幼儿园学前小老鼠打电话教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
2024年幼儿园中班活动教案《小老鼠打电话》含反思
2024年幼儿园中班活动教案《小老鼠打电话》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班活动教材《小老鼠打电话》。
具体内容包括：1. 认识电话及其用途；2. 学习简单的拨号和接听电话礼仪；3. 通过小老鼠打电话的故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的基本功能，知道如何拨号和接听电话；2. 培养幼儿与人礼貌沟通的能力，提高语言表达能力；3. 激发幼儿的想象力，培养他们的创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：认识电话的构造和功能，掌握拨号和接听电话的礼仪；2. 教学重点：通过故事让幼儿学会礼貌沟通，培养他们的语言表达和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小老鼠打电话的故事图片、电话机模型、磁性白板、磁性字母；2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过小老鼠打电话的故事图片，引起幼儿兴趣，进入活动主题；2. 讲解：向幼儿介绍电话的构造、功能以及拨号和接听电话的礼仪；3. 实践情景引入：让幼儿分角色扮演小老鼠、猫、狗等动物，用磁性字母和白板展示电话对话；4. 例题讲解：讲解一个简单的拨号和接听电话的例子，让幼儿模仿；5. 随堂练习：组织幼儿进行拨号和接听电话的练习，鼓励他们大胆表达；7. 互动环节：让幼儿自由组合，用磁性字母和白板创作电话对话，培养他们的创新思维。
六、板书设计1. 故事小老鼠打电话2. 电话结构：听筒、话筒、拨号键、屏幕七、作业设计1. 作业题目：画出自己和小动物朋友打电话的情景，并用文字描述对话内容；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的参与度，关注他们在语言表达和想象力方面的表现，针对个别幼儿进行指导；2. 拓展延伸：让幼儿回家后，尝试用家里的电话与家人、朋友进行简单沟通，将所学知识运用到实际生活中。
同时，鼓励家长参与，共同培养幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：认识电话的构造和功能，掌握拨号和接听电话的礼仪；2. 实践情景引入：让幼儿分角色扮演，用磁性字母和白板展示电话对话；3. 例题讲解：讲解一个简单的拨号和接听电话的例子；4. 作业设计：画出自己和小动物朋友打电话的情景，并用文字描述对话内容；5. 课后反思及拓展延伸：关注幼儿在语言表达和想象力方面的表现，以及家长的参与。
幼儿园学前_小老鼠打电话教学设计学情分析教材分析课后反思
大班艺术活动《小老鼠打电话》活动目标：1、感受歌曲诙谐幽默的风格，能唱准歌曲中的附点音符和体止符。
2、体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。
活动准备：小老鼠打电话音乐，一只小老鼠音乐，PPT，自制图谱，猫的头饰1个，小老鼠头饰16个活动过程：1.练习有节奏地打电话与接电话，学习歌曲中的念白部分。
(1)学习运用有节奏的语言打电话。
教师出示电话机和小老鼠的图片，有节奏地示范小老鼠给好朋友打电话的语言:喂，喂，你好呀，请你快到我的家。
请幼儿用轻柔、有礼貌的声音学说小老鼠打电话的语言。
