初中物理教学经验介绍
初中物理教学经验总结
初中物理教学经验总结一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务是基于初中物理教学实践，对教学方法、策略和效果进行总结与反思。
教学任务旨在提高学生对物理知识的理解和应用能力，培养科学思维和探索精神，同时关注学生情感、态度与价值观的培养。
通过本教学任务，教师将梳理物理教学中的亮点与不足，为今后的教学提供有益借鉴。
2、教学对象本教学任务的对象为初中学生，他们正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。
学生在物理学科方面的知识基础、认知能力和学习兴趣存在一定差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能，使他们在物理学习中取得更好的成绩。
同时，注重培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通与交流能力。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握初中物理基本概念、原理和规律，如力学、光学、电学、热学等；（2）能运用物理知识解释生活中的现象，解决实际问题；（3）掌握基本的物理实验方法和操作技能，能独立完成实验并撰写实验报告；（4）培养科学思维，提高分析、综合、概括和解决问题的能力；（5）掌握物理学科的基本研究方法，如观察、实验、模拟、推理等。
2、过程与方法（1）通过自主探究、合作学习、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣和主动性；（2）运用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果；（3）创设问题情境，引导学生主动发现问题、提出问题、解决问题；（4）注重学法指导，帮助学生掌握有效的学习方法和策略，提高学习效率；（5）组织多样化的教学活动，如实验、演示、竞赛等，培养学生的实践能力和创新精神。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣和热爱，激发他们探索自然、追求真理的热情；（2）引导学生树立正确的科学观，认识科学对社会和人类发展的作用；（3）注重培养学生团队合作精神，学会尊重他人、倾听他人意见；（4）培养学生具有良好的心理素质，面对困难和挑战时，保持积极乐观的态度；（5）关注学生情感发展，培养他们关爱自然、关爱社会、关爱他人的情怀；（6）引导学生树立正确的价值观，认识到物理知识在现代社会中的价值，为我国科技发展贡献自己的力量。
初中物理教学经验总结5篇
初中物理教学体会总结5篇总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成落后行回想检查、分析评判，从而肯定成绩，得到体会，找出差距，接下来给大家带来初中物理教学体会总结，期望能给您大家带来帮助。
初中物理教学体会总结120_年上期行将过去，可以说紧张繁忙而收获多多。
整体看，我认真实行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在连续推动我校“自主--创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新假想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的成效。
一、课程标准走进我的心，进入我的课堂怎样教物理，《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新摸索的问题。
因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实行建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的进程，在教研组长、集体备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主--创新”的教学模式。
在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情形说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公布轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出杰出的案例。
