观察、描述矿物(一)
观察描述矿物一反思
观察描述矿物一反思学科科学教师董金宝时间2015.5.19 年级四年级课型新授课课题观察描述矿物一反思内容本课主要引导学生从“颜色”“硬度”两方面观察、描述矿物。
在引导观察描述硬度的过程中，我通过指甲、铜钥匙和小起子（原定小刀，为安全起见改为起子）对矿物进行刻划，来通过比较矿物的硬度。
在第一课的教学中，发现有的小组的记录表上“铝土矿、云母、石英、黄铜矿”四种矿物都是打了勾，有的在黄铜矿选项中用铜钥匙刻划也打了勾。
询问学生，他们都信誓旦旦地说确实有痕迹。
难道真有意外？我让这些小组学生再一次操作给我看。
经过这么一看，我才明白其中的原因。
原来，学生在用指甲在四种矿物上刻划时，在铝土矿和云母上都留下了清晰的痕迹，然而在石英和黄铜矿上可刻划时，留下的却是指甲的痕迹（或者说是条痕）。
而学生却把这当成了刻划的痕迹。
根据这个发现，我适时调整教学，引导学生复习前面刚讲过的条痕，结合指甲在黄铜矿上留下的痕迹，进一步理解了条痕和刻划划痕的区别，同时教育学生在实验操作时要仔细观察。
后来的两个班，在教学中我都加入了这一内容。
应该说，这是一个意外收获。
利用这个实例既解除了学生的认识误区，又利用现成的例子对条痕进行了进一步的认识，真是一举两得。
结构化材料为学生思维训练提供了保证。
在本课教学中，通过精心准备结构化材料，激发学生思维让学生自己去发现。
如：矿物颜色的观察，每一组矿物都是有目的组合的，提示学生观察和比较每组矿物的相同和不同，并把它描述出来，引导学生自己发现矿物的颜色多种多样，有些矿物以颜色命名，有些矿物具有相同色彩，有些不同的矿物却具有相同的色彩。
通过学生的嘴自己总结和描述出的有关矿物颜色的这些科学概念，是学生自己动脑思考的结果，实现了有效的学习。
邹平县梁邹小学教学反思表。
观察描述矿物实验报告
观察描述矿物实验报告观察描述矿物实验报告矿物是地球上的宝贵资源，它们不仅在建筑、工业和医药等领域发挥着重要作用，还对我们认识地球的内部结构和演化过程有着重要意义。
为了更好地了解矿物的性质和特点，我们进行了一系列的观察和描述实验。
在实验中，我们首先选择了几种常见的矿物样品，包括石英、长石、云母和方解石等。
这些矿物具有不同的物理和化学性质，我们希望通过观察和描述它们的外观、颜色、硬度、光泽和断口等特征，来对它们进行初步的分类和鉴别。
首先，我们观察了矿物的外观特征。
石英呈现出透明或半透明的状态，其晶体形状多为六角柱状；长石则呈现出白色或灰色，晶体形状多为板状或柱状；云母则呈现出片状或细长的形态，颜色多为黑色或棕色；方解石则呈现出透明或白色，晶体形状多为六角柱状。
通过观察矿物的外观特征，我们可以初步了解它们的形态和颜色特点。
接下来，我们观察了矿物的硬度。
硬度是矿物常用的鉴别特征之一，它可以通过划痕实验来进行测试。
我们使用了莫氏硬度尺，将矿物样品与硬度尺上的矿物进行划痕对比，从而确定其硬度级别。
石英具有较高的硬度，可以划痕玻璃；长石的硬度较低，不能划痕玻璃；云母的硬度较低，可以划痕铅笔芯；方解石的硬度较低，可以划痕指甲。
通过硬度测试，我们可以初步判断矿物的硬度级别。
除了硬度，光泽也是矿物的重要特征之一。
我们使用手电筒对矿物样品进行照射，观察其反射光线的特点。
石英和长石都具有玻璃光泽，即具有明亮的反射光线；云母具有金属光泽，即具有闪闪发光的效果；方解石具有玻璃光泽或石蜡光泽，即具有柔和的反射光线。
通过观察矿物的光泽，我们可以进一步了解其物理性质和成分。
最后，我们观察了矿物的断口特征。
断口是指矿物在断裂时的表面形态，它可以提供关于矿物的韧性和断裂方式的信息。
石英和长石的断口呈现出贝壳状，即呈现出弧形的形态；云母的断口呈现出片状，即呈现出平面的形态；方解石的断口呈现出贝壳状或块状，即呈现出不规则的形态。
通过观察矿物的断口特征，我们可以初步了解其断裂方式和韧性。
