第21课《现代中国教育的发展》汇总
第21课 现代中国教育的发展(共34张PPT)
法律保障，如《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和
国民办教育促进法》等。
【想一想】邓小平提出的“三个面向”方针之间有何关系？ 提示：“面向现代化”是其中的主体和核心；是“三个面 向”的基本出发点和归宿；“面向世界”是“面向现代化”在
空间上的扩展；“面向未来”则是“面向现代化”在时间上的
延伸。
【跟踪训练1】1977年冬季和1978年夏季报考大学的人数，竟
C．中国的教育体制开始与世界接轨
D．社会主义建设需要大量外语人才
【解析】选B。本题考查学生调动和运用知识的能力。 A与材料
中的时间“1981—1985年”不符；C不符合史实；D是现象；材
料反映的本质是随着改革开放的深入，中国人对世界的了解越 来越迫切和需要。故选B。
请分析： (1)上述材料表达了怎样的观点？
提示：教育是科技进步、经济发展的基础；要优先发展教育。
(2)新中国的教育发展历程呈现出哪些特点？面对激烈的国际 竞争，请你对我国加快教育发展提出建议。
提示：特点：教育发展历程是曲折的；成绩是主要的，是主流；
受政治环境影响巨大等。建议：重视基础教育，提高民族素质； 持续发展高等教育；缩小东西部教育的差距；建立终身教育的 体制等。
资派 活动中，教育战线一片混乱。 _____
高考 制度被废止。20世纪70年代初，高等院校开 (2)1966年夏，_____ 工农兵学员 始招收“___________”，大学教育水平下降。 各行业专门人才 缺乏，整个民族文化素质大大下 2.影响：造成_______________ 发达国家 的差距拉大。 降，中国与_________
第21课 现代中国教育的发展
1.了解我国教育发展的史实。
2.理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。
第21课现代中国教育的发展
•1993年，国家着手实施“211”工程，大大促进高等教育 的发展，一批重点高校实验室迅速发展壮大。涌现一批如北 大方正为代表的新型校办企业，发挥高校在高新技术产业开 发方面的智力优势，进一步密切了教育与经济、科技的关系。
•指出“知识分子是工人阶级一部分”，根本纠正长期以来在知识分子 问题上的“左”倾观点，迅速给数以万计的冤假错案平反，使教育工 作者在政治上得到新生，教育战线上的春天来了；
•1977年8月8日决定恢复高考，当年冬全国570万人参加高考，录取 27.3万， 恢复中断十年的高考制度，使教育界重新焕发新机；
•恢复高考制度的影响:
•中国高等教育整个教育系统乃至全社会走向新秩序的开始， 经受十年重创之久的高等教育系统重新启动，深刻影响了整个 教育活动经历过高考过程的人对恢复高考有说不尽的感恩情结， 不仅改变了个人命运，也改变了整个社会走向。
第21课现代中国教育的发展
•2.确立“教育优先、科教兴国”战略
•邓小平多次强调：经济发展快一点，必须依靠科技和教育，要 确立教育在社会主义现代化建设中的优先地位。
•3.成就
•在党的教育方针指引下，新中国成立后的17年， 教育事业取得重大成就，初步建立起较完整的 国民教育体系。学前教育、大中小学教育及成 人教育初具规模，全日制教育、业余教育和半 工半读教育共同发展。培养了大批素质较高的 劳动后备大军和德才兼备的建设人才，奠定了 共和国教育持续发展的坚定基础，为国民经济 的发展和社会进步提供了有力的人才支撑。
•1970年6月27日，中共中央批转《北京 大学、清华大学关于招生（试 点）的 请示报告》。 • 《报告》提出：经过三年来的文化 大革命，北京大学、清华大学已经具备 了招生条件。计划于本年下半年开始招 生。具体规定：学制，根据各专业具体 情况，分别为2至3年。另办一年左右的 进修班。学习内容，设置 “以毛主席 著作为基本教材的政治课；实行教学、 科研、生产三结合的业务课；以备战为 内容的军事体育课”。
现代中国教育的发展
X 东北大学 X理工大学
X 中南大学 国防科技大学 X大学
X X大学 电子科技大学
X X大学
X X大学
X X大学 中国海洋大学
X X大学 华中科技大学
X X交通大学
是我国政府为建设假设干所世界一流大学和一批国际 知名的高水平研究型大学而实施的高等教育学习建材设料 工程。
西北工业大学 西北农林乱中的教育
1、原因 “左〞的指导思想的影响 2、概况