本次我积极参加了镇第八届课堂教学比赛，积极进行了实验探索问题的实践。
初中物理教学中的有效经验
浅析初中物理教学中的有效经验摘要：我国目前的教学现状，正处于传统教学模式向现代教学模式过渡的重要时期，教师除了要及时更新陈旧的教学思想，还应该将教学的经验进行总结、分析、利用。
笔者简单地探讨了初中物理教学中的有效经验。
关键词：初中物理；物理实验；教学经验；演示在信息化时代的今天，强调的是素质的教育、综合的教育，并且要勇于冲破应试教育的限制性模式，转变教学观念，重视对学生自身能力的培养。
而教师是教学活动的组织者，更应该做好相关的工作，比如说主动改变传统的以教师为中心的课堂教学，正确地认识学生才是教学活动的主体等等。
除此之外，教师的教学经验更是非常重要的教学资源，教师在完成教学内容以后，应该及时地进行分析、总结，延续好的、摒弃不利于学生发展的。
在传统教学向现代教学过渡的重要时期，教师的有效教学经验能够缓解这种紧张的气氛，指引教师、学生找到适合的、合理的、良好的教学途径。
一、用学生已有的知识来进行教学导入一般来说，教师在进行新知识教学的时候，都会先讲述一些与新知识相关的内容，先调动起学生的学习积极性，再进入到新知识的教学中。
其实这种教学手段是非常正确的，但是如果导入的知识内容是学生本身已经学过了的知识，就会更加有效，既加深了学生对已有知识的记忆，又成功地将新知识与已有知识进行连接，并且还培养了学生在学习的过程中辨别事物间更加细微差异的能力，增强学生对物理概念的理解以及掌握。
综上所述，在新的课程教学中，通过以旧导新的教学手段进行新旧知识的有机对比，既能够有效地帮助学生更系统地、更全面地掌握好基础的知识，又能够节省巩固已有知识的时间，最终达到事半功倍的效果。
与此同时，这对改善学习方法、提高学生的学习能力也是非常有意义的。
二、建立良好的师生情感和谐的课堂气氛，必须以良好的师生情感为基础，教师热爱自己的学生，学生关心自己的师长，这样的良性情感在进行教学的过程中，可以说发挥着巨大的隐形作用。
而建立良好的师生情感，必须是由教师迈出第一步的，教师可以通过关心学生的学习以及成长，让学生切身地感受到教师的关心，从而促进学生也反作用于教师。
初中物理教学教师经验总结5篇
初中物理教学教师经验总结5篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以促使我们思考，接下来给大家带来初中物理教学教师经验总结，希望能给您大家带来帮助。
初中物理教学教师经验总结1物理是一门以观察和实验为基础的科学。
通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能、探究精神、合作意识和创新能力。
实验教学的重点是培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，是素质教育的直接体现。
但在实际教学过程中，我们发现实验教学并不像我们所预想的那样，而是存在着诸多的问题，与物理实验教学的目标和意义有较大的差距。
为了体现课改精神，贯彻素质教育精神，我就初中物理实验教学进行了较为深入的了解和研究，现做以总结，为今后改进物理实验教学，全面提高学生科学素养提供参考。
一、学校的`实验器材配备。
本校及相邻兄弟学校都存在实验器材不够完备、器材落后的问题。
器材总体上能够满足70%的实验需要，实验室里器材不少，有些残缺不全，有些损坏报废，有些落后淘汰。
要改变现状需要教育行政主管部门和学校领导多深入了解，进一步配备完善实验器材，以满足实验教学的需要，增强实验教学的效果。
二、教师对实验教学的态度。
大部分老师都很重视实验教学，能做、应做的实验都尽量去做，还将有些演示实验变为分组实验让学生亲自操作，近距离探究，很受学生欢迎，效果很好。
在实验中，老师大多都能让学生遵循探究规律，鼓励学生去探究设计实验，注重实验操作的过程，及时的帮助指导学生进行实验。
三、演示实验开出率较高。
演示实验老师亲力亲为，能够提前备好实验，有时让学生共同参与，实验的成功率高，效果好，给学生起到很好的示范和引领作用，对学生掌握知识有很好的帮助作用。
初中物理教学经验
初中物理教学经验作为一位初中物理教师，我有幸积累了丰富的教学经验。
在这里，我将分享一些我在教授初中物理课程中得到的经验和教训。
希望这些分享可以对其他教师和学生有所帮助。
一、培养学生的实践能力物理是一门实践性很强的科学学科。
为了让学生更好地理解物理的概念和原理，我经常设置实验和观察活动。
这些实践活动可以通过实验课堂或课后实验室活动进行。
我发现学生通过动手实践可以更深入地理解物理现象，培养学生的实践能力。
