小学语文阅读大全知识讲解
小学阅读基础知识点总结
小学阅读基础知识点总结小学阶段是孩子们学习阅读的起始阶段，掌握基础知识点对于孩子们的阅读能力发展至关重要。
以下是小学阅读基础知识点的总结：一、认识汉字- 学习基本的汉字笔画和结构，如横、竖、撇、捺等。
- 掌握常用汉字的读音和基本意义。
二、拼音学习- 学习汉语拼音，包括声母、韵母和声调。
- 通过拼音辅助认识和记忆汉字。
三、词汇积累- 学习并记忆常用词汇，包括名词、动词、形容词等。
- 理解词汇在不同语境中的意义和用法。
四、句子结构- 了解并掌握基本的句子结构，如主谓结构、主谓宾结构等。
- 学习使用标点符号，如句号、逗号、问号等。
五、阅读理解- 学习阅读简单的句子和段落，理解其基本意义。
- 通过提问和讨论，提高理解能力和批判性思维。
六、朗读技巧- 学习正确的朗读技巧，包括语速、语调和停顿。
- 通过朗读练习，提高语言表达能力和语感。
七、文本分析- 学习如何分析文本的结构和内容，包括主题、背景、人物、情节等。
- 培养从文本中提取信息和进行推理的能力。
八、写作基础- 学习如何写简单的句子和段落。
- 练习写作日记、小故事等，培养写作兴趣和习惯。
九、阅读习惯- 培养每日阅读的习惯，选择适合年龄段的读物。
- 通过阅读，拓宽知识面，提高语言素养。
十、阅读策略- 学习有效的阅读策略，如预测、提问、概括、推理等。
- 运用这些策略提高阅读理解和分析能力。
通过以上这些基础知识点的学习，孩子们可以逐步建立起扎实的阅读能力，为今后的学习打下良好的基础。
家长和教师应鼓励孩子们多读书，多思考，培养他们对阅读的热爱和兴趣。
小学阅读知识点归纳
小学阅读知识点归纳一、阅读的目的和方式：了解故事情节、情感价值和思想含义，培养审美能力；分析、解读和评价文学作品；从中获取知识、信息和乐趣。
二、阅读的基本技巧：1.熟悉书本结构和内容：标题、封面、目录等。
2.飞快翻阅全文，了解文章大意和结构。
3.确定文章的主题和中心思想。
5.发现和记住关键词和关键句，帮助理解文章。
6.善于利用上下文的暗示和线索。
7.辨别事实和观点，区分主旨和细节。
8.通过描写、对比、比喻等修辞手法加深理解。
9.善于提炼文章的要点和重点。
10.学会通过问题、笔记、图表等方式整理和记录所读书籍的信息。
三、阅读策略：1.了解文学作品的背景信息，能够正确预测故事发展。
2.善于使用上下文的线索和暗示，帮助理解文章。
3.通过翻阅目录、插图、标题等找到相关信息。
4.注意文章的开头和结尾，捕捉文章的中心思想。
5.善于用细节和举例来解释和支持观点。
6.抓住问题词进行解题，如“为什么”、“怎样”、“如何”等。
7.学会用自己的话复述和总结文章的内容。
8.通过思维导图、纲要等整理文章结构和要点。
9.运用逻辑和推理分析文章的发展和结构。
10.根据文章的情感表达和描写判断文中人物的性格。
四、阅读态度和习惯：1.保持阅读的兴趣和好奇心，不断学习新知识。
2.培养坚持不懈、持之以恒的阅读习惯。
3.改进阅读能力和技巧，勤于思考和分析。
4.比较、分析和评价不同作品的内容和价值。
5.学会自主选择适合自己的阅读材料。
6.记住阅读的收获和感受，培养记忆力。
7.根据个人的理解和想法去创作相关作品。
8.参加阅读俱乐部和活动，交流和分享阅读经验。
小学阅读必考知识点总结
小学阅读必考知识点总结阅读是小学学习的重要内容之一，掌握必要的阅读知识点对于学生的语言表达和理解能力的提升至关重要。
下面将对小学阅读必考的知识点进行总结。
一、识字能力1. 字母的认识：学生应该掌握大写和小写字母的形状和名称，能够准确识别和书写字母。
2. 音节的划分：学生需要具有基本的音节辨析能力，能够准确划分单词的音节。
3. 常见字词的书写：学生要熟悉并掌握一些常见的字词的书写，包括数字、颜色、家庭成员等。