小学四年级科学下册第四单元(岩石和矿物)知识要点
小学四年级科学下册第四单元（岩石和矿物）知识要点第 1 课各种各样的岩石1.岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感、形状等方面有各自的特点。
2.岩石可以按照上述不同的特点为标准分成不同的类别，不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
大小最好不要作为岩石分类的标准，而形状可以作为分类标准。
3.以岩石的形成原因为标准，可以把岩石分为岩浆岩，沉积岩，变质岩。
第 2 课认识几种常见的岩石1.我们可以用感官和借助工具来观察岩石。
2.我们可以从岩石的结构、构造等方面来认识岩石。
结构主要指组成岩石的矿物颗粒的颜色、形状、大小，以及相互关系等。
构造主要指各组成岩石的矿物的排列方式和充填方式所赋予岩石的外貌特征，比如层理构造、流纹构造、气孔构造等。
3.不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征，岩石的特征和它的成因有关。
认识页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩等几种常见岩石的显著特征（详见课文P68、 69）。
4.大理岩和石灰岩滴上稀盐酸后会冒气泡，石灰岩冒气泡的情况比大理岩猛烈。
第 3 课岩石的组成1.岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的矿物集合体。
地球上已知的矿物有近 4 000 种，常见的有五六十种。
2.花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。
石英晶体是一端有尖角的柱状或长柱状，颜色常因混人不同的杂质而具有多种色彩 ;长石晶体常呈柱状或板状、细粒状，颜色肉红、浅黄色、白或灰白 ;云母呈片状或鳞片状，颜色呈黑、棕红、白、浅灰等。
花岗岩也是多种多样的。
第 4 课观察、描述矿物 (一)1.颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。
2.颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要根据之一。
有些矿物以颜色命名，有些矿物具有多种色彩 (如石英 )，颜色不同是因为所含杂质不同；有些不同的矿物却具有相同的色彩（金矿、黄铁矿、黄铜矿都具有美丽的金色）。
3.矿物的条痕比矿物的外表颜色更可靠。
条痕指的是矿物粉末的颜色，将矿物放在白色的无釉瓷板上擦划，瓷板上留下的粉末痕迹就是矿物的条痕。
《观察、描述矿物(一)》岩石和矿物下载 图文
新知讲解
小记者在行动
我们做一个“寻找”行动的小记者， 去采访别人，问问他们都是从哪些方面观 察矿物的，并记录下来，回来后和同学们 交流讨论。
巩固提升
和同学们讨论你对矿物的认识？一 起来说一说。
1.分小组：4人一起； 2.组内谈论，将讨论结果写下； 3.组内代表发言。
新知讲解
矿物的颜色和条痕
颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物 的重要根据之一。有些矿物以颜色命名，有些矿物具有 多种色彩，有些不同的矿物却具有相同的色彩。很多矿 物是以颜色的名字命名的，如赤铁矿是红色的、褐铁矿 是褐色的、黄铜矿是黄色的、白钨矿是灰白色的。
新知讲解
赤铁矿
褐铁矿
白钨 金矿
黄铜矿
测试矿物的软硬
实验目的：测试石英、长石和云母三种矿物的 软硬程度。 实验材料：小刀、回形针、石英、长石、云母。 注意事项：在刻划矿物的时候，要注意安全， 不要伤到手 。
科学实验探究
实验结论
矿物名称 石英
硬度 硬
依据 回形针、小刀都不能在表面划出痕迹