在实验过程中，我还鼓励学生思考和解决问题，培养学生的实践和创新能力。
二、激发学生的学习兴趣物理是一门抽象的科学学科，有时候学生容易感到难以理解和枯燥。
为了激发学生的学习兴趣，我采取了一些方法。
首先，我会利用一些有趣的实例和案例来引起学生的兴趣。
例如，可以通过播放一些与物理相关的奇趣视频来吸引学生的注意力。
其次，我会组织寓教于乐的小游戏和竞赛活动，让学生在游戏中学习物理知识。
最后，我还鼓励学生参加物理竞赛和科学展览，以激发他们的学习动力。
三、关注学生的思维习惯在教学过程中，我发现很多学生在解决物理问题时会陷入固定模式的思维习惯。
为了改变这种情况，我采用了一些方法。
首先，我会鼓励学生多角度思考问题，不拘泥于固定的思路。
例如，我会提出一些开放性问题，引导学生思考不同的解决方式。
其次，我注重讲解物理问题的解题思路和解题方法，帮助学生建立系统化的解题思维框架。
最后，我还会经常与学生进行讨论和交流，引导他们在学习中主动思考和解决问题，培养他们的批判性思维能力。
四、及时反馈学生的学习情况对于初中物理教学来说，及时反馈学生的学习情况是非常重要的。
通过及时反馈，可以了解学生的学习进度和困难，及时调整教学策略。
为了做到及时反馈，我采取了以下几个措施。
首先，我在每节课结束时会布置一些复习题和作业，检查学生对所学内容的掌握情况。
其次，我会经常进行小测验和月考，检测学生的学习进度。
最后，我还会与学生的家长进行交流，了解学生在家庭环境中的学习情况，及时解决学生的学习问题。
初中物理备课组经验分享
初中物理备课组经验分享引言在教育领域，特别是初中阶段，物理是一门重要的学科，它不仅帮助学生建立对自然科学的基本理解，而且培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
本文档旨在分享初中物理备课组的经验和策略，以提高教学质量，促进学生全面发展。
一、教学目标明确化备课组需共同商讨并确立每学期的教学目标，这些目标应具体、明确，并与课程标准和学生实际情况相符合。
具体包括：- 知识与技能目标：学生能够掌握物理基本概念、原理和实验技能。
- 过程与方法目标：通过物理学习，学生能培养科学探究能力和思维方法。
- 情感态度与价值观目标：激发学生对物理的兴趣，培养其创新精神和环保意识。
二、教学内容系统化1. 教材分析：备课组应对教材进行深入分析，理解其编写思路和体系结构，确保教学内容的连贯性和逻辑性。
2. 教学资源整合：整合多媒体教学资源，如PPT、视频、实验装置等，丰富教学手段。
3. 教学内容的调整：根据学生的实际情况，对教学内容进行适当的调整，难易适度，照顾到不同层次的学生。
三、教学方法多样化1. 启发式教学：引导学生主动思考问题，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣。
2. 实验教学：充分利用实验资源，让学生在实践中学习和体验物理原理。
3. 小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论与合作，培养团队精神和沟通能力。
四、教学评价多元化1. 过程性评价：通过课堂表现、作业、小测验等形式对学生的学习过程进行评价。
2. 终结性评价：期末考试应涵盖知识技能、过程方法、情感态度等多方面，全面评价学生的学习成果。
3. 学生自评和他评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认识和反思能力。
五、教师成长持续化1. 教学研讨：备课组应定期组织教学研讨活动，分享教学心得和经验，共同解决问题。
2. 专业学习：教师应持续关注物理教育的发展动态，参加专业培训，提高自身教学水平。
3. 教学反思：教师需进行教学反思，总结经验教训，不断优化教学策略。
六、学生参与最大化1. 创造积极参与的学习氛围：教师应鼓励学生提问、表达自己的观点，使课堂成为师生互动的平台。
初中物理经验交流(精选多篇)
初中物理经验交流(精选多篇)初中物理经验交流为你提供本文，希望你喜欢！各位老师：下午好！受辅导区指派，让我对初二物理教学做经验介绍，我们主任给我的理由是去年我们学校的物理成绩还可以，一方面我想这得益于我们辅导区物理活动的开展和学校领导的关心，当然还与我校几位物理老师的通力合作是分不开的。
第二个方面由于上学期期末试卷的有些题目来自于模拟试卷abc，据我了解有些学校是没有定的，而我们后期呢，是以abc为重点的，“瞎猫撞了个死老鼠吧”，正好碰到了几道大题目。