二、阅读理解能力1. 字词理解：学生应该能够根据上下文推断字词的词义，掌握运用词典的基本方法。
2. 课文理解：学生需要通过阅读课文，理解文章的主题、中心思想、事件发展等。
3. 推理判断：学生要能够根据已有的信息，推断出未知的信息，培养逻辑思维和推理能力。
4. 段落概括：学生要能够理解段落的结构和功能，并能准确概括段落的主题或中心意思。
5. 主旨概括：学生应该能够概括一篇文章的主旨或中心思想，提炼出关键信息。
三、阅读技巧1. 预测推测：在阅读文章之前，学生可以通过标题、图片等提前预测文章的内容，培养猜测和推测能力。
2. 快速阅读：学生应该养成快速阅读的习惯，通过查找关键词和段落来抓住文章的重点。
3. 查找信息：学生要具备查找和理解文章中的关键信息的能力，包括数字、时间、人物、地点等。
4. 整体把握：学生要有整体把握文章的能力，理解文章的基本意思和脉络。
5. 表达归纳：学生通过阅读不同的文章，归纳总结出文章的规律和模式，提高对文章的理解和表达能力。
四、拓展阅读1. 阅读理解题：学生要通过做阅读理解题，提高对文章的细节理解和整体把握能力。
2. 阅读速度：学生应该逐渐提高阅读速度，尽量在规定时间内完成给定的阅读任务。
3. 阅读兴趣：学生要培养对阅读的兴趣，选择适合自己水平的书籍进行阅读。
在小学阶段，培养良好的阅读习惯和提高阅读理解能力，对于学生的学业发展和综合素质提升具有重要意义。
通过掌握上述所述的必考知识点，学生能够有效提高自身的阅读水平，更好地理解和应用所读文章的内容。
一到六年级的阅读知识点
一到六年级的阅读知识点阅读是学生学习的重要组成部分，它不仅仅是理解文字的能力，还包括理解上下文、推理判断等多个方面。
以下是一到六年级学生需要掌握的阅读知识点。
一年级阅读知识点：1. 字母认读：学生需要掌握26个字母的名称和发音。
2. 词汇积累：通过简单的图文结合、字母拼写等方式，学生需要积累一些常见的词汇。
3. 简单句理解：学生要能够理解简单的主谓结构，理解简单的句子意思。
二年级阅读知识点：1. 词汇扩充：学生需要通过阅读故事、短文等，积累更多的词汇。
2. 句子结构：学生应该能够理解并分析出一个句子的主语、谓语、宾语等要素。
3. 短文理解：通过阅读短文，学生要能够提取重要信息，理解故事情节。
三年级阅读知识点：1. 理解上下文：学生需要通过上下文的线索推测生词的意思，提高阅读理解能力。
2. 推理判断：学生要能够通过已有的信息进行推理判断，理解隐含在文本中的信息。
3. 阅读速度：学生应该开始培养一定的阅读速度，提高阅读效率。
四年级阅读知识点：1. 语义理解：学生需要通过上下文理解词语的具体含义，理解比喻、类比等修辞手法。
2. 推理判断：学生要能够理解常见的推理题型，如找出事实、判断真伪等。
3. 阅读技巧：学生应该学会使用标记、注释等技巧，帮助理解和记忆文本内容。
五年级阅读知识点：1. 主旨概括：学生应该学会通过阅读整个文章，概括出文章的主旨和中心思想。
2. 阅读态度：学生应该培养积极主动的阅读态度，主动思考和提出问题。
3. 阅读策略：学生应该掌握一些解决难题的阅读策略，如划线标记、归纳总结等。
六年级阅读知识点：1. 阅读理解：学生需要通过阅读理解题，理解并回答相关问题，提高阅读理解能力。
2. 文章写作：学生需要通过阅读和分析不同类型的文章，学会写作相应的文章。
3. 扩展阅读：学生应该通过课外阅读扩大自己的知识面，拓宽阅读视野。
以上是一到六年级学生需要掌握的阅读知识点，通过系统有序的学习和训练，学生可以逐渐提高阅读理解的能力，为后续学习打下坚实的基础。
小学语文阅读知识点整理
小学语文阅读知识点整理语文阅读是小学语文学科的重要组成部分，它培养了学生的阅读兴趣和阅读能力。