长石
较硬 回形针不能刻划出痕迹，但小刀可以
云母
软
指甲能在其表面划出痕迹
个睛朗的日子；多一抹微笑，就会多一份芬芳的生活。
走在人生路上，最神奇的是你的微笑。我们生存的空间，本来就单调的，有你的微笑，就能让它变得多姿多彩；我们生活的方式，本来就枯燥的，有你的微笑，能让它变得生动活泼和美好。微笑，会给人以温暖；微笑，会给人以快乐；微笑，能给人以安慰；微笑，能 生观叫“知足常乐”，有一种状态叫“乐在其中”，有一种大度叫“一笑抿恩仇”。人生最重要的，是保特一份好心情，做一个快乐的人，将美好收藏在心中。人生如画，有微笑的画卷，这画便会显得亮丽多彩；人生如酒，有微笑的美酒，这酒便能散发出诱人
观察_描述矿物实验报告
观察_描述矿物实验报告实验目的通过观察和描述不同矿物的特征，学习矿物的外貌特征及其成因。
实验仪器与材料- 显微镜- 矿石样本- 实验记录表格实验步骤1. 预备工作：将显微镜与光线源连接并调节好放大倍数。
2. 选择一块矿石样本放置在显微镜下，并调整镜片焦距，观察矿石的外貌特征。
3. 在实验记录表格中描述所观察到的矿石特征，包括颜色、质地、晶体形态等。
实验结果与分析矿石样本一：黄铁矿- 颜色：黑色- 质地：块状- 晶体形态：表面呈光滑的晶体，呈立方体状- 其他特征：在阳光下会发生反射，具有金属光泽矿石样本二：石英- 颜色：无色透明- 质地：颗粒状- 晶体形态：颗粒状聚集，形成块状- 其他特征：硬度较高，可以划玻璃矿石样本三：长石- 颜色：白色- 质地：块状- 晶体形态：表面光滑，有层状结构- 其他特征：在阳光下具有微弱的光泽，较容易剥离成片矿石样本四：方解石- 颜色：白色- 质地：颗粒状- 晶体形态：形成块状或柱状结构- 其他特征：透明度高，表面呈玻璃状矿石样本五：辉绿石- 颜色：绿色- 质地：块状- 晶体形态：表面呈丝状晶体，有光泽- 其他特征：在阳光下具有明显的绿色光泽结论通过本次实验，观察到了不同矿石样本的颜色、晶体形态和光泽等特征。
黄铁矿呈黑色，具有立方体状的晶体形态和金属光泽；石英则是无色透明的颗粒状结构；长石呈白色的块状，具有层状结构；方解石和辉绿石则分别表现为白色和绿色的颗粒块状结构，具有不同的光泽特征。
这些观察结果说明了矿物在形态、质地和颜色上存在差异，这些差异可能来源于它们的不同成因。
本次实验通过观察和描述矿物特征，使我们对矿物的外貌特征有了更深入的了解。
总结观察-描述矿物实验是矿物学中的基础实验之一。
通过观察和描述矿石样本的外貌特征，我们可以了解矿物的颜色、质地、晶体形态等特征，并推测其成因。
在实验中，注意合理使用显微镜调节焦距，观察到矿物样本的微观特征。
通过实验结果的描述和分析，我们加深了对不同矿石样本特征的认识。
四年级科学下册 观察、描述矿物(一) 2教案 教科版
观察、描述矿物（一）教学内容：教科版四年级下册《观察、描述矿物（一）》教学目标：1．观察与描述是认识物体的重要方法。
2．不同的物质有不同的属性，条痕、软硬是矿物的重要属性。
教学准备：金属矿物若干、白色磁砖（背面无釉）若干、花生果、小木块、回形针、小刀等教学过程：一、课堂导入师：这节科学课按课程表的安排理应是第三课，但今天我们提前到第二节上课，这主要是今天全市优秀的青年科学来研究我们的科学教育。
虽然上课地点放在了这里，但我们还应像平日上课那样，认真研究、积极发言，尽量不要受听课老师的干扰。
好吗？二、了解观察与描述的方法师：上课的时间到了，我想先来做个游戏，看看谁的本领大。
师：游戏是这样的：①等一会儿我请一名学生上台，我给他看一样东西（当然也可以动手摆弄甚至尝一尝），其它同学不充许看；②他看了东西以后，可以根据这样东西的颜色、形状、大小、结构、味道、用途等描述给同学听，但不充许说出这样东西的名称，③我们台下的同学可根据他的描述，猜猜这是一件什么样的东西。
看谁最先说出这样东西的名称。