(2)学习用有节奏的语言接电话。
教师有节奏地示范接电话的语言:好，好，知道了，马上就到你的家，请幼儿用干脆、有节奏的声音学说小猫接电话的语言.(3)教师和幼儿一起玩“打电话””的游戏，练习歌曲中的念白部分。
可以首先由教师打电话，幼儿接电话，然后互换顺序练习。
也可以请幼儿分男女角色练习打电话与接电话。
2.理解歌词内容，学习演唱歌曲。
（1）教师示范演唱歌曲前半部分。
范唱后可以提问:歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢?小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢?小老鼠是怎么知道电话号码的?它手里拿的是什么?电话本是用来干什么的?（2）教师带领幼儿完整学唱歌曲前半部分。
（3）教师带领幼儿加上念白部分完整演唱歌曲，提醒幼儿用语气、音调、动作、表情等积极地表现歌曲。
最后两句话注意速度要放慢，要表现出小老鼠很无奈后悔的样子.3.玩“小老鼠打电话”的游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。
教师提供老鼠和猫的头饰，带领幼儿听音乐分角色边唱边表演。
提醒幼儿在游戏时大胆地表现“小老鼠”和“猫”不同的姿态。
课外延伸：活动结束后可以把头饰、音频等材料投放到衣演区，让幼儿继续玩“小老鼠打电话”的表演游戏。
大班艺术活动：《小老鼠打电话》学情分析本次课程选用的是明天出版社大班上学期主题活动五《小老鼠打电话》的一节艺术活动。
选取这一节活动是因为：情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
幼儿园学前_小老鼠打电话教学设计学情分析教材分析课后反思
大班音乐活动《小老鼠打电话》教材分析：《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲,具有相对完整的故事情节.歌曲内容简单易懂,情节生动有趣.对白是歌曲的说唱部分，也是孩子们感兴趣的地方。
另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔，幼儿可以根据歌曲内容做出相应的角色动作，大班幼儿对于艺术活动不仅要喜欢更要能够大胆表现，而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。
大大激发了幼儿的兴趣，因此本活动符合大班幼儿特点。
通过本活动也能教育幼儿养成做事认真的态度。
活动目标：1、感受歌曲诙谐幽默的风格，能唱准歌曲中的附点音符和休止符。
2、体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。
教学重点：体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。
教学难点：能唱准歌曲中的附点音符和休止符。
活动准备：头饰、音乐、PPT活动过程：一、电话铃声和图片导入，引出打电话这一情景“叮铃铃，咦？这是什么声音？你猜是谁在打电话？”“我们一起来看看”采用小部分小部分出示图片的方式，引导幼儿认真观察图片。
“原来是小老鼠在打电话”二、学习歌曲的念白部分，练习有节奏的接打电话1、通过幼儿对打电话这一生活经验的回忆，激发幼儿学打电话的兴趣。
“你给好朋友打过电话吗？你是怎么说的？”“好朋友给你打电话的时候，你是怎么接电话的？”2、听音乐，学习歌曲中的念白“我们一起听听小老鼠是怎么打电话的！”老师播放音乐，幼儿倾听并学习。
3、通过老师和幼儿一起玩“接打电话”的游戏，巩固对念白部分的学习。
