观察描述矿物(一)
实验一矿物的形态和物理性质的观察
实验⼀矿物的形态和物理性质的观察实验⼀矿物的形态和物理性质的观察⼀.实验⽬的1.通过观察典型矿物的形态、光学和⼒学等物理性质，巩固课堂上讲授的有关知识。
2.掌握描述矿物的有关术语及⽅法。
3.掌握主要造岩矿物的鉴定特征。
⼆、实验要求1.认真预习教材中有关矿物的知识。
2.认真、仔细地观察典型矿物标本，注意其鉴定特征。
三、实验⼯具与药品条痕板、⼩⼑、摩⽒硬度计、放⼤镜、⼿磁铁、稀盐酸（10% HCl溶液）、各种矿物标本等。
四、实验内容或原理（⼀）矿物形态的观察1.矿物单体形态的观察矿物的单体形态可从矿物单体的结晶习性和晶⾯上的特征这两个⽅⾯来描述。
本实验着重于矿物的结晶习性，它是鉴定矿物的重要依据。
根据晶体在三维空间的发育程度，晶体习性⼤致分为三种基本类型：（1）⼀向延长型晶体沿⼀个⽅向特别发育，呈柱状、棒状、针状等。
如绿柱⽯——柱状，⾓闪⽯——长柱状，辉⽯——短柱状，针铁矿——针状；（2）⼆向延长型晶体沿两个⽅向相对更发育，呈板状、⽚状、鳞⽚状等。
如⽯膏——板状，云母——鳞⽚状，⽯墨——⽚状；（3）三向延长型晶体沿三个⽅向特别发育，呈粒状或等轴状。
如黄铁矿——粒状（⽴⽅体），橄榄⽯——粒状，⽯榴⼦⽯——等轴状等。
2.双晶同种矿物的晶体有规则的连⽣在⼀起，称为双晶。
双晶可以是两个晶体，也可以是两个以上的晶体平⾏连⽣。
如萤⽯的穿插双晶；⽅解⽯的双晶；正长⽯——卡式双晶；斜长⽯——聚⽚双晶。
3.显晶质集合体的观察显晶质集合体的形态有柱状、针状、板状、⽚状、鳞⽚状和粒状等。
如云母、板状⽯膏——板状集合体；粒状—橄榄⽯；鳞⽚状—绿泥⽯等。
此外，还有⼀些特殊形态的集合体：（1）纤维状集合体如：纤维状—⽯棉、 ( 纤维 ) ⽯膏；（2）放射状集合体如：红柱⽯——放射状（称菊花⽯）；（3）晶簇如：晶簇状—⽯英晶簇；晶簇状——辉锑矿晶簇等。
4.隐晶质及胶态集合体隐晶质及胶态集合体可以由溶液直接结晶或胶体作⽤形成。
常见的隐晶质及胶态集合体主要有：（1）分泌体如：玛瑙晶腺；（2）结核如：结核状—⾚铁矿、黄铁矿、褐铁矿等结核；（3）鲕状及⾖状集合体如：鲕状⾚铁矿、鲕状铝⼟矿；⾖状⾚铁矿；（4）钟乳状集合体如：⽯钟乳、⽯笋、⽯柱等。
观察描述矿物一反思
观察描述矿物一反思学科科学教师董金宝时间2015.5.19 年级四年级课型新授课课题观察描述矿物一反思内容本课主要引导学生从“颜色”“硬度”两方面观察、描述矿物。
在引导观察描述硬度的过程中，我通过指甲、铜钥匙和小起子（原定小刀，为安全起见改为起子）对矿物进行刻划，来通过比较矿物的硬度。
在第一课的教学中，发现有的小组的记录表上“铝土矿、云母、石英、黄铜矿”四种矿物都是打了勾，有的在黄铜矿选项中用铜钥匙刻划也打了勾。
询问学生，他们都信誓旦旦地说确实有痕迹。
难道真有意外？我让这些小组学生再一次操作给我看。
经过这么一看，我才明白其中的原因。
原来，学生在用指甲在四种矿物上刻划时，在铝土矿和云母上都留下了清晰的痕迹，然而在石英和黄铜矿上可刻划时，留下的却是指甲的痕迹（或者说是条痕）。
而学生却把这当成了刻划的痕迹。
根据这个发现，我适时调整教学，引导学生复习前面刚讲过的条痕，结合指甲在黄铜矿上留下的痕迹，进一步理解了条痕和刻划划痕的区别，同时教育学生在实验操作时要仔细观察。
后来的两个班，在教学中我都加入了这一内容。
应该说，这是一个意外收获。
利用这个实例既解除了学生的认识误区，又利用现成的例子对条痕进行了进一步的认识，真是一举两得。
结构化材料为学生思维训练提供了保证。
在本课教学中，通过精心准备结构化材料，激发学生思维让学生自己去发现。