〔1〕大跃进时，各地不顾客观条件大办
学校，大量增加学生的体力劳动，打乱
了正常的教学秩序，导致教育质量下降。
〔2〕20世纪60年代初，在总结经验教训
的根底上，对教育事业进行了调整。
〔3〕1966年到1976年，中国经历了“文
化大革命〞十年浩劫，教育事业受到严
第21 课 现代中国教育的开展
学习材料
1
一、人民教育的奠基
1、过渡时期：拉开序幕 〔1〕措施 各地人民政府和军管部门出面接管了旧教育； 召开第一次全国教育工作会议。 〔2〕方针
教育要为国家建设效劳，学校向工农开门，提高 人民文化水平。 〔3〕影响
成功地将半殖民地半封建教育转变为人民教育。
学习材料
2
90
80
70
60
美国1999
50
日本1999
英国1999
40
德国1999
30
中国2000
20
10
0
初中及以下
高中
学习材料高等教育
人均受教育年限/年
9
三、教育的复兴
1、原因 ⑴文革刚结束，全面整顿教学秩序，恢复高考制度。
学习材料
10
1977年冬天，570万考生 走进高考考场，参加高考 制度恢复后的第一次考试。
第21_课现代中国教育的发展
德育 2．教育方针：使受教育者在_____、智育、体育 几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文 化的劳动者。确定了_________的教育方针。 全面发展 3．采取措施：在发展全日制学校教育的同时，建 半工半读 立起__________的学校教育制度。 4．取得成就
探究一
新中国前17年教育与旧中国教育发展的比较
建 国 初ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ北 京 师 范 大 学 的 开 学 典 礼
1977年8月4日，在人民大会堂，邓小平亲自主持召开 了 有33位来自全国各地的著名科学家、教授以及科 学和教育部门负责人参加的科学和教育工作座谈会。 在这次会议上，复出不久的邓小平果断决策——恢复 中断10年之久的全国统一高考制度。
高等教育发展情况
example
“北大” 红卫兵 批判校 长陆平 等“反动 学术权 威”
持续十年的“文化大革命”对高等教育造成严重破坏。 图为文革中清华校门被砸。
1973年，正在辽宁省兴城县白塔公社枣山大队 插队的张铁生被推荐参加大学考试。6月30日，在 理化考试时，他仅做了3道小题，其余一片空白， 却在试卷背面给“尊敬的领导”写了一封信。在信 中，张铁生诉说了自己在集体利益与个人利益发生 矛盾时的心理冲突，发泄他因不忍心放弃集体生产 而躲到小屋里去复习功课，而导致文化考试成绩不 理想的不满情绪。 同年7月19日，《辽宁日报》以 《一份发人深省的答卷》为题，刊登了张铁生的信。 编者按说：“张铁生的理化这门课的考试，似乎交 了白卷，然而对整个大学招生的路线问题，却交了 一份颇有见解、发人深省的答卷。”8月20日， 《人民日报》又转载了张铁生的信，又另加编者按 语“这封信提出了教育战线上两条路线、两种思想 斗争的一个重要问题，确实发人深思。”随后，全 国各地报刊纷纷转载，张铁生一夜之间成了名噪全 国的勇于交“白卷”的反潮流英雄。 “四人帮”一伙对张铁生交“白卷”的行为赞 不绝口。1973年，张铁生顺利地被铁岭农学院畜牧 兽医系录取。1975年，第四届人大在北京召开，张 铁生当选为人大常委。江青、王洪文亲自接见他， 以示笼络。1975年8月张铁生升任铁岭农学院领导 小组副组长、党委副书记…… 从此，红得发紫的张 铁生开始频繁参加社会活动，成了绑在“四人帮” 战车上的一名打手……
第21课《现代中国教育的发展》
1.关于新中国建国初期教育方针和政策的 表述，不属实的是（ D ） A.新中国的文化教育是民族的、科学的、大 众的文化教育 B.其重要内容是向工农和工农子女开门 C.开展扫盲和工农识字教育 D.工农业者脱产入学，接受正规教育
2.1970~1976年高校招生采用“自愿报名,群 众推荐,领导批准,学校复审”的办法,带来了 学生文化素质差的弊端。邓小平复出后,为改 变这种状况而采取的重大抉择是( C ) A.重新落实“双百”方针 B.实施科教兴国战略 C.恢复被停止的高考 D.大力发展职业教育
田头识字学习
偏远贫因地区的小学
20世纪五六十年代，我国经济落后，政府办了 许多工农速成中学和文化补习学校，田头识字 教学等形式，这些形式为扫盲教育作出贡献。