“接下来老师当小老鼠，你们当我的好朋友，我们玩一个打电话的游戏，看谁的声音最好听。
”首先教师打电话幼儿接电话，然后进行互换练习。
三、理解歌词内容，学习演唱歌曲的前半部分。
1、教师播放歌曲的前半部分，幼儿倾听，通过教师提问和图谱帮助幼儿记忆歌词。
“歌曲中是谁在打电话？”出示小老鼠打电话的图片“小老鼠打电话让好朋友来干什么？”出示小老鼠想跟朋友玩过家家的图片“他是怎么知道电话号码的？”出示电话本图片“电话号码是多少？”出示电话号码54、32、6782、通过图谱的标识，提醒幼儿休止的演唱。
幼儿园中班语言说课稿：小老鼠打电话
幼儿园中班语言说课稿：小老鼠打电话《幼儿园中班语言说课稿：小老鼠打电话》一、说教材（一）教材内容分析《小老鼠打电话》是一篇充满童趣的幼儿故事，非常适合中班幼儿学习。
故事讲述了小老鼠打电话找朋友来玩，结果因为粗心拨错了电话号码，邀请到了一只大花猫，最后差点被大花猫吃掉的有趣情节。
这个故事内容简单易懂，情节生动有趣，富有教育意义。
从语言发展的角度来看，故事中的语言简单且重复率较高，如“喂，喂，你好呀，请你快到我的家”等语句，便于中班幼儿模仿和学习，有助于提高幼儿的语言表达能力。
同时，故事中通过小老鼠的一系列行为和对话，能够引导幼儿了解打电话的基本礼仪，如正确拨打电话号码、礼貌地与人交流等。
从情感教育方面分析，幼儿可以从故事中感受到小老鼠的粗心大意带来的危险，从而明白在做事情时要认真仔细的道理。
而且，故事中小老鼠和朋友之间的互动也能让幼儿体会到友情的重要性。
（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够理解故事内容，记住故事中的主要情节，如小老鼠拨错电话号码、大花猫来敲门等。
（2）幼儿能够学说故事中的简单对话，模仿小老鼠打电话的动作和语气，提高语言表达能力。
2. 过程与方法目标（1）通过倾听故事、观看图片、角色扮演等活动，培养幼儿的倾听能力、观察能力和表现力。
（2）引导幼儿积极参与故事的讲述和表演，提高幼儿的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标（1）让幼儿体会到做事认真仔细的重要性，培养幼儿良好的行为习惯。
（2）让幼儿感受友情的美好，激发幼儿与同伴友好交往的愿望。
（三）教学重难点1. 教学重点（1）幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。
这是因为中班幼儿正处于语言发展的关键期，学说简单的对话有助于提高他们的语言表达能力，而理解故事内容是学说对话的基础。
（2）引导幼儿体会故事中的教育意义，即做事要认真仔细。
这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要意义。
2. 教学难点（1）让幼儿在理解故事的基础上，能够创造性地进行角色扮演。
幼儿园学前_2小老鼠打电话教学设计学情分析教材分析课后反思
大班艺术活动《小老鼠打电话》教学设计设计意图：《小老鼠打电话》是一节艺术领域的音乐活动，选自大班上主题活动五《什么联络你我他》，生活中幼儿对打电话不陌生，电话已经是生活中不可缺少的重要传递信息工具。
学前年龄的幼儿对打电话兴趣大，但是这首歌曲反应拨错电话号码之后一系列有趣的事情。
用典型的两个对立小动物老鼠和猫来把这个歌曲更加游戏化，诙谐幽默的音乐和表现形式，更加贴近幼儿的生活性、情节性、游戏性，运用幼儿的肢体语言和歌唱语言来共同表现音乐。
活动目标：1.感受歌曲诙谐、幽默的风格，能用自然、好听的声音演唱歌曲。
2.体验与同伴分角色表演游戏的乐趣。
活动准备：1.PPT、音乐。