如：矿物颜色的观察，每一组矿物都是有目的组合的，提示学生观察和比较每组矿物的相同和不同，并把它描述出来，引导学生自己发现矿物的颜色多种多样，有些矿物以颜色命名，有些矿物具有相同色彩，有些不同的矿物却具有相同的色彩。
通过学生的嘴自己总结和描述出的有关矿物颜色的这些科学概念，是学生自己动脑思考的结果，实现了有效的学习。
邹平县梁邹小学教学反思表。
观察描述矿物实验报告
观察描述矿物实验报告观察描述矿物实验报告矿物是地球上的宝贵资源，它们不仅在建筑、工业和医药等领域发挥着重要作用，还对我们认识地球的内部结构和演化过程有着重要意义。
为了更好地了解矿物的性质和特点，我们进行了一系列的观察和描述实验。
在实验中，我们首先选择了几种常见的矿物样品，包括石英、长石、云母和方解石等。
这些矿物具有不同的物理和化学性质，我们希望通过观察和描述它们的外观、颜色、硬度、光泽和断口等特征，来对它们进行初步的分类和鉴别。
首先，我们观察了矿物的外观特征。
石英呈现出透明或半透明的状态，其晶体形状多为六角柱状；长石则呈现出白色或灰色，晶体形状多为板状或柱状；云母则呈现出片状或细长的形态，颜色多为黑色或棕色；方解石则呈现出透明或白色，晶体形状多为六角柱状。
通过观察矿物的外观特征，我们可以初步了解它们的形态和颜色特点。
接下来，我们观察了矿物的硬度。
硬度是矿物常用的鉴别特征之一，它可以通过划痕实验来进行测试。
我们使用了莫氏硬度尺，将矿物样品与硬度尺上的矿物进行划痕对比，从而确定其硬度级别。
石英具有较高的硬度，可以划痕玻璃；长石的硬度较低，不能划痕玻璃；云母的硬度较低，可以划痕铅笔芯；方解石的硬度较低，可以划痕指甲。
通过硬度测试，我们可以初步判断矿物的硬度级别。
除了硬度，光泽也是矿物的重要特征之一。
我们使用手电筒对矿物样品进行照射，观察其反射光线的特点。
石英和长石都具有玻璃光泽，即具有明亮的反射光线；云母具有金属光泽，即具有闪闪发光的效果；方解石具有玻璃光泽或石蜡光泽，即具有柔和的反射光线。
通过观察矿物的光泽，我们可以进一步了解其物理性质和成分。
最后，我们观察了矿物的断口特征。
断口是指矿物在断裂时的表面形态，它可以提供关于矿物的韧性和断裂方式的信息。
石英和长石的断口呈现出贝壳状，即呈现出弧形的形态；云母的断口呈现出片状，即呈现出平面的形态；方解石的断口呈现出贝壳状或块状，即呈现出不规则的形态。
通过观察矿物的断口特征，我们可以初步了解其断裂方式和韧性。
观察描述矿物
考考你：
1.矿物在白色无釉瓷砖上摩擦后留下 旳痕迹叫（ A ），它是指（C ）。
A.条痕
B.硬度
C.矿物在瓷砖上留下旳粉末颜色
D.矿物在瓷砖上留下旳刻痕
2.下列说法不恰当旳是（ B ）。
A.铝土矿能用指甲划出痕迹，它旳硬度 等级是软。
B.只比较两种矿物旳硬度大小时，用工 具刻划旳措施比较简朴。
C.鉴别一种矿物旳硬度等级，用工具刻 划旳措施比很好。
我们也来试一试：
• 1.从1号矿物盒中取出赤铁矿和黄铜矿。 • 从2号矿物盒中取出方解石。 • 2.先仔细观察这三种矿物旳颜色， • 并记录在《作业本》第36页旳登记表中。 • 3.然后把它们分别放在白色旳无釉瓷砖上摩
擦，观察在瓷砖上留下旳条痕颜色，并记 录在登记表中。 • 注意：划条痕时只要划1次或2次。
你能比较出这三种工具旳软硬吗？
矿物软硬旳判断原则
请阅读科学课本第73页左下角旳文字。
你懂得吗？ 矿物中硬度最大旳和最小旳
分别是什么吗？
请阅读科学课本第73页右下角旳文字。
课堂总结：
经过这节课旳学习，你学 到了有关矿物旳哪些知识？
1.诸多矿物是以颜色命名旳。 2.有些矿物具有多种色彩。 3.有些不同旳矿物却具有相同旳色彩。 4.矿物旳条痕颜色比外表颜色更可靠。 5.鉴别矿物硬度旳措施有：相互刻划 和使用工具刻划两种。
自然金
黄色
黄铁矿、黄铜矿
绿黑色
方铅矿 石墨