“ 中华人民共和国成立后，在一个时期内国家主要发展全日 制学校。在这个过程中发现，只是发展这种单一类型的学校有不 少问题，如：由于国家经济条件的限制，这种学校难于迅速发展， 不能尽快普及教育；教育结构与经济结构脱节，不能升学的大批 中小学毕业生，缺乏一定的生产知识和技能，很难安排工作，同 国民经济的发展不相适应；还有许多已经走上工作岗位的人文化 水平不高，需要学习知识，等等。 针对这些问题，1957年11月 8日，刘少奇建议试办半工半读 学校。”
——中共中央、国务院《关于加强科学技术进步的决定》 （1995年）
党和国家为什么要提出“科教兴国”战略？
答案提示：①工业革命以来科技日益成为第一生产
力，是实现社会主义现代化的根本动力。②科技的进步， 经济的发展取决于劳动者的素质，在于培养人才。③教
育是培养科技人才的基地。
（2）20世纪80年代“三个面向”，促进教育改革步伐
三、复兴——教育的复兴（“文革”后至今）
第21课 现代中国教育的发展
在安徽大学就读的苏明娟（《希望工程宣传画》中的 “大眼睛”）2005年大学毕业，走上了工作岗位。
希望工程实施后,适龄儿童能上学读书
点燃西部教育的星星之火
点燃西部教育的星星之火
全免西部农村义务教育学杂费：
从2006年开始，全部免除西部地区农村义务教育阶段学生 学杂费，2007年扩大到中部和东部地区；对贫困家庭学生 免费提供教科书并补助寄宿生生活费。
中小学教育及成人教育初具规模。
从101页最上角图片小注可以看出，全日制教育、业余 教育和半工半读教育共同发展。 （2）培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人 才。
4.取得成就的原因
国家赢得独立；政府制定正确的政策；教育工作者的努力。
二、动乱中的教育
——“文革”时的教育（1966～1976年）
1.概况——一片混乱 （1）“文革”后，很多人被卷入“扫四旧”活动，各地大 中小学一度停课。 （2）1966年，高考制度被废止，工农兵大学生盛行。
知识分子上山下乡成为一种潮流，教育质量遭重创。
2.成因： “左”倾错误。
3.影响：
导致人才缺乏，使整个民族的文化素质大大下降，国家更加 落后。
持续十年的“文化大革命”对高等教育造成严重破
①制定战略和方针：（指明方向）
a.邓小平提出优先发展教育的思想，国家制定了“科教兴国” 发展战略。 b.20世纪80年代，邓小平提出“教育要面向现代化，面向世 界，面向未来”的指导方针。
(3)具体成就：
①大力普及九年义务教育，并于1986年制定了《义务教育
法》。（基础教育）
②积极发展高等教育：20世纪90年代，国家实施了发展高 等教育的“211工程”计划，推动一批重点高校和重点实 验室迅速发展壮大。 ③社会力量办学兴起，启动了“希望工程”。20世纪末，
原创9：第21课 现代中国教育的发展
第六条学校应当推广使用全国通用的普通话。招收少数民 族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学
第七条义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶 段。在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。初等教育和 初级中等教育的学制，由国务院教育主管部门制定。
①对基础教育：1986年颁布《义务教育法》，大力普及九 年制义务教育。 ②对中等教育：实行普通教育与职业教育并举； ③对高等教育：增设一批新兴的边缘学科，建立学位制度， 改革高校招生与分配制度，扩大学校办学的自主权； ④允许社会办学，启动希望工程（1989年）。
第四条国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接 受义务教育的权民实现当家作主的愿望。 2.第一代领导集体制定适宜的教育方针。 3.人民政府的重视。 4.国民经济得到恢复和发展。
北京工农速成中学学生在学习
田头识字学习
扫盲学习
采煤工人施玉海在中国 煤矿工人速成中学学习
劳动模范郝建 秀(中)在山东 大学附属工农 速成中学学习
1998年5月4日，江泽民同志在北大100周
1993年，国家着手实施“211”工 年校庆大会上宣告，我国要有若干所具有
程， 1995年，经国务院批准，原国 世界先进水平的一流大学。1999年，国