2.猫头饰和老鼠头饰各半，神秘信封。
活动过程：一、导入活动，创设情境进行发声练习，引出游戏主角。
今天来了一位非常有礼貌的小客人，出示图片，这是谁？引出小老鼠，这只小老鼠非常有礼貌，所以就和小朋友唱着打招呼“小朋友，你好呀！啦啦啦啦啦啦啦”小朋友同样的方式回应“小老鼠，你好呀！啦啦啦啦啦啦啦”，（反复发声练习）这只小老鼠今天很无聊，想找点什么事情做？二、学唱歌曲，帮助幼儿理解歌曲。
1.播放歌曲第一部分自己听音乐第一部分说说它做了一件什么事情？（小老鼠打电话）你还听到了什么？把自己听到的歌词说一说，帮助幼儿理解歌词。
（找个朋友过家家，电话本手中拿，五四三二六七八）2.再次播放歌曲第一部分，让幼儿仔细看老师做了什么动作？引导幼儿知道小间奏做了拍肩膀的动作，电话号码说的要干脆一些（强调休止符）3.随音乐与幼儿歌唱。
三、学唱歌曲第二部分，体会不同音色的念白。
小老鼠电话打过去了，播放第二部分音乐，看看它把电话打给了谁？引出把电话打给了大花猫。
（大花猫的扮演老师要随音乐出场表演）1.小老鼠是给好朋友电话了吗？猫和老鼠是什么关系？请幼儿回答，猫抓老鼠。
2.你听到它们大电话说了什么？说白歌词，请幼儿模仿。
（喂喂，你好呀，请你快到我的家）是小老鼠说的，（好好，知道了，马上就到你的家）是大花猫回应的。
2024年幼儿园中班活动教案《小老鼠打电话》含反思
2024年幼儿园中班活动教案《小老鼠打电话》含反思一、教学内容《小老鼠打电话》活动教案主要依据幼儿园中班教材《快乐成长》的第三章“趣味生活”中的第二节“日常通讯”内容进行设计。
详细内容包括：认识电话的构造及其作用，了解打电话的基本礼仪，学会使用简单的电话用语，并通过故事《小老鼠打电话》引导幼儿展开想象，培养语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的基本构造，知道电话的作用，能正确使用电话。
2. 培养幼儿在使用电话时遵守基本礼仪，学会用礼貌用语打电话。
3. 通过故事《小老鼠打电话》，激发幼儿的想象力，提高幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握电话的基本使用方法，学会打电话的礼仪。
难点：引导幼儿运用想象力，将所学电话用语运用到实际情景中，进行语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、故事课件、图片、电话场景布置等。
2. 学具：角色扮演道具、电话玩具、绘画材料等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师以故事《小老鼠打电话》为背景，设置一个电话场景，引导幼儿观察并讲述电话的构造和作用。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过电话模型和图片，讲解电话的构造和功能，让幼儿了解电话的基本使用方法。
教师演示打电话的礼仪，让幼儿学习并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟打电话的情景，让幼儿运用所学电话用语，培养语言表达能力。
教师对幼儿的表现进行评价和指导。
4. 故事分享（5分钟）教师讲述故事《小老鼠打电话》，引导幼儿关注故事中小老鼠打电话的过程，培养幼儿的逻辑思维能力。
教师布置课后作业，引导幼儿将所学内容延伸至家庭。
六、板书设计1. 板书《小老鼠打电话》2. 内容：电话的构造和作用打电话的礼仪故事《小老鼠打电话》七、作业设计1. 作业题目：回家后，给爸爸妈妈讲一个关于电话的故事，并演示正确的打电话礼仪。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动通过故事、情景模拟等多种形式，让幼儿掌握了电话的基本使用方法和礼仪。
