们在面对死亡时所展示的情感、信仰和价值观。
在不同的社会文化中，死亡文化的表现形式也各有不同。
在一些亚洲国家，如中国和日本，死亡被视作一种禁忌，不愿意谈论甚至思考。
人们普遍认为死亡是不好的、可怕的，甚至是厄运的象征。
因此，他们害怕谈论死亡，不愿意讨论死亡事宜，尤其是在家庭和学校中。
这种社会对死亡的逃避和回避，使得人们对生命的意义、死亡的来临和丧亲之痛缺乏深入思考和认识。
然而，在一些西方国家，如美国和欧洲国家，死亡被视作一种自然的过程，人们更加开放地接受和面对死亡。
在这些社会中，人们鼓励谈论死亡，甚至丧失亲人后还会举行一系列的丧仪和悼念活动。
他们认为通过谈论死亡和参与悼念活动，可以更好地面对死亡、缓解丧亲之痛，并启发人们对于生命和死亡的深思。
死亡文化的差异反映了不同国家和文化中的生死教育水平。
生死教育是指人们在面对死亡时所接受的教育和培训，包括知识的传授、心理的疏导和道德的引导。
在中国的传统教育中，缺乏对生死的系统教育和引导。
在教育体系中，很少有关于生命和死亡的课程，学校很少讨论死亡相关的话题。
这样的教育方式导致了很多人对死亡的认知和态度偏狭隘，缺乏对生命深刻的思考和对丧失亲人的适应能力。
同时，缺乏生死教育也给了一些商业利益者机会，他们大肆宣传各种“长生不老”的药物和偏门治疗方法，误导了人们对于生死的看法。
相比之下，一些西方国家的生死教育更加全面和深入。
在学校中有系统的生命教育和生死教育课程，帮助学生了解生老病死的常识，并接受心理疏导，培养正确的死亡观和丧亲适应能力。
同时，社会也鼓励年轻人参与志愿服务、关怀老人和丧亲者，以培养他们对生命的尊重和对社会的关怀。
生命健康教育知到章节答案智慧树2023年温州医科大学
生命健康教育知到章节测试答案智慧树2023年最新温州医科大学第一章测试1.如何实现“健康中国”的教育目标。
（）。
参考答案:改革2.20世纪哲学发展最重要的两大流派（）。
参考答案:人文主义;科学主义3.实现“健康中国”就是现阶段的社会需求和发展需要，而要满足这一社会需求和发展的需要则必须对现有的________等进行改革（）。
参考答案:医学教育途径;医学教育方法;医学教育理念;医学教育课程4.人体的疾病过程是动态变化着的。
（）参考答案:对5.人文主义源自于欧洲文艺复兴时期。
（）参考答案:对6.就像社会学家白尔格门（Bergeman）所说：“（）除造就每个人，使其乐于为社会而生活，并乐于贡献其最优力量于人类生活的保存和改善以外，不能有别的目的”参考答案:教育7.这种新的认识方法正在全球知识界、文化界萌生。
（）参考答案:科学——人文8.“四维健康”是指（）参考答案:社会适应;环境和谐;身心健全;无病无弱9.人本主义思潮以人和社会问题作为哲学的研究对象，关心人的（）等问题。
参考答案:价值;生存;自由;本质10.生存的基础就是金钱。
参考答案:错第二章测试1.内环境稳态是指（）。
参考答案:细胞外液理化性质相对恒定2.某心脏病患者注射肾上腺素后，心率由70次/分变为90次/分，此现象符合下列哪项（）参考答案:兴奋3.成年人急性失血，至少一次失血量超过总血量多少才能引起休克? ( )参考答案:20%4.冠状动脉阻塞属于哪种老化的特性（）。
参考答案:不属于老化5.衰老关怀、临终关怀都属于生命关怀。
（）参考答案:对6.生命活动最基本的特征是（）参考答案:新陈代谢7.机体从外界摄取营养物质并转变为自身成分的过程，称为（）参考答案:同化作用8.以下内容不属于内环境的是（）参考答案:细胞质9.死亡的标志是（）参考答案:脑死亡10.关于刺激的定义，下列哪项是正确的？（）参考答案:能被生物体感受的环境变化11.正常成人的每天最低尿量为（）参考答案:500ml12.衰老会引起下列哪些变化（）参考答案:骨质疏松;脑细胞减缩;血管硬化;消化功能变差13.衰老是指随着年龄的增加，生物体在生命过程中出现整个机体的形态、结构和生理功能逐渐衰退现象的总称。
死亡文化与生死教育