其实在坐的很多老师都比我有经验，对物理教学也有自己独到的方法，今天叫我讲这个经验介绍，真是搬门弄釜了。
那我就谈谈我平时的一些做法吧，有不到之处，请大家批评指正！第一：兴趣是学生学习的最好的老师，学生对学习的浓厚兴趣，也是教师取得良好教学效果的关键所在。
物理其实是一门很有趣的学科，所以对于刚接触物理的初二学生来说，我们首先要激发学生的学习兴趣。
要培养学习兴趣我觉得第一堂课很重要，新教材的第一堂课是不授教学内容的，由引言部分的几个小实验让学生感觉物理是很有趣的，激发他们的学习兴趣；然后讲讲对物理这门学科的认识，联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，并用一两个故事突出物理这门学科在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在中考的重要性，要让学生产生一种学好你物理的冲动。
这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。
三是，介绍本学科的学习方法。
可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引学生，以真挚来感染学生。
四是，介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。
初中物理教学经验总结与(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中物理教学经验总结与物理是一门以实验为基础的科学，它以探究自然现象和规律为目标，引导学生认识和理解周围世界的物质本质。
初中物理教学不仅要求学生掌握基本的物理知识，还要求培养学生观察、思考、动手和实践的能力。
在多年的初中物理教学实践中，我总结了一些经验和思考，与大家分享和探讨。
1. 激发学生兴趣兴趣是学生最好的老师。
在教学过程中，教师应关注学生的兴趣点，以生动有趣的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解力的概念时，可以先让学生举例说明生活中常见的力的现象，如拉力、压力、摩擦力等，然后引导学生思考力的本质和作用。
通过这种方法，学生能够更容易地理解和掌握知识。
2. 注重实验教学实验是物理学的基础，也是培养学生实践能力的重要途径。
在实验教学中，教师应注重让学生亲自动手操作，观察实验现象，分析实验结果。
例如，在讲解欧姆定律时，可以让学生分组进行电阻实验，通过实验数据来验证欧姆定律。
这样不仅能够提高学生的实验技能，还能够加深学生对物理知识的理解。
3. 注重知识联系物理学是一门系统性很强的科学，各知识点之间相互联系。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现和总结知识之间的联系，形成知识体系。
例如，在讲解电学知识时，可以引导学生回顾力学知识，比较两者的相似之处和差异。
这样有助于学生更好地理解和记忆物理知识。
4. 培养学生的思维能力物理教学不仅要传授知识，还要培养学生的思维能力。
在教学过程中，教师应鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题。
例如，在讲解光的传播时，可以让学生思考：光为什么能够传播？光的传播速度是多少？这样能够培养学生的独立思考能力和创新精神。
5. 注重个体差异每个学生都有自己的特点和优势，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
对于学习困难的学生，教师应给予更多的关心和帮助，帮助他们找到合适的学习方法，提高学习效果。
对于学有余力的学生，教师可以适当增加拓展内容，引导他们深入研究。
6. 注重教学评价教学评价是检验教学效果的重要手段。
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初中物理教学经验介绍
初中物理教学经验介绍
摘要
物理课程是中学教育里很重要的一门课，同时也是和生活实际联系最为密切的一门课程。
在物理教学工作中，我总结了一些经验，可以更好的帮助学生去理解，学习，记忆知识。
只要分为打好基础、重视实验、教学探究，及时调整教学计划这几个方面。
关键词：物理教学、物理实验、教学探究、调整计划、理解记忆
一、打好基础，提升能力
通过二十几年的教学，我发现考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中物理的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要抓课本知识，教学中力求每章节过关。