幼儿园学前_《小老鼠打电话》教学设计学情分析教材分析课后反思
《小老鼠打电话》教学设计活动目标：1.感受歌曲的诙谐幽默，唱准歌曲中的休止符和附点音符。
（重点）2.能用声音、表情来表现小老鼠打电话前后的两种心情。
（难点）3.体验与同伴共同游戏、表演的乐趣。
活动准备：钢琴伴奏、场景布置：小老鼠的家。
活动过程：一．创设“小老鼠打电话”的情境，初步了解歌曲内容，学习念白部分。
1.教师说歌词，表演歌词内容。
2.练习有节奏的接电话、打电话，学习念白部分。
提问：小老鼠给朋友打电话说了什么？邀请好朋友来做客是什么心情？高兴的心情应该用什么声音演唱？表情呢？收到朋友邀请同样是什么心情？表情呢？二．师幼共玩“打电话”游戏，帮助幼儿理解歌曲内容，学习演唱歌曲。
1.师幼共玩打电话的游戏3——4遍，熟悉歌词内容。
2.回顾歌曲，梳理歌词内容，挖掘歌曲情感。
（1）挖掘歌曲情感，学习用不同的声音表现小老鼠邀请朋友的快乐。
鼓励幼儿用欢快洪亮的声音、微笑的表情表现小老鼠打电话邀请朋友的快乐。
（3）挖掘歌曲情感，学习用不同的声音表现小老鼠的害怕。
鼓励幼儿用颤抖、弱弱的声音，咬嘴唇、皱眉等表情动作表现小老鼠的害怕。
提问：（1）小老鼠给好朋友打电话开始很开心，当得知朋友是老猫它是什么心情？害怕的感觉应该用什么声音和表情来表现？3.幼儿完整演唱歌曲，表现小老鼠打电话前后的两种心情。
提示幼儿用声音和表情表现出小老鼠从开心到害怕的心情。
三．幼儿进行“小老鼠打电话”的游戏，体验与同伴演唱歌曲、共同游戏的快乐.引导幼儿分角色边演唱边表演游戏。
提醒幼儿在唱准歌曲的同时用声音和动作表现出小老鼠和猫不同姿态以及情感《小老鼠打电话》学情分析大班幼儿的节奏感、表现力和理解力均有很大提升，他们能用基本准确的节奏和音调歌唱，并能通过声音、表情和动作来表达自己对歌曲的理解；这也是幼儿对于歌曲中所表现的情感情绪能很好把握和表现的前提。
歌曲本身的人物关系简单、老鼠和猫是幼儿很熟悉的动物，对于“猫鼠是天敌”这一关系他们也早已知晓；游戏情节也不复杂，因此，以情境为切入点，通过有趣的游戏，激发幼儿学习的兴趣，意在实现润物细无声自主学习歌词和曲调的目的。
2024年幼儿园中班音乐律动教案《小老鼠打电话》
2024年幼儿园中班音乐律动教案《小老鼠打电话》一、教案内容介绍1.1 教学背景本教案适用于2024年幼儿园中班音乐律动课程。
通过教学《小老鼠打电话》这首儿歌，培养幼儿对音乐节奏的感知和律动感，同时激发幼儿对音乐的兴趣。
1.2 教学目标通过教学，幼儿将能够： - 听懂《小老鼠打电话》这首儿歌； - 跟随音乐节奏做一些简单的律动动作； - 通过音乐欣赏，培养幼儿的审美情感和音乐表达能力。
1.3 教学对象本教案适用于2024年幼儿园中班学生。
二、教学准备2.1 教学器材准备•音乐播放设备•彩色小老鼠道具•教室内合适的音乐律动空间2.2 师生情境准备•营造轻松愉快的教学氛围•分发小老鼠道具给幼儿三、教学流程3.1 欢迎与导入•老师播放《小老鼠打电话》的音乐，让幼儿感受音乐的氛围•以问答的形式，引导幼儿谈论小老鼠打电话的情景3.2 听歌学唱•引导幼儿一起学习歌曲的歌词，鼓励幼儿跟随音乐一起唱3.3 音乐律动•在音乐播放时，老师示范简单的律动动作，引导幼儿跟随做动作•鼓励幼儿用自己的创意进行律动表演3.4 音乐欣赏•老师放置小老鼠道具，让幼儿通过做游戏等形式，感受音乐和道具的结合四、教学结束4.1 总结反馈•老师引导幼儿回顾学习内容，提问幼儿对音乐的感受和理解4.2 课堂延伸•鼓励幼儿在家和家人分享所学的音乐律动知识4.3 课后评价•记录幼儿的表现，以便今后教学改进与调整五、教学反思通过这堂音乐律动课的教学，幼儿们在活泼的音乐节奏中感受到了快乐和动感，提高了音乐审美能力和动作协调性。