1【单选题】(3分)拥有死亡意识，并不意味着（）A.懂得生命的有限性B.知道人生无常C.接纳死亡为生命的必要组成部分D.每天都要提醒自己有一天会死亡正确查看答案解析∙∙3分2【单选题】(3分)2、进行死亡教育的必要性不包括（）A.教给人们深邃的死亡哲学智慧B.唤起人们的死亡意识C.教会人们认识死亡，了解死亡D.帮助人们征服死亡恐惧，获得心灵安顿正确查看答案解析∙∙3分3【单选题】(3分)3、下面哪一个不是死亡教育的主题？（）A.B.我从哪里来？要到哪里去？C.活在当下，如何安身立命、自我实现D.怎样为来世做好准备？正确查看答案解析∙∙3分4【单选题】(3分)4、死亡学的创始人是（）A.梅欣尼可夫B.罗伯特·富尔顿C.罗斯维尔•帕克D.荷蒙•菲菲尔正确查看答案解析∙∙3分5【单选题】(3分)5、1963年，（）在明尼苏达大学开设了第一门正式死亡教育课程A.荷蒙·菲菲尔B.罗伯特•富尔顿C.西塞莉•桑德斯D.库布勒•罗斯正确查看答案解析∙∙3分6【单选题】(3分)6、世界上第一本专业的死亡教育期刊名称是（）A.《临终关怀》B.《死亡研究》C.《死亡教育》D.《死亡学》正确查看答案解析∙∙3分7【单选题】(3分)7、在华人文化圈内，第一个把死亡学本土化为“生死学”的学者是（）A.傅伟勋B.钮则诚C.余德惠D.郑晓江正确查看答案解析∙∙3分第二章1【单选题】(3分)下面关于生命起源的说法，不属于神造论的是( )A.盘古开天B.女娲造人C.上帝造人D.进化论正确查看答案解析∙∙3分2【单选题】(3分)从个体的角度来说，人的生命来源于（）A.猿猴的进化B.上帝的创造C.父母性交后精子竞赛的偶然结果D.地球的演化正确查看答案解析∙∙3分3【单选题】(3分)为什么要讨论生命的意义？（）A.为生命的存在提供世俗的和超越的支持B.了解生命秘密的需要C.论证人是否为上帝所造D.现代社会生活的需要正确查看答案解析∙∙3分4【单选题】(3分)讨论生命的意义不包括下面哪个方面？（）A.生命对于所在星球、宇宙的意义B.生命对于生命所有者的意义C.生命对于生命所有者外的他人、社会的意义D.生命对于创造生命的神的意义正确查看答案解析∙∙3分第三章1【单选题】(3分)蒙田说：预先思考死亡就是预先思考自由。
生死学慕课参考答案
试题1-1一、单选题 (共50.00分)1.下列情形中，哪一种可视为生死互观？A.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”B.“落红本非无情物，化作春泥更护花”C.“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”D.“劫后余生兄弟在，相见一笑泯恩仇”满分：50.00 分得分：50.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：一般选A教师评语：暂无二、多选题 (共50.00分)1.下列情形中，哪些属于生死义取的选择价值？A.为国捐躯B.人为财死C.见义勇为而牺牲D.冒险而死满分：50.00 分得分：0分你的答案：AA C教师评语：暂无1-2一、单选题 (共50.00分)1.下列情形中，哪一种可视为生死互观？A.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”B.“落红本非无情物，化作春泥更护花”C.“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”D.“劫后余生兄弟在，相见一笑泯恩仇”满分：50.00 分得分：50.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：一般选A教师评语：暂无二、多选题 (共50.00分)1.下列情形中，哪些属于生死义取的选择价值？A.为国捐躯B.人为财死C.见义勇为而牺牲D.冒险而死得分：0分你的答案：A B正确答案：A C教师评语：暂无2-1一、多选题 (共100.00分)1.关于生物学的死亡定义，下列说法哪些是正确的？A.没有呼吸B.没有意识活动C.血液凝固D.身体变得冰冷满分：50.00 分得分：0分你的答案：B正确答案：A B C D教师评语：暂无2.社会生死与生物学生死相同之处有哪些？A.都是以临床医学标准为实质B.