由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对物理的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。
两节或是下午的后面两节课（此时的空气湿度较大），实验的现象很不明显甚至很可能失败。
课前就要考虑好上课时，空气的湿度是否会影响实验现象。
在实验前最好把毛皮、绸布、玻璃棒、橡胶棒、验电器等实验器材进行晾晒。
如果天气不佳，就要考虑用强光照射或者用电炉烘烤。
实验过程中最好不要直接用手去接触毛皮和绸布，尤其是在做毛皮与玻璃棒相互摩擦，毛皮也带了电荷这个实验中可以把它们绑在木棒上进行摩擦。
排除了这些因素对实验的影响，实验的现象非常明显，给学生留下的印象非常鲜明。
容易使学生信服，对于我们的教学起到事半功倍的效果。
2、充分利用课件，把抽象的现象实体化，方便学生理解。
例如：动能和弹性势能的相互转化，由于发生弹性形变和恢复形变的时间非常短，学生不易观察，课件就能够让学生较好地观察这一过程。
再比如：日食、月食的成因，分子的运动，导体容易导电与绝缘体不容易导电的原因等都可以通过课件起到很好的教学效果。
3、多利用身边的道具实验。
利用身边随处可见的物品实验，可以增强学生们的理解，方便学生课后自己实验，并且告诉学生物理就在我们的生活中。
例如“导体和绝缘体”一节中，我先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体，
当检测到水、人体、铅笔芯（较长的）时，小灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。
之后，我指着那堆导体问：这些物体一定都是导体吗？（是）又指着那堆绝缘体问：这里面一定都不能导电吗？马上就有学生说：不一定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光而已。
此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点，发光二极管被作为各种用电器的指示灯，学生很容易理解只要很小的电流就可以使它发光。
于是我又用发光二极管检测了一遍，学生自己得出了人体、水、石墨是导体。
也体会到了导体的导电能力是不同的。
4、努力提高实验现象的可见度。
把不易观察的实验现象放大化。
例如：在演示实验时，升高实验台，实物投影仪的利用，利用一些手段把微小的实验现象进行放大都是提高实验现象可见度的好办法。
三、教学探究
教学探究是在课堂上进行开放式的教学，不是一味的以教师为主体，而是发挥学生的自主性，让学生成为学习的主人。
1、体现了学生的主体性
新型的课堂教学策略营造了一个和谐民主的课堂氛围，为学生提供了主动参与的机会。
每位学生都有平等的机会在各种各样的学习活动中讨论并解答问题，变原来的单纯旁观者为积极参与者。
学生们在研讨中自由发言，当一个同学对问题的理解遇到困难时可以请求其他同学帮助，学习别人的优点，开展互学、互练、互查、互评活动，使学生在检查对方的过程中学会检查自己，在评价对方的过程中学会评价自己。
这种方式把学生从单一的不平衡的师生交往和狭小的生生交流中解放出来，给学生均衡、平等的学习锻炼机会，真正体现了面向全体，使全体学生获得了更多的自我表现和认识的机会，使思维真正活跃起来，使课堂不再出现被遗忘和冷落的角落，其自主学习能力在参与课堂教学的过程中得到培养和锻炼，促进学生生动、活泼、主动地学习，使其全面发展。
2、具体实施方案。
首先教学方法上“循环探究，逐步深入”。
先将新课内容划分为几个大问题，再将每一个大问题分为若干个环环相扣的小问题。
从而让学生的思维和探究教学形成一个先散后聚，不断聚散交替的循环探究过程。
同时将探究教学的相关内容延伸至课外。
比如：对学生而言，可以提前布置学生先预习新课，“简阅课文”“查询资料”“自制自带实验器具”等，将课堂上没有探究完的内容带至课外，课后布置学生写“探究报告”和“学
习心得”等；对教师而言，课前认真备课，课中用心教学，积极应对随机出现的课堂情况，课后撰写教学实录和教学反思，这一切不仅有利于学生探究学习任务的扎实完成，也有利于教师在新课程的实践中不断地完善教学，发展自我。
其次教学过程中让学生了解自己在探究活动中应该要干什么事，明确自己的目的，教师也在学生探究过程中给学生一些方向性的提示，但这些提示应区别于我们传统实验课中的“实验步骤”。
要有效地防止和避免学生随意玩耍实验器材、手足无措等现象的发生。