黑色 黑色
石英 赤铁矿
白色或近于白色 樱红色
矿物旳软硬
矿物 名称
云母
长石
石英
硬度
指甲能在 其表面划 出条痕
──软
小刀都不 能在表面 划出条痕
《观察、描述矿物(一)》岩石和矿物下载 图文
新知讲解
小记者在行动
我们做一个“寻找”行动的小记者， 去采访别人，问问他们都是从哪些方面观 察矿物的，并记录下来，回来后和同学们 交流讨论。
巩固提升
和同学们讨论你对矿物的认识？一 起来说一说。
1.分小组：4人一起； 2.组内谈论，将讨论结果写下； 3.组内代表发言。
新知讲解
矿物的颜色和条痕
颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物 的重要根据之一。有些矿物以颜色命名，有些矿物具有 多种色彩，有些不同的矿物却具有相同的色彩。很多矿 物是以颜色的名字命名的，如赤铁矿是红色的、褐铁矿 是褐色的、黄铜矿是黄色的、白钨矿是灰白色的。
新知讲解
赤铁矿
褐铁矿
白钨 金矿
黄铜矿
测试矿物的软硬
实验目的：测试石英、长石和云母三种矿物的 软硬程度。 实验材料：小刀、回形针、石英、长石、云母。 注意事项：在刻划矿物的时候，要注意安全， 不要伤到手 。
科学实验探究
实验结论
矿物名称 石英
硬度 硬
依据 回形针、小刀都不能在表面划出痕迹
长石
较硬 回形针不能刻划出痕迹，但小刀可以
云母
软
指甲能在其表面划出痕迹
个睛朗的日子；多一抹微笑，就会多一份芬芳的生活。
走在人生路上，最神奇的是你的微笑。我们生存的空间，本来就单调的，有你的微笑，就能让它变得多姿多彩；我们生活的方式，本来就枯燥的，有你的微笑，能让它变得生动活泼和美好。微笑，会给人以温暖；微笑，会给人以快乐；微笑，能给人以安慰；微笑，能 生观叫“知足常乐”，有一种状态叫“乐在其中”，有一种大度叫“一笑抿恩仇”。人生最重要的，是保特一份好心情，做一个快乐的人，将美好收藏在心中。人生如画，有微笑的画卷，这画便会显得亮丽多彩；人生如酒，有微笑的美酒，这酒便能散发出诱人
观察_描述矿物实验报告
观察_描述矿物实验报告实验目的通过观察和描述不同矿物的特征，学习矿物的外貌特征及其成因。
实验仪器与材料- 显微镜- 矿石样本- 实验记录表格实验步骤1. 预备工作：将显微镜与光线源连接并调节好放大倍数。
2. 选择一块矿石样本放置在显微镜下，并调整镜片焦距，观察矿石的外貌特征。
3. 在实验记录表格中描述所观察到的矿石特征，包括颜色、质地、晶体形态等。
实验结果与分析矿石样本一：黄铁矿- 颜色：黑色- 质地：块状- 晶体形态：表面呈光滑的晶体，呈立方体状- 其他特征：在阳光下会发生反射，具有金属光泽矿石样本二：石英- 颜色：无色透明- 质地：颗粒状- 晶体形态：颗粒状聚集，形成块状- 其他特征：硬度较高，可以划玻璃矿石样本三：长石- 颜色：白色- 质地：块状- 晶体形态：表面光滑，有层状结构- 其他特征：在阳光下具有微弱的光泽，较容易剥离成片矿石样本四：方解石- 颜色：白色- 质地：颗粒状- 晶体形态：形成块状或柱状结构- 其他特征：透明度高，表面呈玻璃状矿石样本五：辉绿石- 颜色：绿色- 质地：块状- 晶体形态：表面呈丝状晶体，有光泽- 其他特征：在阳光下具有明显的绿色光泽结论通过本次实验，观察到了不同矿石样本的颜色、晶体形态和光泽等特征。
黄铁矿呈黑色，具有立方体状的晶体形态和金属光泽；石英则是无色透明的颗粒状结构；长石呈白色的块状，具有层状结构；方解石和辉绿石则分别表现为白色和绿色的颗粒块状结构，具有不同的光泽特征。
这些观察结果说明了矿物在形态、质地和颜色上存在差异，这些差异可能来源于它们的不同成因。
本次实验通过观察和描述矿物特征，使我们对矿物的外貌特征有了更深入的了解。
总结观察-描述矿物实验是矿物学中的基础实验之一。