在小学语文阅读中，有一些重要的知识点需要掌握，下面对一些常见的知识点进行整理和总结。
一、常见的阅读要素1.主题思想：阅读文章时，要注意抓住文章的主题思想，即作者想要表达的核心意思。
2.故事情节：故事情节是文章发展的线索，通过故事情节可以理解故事的发展过程，并能分析人物的性格特点。
3.人物形象：人物是故事的中心，通过对人物形象的描写，可以理解人物的性格特点、外貌特征和内心感受。
4.意象描写：作者通过形象生动的描写，让读者更直观地感受故事情节中的事物和情感。
5.背景设定：文章的背景设定是指故事发生的时间、地点和环境条件等，它对故事情节和人物的发展起到重要的作用。
二、阅读技巧与方法1.找准重点：通过快速阅读文章，找出文章中的关键词和句子，理解文章的核心内容。
2.逻辑推理：通过分析文章中的事实和逻辑关系，进行推理和判断，理解文章的意义和作者的观点。
3.准确把握词义：遇到生词和词义不明的词语时，可以通过上下文的提示和其他线索来推测词义。
4.精确度量单位：当文章中出现具体的度量单位时，要准确理解其含义，并正确转换单位。
5.理解句子结构：注意理解复杂句子的句子结构，掌握主谓宾等基本句型的构成和功能。
三、阅读材料类型与技巧1.散文阅读：散文是表达思想和感情的一种文体，通常有记叙、描写和议论等不同的形式。
阅读时要注重抓住作者的观点和主旨，理解作者的情感和思想。
2.诗歌阅读：诗歌是一种以韵律和节奏为特征的文学形式，要注意理解诗歌的意境和感情色彩，体会作者通过诗歌表达的内涵和情感。
3.童话阅读：童话是给孩子们讲述的故事，需要注意理解形象生动的描写，获得对人性和世界的深入认识。
4.人物传记阅读：人物传记以真实的历史人物为背景，通过对人物的生平和事迹的描写，来传递思想、道德和人生哲理。
阅读时要关注人物形象的塑造，理解人物的成长和经历。
小学语文阅读文必备知识点
小学语文阅读文必备知识点语文是小学教育的重要学科，阅读理解是其核心能力之一。
在小学语文教学中，培养学生的阅读理解能力至关重要。
为此，本文将介绍小学语文阅读文必备的知识点，帮助学生提高阅读理解水平。
一、词语理解1. 同义词与反义词：理解同义词和反义词的意思，能够准确理解段落中出现的相关词语。
2. 近义词与形容词：理解词语的用法和特点，了解形容词修饰名词的规则，并能正确运用。
3. 同音字与异音字：区分同音字和异音字的用法和意义，避免在阅读中出现歧义。
4. 像声词和拟人化：理解和运用像声词和拟人化手法，增加文字的表现力和趣味性。
二、篇章结构1. 开头与结尾：识别文章的开头和结尾，了解开头的作用和结尾的意义。
2. 主题句与细节句：辨别文章中的主题句和细节句，抓住文章的核心思想和具体事实。
3. 段落与目的：掌握段落的组成和目的，准确理解段落中的每一句话。
4. 上下文逻辑关系：理解段落与段落之间的逻辑关系，抓住文章的脉络。
三、修辞手法1. 比喻与夸张：理解比喻和夸张的含义和作用，能够分辨并运用。
2. 排比与反问：辨别排比和反问手法的运用，领会其修辞效果。
3. 对仗与衬托：了解对仗和衬托手法的运用，分析不同词语和句子之间的关系。
4. 描写与抒情：感受和理解描写和抒情的手法，体味文字所传达的情感。
四、逻辑推理1. 因果关系：理解因果关系的逻辑推理，抓住文章中起因和结果的关系。
2. 指代关系：理解指代关系，连接上下文，准确识别代词指代的对象。
3. 推理判断：通过上下文和已知信息进行推理判断，解决文章中的难点问题。
4. 概括和总结：能够概括和总结文章的主旨和要点，把握文章的核心思想。
五、文化背景1. 传统文化：了解中国传统文化的基本知识，理解与之相关的诗词和典故。
2. 当代文化：了解当代社会和文化现象，能够理解与之相关的词语和事件。
3. 民族风俗：了解中国各民族的风俗习惯，识别文章中涉及的各民族元素。