在今后的教学中，应该更注重引导幼儿主动参与，创造更多的互动机会，激发幼儿的音乐兴趣和表达能力。
以上就是2024年幼儿园中班音乐律动教案《小老鼠打电话》的全部内容，希望能够对教学工作有所帮助。
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大班音乐《小老鼠打电话》
教材分析
《小老鼠打电话》选自大班上学期的一节音乐活动。
在现代化的信息社会，电话作为生活中经常使用的通讯工具是幼儿所熟知的，他们基本能掌握打电话的方法，活动内容符合大班幼儿的生活认知经验，易于理解。
这首歌曲活泼幽默，情节让人忍俊不禁。
小老鼠本想找朋友过家家,却因打错电话号码给猫而闹出了意外的情节，很像这个年龄段的孩子经常想做好事情但有时因为粗心大意把事情办砸了。
歌曲中既有情节有趣的演唱内容，又有节奏感强的念白部分，说唱结合使这首歌曲更加生动，因此我将活动重点定为“感受歌曲诙谐幽默的风格，学习有节奏地说出歌曲中的念白部分”。
使用形象的课件帮助幼儿分别理解“打电话给朋友”、“和朋友通话”、“意料外朋友出现”的歌曲内容，通过小老鼠打电话的游戏情节引起幼儿兴趣，学说有节奏的念白。
通过范唱、欣赏、创造表现等感受歌曲的诙谐幽默。
而歌曲中两句出现附点音符、两句出现休止符，引导幼儿完整演唱歌曲时还要唱准休止符和附点音符，所以将此作为活动难点，引导幼儿在反复倾听、自主学习过程中掌握演唱技巧。
《指南》中提出“营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。
”为了使幼儿喜欢艺术活动并能积极参与其中，整个活动过程中始终以“小老鼠打电话”为主线，通过引入情境感受、欣赏倾听、角色游戏
等多种策略使幼儿在轻松愉悦的氛围中自然学唱歌曲并大胆表达表现。
学情分析
《小老鼠打电话》是一首情节性强、内容活泼幽默的歌曲。
歌曲分为三个部分，分别为“打电话给朋友”、“和朋友通话”、“意料外朋友的出现”。
大班幼儿对于富有情节的歌曲不陌生，并且歌曲中小老鼠打电话找朋友过家家、从电话本找到电话号码这样的内容是幼儿熟悉的，甚至于8以内数字构成的电话号码对他们来说也较容易掌握。
歌曲中借助小老鼠这一活泼可爱的形象其实影射的也是这个年龄段孩子有时会粗心做错事而闹出笑话，这些都贴近幼儿生活经验，为学唱歌曲奠定了基础。
但歌曲中第一部分和第三部分是演唱，第二部分是念白，三段内容又是层层递进，直到最后一句“原来号码打错了”才揭晓答案，这对幼儿理解和掌握有一定难度，老师在活动中将此作为重点，设计有效教学策略解决。
歌曲中的旋律比较简单、朗朗上口，大班幼儿通过老师范唱和欣赏能自主跟唱，但歌曲中有两句出现附点音符、两句出现休止符，幼儿之前虽接触过附点音符和休止符的演唱方法，但在一首歌曲中同时和多次出现是有难度的，也是本节活动的难点，可在活动前了解幼儿对附点音符和休止符演唱技巧的掌握程度，活动中需要着重关注指导。
另外这首歌曲趣味性强，还应充分挖掘歌曲情绪情感，鼓励幼儿大胆表达表现，充分参与艺术活动、喜欢艺术活动，在轻松愉悦的活动中
培养幼儿的想象力、表现力、创造力。
《小老鼠打电话》教学设计
【活动名称】大班音乐活动《小老鼠打电话》
【活动目标】
1、感受歌曲诙谐幽默的风格，完整学唱，学习有节奏地说歌曲中的念白部分。
2、能唱准歌曲中的附点音符和休止符。
3、体验与同伴共同歌唱、游戏的乐趣。
【活动重点】理解歌曲内容，完整演唱歌曲。