家计委、原国家教委、财政部发布 务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行
《“211工程”总体建设规划》， 动计划》，决定重点支持部分高等学校创
“211工程”正式启动建设。
建世界一流大学和高水平大学，简称
“985工程”。
d.加大对西部地区教育发展的力度。
青海边远牧区学校 开展远程教育
课件3：第21课 现代中国教育的发展
考点二
新时期教育的发展
常考 1.改革开放以来教育发展的原因 角度 2.新时期教育发展的表现
[示例] (山东基本能力测试)“国运兴衰，系于教育。”下
列有关新中国教育的表述，按出现先后排列正确的是 ( )
①实施“科教兴国”战略 ②面向工农“开门”，开办工
农学校 ③恢复高考 ④教育要面向现代化，面向世界，面向
探究点二 发展教育的重大意义
[史料探究] 材料一 科技人才的培养，基础在教育。我们要全面地 执行党的教育方针，端正方向，真正搞好教育改革，使 教育事业有一个大发展，大的提高。
—— 邓小平《在全国科学大会开幕式上的讲话》 材料二 我们必须坚持科学发展观……把教育放在优 先发展的战略地位，全面贯彻党的教育方针，推进教育 创新，深化教育改革，不断强化素质教育，为全面建设 小康社会提供强有力的智力支撑和人才保证。
(3)坚持“三个面向”，深化教育改革。“三个面向”，充 分体现了邓小平同志的远见卓识。在其指引下，我国教育在 基础教育、《中华人民共和国义务教育法》、教育投资、中等 教育结构、高等教育、学位制度、社会办学、“希望工程” 等领域进行改革，取得进展。 (4)出台一系列有关教育的法律法规，为教育发展提供法律 保障。如《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国 民办教育促进法》等。
2．加快教育改革的步伐 (1)基础教育：普及九年义务教育，制定《义务教育法》。 (2)中等教育：实行普通教育与职业教育并举。 (3)高等教育：增设新兴的边缘学科专业，建立学位制度， 改革高校招生与分配制度，扩大学校办学的自主权 。 3．20 世纪 90 年代三种特殊教育 (1)大学：推动高等教育发展，实施“ 211 工程”计划。 (2)农村：启动“ 希望工程 ”。到 20 世纪末，我国已基本 普及九年义务教育和扫除青壮年文盲。 (3)少数民族：加大西部地区教育发展的力度，增加少数民 族地区教育经费，推动少数民族地区教育的发展。
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第 21 课现代中国教育的发展》教学设计【课程标准】了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。
【教材分析】 本课教材内容主要从三个方面向学生介绍了现代中国教育的发展状况和趋势： 的奠基、 动乱中的教育和教育的复兴， 全面讲述了新中国教育的三个阶段。
展的史实，使学生理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。
【学情分析】学生学习过必修I 第 20课“新中国的民主政治建设”、第 21课“民主政治建设的曲折 发展”和必修n 第11课“经济建设的发展和曲折”、第 12课“从计划经济到市场经济”、 第 13 课“对外开放格局的初步形成”，对新中国成立后的政治、经济史实基本掌握，同时 作为在校学生，对教育发展史实和教育的意义会格外关注。
【教学目标】一、知识与能力1. 识记：新中国人民教育的基本史实， 包括建国后创建人民教育事业的措施和方针； 革”对教育的破坏；恢复高考及“科教兴国”战略。
2. 理解理解党的路线、方针、政策与教育蓬勃发展的关系；综合国力竞争日益激烈下， 必须发展教育，提高素质培养人才，迎接挑战。
二、 过程与方法1. 分析图表：新中国前 1 7年教育与旧中国教育发展的比较，明确其原因。
2. 资料回放：新中国教育的初步成效相关图片；“文革”教育相关图片；“希望工程” 相关图片等，让学生直观感受我国教育发展的轨迹。
3. 问题探究：对比美、日等发达国家经济增长模式的差异，探究其间的变化实质， 生明确教育在国民经济中的重要性。
三、 情感态度价值观1. 建国后新中国政府采取一系列措施， 建立起人民的教育事业， 培养学生正确的教育观 和人生观，树立为中华崛起而读书的历史责任。
2. 科教兴国战略是振兴中华的必然选择，是我国的基本国策。