通过观察和描述矿石样本的外貌特征，我们可以了解矿物的颜色、质地、晶体形态等特征，并推测其成因。
在实验中，注意合理使用显微镜调节焦距，观察到矿物样本的微观特征。
通过实验结果的描述和分析，我们加深了对不同矿石样本特征的认识。
四年级科学下册 观察、描述矿物(一) 2教案 教科版
观察、描述矿物（一）教学内容：教科版四年级下册《观察、描述矿物（一）》教学目标：1．观察与描述是认识物体的重要方法。
2．不同的物质有不同的属性，条痕、软硬是矿物的重要属性。
教学准备：金属矿物若干、白色磁砖（背面无釉）若干、花生果、小木块、回形针、小刀等教学过程：一、课堂导入师：这节科学课按课程表的安排理应是第三课，但今天我们提前到第二节上课，这主要是今天全市优秀的青年科学来研究我们的科学教育。
虽然上课地点放在了这里，但我们还应像平日上课那样，认真研究、积极发言，尽量不要受听课老师的干扰。
好吗？二、了解观察与描述的方法师：上课的时间到了，我想先来做个游戏，看看谁的本领大。
师：游戏是这样的：①等一会儿我请一名学生上台，我给他看一样东西（当然也可以动手摆弄甚至尝一尝），其它同学不充许看；②他看了东西以后，可以根据这样东西的颜色、形状、大小、结构、味道、用途等描述给同学听，但不充许说出这样东西的名称，③我们台下的同学可根据他的描述，猜猜这是一件什么样的东西。
看谁最先说出这样东西的名称。
听懂了吗？（指一名学生上台观察与描述“花生果”，让台下的学生猜。
如果这位学生不会观察与描述，可以再请一位，刚在的一位站在旁边观看。
这样可以比较两位学生的观察与描述方法的差异。
）（根据当时学生观察与描述的情况，可再增加对“橙子”的观察与描述）师：刚在的游戏我们给它取个名称“观察与描述”（板书课题）师：通过这个“观察与描述”的游戏，你能从游戏中懂得了什么？（期望的答复：观察要细致、描述要正确，这是认识物体的重要方法。
）三、观察与描述矿物师：今天，我还为同学们带来了一盒东西，有的你们可能见过，有的你们可能没有见过。
（出示：金属矿物标本盒）师：你们知道金属是什么吗？（期望的答复：金、银、铜、铁等物质）师：你们知道矿物是什么吗？（期望的答复：自然形成的内含某些金属物质的岩石）师：这个盒子里有九种金属矿物的标本，在矿物都标有编号，在盒上有对应的名称，等会儿我发给大家之后不能弄乱了，拿一个看一个，看好之后放到原来的位置，编号有脱落的，有胶水的把它粘好，没有的暂且放到原位。
描述矿物实验报告
一、摘要本次矿物实验旨在通过实验手段，对矿物进行系统的观察、鉴定和分析，以加深对矿物学基本概念和理论的理解。
实验过程中，我们对实验矿物的物理性质、化学成分、晶体结构等进行了详细研究，并通过显微镜观察、化学分析等方法对矿物进行了鉴定。
本报告将对实验过程、实验结果及分析进行详细阐述。
二、实验目的1. 掌握矿物学的基本概念和理论。
2. 学会运用显微镜观察、鉴定矿物。
3. 熟悉矿物的化学成分、晶体结构等特征。
4. 培养实验操作能力和科学思维。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：实验用矿物样品，包括石英、长石、云母、方解石等。
2. 实验仪器：显微镜、矿物物理性质测试仪、化学分析仪器、电子探针等。
四、实验方法1. 观察矿物物理性质：观察矿物的颜色、条痕、硬度、解理、断口等物理性质。
2. 显微镜观察：对矿物进行薄片制备，利用显微镜观察矿物的光学性质、晶体结构等。
3. 化学分析：对矿物进行化学成分分析，确定矿物的化学组成。
4. 电子探针分析：对矿物进行微区成分分析，确定矿物的元素组成。
五、实验过程与结果1. 观察矿物物理性质（1）石英：颜色为无色或白色，条痕为白色，硬度为7，具有两组完全解理，断口为贝壳状。