听懂了吗？（指一名学生上台观察与描述“花生果”，让台下的学生猜。
如果这位学生不会观察与描述，可以再请一位，刚在的一位站在旁边观看。
这样可以比较两位学生的观察与描述方法的差异。
）（根据当时学生观察与描述的情况，可再增加对“橙子”的观察与描述）师：刚在的游戏我们给它取个名称“观察与描述”（板书课题）师：通过这个“观察与描述”的游戏，你能从游戏中懂得了什么？（期望的答复：观察要细致、描述要正确，这是认识物体的重要方法。
）三、观察与描述矿物师：今天，我还为同学们带来了一盒东西，有的你们可能见过，有的你们可能没有见过。
（出示：金属矿物标本盒）师：你们知道金属是什么吗？（期望的答复：金、银、铜、铁等物质）师：你们知道矿物是什么吗？（期望的答复：自然形成的内含某些金属物质的岩石）师：这个盒子里有九种金属矿物的标本，在矿物都标有编号，在盒上有对应的名称，等会儿我发给大家之后不能弄乱了，拿一个看一个，看好之后放到原来的位置，编号有脱落的，有胶水的把它粘好，没有的暂且放到原位。
观察 描述矿物实验报告
观察描述矿物实验报告引言矿物是地壳中的天然无机物质，它们具有一定的化学成分和晶体结构。
矿物的观察和描述是地质学研究领域中的重要内容。
本实验旨在通过观察和描述不同矿物样本的外观、颜色、质地、光泽等特征，学习矿物的基本性质，进一步了解地球的构成和演化。
实验目的1. 观察和描述不同矿物样本的外观和物理性质；2. 学习识别和分类矿物的基本方法。
实验设备1. 矿物标本（包括石英、长石、磁铁矿等）；2. 放大镜；3. 硬度计；4. 盐酸（浓度10%）；5. 玻璃板；6. 矿石刀。
实验步骤步骤一：外观观察和描述1. 选取一块矿物标本，用放大镜仔细观察它的外观。
记录外观的形状、颜色、透明度、表面纹理等特征。
2. 对不同矿物标本重复步骤1，记录下各个标本的外观特征。
步骤二：硬度测定1. 使用硬度计，依次在矿物标本的表面进行划痕测试。
根据硬度测试结果，将矿物标本分为较硬的和较软的两类。
2. 用玻璃板进行辅助测定，将分为两类矿物标本中的各一块与玻璃板进行划痕测试，观察是否能够产生划痕。
步骤三：酸碱反应测试1. 将一滴浓度为10%的盐酸滴在一个矿物标本上，观察是否有气泡产生。
2. 重复步骤1，将盐酸滴在其他矿物标本上，观察反应情况。
步骤四：光泽观察1. 用放大镜观察矿物标本的光泽。
根据光泽特征，将矿物标本分为金属光泽、半金属光泽、玻璃光泽、土光泽和丝光泽等几类。
2. 重复步骤1，对所有矿物标本进行光泽观察。
实验结果和分析1. 通过外观观察和描述，我们发现不同矿物标本的形状、颜色、透明度等特征各异。
例如，石英呈现出六角棱柱状，颜色多样，透明度高；长石呈矩形或板状，颜色多为灰白色，半透明。
2. 硬度测定结果表明，矿物标本可以分为较硬和较软两类。
例如，石英属于较硬的矿物，无法在玻璃板上产生划痕；而较软的矿物如滑石则能够在玻璃板上产生划痕。
3. 酸碱反应测试发现，部分矿物标本能够与盐酸发生反应产生气泡。
例如，石灰石与盐酸反应产生大量气泡，而石英则没有反应。
观察描述矿物教案
观察、描述矿物教学目的：1、组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物进行颜色及条痕、软硬、透明度及光泽、形态的观察和描述的过程；3、指导孩子在学习过程中获取一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究，让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。
教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
教学难点：能对观察的矿物进行描述。
教学准备：课件、小刀，一些岩石、放大镜、矿物标本。