3. 综合国力的竞争实际上是人才和教育的竞争，教育是一个民族最根本的事业。
四、教学重点和难点： 重点：社会主义教育发展道路的探索；迎接挑战的措施。
难点：社会主义教育发展探索中成败的原因； 教育与经济发展和社会全面进步之间的辩 证关系。
【设计思路】本课图片等资料丰富， 在教授新中国教育发展三个阶段时穿插一些资料， 并设计一些 思考题， 使学生在感性认识的同时， 进行理性思考， 最终引导学生认识到世界各国的竞争取 决于综合国力， 而综合国力的竞争实际上是人才和教育的竞争， 教育是一个民族最根本的事 业，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。
【教学过程】 【导入】 展示材料： 美国依据 1948—1984年经济实际增长数据， 将传统的经济增长公式调整为：人民教育通过我国教育发让学经济增长（100% =34% （劳动增长+资本增长）+66% （科技和教育）。
日本1952—1961年的经济增长模式为：经济增长（100% =33.4%（劳动增长+资本增长）+66.6% （科学技术）。
目前，发达国家技术和知识的增加占生产率增长总要素的60%-80%我国占30%左右。
思考：对比以上几种经济增长模式的差异，探究其间的变化反映了什么问题？指导学生审题，指出材料所示增长模式按科学技术在经济增长中所占比重来分其实只有两种，随着科学技术在经济增长中所占比重的不断加大，反映出科学技术在推动生产力发展的过程中发挥越来越大的作用。
展示材料，导入新课。
江泽民同志曾说：“要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，必须坚持实施科教兴国，教育为本。
要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，必须坚持实施科教兴国战略和人才强国战略，把教育摆在现代化建设优先发展的战略地位。
【讲授新课】一、人民教育的奠基指导学生自主学习，并填写知识结构表格。
教师根据学生填写的内容讲解这一时期重要的教育方针和具体措施，并总结影响，即逐步形成比较完整的国民教育体系，培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。
探究：引导学生结合“学思之窗”分析教材P100 “新中国头17年教育与旧中国教育发展的比较”表，思考：新中国的教育事业有了哪些发展？为什么得到较快发展？解题关键：实际上文革前17年教育事业硕果累累。
思路引领：中国教育事业有较大的发展，逐步形成教育体系；培养了大批建设人才；奠定了教育发展的坚实基础。
教师概括指出：发展：①逐步形成从小学到大学，从全日制教育到半工半读教育等比较完整的国民教育体系；②培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。
原因：制定并全面贯彻了正确的教育方针。
二、动乱中的教育出示图片和食指的诗篇《这是四点零八分的北京》（节选）。
教师引导学生观察和了解历史图片的内容，生失去受教育的权利，失去青春，失去幸福权利的多桀命运。
思考：这种曲折出现的原因是什么？组织学生讨论，进而根据课文整理本目的要点：1、 这种曲折出现的原因：“左”的指导思想的影响。
“文化大革命”的开始。
2、 表现：学校停课，教育战线一片混乱；1966年废止高考制度；70年代招收不需要文 化课考试的“工农兵学员”。
教师补充资料：张铁生交白卷成英雄1973年，正在辽宁省兴城县白塔公社枣山大队插队的张铁生被推荐参加大学考试。
6月30日，在理化考试时，他仅做了 3道小题，其余一片空白，却在试卷背面给“尊敬的领 导”写了一封信。
在信中，张铁生诉说了自己在集体利益与个人利益发生矛盾时的心理冲突， 发泄他因不忍心放弃集体生产而躲到小屋里去复习功课， 而导致文化考试成绩不理想的不满情绪。
同年7月19日，《辽宁日报》以《一份发人深省的答卷》为题，刊登了张铁生的信。
编者按说：“张铁生的理化这门课的考试，似乎交了白卷，然而对整个大学招生的路线问题， 却交了一份颇有见解、发人深省的答卷。
”8月20日，《人民日报》又转载了张铁生的信，又另加编者按语“这封信提出了教育战线上两条路线、两种思想斗争的一个重要问题，确实 发人深思。
”随后，全国各地报刊纷纷转载，张铁生一夜之间成了名噪全国的勇于交 “白卷”的反潮流英雄。