（2）长石：颜色为无色或白色，条痕为白色，硬度为6，具有两组完全解理，断口为贝壳状。
（3）云母：颜色为无色或白色，条痕为白色，硬度为2.5，具有一组完全解理，断口为贝壳状。
（4）方解石：颜色为无色或白色，条痕为白色，硬度为3，具有一组完全解理，断口为贝壳状。
2. 显微镜观察（1）石英：石英薄片呈透明，无色，具有明显的晶体结构，晶面为平行排列。
（2）长石：长石薄片呈透明，无色，具有明显的晶体结构，晶面为平行排列。
（3）云母：云母薄片呈透明，无色，具有明显的晶体结构，晶面为平行排列。
（4）方解石：方解石薄片呈透明，无色，具有明显的晶体结构，晶面为平行排列。
3. 化学分析（1）石英：主要成分为二氧化硅（SiO2）。
（2）长石：主要成分为硅酸盐（如钾长石KAlSi3O8、钠长石NaAlSi3O8等）。
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引导学生依托原有经验，学习新的观察方法
——《观察、描述矿物（一）》主题性说课稿
余姚市东风小学教育集团苏善根
《观察、描述矿物（一）》是四年级下册《岩石和矿物》单元的第四课。
在这一课里，学生们将要学习几种观察和描述矿物的新方法，而这些方法的学习需要依托学生的原有经验。
因此，我就围绕“引导学生依托原有经验，学习新的观察方法”这一主题来说说这一课。
一、说教材与学情
《岩石和矿物》单元分2个学习专题——岩石专题和矿物专题，《观察、描述矿物（一）》一课属于矿物专题。
是在学生学习了岩石专题以后，知道了“岩石是由一种或几种矿物组成的”知识基础上开始学习的，是矿物专题的起始课。
在本节课中要学习的几种观察方法，是学生开展矿物探究活动的必要技能。
《观察、描述矿物（一）》一课教材安排了两部分活动内容，
第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕。
观察和描述矿物的颜色比较简单，作为四年级的学生，已经有了充分的观察经验，对于矿物颜色的观察和描述应该已经驾轻就熟。
所以，这部分活动的重点应落在观察和描述矿物的条痕上。
对学生来说，“条痕”是一个全新的概念，也是一个容易混的概念。
它是指矿物粉末的颜色，不是指矿物的纹理。
教材中是这样说的：“把矿物放在白色瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。
”瓷板上留下的痕迹指的就是矿物留在瓷板上的粉末，而不是瓷板上的划痕，这一点在教学中也需要强调。
同样，条痕的观察方法也是新的，需要在瓷板上摩擦后，再观察粉末的颜色。
学习这种观察矿物的新方法，需要依托学生观察颜色的已有经验。
第二部分是观察矿物的软硬。
观察矿物的软硬，教材介绍了两种方法。
第一种方法，是几种矿物之间的相互刻画，比较几种矿物之间的相对硬度。
这种方法，学生在三年级比较材料硬度时已经学过，是学生的原有经验。
第二种方法，是用指甲、铜钥匙和小刀刻画矿物，看矿物是否留下划痕，来判断矿物的绝对硬度。
科学家将矿物的硬度分为10个等级，而教材安排时，考虑到校学生的实际情况，将10个等级简化为4个，即“软、较软、较硬、硬”。
两种方法有联系，又有区别。
相同点是都通过刻画矿物的表面来比较判断矿物的软硬；不同点是第一种方法矿物间的比较，获得的是相对的硬度，第二种方法是与硬度标准的比较，获得的是硬度等级。
从“相互刻画”到“测试硬度等级”，使把测试的方法从学生的经验入手，然后引导到科学方法上来。
从这个意义上讲，第一种方法是学习第二种方法的基础，第二种方法是第一种方法的拓展和提升。
因此，学习和运用第二种方法是第二部分内容的重点。
二、说目标与重、难点