都将人的生命看作是有限的存在C.生与死是完全对立的否定关系D.都是不可以定义的得分：0分你的答案：B C正确答案：A B C教师评语：暂无2-2一、单选题 (共40.00分)1.生命尊严的核心是什么？A.人格B.面子C.能力D.荣誉满分：40.00 分得分：40.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：一般选A教师评语：暂无二、多选题 (共60.00分)1.生命具有神圣性，可以理解为哪些方面？A.生命是唯一的B.生命是神秘的生命是由物质构成的D.生命是一切价值之源满分：60.00 分得分：0分你的答案：A C D正确答案：A D教师评语：暂无2-3一、多选题 (共100.00分)1.下列诸项，哪些属于非正常死亡？A.死于车祸B.死于战争C.寿终而亡D.死于暴力满分：50.00 分得分：50.00分你的答案：A B D正确答案：A B D教师评语：暂无2.一般而言，死亡的品质应包括哪些内容？A.主体：受还是悟B.临终：独还是群死后：荣还是辱D.时机：死得其所满分：50.00 分得分：50.00分你的答案：A B C D正确答案：A B C D教师评语：暂无3-1一、单选题 (共40.00分)1.下面哪一种说法是伤逝体验？A.“人生如寄耳，顷风流得意之事，殆为都尽。
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知到选修课答案死亡文化与生死教育课后
作业答案
问：意志与命运之中命运代表了（）。
答：酒神精神
问：溢价是指如果公司经营得好,公司的价值就会提高。
答：对
问：溢流阀为（）压力控制，阀口常（），先导阀弹簧腔的泄漏油与阀的出口相通。
定值减压阀为（）压力控制，阀口常（），先导阀弹簧腔的泄漏油必须（）。
答：正确
问：溢流阀在液压系统中有何功用？
答：作溢流阀，起稳压溢流作用。
作安全阀
可实现远程调压或卸荷
问：駅でしょうがっこうの友だちと会いました。
答：あいました
问：食入微生物毒素引起食物中毒时，病原物不需要在人体中繁殖。
（）
答：正确
问：食入未经消毒的羊奶，最有可能患的病是
答：波浪热
问：食税的意思是指（）
答：靠税收养活的人
问：食堂打饭时厨师的勺子表现的方向（）
答：向右
问：食物安全不仅仅涉及到量，也涉及到质与多样性。
（）
答：对
问：PCR技术的主要用途
答：目的基因的获取基因的体外突变 DNA和RNA 的微量分析 DNA序列测定
问：施用二氧化碳肥料时，应增加氮肥用量，减少磷钾肥料施用。
（）
答：×
问：There are times ________ I wonder why I do this job.
答：when
问：企业确保产品安全和质量的最重要手段是遵循（）。
答：D
问：食用菌菌核组织分离法是从食用菌菌核分离培养获得纯菌丝的一种方法，以下哪些食用菌宜采用菌核组织分离法。
（）
答：雷丸茯苓猪苓
问：创业者与一般人最大的区别在于认知模式不同。
()
答：对
问：创业者与众不同之道是（）。
答：情感价值观
问：创业者与众不同之术是（）。
答：社群化连接
问：创业者欲望和普通人欲望的不同之处在于他们的欲望往往超于他们的能力。
答：错误
问：创业者在初期对其综合能力是一极大的挑战，实际证明( )的领导风格的经营效率最高。
答：共同参与式
问：利用自己的积蓄来创业，往往获得的资金量很大。
答：错
问：在人类进化历史的长河中和文明进程中，食物是（）等
答：人类文明的根基塑造民族文化的标志性基因人类生存的必需品推动社会发展的主要原因
问：In The Merchant of Venice, Porti a’s speech on the court shows Shakespeare’s opinion that everyone should have _____.
答：mercy
问：오랜만에만난친구와헤어지기가 ( ) 부모님께허락을받고집으로
데려왔다.
答：아쉬워서
问：《扁鹊内经》中提到：君子有病，（）。
这就是最初的食疗理论。
答：期先食医疗之食疗不愈然后用药。