3、 教育遭到的破坏以及不良影响：整个民族文化素质下降；中国教育与发达国家的差 距拉大。
出示中日教育和经济的关系表格和文字材料： 材料1 :据统计，十年间中国至少少培养了200万中专毕业生和100万大学毕业生。
据估算，十年中的中国国民经济损失约材料2 :二战后，日本教育开始实行 9年免费义务教育制度。
1957年获理工农医专业 博士学位的占博士总数的88%。
1965-1970年培养出19万工科中级技术人员。
——刘天纯《日本改革史纲》年份 1952 1963 1970 1976 产值17368219695544――《国外经济统计资料(1949-1976)» 探究：阅读中日比较材料，你感触最深的是什么？ 师生对话，使学生从历史的悲剧中认识国运兴衰，系于教育的深刻道理。
三、“教育的复兴” 出示反映1977年高考的历史图片：通过对话认识“教育革命”时期广大青年学5000亿元。
这是四点零八分的北京终于抓住了什么东西， 管他是谁的手，不能松, 因为这是我的北京， 这是我的最后的北京。
f itt■■, teiH1 = ■"«k* ■uiitl i ：i|<I 傭I电i»tM=.tn-ititbill. 盯 好柑》»』超循即lua 申時砾3$ El(fiUI«*RI ：*n<!£tiHWS 腮卯斫 酣1加fc:教师引导学生观察图片， 思考：这些学生为什么能有机会参加高考考试？教师在学生回答后指出：恢复高考是“文化大革命”后拨乱反正的重要标志之一。
指导学生们阅读课文，找到文革以来，党中央和人民政府为复兴教育采取的措施。
1、措施： （1） 文革结束后邓小平拨乱反正，全面整顿。
恢复高考制度， 尊师重教。
（2） 改革开放后，邓小平提出确立教育优先发展的战略地位， 行“科教兴国”的发展战略。
（3） 邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来” （4） 加快教育改革的步伐。
A 基础教育方面：普及义务教育，制定《义务教育法》B 中等教育方面：实行普通教育与职业教育并举C 高等教育方面：增设新兴的边缘学科专业，建立学位制度，改革高校招生与分配制度D 扩大学校办学的自主权；社会办学应运而生 （5） 20世纪90年代，为推动高等教育发展实施“ 211工程”计划（6） 启动“希望工程” （7） 加大西部教育发展的力度。
具体做法：国家出资支持西部 20所高校建设，并在 西部200个县建立职业教育中心； 增加少数民族地区教育经费， 大力推动少数民族地区教育 的发展。
教师指出，在上述 7条中，第1条是在文革结束后，拨乱反正，全面整顿，迎来教育的 春天。
第2、3、4条是在改革开放后，主要是在 80年代，教育思想的确立和教育改革的内 容。
第5、6、7条主要是90年代以来有针对性的一些具体举措。
思考：如何理解“三个面向”这一新时期的教育指导方针？ 教师在学生回答基础上总结： “三个面向”的关系：面向现代化是其中的主体和核心， 是“三个面向”的基本出发点和归宿。
而面向世界是面向现代化在空间上的扩展， 面向未来 是面向现代化在时间上的延伸。
教师出示希望工程图片： 并看教材中“历史纵横”，了解1977年高考中的一些生动故事。
组织编写新教材，倡导 大量增加教育投入，实 的指导方针。
她就是苏明娟，希望工程的 形象代表！她和许许多多的贫困 山区的孩子一样无钱上学，那双 渴望知识的“大眼睛”打动了无 数热心于希望工程事业的人。
多 年来苏明娟和所有接受希望工 程捐助的学子一样，受到了社会 方方面面的关爱， 成了小学、初中、 她学习勤奋努力，安徽大学，现在已经走上工作岗 位。
指导学生看图片和教材“历史纵横” 了极其重要的作用，从而以点带面，认识探究：新时期教育发展的原因。
教师引导学生：从在教育战线上全面拨乱反正，全面整顿,以得出，国家对教育的重视是新时期教育得以发展的重要原因； 得出，教育改革措施得当是新时期教育发展的重要保障。
探究：教育与科技、经济之间的关系。
教师在学生讨论回答基础上，【本课小结】时期方针措施影响奠基时期挫折时期发展时期指出：在新世纪，我们必须坚持优先发展教育战略，坚持“三个面向”，才能林立于世从而顺利地完 高中的学业。
顺利地考入，认识“希望工程”在救助农村失学儿童方面起到 “文革”以后教育所取得成就。
提出科教兴国战略等措施可 从一系列教育改革措施可以 ■4用表格形式展现三者之间的关系:界民族之林，立于不败之地，才能实现社会主义现代化建设的宏伟目标和中华民族的伟大复兴。