4. 地方特色：了解各地方的特色和风景，理解相关文章中的描写和意义。
小学语文阅读理解技巧知识点归纳总结
小学语文阅读理解技巧知识点归纳总结阅读理解是小学语文学习中的重要环节，对于培养学生的思维能力、理解能力和语言表达能力都起到了重要的作用。
下面将对小学语文阅读理解技巧的一些知识点进行归纳总结。
一、文章整体理解1. 理清文章结构：了解文章的开头、中间和结尾，找到文章的主题和大意。
2. 抓住关键句：关键句往往能够帮助我们理解文章的中心思想，需要仔细阅读并加以理解。
3. 掌握上下文逻辑关系：通过上下文的提示和暗示，理解词语、句子之间的逻辑关系，帮助理解文章的内在逻辑。
二、细节理解1. 重点词语理解：找出文章中的关键词，理解其含义，帮助整体理解文章。
2. 推理判断：通过已有信息进行推理，合理猜测文章中未提及的内容。
3. 理解数字信息：注意文章中的数字，如年龄、时间、数量等，对于理解文章内容起到重要作用。
4. 引用解释：学会理解作者使用的引语、比喻、夸张等修辞手法，增加对文章的理解。
三、阅读态度1. 注意文体特征：不同文体有不同的表达方式，要根据文章的文体特征去正确理解。
2. 分清作者观点：注意文章中作者的态度和观点，对于理解文章有很大帮助。
3. 学会感悟：阅读完毕后，思考自己的感受和想法，加深对文章的理解。
四、题目答题技巧1. 仔细审题：阅读题目时，要仔细读题、分析题目要求，确保理解清楚。
2. 借助选项信息：对于选项中与原文相关的信息，可以借助这些信息来辅助选择正确答案。
3. 排除干扰项：注意选项中的差异和错误，排除干扰项可以提高选对正确答案的概率。
以上是对小学语文阅读理解技巧知识点的归纳总结。
通过掌握这些技巧和知识点，可以帮助学生提高阅读理解的能力，更好地理解和解答相关题目。
同学们在学习过程中要注重实践和积累，通过不断地阅读和练习，逐渐提升自己的阅读理解能力。
小学阅读课的知识点总结
小学阅读课的知识点总结一、阅读的基本概念1. 阅读是获取信息和知识的一种重要方式，通过阅读可以开拓眼界、增长知识、丰富想象力。
2. 阅读是一种认知活动，需要动脑筋和动笔，要深入理解并加以消化吸收。
3. 阅读包括识字、理解和表达三个重要环节，要综合培养学生的阅读能力。
二、阅读的基本方法1. 识字：认识认读生字，建立起字的形、音、义的联系。
2. 理解：通过阅读理解课文内容，包括主旨、细节、语气等方面。
3. 表达：通过朗读、复述、作文等方式表达自己的阅读体会和感受。
三、阅读的技巧及训练1. 阅读前的预备：了解文本的类型和题材，扫描段落标题，预测大意。
2. 阅读中的把握：注重关键词、重点句，掌握逻辑结构。
3. 阅读后的总结：归纳主旨，总结要点，提炼精华。
四、阅读的能力培养1. 提高识字能力：通过词语互动、生字识记、词语解释等训练。
2. 提升理解能力：通过多种阅读材料的训练，逐步提高理解能力。
3. 增强表达能力：通过写作、演讲、朗读等方式训练学生的表达能力。
五、阅读的习惯养成1. 积极主动：喜欢阅读，主动寻找感兴趣的书籍，积极参加阅读活动。
2. 勤奋钻研：勤奋用功，持之以恒，不断提高阅读水平。
3. 合理安排：科学规划阅读时间，结合学习和生活，健康有益。
六、阅读的价值1. 丰富知识：通过阅读可以了解历史、地理、生物、文学等各方面的知识。
2. 增长见识：阅读可以开阔视野，丰富阅历，培养学生的人文素养。
3. 培养情感：阅读可以激发学生的情感，陶冶情操，提高情感表达能力。
七、阅读课教学方法1. 多媒体教学法：利用图片、音频、视频等多媒体手段，生动形象地展示课文内容。
2. 讨论交流法：通过小组讨论、师生互动等形式，促进学生思维碰撞，激发学生的学习兴趣。
3. 课外拓展法：通过课外阅读、实地考察等方式，拓展学生的视野，丰富学生的阅读体验。
八、阅读课教学策略1. 多元化教材选择：根据学生的兴趣和水平，选择不同类型的阅读材料。