教学在“形散而神聚”中有条不紊地进行。
再次，在教学理念上“淡化概念的严整性”。
物理学科概念的严整性有时反而是学生探究学习的“障碍”，大多数学生会觉得非常困难，因此而产生为难情绪。
对于这些问题我们提出在教学中“淡化概念的严整性”，降低探究学习的难度。
最后教学结束后“开展问卷调查”，及时地沟通师生间的需求，使进一步的教学更有针对性和指向性。
3、增强学生的合作意识
合作意识是现代人必须具备的基本素质，合作将是未来社会的主流，而新的教学模式中的小组合作学习是培养学生合作意识的重要方式。
学生在小组合作学习中，必须得做到互相帮助，互相监督，其中的每个成员都要对其他成员的学习负责，体现出人人为我，我为人人的意识要求。
通过小组讨论、互相
评价、互相反馈、互相激励、互帮互学、互为师生等合作互动的活动，最终达成思想上的共识。
他们的合作意识潜移默化地得到了培养。
虽然合作学习强调的是学生间的合作，但并不排斥培养学生的竞争意识。
而这种竞争恰恰又是建立在集体的荣誉之中，小组成员为着共同的目标和期望，会最大限地发挥自己的潜能。
经常的、合理的评价可以激发各组奋勇争先的积极性，形成组间明争暗赛的竞争局面，增强了个人进取向上的竞争意识；也使每个学生都有竞争对象，有追赶的目标，使学生始终处于竞争状态中，不断强化其竞争意识。
四、及时调整教学计划
控制论创始人维纳说：“有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。
”在复习中，要时刻注意“信息反馈”。
通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。
所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。
坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试
卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。
要求学生对测验情况进行知识点、面、掌握情况及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的原因。
教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。
这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合，尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励，及时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分肯定他们。
这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成绩。
五、指导学生记忆的方法
教学的目的就是为了学生能记住，掌握知识，一个好的记忆方法可以使学习的效率提高一倍。
初中物理虽然需要注意培养思维能力，但同时也要重视记忆，不要死记硬背绝对不是不要记，不要背，而是更加强调在理解的基础上进行记忆。
根据艾宾浩斯的记忆曲线的规律，我对学生进行了如下的要求：每节课要认真听讲，加强对知识的理解，课后留出几分钟的时间进行记忆。
上午的课，中午要重温一遍，下午的课傍晚要重温一遍，作业前要重温一遍。
睡前再一遍，每周要对本周的知识进行一次回顾，再以后是一个月，三个月。
这样学到的知识基本上在大脑里扎下了根，想忘记都很难。
记忆时要注意找规律、找特点，要准确记住
各种定义，定律的文字表达和各种物理量的单位，这有利于帮助学生形成物理文字，语言的表达能力。
结论
物理学课的教师必须转变教学理念，大胆改革，勇于突破，善于创新，以负责的精神，务实的作风，高昂的姿态，投身到素质教育的熔炉中去；不断探索出新的教学方法，开拓新的教育之路，为培养新世纪高层次的创新型人才，打下深厚广泛的基础。
教师在课堂教学过程中需要运用一定的教学策略，帮助学生打开知识之窗，重现知识的形成过程；引导学生体验知识，感受知识的存在；指导学生应用知识，增强对知识的记忆与理解；帮助学生回归知识，促使教材知识活化。
参考文献：
1.于开真.课堂讨论法在初中物理教学中应用的研究[J].鲁东大学2014
2.申永芬.浅谈初中物理教学经验点滴[J].社会科学引文版.2016
3.王继才.中学生教育中的“灌输理论”新探[J].学校党建思想教育.2003
4.郭天云.合作学习在初中物理实验教学中的实践研究[J].内蒙古师范大学.2013。