教学过程：一、引入上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。
二、探究过程（一）矿物的颜色和条痕1、让学生了解一些从颜色来描述矿物的基本知识（1）颜色是最容易观察到的矿物的特征，因此也是辨认矿物的重要根据之一。
（2）有些矿物具有多种色彩，有些不同的矿物却具有相同的色彩。
很多矿物是以颜色的名字命名的，如赤铁矿是红色的、褐铁矿是褐色的、黄铜矿是黄色的、白钨矿是灰白色的。
2、让学生了解一些从条痕来描述矿物的基本知识（1）矿物粉末的颜色称为矿物的条痕。
一般是看矿物在白色无釉的瓷板上划出的线条的颜色。
矿物的条痕色比矿物表面颜色更固定，如赤铁矿块体表面可呈现红、钢灰色，但条痕总是樱桃红色，因而更具有鉴定意义。
矿物的条痕呈现矿物本身的颜色。
（2）条痕的颜色与矿物颜色可以相同，也可以不同。
如黄铁矿的颜色为淡黄铜色，条痕为绿黑色；赤铁矿的颜色有的是铁黑色，也有的为红褐色，但其条痕都一般是殷红色。
在试矿物条痕时，应注意硬度大于瓷板的矿物是划不出条痕的，但可将其碾碎观察粉末的颜色。
（3）由于我们平时所观察到的矿物并不一定是纯净的，而且矿物经过自然界的各种变化，表面并不是其本来面目，所以我们仅仅观察矿物表面的颜色来判断认识矿物是并不准确的。
因为条痕是矿物粉末的颜色，所以通过条痕的颜色则能较准确的来鉴别矿物。
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《观察、描述矿物一》教学设计
下库小学晏剑刚
教学目标
1.指导学生在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。
2.经历对矿物颜色和条痕的观察和描述、矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。
3.积极鼓励学生在课外继续开展一些研究矿物的活动。
教学重点
指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。
教学难点
比较矿物的软硬。
教学准备
多媒体课件、铜钥匙、小刀、石墨（或铅笔）、黄铁矿（或黄铜矿）瓷砖、石英、长石、云母三种不同的矿物。
教学过程
一、激趣引课：
1.上节课我们已经知道岩石是由矿物组成的，现在每个小组都有一个矿物学具袋，你们想从哪些方面来观察、描述它们的特征呢？
（1）学生讨论交流颜色、形状、条痕、硬度厚度、气味……
（2）在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？
（3）通过讨论交流确定：板书颜色、光泽、软硬度......
（4）明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬
2、揭课。
这节课我们就从颜色条痕和软硬度来（观察、描述矿物）板书
二、讨论实验，探究新知。
（一）观察、描述矿物的颜色
1.请各组对矿物的颜色进行观察，并在组内互相说说。
2.各组汇报描述矿物的颜色。
3. （课件出示）石英等图片。
光凭外表的颜色我们能够区别这些矿物吗？
5、小结：颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨别矿物的重要依据之一。
有些矿物具有多种颜色，有些不同的矿物却具有相同的颜色，有些矿物还是以它的颜色命名的，如褐铁矿、赤铁矿、黄铁矿等。
（二）观察、描述矿物条痕的颜色
1、条痕的概念：（出示课件）条痕是矿物在瓷板上擦划时留下的矿物粉末的颜色。
而不是矿物刻画瓷板留下的刻痕。
2、老师演示实验学生纪录：从刚才观察的矿物中取出一种矿物（赤铁矿），演示实验它的外表颜色与条痕颜色完全不同。
将矿物放在白色瓷砖上擦划，观察瓷砖上留下的条痕的颜色。
提问：瓷砖上留下的颜色与我们观察到的外表的颜色一样吗？