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小学语文阅读大全语文阅读试题（一）（一）阅读短文《传递快乐》，回答问题。
公交车在夜里疾驰，乘客一站站下车离去。
我忽然发现身上居然没有15元硬币。
情急之下，赶忙询问身旁的女乘客：“对不起，请问您有100元零钱帮我换开吗？”不幸的是，大家对我的困境都爱莫能助。
当我长叹一声，正要在投币口投入100元大钞时，身后忽然响起一个声音：“这15块钱给你。
”一个年轻的女士拿出15元硬币递给了我。
“不行，不行，我不能平白无故收你的钱。
”“可我也没有那么多的零钱和你交换，而你又急需这15元的零钱，不是吗？”“你说的没错，我还是不能拿您的钱。
”我想了一下，只好说：“如果你和我在同一站下车，我就到便利商店换零钱还您；或者下次在车上遇见您再还给你；再不然我......”她忍不住打断了我的话，“不用麻烦了，你就当作我拿15块钱向你‘买快乐’好了。
能帮上你的忙我很高兴。
我想，你一定也觉得适当得到别人的帮助是一件快乐的事吧！”虽然我同意她的说法，但我还是摇了摇头，仍表示不能接受她的钱。
于是，她提出了一个建议：“那么请你帮我做一件事来交换这15块钱可以吧。
下次你在车上碰到和你相同遭遇的人，也送给他15块钱，让这份‘快乐’能继续传递下去。
”我上车时拖着疲惫的步子，下车时心里却暖融融的。
后来，每次出门，我都会在口袋里多放15元的硬币，以便继续传递“快乐”。
1、短文主要写了一件什么事？请用几句话简单写下来。
2、那位女士为什么要送我15块零钱并且还不让我还她？3、听完女士让我传递“快乐”的话后，我会对她说些什么？4、结合课文，说说题目《传递快乐》的“快乐”具体指的是什么？（二）阅读《生命之爱》，回答问题。
一条有黑缎般光亮皮毛的雄性狗，离开刚下狗娃的花狗准备到街对面不远处的一家肉食小店去拾一些骨头。
大约是被爱情及爱情的结晶冲昏了头脑，它从北向南穿过十字路口时，没注意到一辆微型客车正从西向东风驰电掣般开来，“哐”的一声，被车撞了个正着。
车子几乎连速度都未减一下，就开跑了。
车子刚刚离开，狗就在车子喷出的废烟中，一个鹞子翻身站起来，撒腿向肉食店跑去。
在它被撞倒的路中间，有摊红色的血慢慢向四周流动和凝固，像一个心的形状。
血中漂浮着几根黑亮的毛。
黑狗迅速地跑进小铺子，用嘴拾起一根粗大的带肉的骨头，转身又飞一样奔向它的花狗和小狗娃们的身旁，并将拾来的食物喂给了它们。
这一系列行为在不过1 0 分钟内全部完成，而且，当它把捡到的骨头转了花狗的身旁。
谁也不会想到，从路上站起来跑掉时，“身手敏捷”的黑狗就在这一瞬间突然倒地死去。
友人说，黑狗将骨头转给花狗时，它听清了它们相互间那种类似安慰的、狺狺的低语。
与它们的声音不同，它们的眼睛都充满了那么深深的哀痛、悲伤和无助。
尤其是黑狗的眼睛，似乎是含着泪光，充满对生命的留恋，它那么固执地看着自己的爱侣，看着自己的孩子，连眼睛都不转一下。
那种目光，即使铁石心肠的人看了都会心颤。
在引起我们兴趣的事件日益增多日益刺激的今天，珍爱生命这件事显得书生意气。
然而，假如阅读黑狗含泪的眼睛时，心不猛然地跳动，并向生命致以你最诚恳的敬礼，那么，活着就是失去了它最本质的快乐。
不是吗？我在这样一个阴郁的漫长午后，一遍一遍地回想这个与生命相关的片断，它们就像挂在屋檐下风干的萝卜条，让那记忆中的生命曾经是那么饱满、丰润和微光闪烁。
而珍爱生命，就像是泉水去浸泡萝卜干，无论是哪一种形式的浸泡，都会让人看见生命恢复原状的过程，一种世间最耐人寻味的过程，一粒种子到开放花朵的过程。
1、从黑狗临死前的表情和声音里，你能想像一下它想对花狗说些什么吗？想一想，再写下来。
2、请你写出这个故事的主要内容。