基于以上教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：
1．概念目标
l 颜色、条痕、软硬是矿物的重要特点，也是识别矿物的重要依据。
l 在识别矿物时，矿物的条痕比矿物的颜色更可靠。
2．过程与方法
l 依托原有经验，学习观察和描述矿物条痕及软硬的新方法。
l 尝试用新的方法来判断矿物的条痕和软硬。
3．情感态度和价值观
l 认识到掌握好的方法，可以使科学研究更加准确可靠。
在这些教学目标中，“依托原有经验，学习观察和描述矿物条痕及软硬的新方法”是本节课的教学重点。
认识“在识别矿物时，矿物的条痕比矿物的颜色更可靠。
”以及明确“测试硬度等级”的意义是本节课的教学难点。
三、说教学过程
（一）复习旧知，引出新的研究问题
由复习“岩石的组成”，引出矿物。
进而通过教师质疑：“对于矿物，我们可以用什么方法来观察和描述呢？”引起学生对观察和描述矿物的方法进行讨论。
教师随机概括：可以从矿物的颜色、条痕、硬度、透明度、光泽及形状这几方面来观察和描述。
我们将在这节课里学习几种观察和描述的方法。
（二）观察和描述矿物的颜色和条痕
教师出示铁黑色的赤铁矿，让学生观察颜色；再在瓷板上摩擦，观察条痕颜色。
教师讲解什么是条痕。
在学生理解条痕的基础上，让学生分组观察3种矿物的颜色和条痕。
通过分析观察记录，总结出颜色和条痕的颜色有的矿物相同有的矿物不同。
再比较研究矿物颜色和条痕的方法的异同，进而提出：遇到矿物颜色和条痕不同色时，哪个更可信？为什么？
（三）测试矿物的软硬
首先复习三年级学过的比较材料硬度的方法，分小组让学生比较“石英、长石、云母”的软硬。
介绍“硬度等级”及测试方法，分小组让学生测试“石英、长石、云母”的硬度。
比较两种方法的异同和优缺点，指出确定硬度标准的重要性。
（四）总结与拓展，激起课外探究的兴趣
本节课，我们学习了观察和描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。
你知道矿物中硬度最高的是什么？最软的又是什么？你身边的矿物，他们的颜色、条痕和硬度又是怎样的呢？
四、说主题体现
我的教学设计充分体现了“引导学生依托原有经验，学习新的观察方法”的主题。
我认为，帮助学生依托原有经验学习新的观察方法，要做到以下几点：
（一）新的观察方法的学习要建立在学生的原有经验基础上。
建构主义理论认为：学习是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得自己的意义。
所以，我在教学设计时，条痕的观察与颜色的观察紧密结合，两种硬度的比较方法前后联系。
新方法的学习都是在充分激活学生原有的知识经验基础上进行的。
让学生通过新、旧知识经验间的联系比较，建构新的观察方法，取得很好的教学效果。
（二）学习的新方法要及时进行操练实践。
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。
技术方法的学习决不是纸上谈兵可以实现的，及时操练实践才能让学生真正掌握。
在本课中，每一种新方法学习后，我马上安排学生进行分组观察实践。
在分组实验中，既让学生熟练掌握观察矿物条痕和硬度的方法，又对新方法有了深入的理解。
通过及时的分组实验，使教学重点突出并且落实。
（三）要引导学生进行新、旧方法的比较。
新技术的掌握需要学习者通过新旧经验方法间的反复、双向作用，建构属于自己的知识。
在教学过程中，我让学生“比较研究矿物颜色和条痕的方法的异同”，“比
较两种测试硬度方法的异同和优缺点”。
使学生对新、旧观察方法的区别和联系，有深入的了解。
同时，也弄清了学习新的观察方法的意义，突破了教学的难点。
补充说明：苏善根的说课在余姚市科学说课比赛获第一名。