结论：条痕的颜色居然与矿物外表的颜色不一样。
由此引出在识别矿物时，矿物条痕颜色比矿物外表颜色更可靠。
（出示课件）
3、小组实验：小组内自由选择三种矿物分别在白色的瓷砖上擦划，观察描述条痕的颜色，并填在作业本的表格中。
4、各组汇报交流描述矿物条痕的颜色。
5、将同一种矿物的外表颜色与其条痕颜色进行对比，讨论有什么发现。
6、各组交流小结：有些矿物外表的颜色与条痕的颜色一致，有些比较接近，有些则完全不同，有些还画不上条痕。
7、了解几种矿物的条痕的颜色并试记。
8、教师小结：矿物外表的颜色有时会因为所含的杂质不同并不是矿物本身的颜色，它会受杂质、光线等因素的影响而发生变化，而矿物条痕的颜色却是固定不变的，所以在识别矿物时，矿物的条痕颜色比矿物外表的颜色更可靠。
9、刚才有同学说有些矿物画不出条痕，那是因为它们的软硬不同，这就限制了用条痕判断矿物时，只能是硬度比瓷板小的矿物。
下面我们再来选择矿物的硬度进行观察、描述。
（四）观察、描述矿物的硬度
1.提问：判断矿物软硬的标准是什么？工具是什么？
2.学生自学课本73的矿物的软硬的内容并交流以上问题。
判断矿物软硬的标准是
软——能用指甲刻画出痕迹
较软——不能用指甲刻画出痕迹，但能用钥匙刻画出痕迹
较硬——不能用钥匙刻画出痕迹，但能用美工刀刻画出痕迹
硬——用钥匙、美工刀都不能刻画出痕迹
工具是：指甲、钥匙、小刀或美工刀。
3、学生进行实验比较，得出：指甲<钥匙<小刀的软硬程度。
4.给每组三种矿物（云母、长石、石英）用实验进行矿物软硬的鉴定，并在作业本上做好记录。
（实验中强调安全使用工具。
）
5.交流实验结果，对这三种矿物的软硬进行描述，得出：云母最软，长石较硬，石英最硬。
6.学生自学课本中介绍矿物中硬度最大的金刚石和硬度最小的石墨及矿物硬度鉴定在一些行业中的重要作用的资料。
三、课堂总结，畅谈收获。
1.很多矿物是以颜色命名的。
2.有些矿物具有多种色彩。
3.有些不同的矿物却具有相同的色彩。
4.矿物的条痕颜色比外表颜色更可靠。
5.鉴别矿物硬度的方法有：互相刻划和使用工具刻划两种。
四、课外作业：找一找周围的矿物，观察、描述它们的颜色、条痕和软硬度并作好记录。
板书设计：
观察描述矿物（一）
我们可以从这几方面观察和描述矿物：
颜色、条痕、软硬度……
软硬度可分为：
软较软较硬硬
《观察、描述矿物(一)》教学反思
在上这节课之前时，我认真查阅资料并参考电脑进行了充分的准备，在新的教学过程中，我把学习的自主权交给了学生，也让学生自主交流自主学习，总
体感觉学生基本能接受知识。
本课主要引导学生从“颜色”、“条痕”、“硬度”几方面观察、描述矿物。
在教怎样观察“颜色”“条痕”这两个方法时，学生由于对矿物很感兴趣，所以导致时间过长。
在引导观察描述硬度的过程中，由于没有足够的矿物标本，我只是引导学生分析通过指甲、铜钥匙和刻刀对矿物进行刻划，来通过比较矿物的硬度。
没有让他们亲自动手操作，导致同学们在此环节没有充分地把内容弄透彻。
根据这节课发现，我适时调整教学，引导学生复习前面刚讲过的条痕，结合指甲在矿物上留下的痕迹，进一步理解了条痕和刻划划痕的区别，同时教育学生在实验操作时要仔细观察。
课后告知学生：矿产资源时不可再生资源，我们应该保护我们的矿产资源，不能非法开采矿物。
在这里在科学课中渗透法制教育。
科学课本身就是开放型的课，是一门充满神秘色彩的课程。
只有我们“真诚”的面对，才会从中有收获和心得。
科学素养的形成是一个长周期的过程，我们不需要在很短的时间里培养出一批批的人才，而重要的是，培养一批会解决实际问题的人，或许这才是我们现阶段需要思考的问题。
总结这节课我认为在新模式的教学中教师更应多备学生、多了解学生才行并且课堂中正确引导，把握好课题主脉搏，这样才能上好科学课。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。