3、读完这篇短文，你对生命又有了什么新的理解？4、请选择一个你喜欢的句子写下来，并写出你喜欢的原因。
句子：你喜欢的原因：（三）阅读短文，回答问题。
每天放学，当带着孩子们排队走出校门的时候，我都可以看到成群结队来接孩子的家长等在校门口。
他们有点骑着自行车，有点骑着脚踏三轮车，有的骑着摩托车，还有的开着轿车。
是啊，城里人多车多，家长为孩子们的安全着想，根据自己的条件呵护孩子，也是无可厚非的。
可我发现全班四十多名学生，只有一个孩子没人接，他每天放学总是一个人独自回家，看着他小小的身影在人流中穿梭，我都要注视一会儿。
后来，我了解到他父母都是下岗工人，为了生活，他们都要在上下班的高峰期做贩卖蔬菜的生意。
既然自己没有空来接孩子，就交给他自己如何回家，比如：要遵守交通规则；走路要靠右边走；每天按时回家等等。
这孩子也很听父母的话。
有一天，下着淅淅沥沥的小雨，我在校门口目家长接走自己的孩子。
我看见有一个小女孩正朝她妈妈发脾气，因为按照惯例只要天不好就是爸爸开着轿车来接她，可今天爸爸出差，只能有妈妈骑车来接她，她感到很委屈。
我还看到了那个没人接的孩子依然是自己撑着一把雨伞，在人流中穿梭。
看着孩子渐渐远去的身影，我不禁感慨万千：没有父母不疼爱自己孩子的。
如果仅仅是给他们以温饱、舒适，就连动物也会。
如果父母真的爱自己的孩子，就不光要给他们好的生活、学习环境，更重要的是交给他们怎样用乐观、自信、独立的态度去生活。
如果爱孩子，就要让他做一只鹰，教会他飞翔的本领，让他在自己的天空中自由翱翔，而不是让他做风筝，永远生活在父母手中的线里。
1、请你给短文加一个合适的题目。
2、“无可厚非”是什么意思？在短文中作者认为什么“无可厚非”？3、你能仿照短文最后一小节，把下面的句子补充完整吗？如果爱孩子，4、读完短文的第四小节，你想到了什么？5、你认为这个没人接的孩子苦吗？吃这样的苦好不好？为什么？（四）阅读短文，回答问题。
我的第一本书，现在已找不到它了，回忆起来印象也不是很深，就像深海中的夜明珠，虽说珍贵，但光芒却不过是模糊的一点点，不很起眼，但它却曾真正地、一点都不掺假的存在过，对我有着非凡的意义。
回忆它的时候感觉有些累，时间久远我几乎将它忘记了。
极力想起来的一丝丝线索、一幅幅画面也如同被细沙铺了一层一样，不很清晰，隐隐记着上面画着猫、狗、猴子，还有一头大象，剩下的实在是想不起来了。
让我印象深刻的是母亲经常给躺在床上的我读里面的故事，直到现在，我还清晰地记得母亲坐在床头边，有感情地绘声绘色地读着，我也是使劲地睁着眼睛，生怕睡着了，错过了哪个精彩环节。
那时，年幼的我对母亲读的故事一知半解，但却由衷地对书感到好奇，特别想知道这薄薄的书中怎么会藏着那么多故事，而每一个故事里都会有淘气可爱的小朋友和那些顽皮机灵的小动物们。
每当自己一个人在家时，总是情不自禁地摸一摸那本书，感觉它就像一个好孩子那样乖，不乱跑乱动，更不搞恶作剧，所以我从不将其作为破坏的对象。
如果家中有人在看书的话，我就会翻开它，装模作样地读着，有时候拿倒了都不知道。
那时我最大的心愿就是能够捧着那本书为父母讲故事，就像母亲给我讲的那样动听、美妙。
后来，我认了字，可以自己读故事了，很希望能再多读一些书，父母对我的想法也很支持。
我努力学习，认真做功课，渐渐地，认识的字由少变多，看的书也由薄变厚。
好奇的我开始试探着读一些作文选，慢慢发现作文其实是很有意思的，每篇作文都会给我带来意犹未尽的感觉。
作文选便彻底代替了故事书，但这又无法令我满足，于是便开始涉猎一些名家名作。
在那些异彩纷呈的文字中，我感到书真是一个奇妙的大千世界，那里面五彩缤纷，有喜有悲。
后来，我又开始读一些文学名著，先是简写版，然后是原著，读古代文人的深刻思想，读今日名家的精彩文笔。
我的书一天天多了起来，生活也变得无法与书分开了，书彻底融入了我的生命。