【活动难点】能唱准休止符和附点音符，大胆表现小老鼠的心情。
【活动准备】歌曲图谱课件；《小老鼠打电话》音乐；老鼠和猫的头饰各一个。
【活动过程】
1、创设“小老鼠打电话”情境，引起幼儿兴趣，学习歌曲中的念白部分，感受附点音符和休止符。
（1）出示图片和部分图谱，播放歌曲，引导歌词，激发幼儿兴趣。
提问：小老鼠打电话找朋友干什么？从哪里找到朋友电话？
（2）出示图谱，带领幼儿完整学唱电话号码部分，指导唱准休止符。
提问：电话号码是多少？有几个数字，分成了几组？
教师范唱，请幼儿反复倾听，注意休止符。
（3）学习有节奏地打电话和接电话。
提问：小老鼠在干什么？它会和朋友说些什么呢？
老师示范小老鼠有节奏地打电话的语言。
引导幼儿用轻柔、有礼貌的声音有节奏地学说。
提问：朋友接到电话又会怎样说？示范朋友接电话的语言，引导幼儿用干脆、有节奏的声音学说朋友接电话的语言。
（4）师幼一起玩打电话游戏，练习歌曲念白部分。
师幼扮演角色、幼幼互换角色等多种形式练习打电话与接电话。
2、播放课件，理解歌词内容，学习演唱歌曲。
（1）教师带领幼儿看图谱熟悉歌词。
（2）教师弹琴，边教边指导幼儿认识前奏和间奏。
（3）教师指导幼儿学唱歌曲前半部分，重点指导唱准附点音符和休止符。
（4）加上念白演唱歌曲至结尾，理解并大胆表现小老鼠见到猫时的惊慌失措及无奈后悔的样子。
提问：门开了谁来了？小老鼠见到猫什么样？（害怕、惊慌......）猫怎么会来呢？教师边唱边表演，理解小老鼠粗心打错了电话的内容，引导幼儿大胆表现出小老鼠无奈后悔的样子，并教育幼儿做事要认真。
3、引导幼儿完整演唱，感受歌曲诙谐幽默的特点。
（1）弹奏旋律，幼儿跟唱，尝试完整演唱。
（2）幼儿看图谱完整演唱。
（3）幼儿自己创编动作，师幼随音乐完整表演，感受歌曲诙谐幽默的特点。
4、戴头饰分角色做游戏“小老鼠打电话”，师幼一起随音乐表演，大胆表现小老鼠心情和姿态，体验游戏乐趣。
活动延伸：
活动结束后把头饰、音频等材料放在表演区，让幼儿继续玩“小老鼠打电话”的表演游戏。
课后反思
幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展自身潜在的音乐素质和能力，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的能力。
这节课的整个教学中我力求充分发挥幼儿的能动性，在教学中留给幼儿足够的时间去尝试演唱，并以故事情节发展为游戏主线贯穿于活动之中，以此来激发幼儿学习音乐的兴趣，达到快乐学习的境界。
1.师生之间的互动。
新《纲要》指出:“教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
在活动中教师和幼儿是平等的朋友，一起参加游戏，一起学习。
这种平等的师幼互动中表现尤为明显。
通过生活游戏--打电话，来激发幼儿的兴趣，让孩子在熟悉的生活情境中走进歌曲。
在这个游戏中，教师不再是高高在上，而是和孩子们一起快乐着、游戏着，这种互动让孩子从“真好玩”过渡到“我想玩”。
2.游戏贯穿活动。
游戏是儿童的生命，游戏贯穿于整个活动之中。
从开始幼儿熟知的打电话情景入手，与幼儿开展打电话的游戏，拉近师生间的距离，激发幼儿的学习兴趣，同时也初步感受歌曲中猫与老鼠的对话。
在熟悉整首乐曲的旋律、节奏的过程中，采用猫捉老鼠的游戏，通过角色转换，让幼儿体验游戏的快乐。
3.教师示范克服难点。
本首歌曲中接唱“吱儿、喵、嘭”这一句体现小老鼠的心情，为本次活动的难点所在，为了克服这一难点，采用直接示范的方法，给幼儿正确的感知，降低难度。
但是在活动中，存在的不足之处是在教授附点音符时，突破难点的方式比较单一。