我的书柜中，现在已经放满了书，它们一本本静静地立在那里，等待我去一一品读。
但最令我不能忘记的，却是我的第一本书。
它是我阅读之路的起点，也是我读书之旅的引路人。
感谢你，我的第一本书！1、请你给短文起一个好听的名字。
2、“异彩纷呈”的意思是作者为什么要感谢他的第一本书？3、作者对自己的第一本书的印象是什么？4、作者是怎么一步步把书融入自己生命的？5、请从文中摘录一个你最喜欢的句子，并写出你喜欢的原因。
句子：原因：（五）阅读《永远的一课》，回答问题。
那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。
雪恶狠狠地寻找袭击的对象，风呜咽着四处搜索。
大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。
一屋的跺脚声。
鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头栽了下来。
往日很温和的欧阳老师一反常态：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。
乱哄哄的教室静了下来，我们惊异地望着欧阳老师。
“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。
”几十双眼睛在问。
“因为我们要在操场上立正五分钟。
”即使欧阳老师下了“不上这堂课，永远别上我的课”的恐吓之词，还是有几个娇滴滴的女生和几个很横的男生没有出教室。
操场在学校的东北角，北边是空旷的菜园，再北是一口大塘。
那天，操场、菜园和水塘被雪连成了一个整体。
矮了许多的篮球架被雪团打得“啪啪”作响，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。
脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。
我们挤在教室的屋檐下，不肯迈向操场半步。
欧阳老师没有说什么，面对我们站定，脱下羽绒衣，毛线衣脱到一半，风雪帮他完成了另一半。
“在操场上去，站好！”欧阳老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了三列纵队。
瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显单薄。
后来，我们规规矩矩地在操场站了五分多钟。
在教室时，同学们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，叫他们站半个小时，他们顶得住，叫他们只穿一件衬衫，他们也顶得住。
1、我们挤在教室外面的房檐下，看的景色怎么样？请用四个四字词语写下来。
2、文章多次写到了冬天的寒冷。
请你从中找到一句写下来，再写出这些环境描写的作用。
句子：作用：3、你觉得欧阳老师的做法恰当吗？请说明原因。
（4、根据画线的句子想一想此时欧阳老师会想些什么?然后写下来。
5、读完短文你有什么体会？想一想，再写下来。
（六）阅读短文，回答问题。
小男孩比利在夏令营收到母亲寄来的一大包饼干。
他吃掉了一些，把剩下的放在床底下。
第二天，他发现饼干不见了。
那天下午，一位知道了这件事的辅导员看见另一个小男孩正坐在一棵树的后边，吃那些被偷走的饼干。
“一定要教育那个孩子，不能偷窃别人的东西。
”他自言自语地说。
辅导员来到队里，找到了比利，说：“我知道是谁偷走了你的饼干。
你愿意帮我给他一个教训吗？”“是吗？可以——不过，你不打算狠狠地惩罚他一次吗？”比利满脸的困惑。
“不，那只会让他怨恨和讨厌你，”辅导员解释说，“我想让你打电话你你的母亲，让她在给你寄一盒饼干。
”比利按照辅导员的话做了。
几天以后，他又收到了母亲寄来的饼干。